EL ENSAYO

1. El título. Es un enunciado que encabeza el texto y que sirve de pretexto para indicar, orientar o soslayar el
tema central del ensayo.
2. El planteamiento o tesis. La superestructura del ensayo quedaría mutilada sin la presencia de la tesis y
aunque no hay impedimento para que ella sea tácita, sí es recomendable que se la presente directamente y
de manera sencilla y precisa. . No sobra advertir que la tesis siempre tiene que hacer referencia a la temática
tratada
3. Sustentación o arguméntales. La ausencia de argumentos deshace la naturaleza del ensayo; la
sustentación se soporta entonces en explicaciones, ejemplos, casos, y en todo tipo de justificaciones que
permitan al escritor bien comprobar o bien rechazar la proposición estudiada, los métodos utilizados y las
estrategias empleadas en su estudio; así mismo, los datos y descripciones, y la explicación y la interpretación
de los datos obtenidos.
4. Conclusión. Ella puede ofrecer información explícita nueva o puede reiterar o parafrasear la tesis; de
cualquier forma, la conclusión debe tener pertinencia semi-explícita, ya que se deriva de la información
anterior, lo que sugiere que un mayor número de argumentos para evitar la contradicción con cualquier parte
del texto. De cualquier forma, la conclusión reexamina la hipótesis de trabajo y arroja nuevas conjeturas, las
cuales, aunque estén apoyadas por los resultados de la investiga- ción, se deben aceptar sólo
provisionalmente. En las conclusiones, se deben plantear, igual mente, las limitaciones, las implicaciones y
las recomendaciones a lugar.
A INDAGAR
¿Cuáles son las clases de ensayos que existen? ¿Qué hace que sean diferentes?

Traigo un ejemplo de cada uno de ellos. Me preparo para exponer a mis compañeros.
GUÍA TALLER No. 3 EL ENSAYO FECHA: ___________________________
NOMBRE: ________________________________________________________________________

ACTIVIDAD No 1.
Voy a leer muy atentamente el siguiente ensayo prestando mucha atención a las palabras EN NEGRILLA y su
función en el mismo:

LOS JÓVENES EN 10 AÑOS

La competitividad en las empresas y el vigor de la economía en los próximos 10 años deberán estar
apuntalados, más que nunca, en los jóvenes. Los enormes y permanentes cambios en tecnología y práctica
de administración exigirán que el país cuente en grandes números con trabajadores que rápidamente sean
capaces de asimilar lo nuevo como propio. Es obvio que en esas condiciones sería bueno contar con los
jóvenes.

Pero ¿Qué están pensando ellos ahora? ¿Tendrán lo que se necesita para sortear con éxito los retos que el
mundo profesional les va a plantear? Este grupo, que hoy está conformado por adolescentes, tiene unas
percepciones y aptitudes bastante contradictorias, pues se entregan al mismo tiempo a valores superficiales
(Como la pasión por la apariencia física) y a otros más profundos y productivos (como el deseo de lograr una
educación avanzada o el deseo de crear empresa). Algo muy grave para el país, son pesimistas, escépticos y
están listos para emigrar si se les presenta la oportunidad.

Y ¿qué decir de la crisis de identidad de esta nueva generación? Nuestros adolescentes sienten que viven en
medio de la confusión. El 87% de los menores considera que sus padres les conceden demasiada libertad.
Sienten una fuerte necesidad de suplir la ausencia de modelos de comportamiento con soluciones creadas
por ellos. Buscan su identidad adhiriéndose a grupos de referencia (Punkeros, emos, candies, etc) esta es una
generación acostumbrada a crear sus propios modelos. Es difícil predecir hasta qué punto los valores creados
en esos grupos podrán ser cambiados en el futuro o hasta donde esos grupos medirán las relaciones entre
los muchachos y el resto de la sociedad.

CONTEXTUALIZO
Coloreo las palabras que conserven un significado parecido a las de la primera:

SINONIMIZO
Escribo tres sinónimos a cada una de las siguientes palabras.
PRONOMINALIZO
Los pronominales en negrilla dentro del texto ¿qué función cumplen? ¿A qué palabras están reemplazando?
Esas (párrafo 1):
Ellos (párrafo 2):
Esta (párrafo 3:
Esos (párrafo 3):
Esos (párrafo 3): punkeros, emos, candies,etc.

ACTIVIDAD No 2.
Voy a releer el texto y respondo en mi cuaderno a las siguientes preguntas:
4. ¿El título del ensayo me aporta para comprenderlo mejor? Explico mi respuesta.
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5. Si yo hubiera escrito el ensayo ¿cómo respondería a las dos preguntas del párrafo No 2?
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6. Yo creo que el tema que defiende la tesis del ensayo es…

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7. Menciono algunos de los argumentos que usa el autor para defender, explicar o justificar la tesis que
plantea:

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9. Sigo la temática que defiende el autor y me atrevo a continuar su ensayo, creando el párrafo No 4, conviene
prestar especial atención a los argumentos y conclusiones que él está presentando, me apoyo en las vivencias
y experiencias que tengo como adolescente.

10. Respondo a las siguientes preguntas:

a. ¿Qué actitud negativa muestran los jóvenes hoy?
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b. ¿Qué aptitudes positivas evidencian los jóvenes de hoy?
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c. ¿Qué se espera de los jóvenes de hoy para mejorar nuestro futuro?
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