GUÍA DE PROCEDIMIENTOS

GENERALES PARA LA
ELABORACIÓN
EXAMINACIÓN NACIONAL

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA DE PSICOLOGÍA

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

SEMESTRE I - 2014
Introducció n
A partir del año académico 2012, el proceso de Examinación Nacional dejó de estar a cargo de la Dirección
Nacional de Docencia y pasó a la tutela de la Vicerrectoría de Aseguramiento de la Calidad (VRAC), instancia
que estableció que la Examinación Nacional se lleva a cabo para dar cumplimiento a los siguientes
objetivos:

 Evaluar el logro de los aprendizajes mínimos de las asignaturas que responden a la formación
profesional de las carreras.
 Medir el logro de la homogeneidad de los aprendizajes de las asignaturas en cada carrera a
nivel nacional.
 Proveer información relevante y útil para una toma de decisiones informada y en tiempo
oportuno.

Examinación Nacional

Elaboración y aplicación Implementación de

de instrumentos de Análisis de los resultados acciones de
evaluación mejoramiento

Para de acuerdo al siguiente organigrama:

I. Establecer una cadena de procesos de construcción de los exámenes que explicite con claridad las
tareas a desarrollar y los responsables de las mismas:
Estructura de Exá menes Nacionales
Facultad de Ciencias Sociales.
Proceso 2014-1
La Facultad de Ciencias Sociales ha decidido que sus exámenes nacionales se compongan de 2 partes:
 Preguntas Obligatorias
 Preguntas del Profesor-Sede

PREGUNTAS OBLIGATORIAS (PO)

 Las Preguntas Obligatorias (PO) ponderarán el 60% de la nota final de examen.

 Las PO se construyen en función de una Tabla de Especificación de Contenidos de las PO para cada
asignatura (se detallan más adelante) se construirá en función del peso relativo de cada unidad en
el programa y la taxonomía de dominios cognitivos de 3 niveles de profundidad propuesta por la
Dirección de Procesos de Aprendizaje (Manual de Inducción Docente 2012). A saber:

Ponderación respecto del

DOMINIOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE puntaje total de las PO de
Examen
Aprendizaje Tipo 1: Referido a la reproducción de información. Aprendizaje que
sólo habilita al estudiante para reproducir información que ha almacenado en su memoria.
La demostración de este tipo de aprendizaje no requiere que el sujeto utilice la
información para actuar en un contexto determinado o para solucionar un problema. 40% (19 puntos)
Para evaluar este tipo de aprendizaje se requiere sólo que el sujeto señale, por ejemplo,
fechas, nombres, definiciones, caracterizaciones, relaciones, fórmulas, hechos,
clasificaciones, tipologías, etc.
Aprendizaje Tipo 2: Referido a establecer relaciones entre una información y otra.
Este aprendizaje capacita al sujeto para relacionar una información con otra e introducir
cambios en la información almacenada que no afectan la característica esencial de ésta. 40% (19 puntos)
Para evaluar este tipo de aprendizaje se requiere que el sujeto, por ejemplo, busque o
determine relaciones entre una información y otra, señale ejemplos o situaciones que se
relacionen con un determinado concepto, principio, teoría, regla, etc.
Aprendizaje Tipo 3: Referido a la aplicación de principios, reglas, teorías y a la
solución de problemas. Este aprendizaje capacita al sujeto para utilizar diversos tipos de
información principios, teorías, etc., y dar una respuesta que resuelve un problema dado
en forma adecuada, y en algunos casos, novedosa. 20% (10 puntos)
Para evaluar este tipo de aprendizaje se requiere que el sujeto, a partir de una situación
problema planteada, sea capaz de situarse en el problema, organizar la información,
plantear una o más alternativas de solución, determinar la más adecuada y dar solución al
problema.

o Las 38 preguntas referidas a los niveles de aprendizaje 1 y 2 deberán ser redactadas en

formato de selección múltiple (5 alternativas, 1 punto cada respuesta correcta).
 o Los 10 puntos restantes, referidos a ítems del nivel 3, que podrán ser redactados en
formato de selección múltiple, respuesta breve (con pauta objetiva de corrección) y/o
análisis de casos (con pauta objetiva de corrección).

o Las preguntas del examen deberán redactarse siguiendo las normativas técnicas y
metodológicas reseñadas en el Manual de Redacción de Ítems construido específicamente
para el proceso de examinación nacional de la Facultad de Ciencias Sociales.

En función de estas directrices generales, las Tablas de Especificación de Contenidos sugerida 1para las PO
de cada examen quedan de la siguiente manera:

TRABAJO SOCIAL
TABLA DE ESPECIFICACION DE CONTENIDOS PREGUNTAS OBLIGATORIAS (PO)
TSO-091 FUNDAMENTOS DEL TRABAJO SOCIAL
DOMINIOS COGNITIVOS DE UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
Total
APRENDIZAJE 30% 30% 40%

Aprendizaje Tipo 1: Referido a la 6 pts. 6 pts. 7 pts. 19 pts.

reproducción de información.

Aprendizaje Tipo 2: Referido a

establecer relaciones entre una 6 pts. 6 pts. 7 pts. 19 pts.
información y otra.

Aprendizaje Tipo 3: Referido a la

aplicación de principios, reglas, teorías y 3 pts. 3 pts. 4 pts. 10 pts.
a la solución de problemas.

Total 15 pts. 15 pts. 18 pts. 48 pts.

1
Cada Coordinador de Asignatura tiene facultades para modificar la tabla de Especificación de Contenidos, previo
acuerdo con los docentes-sede y manteniendo el puntaje total del examen en 48 puntos.
 TABLA DE ESPECIFICACION DE CONTENIDOS PREGUNTAS OBLIGATORIAS (PO)
TSO-104 TEORIA DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL
DOMINIOS COGNITIVOS DE UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
Total
APRENDIZAJE 20% 20% 60%

Aprendizaje Tipo 1: Referido a la 4 pts. 4 pts. 11 pts. 19 pts.

reproducción de información.

Aprendizaje Tipo 2: Referido a

establecer relaciones entre una 4 pts. 4 pts. 11 pts. 19 pts.
información y otra.

Aprendizaje Tipo 3: Referido a la

aplicación de principios, reglas, teorías y 2 pts. 2 pts. 6 pts. 10 pts.
a la solución de problemas.

Total 10 pts. 10 pts. 28 pts. 48 pts.

TABLA DE ESPECIFICACION DE CONTENIDOS PREGUNTAS OBLIGATORIAS (PO)

TSO-114 DISEÑO Y EJECUCIÓN DE INTERVENCIONES SOCIALES
DOMINIOS COGNITIVOS DE UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
Total
APRENDIZAJE 20% 20% 60%

Aprendizaje Tipo 1: Referido a la 4 pts. 6 pts. 9 pts. 19 pts.

reproducción de información.

Aprendizaje Tipo 2: Referido a

establecer relaciones entre una 4 pts. 5 pts. 10 pts. 19 pts.
información y otra.

Aprendizaje Tipo 3: Referido a la

aplicación de principios, reglas, teorías y 2 pts. 3 pts. 5 pts. 10 pts.
a la solución de problemas.

Total 10 pts. 14 pts. 24 pts. 48 pts.

 PSICOLOGÍA
TABLA DE ESPECIFICACION DE CONTENIDOS PREGUNTAS OBLIGATORIAS (PO)
PSI-097 ANTROPOLOGIA SOCIAL
DOMINIOS COGNITIVOS DE UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
Total
APRENDIZAJE 30% 30% 40%

Aprendizaje Tipo 1: Referido a la 6 pts. 6 pts. 7 pts. 19 pts.

reproducción de información.

Aprendizaje Tipo 2: Referido a

establecer relaciones entre una 6 pts. 6 pts. 7 pts. 19 pts.
información y otra.

Aprendizaje Tipo 3: Referido a la

aplicación de principios, reglas, teorías y 3 pts. 3 pts. 4 pts. 10 pts.
a la solución de problemas.

Total 15 pts. 15 pts. 18 pts. 48 pts.

TABLA DE ESPECIFICACION DE CONTENIDOS PREGUNTAS OBLIGATORIAS (PO)

PSI-108 PSICOLOGIA DEL ADULTO A LA VEJEZ
DOMINIOS COGNITIVOS DE UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
Total
APRENDIZAJE 30% 40% 30%

Aprendizaje Tipo 1: Referido a la 6 pts. 6 pts. 7 pts. 19 pts.

reproducción de información.

Aprendizaje Tipo 2: Referido a

establecer relaciones entre una información 6 pts. 6 pts. 7 pts. 19 pts.
y otra.

Aprendizaje Tipo 3: Referido a la

aplicación de principios, reglas, teorías y a 3 pts. 3 pts. 4 pts. 10 pts.
la solución de problemas.

Total 15 pts. 15 pts. 18 pts. 48 pts.

 TABLA DE ESPECIFICACION DE CONTENIDOS PREGUNTAS OBLIGATORIAS (PO)
PSI-114 PSICOPATOLOGIA DEL ADULTO
DOMINIOS COGNITIVOS UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
Total
DE APRENDIZAJE 40% 20% 40%

Aprendizaje Tipo 1:
Referido a la reproducción de 8 pts. 4 pts. 7 pts. 19 pts.
información.

Aprendizaje Tipo 2:
Referido a establecer relaciones 7 pts. 4 pts. 8 pts. 19 pts.
entre una información y otra.

Aprendizaje Tipo 3:
Referido a la aplicación de 4 pts. 2 pts. 4 pts. 10 pts.
principios, reglas, teorías y a la
solución de problemas.

Total 19 pts. 10 pts. 19 pts. 48 pts.

PREGUNTAS DEL PROFESOR (PP)

Si bien el diseño de las Preguntas del Profesor (PP) son responsabilidad del docente de cada sede, se ha
estimado necesario establecer algunas directrices generales para mejorar la calidad de los exámenes en
tanto instrumento de medición:

 Las PP ponderan un 40% de la nota final del examen.

 Las PP deberán sumar un total de 32 puntos, con los siguientes criterios de asignación de puntaje
según tipo de ítem:

Tipo de Ítem Puntaje

Selección Múltiple (5 alternativas) 2 puntos c/u

Desarrollo Breve (respuesta corta, tipo completación) 2 puntos c/u

Desarrollo Extenso (ensayo) Hasta 10 puntos c/u

Cronograma de Actividades:
Tabla 1: Cronograma Procedimientos de Examinación Nacional 2014-1 Facultad de Ciencias Sociales
Actividad Descripción de la actividad Responsable Fecha Límite
Paso 1 Definición de Coordinador(a) Nacional de la Asignatura, en acuerdo con los docentes-sede,
Contenidos seleccionan los contenidos a evaluar y la bibliografía asociada a cada contenido.
Mínimos y Idealmente debieran utilizarse los textos de la bibliografía obligatoria, no obstante es Coordinador(a) Lunes 28 de abril
Bibliografía posible que los docentes acuerden utilizar otros textos (incluyendo artículos científicos) Asignatura de 2014
Asociada con la condición de que estos estén disponibles para los alumnos de todas las sedes.
El producto de esta fase es la Matriz de Contenidos Mínimos y Bibliografía Asociada.
Paso 2 Redacción de Ítems Coordinador(a) Nacional de la Asignatura le solicita a los docentes-sede la redacción de
(Preguntas ítems para cada unidad. El número de ítems para cada unidad y para cada nivel de
Obligatorias) aprendizaje deben redactarse a partir de la Tabla de Especificación de Contenidos de
cada asignatura y considerando la guía del Manual de Redacción de Ítems. Coordinador(a) Lunes 02 de junio
Los ítems propuestos por los docentes sede pueden utilizarse de modo total, parcial o Asignatura de 2014
también pueden ser reformulados o desechados.
El producto que entrega cada Coordinador(a) Nacional de la asignatura es la Versión 0
de las preguntas obligatorias (48 ítems).
Paso 3 Revisión La revisión metodológica de la Versión 0 de las preguntas obligatorias consiste en
metodológica de los verificar la adecuada aplicación de las directrices de redacción de ítems. Se trabaja en Coordinador de
Lunes 16 de junio
ítems equipo con cada coordinador(a) de asignatura y se pide la opinión a la Decana y a la Examinación
de 2014
Coordinadora Nacional de cada Carrera. Nacional
El producto de esta fase es la Versión 1 de las preguntas obligatorias.
Paso 4 Validación de los Coordinador(a) Nacional de cada Asignatura presenta la Versión 1 de las preguntas
Ítems obligatorias al equipo de docentes-sede para su validación. Ante posibles correcciones Coordinador de
Lunes 23 de junio
planteadas por los docentes resuelve Coordinador de Asignatura con Coordinador Examinación
de 2014
Nacional de Examinación. Nacional
El producto que esta fase es la Versión 2 de las preguntas obligatorias.
Paso 5 Armado de Coordinador de Examinación Nacional prepara los cuadernillos de preguntas obligatorias
cuadernillos de de cada asignatura de acuerdo al formato asumido por la facultad. Además prepara
Coordinador de
Preguntas pautas de corrección y hojas de respuestas. El material se envía a la Decana previo V°B° Lunes 30 de junio
Examinación
Obligatorias de cada Coordinador(a) Nacional de la Asignatura. de 2014
Nacional
El producto que esta fase es la Versión Final de las preguntas obligatorias, pauta de
corrección y hojas de respuesta.
Paso 6 Distribución de las Decana envía a la Dirección Académica de cada sede la Versión Final de las preguntas A partir del 01 de
Preguntas obligatorias con su respectiva pauta de corrección y hojas de respuestas. Decana de Cs. julio de 2014 (una
Obligatorias a las Las Direcciones Académicas reenvían los documentos a las direcciones de carrera. Sociales semana antes de
sedes cada examen)