INTRODUCTION

a création d’entreprise représente aujourd’hui un enjeu économique et social

L important dans le monde. Elle s’est avérée comme un moteur pour le

développement des économies des pays. Dès lors, beaucoup d’auteurs la
considèrent comme un élément fondamental de la croissance économique et de la création
d’emplois d’un pays.

C’est à partir de cette effervescence que l’Algérie s’est engagée dans un processus de
transformation de son système politique et économique, les systèmes reposant sur une
planification centralisée et des grands complexes industriels ont été démantelés, les
entreprises d’Etat ont été privatisées, les prix et le commerce ont été libéralisés et un cadre
juridique et institutionnel adapté à une économie de marché a été, pour une large part,
construit.

L’entrepreneur est désormais placé au cœur des politiques de transition vers

l'économie de marché. Il remplit un certain nombre de fonctions socio-économiques telles
que : création d’emploi, soutien de l’innovation, amélioration de la concurrence et
diminution de l’inégalité sociale entre autres indispensable pour le bon fonctionnement de
l’économie de marché. Ceci étant il apparait important d’investir dans l’entreprenariat plus
précisément dans les jeunes entrepreneurs.

Des chercheurs en entreprenariat s’accordent à signaler que nul n’est programmé

génétiquement pour devenir entrepreneur, on ne nait pas entrepreneur, mais on le devient car
l’entreprenariat est un monde de comportement, c’et une attitude qui peut être encouragée,
favorisée, même contrariée.

A partir de cette vision ; que ce module de formation à été élaboré et destiné à la

population des Conseillers à l’Orientation, à l’Insertion et à l’Évaluation Professionnelle,
pour leur fournir les outils nécessaires pour être d’avantage en mesure d’accompagner les
jeunes futurs créateurs d’entreprise dans leur projet.

1
 2- Objectifs :

Ce document méthodologique présente une approche globale et concrète des

différentes étapes nécessaires à la création d’entreprise, il s’adresse aux Conseillers à
l’Orientation, à l’Evaluation et à l’Insertion Professionnelle ; vise à leur fournir les outils
nécessaires pour être d’avantage en mesure d’accompagner les jeunes futures porteurs de
projet.

Pour permettre à ces conseillers d’atteindre ces objectifs :

 Identifier les principes de l’entretien, en vue d’acquérir des techniques de

questionnement propices à un recueil d’informations du futur porteur de projet.

 Encourager les stagiaires à présenter leurs idées de projets ;

 Apporter des connaissances techniques appropriées sur l’entreprise et son

environnement ;

 Apprendre au futurs porteurs de projet des notions essentielles sur les études de
marché ;

 Informer les futurs porteurs de projet sur le financement de l’entreprise ;

 Instruire les jeune stagiaires sur les aspects juridiques relatifs à la création d’une
entreprise ;

 Prendre connaissance des dispositifs incitatifs d’aide à la création d’une

entreprise ;

3- Description du module de formation :

L’objectif du module de formation est d’aborder les notions de base nécessaires à la

création d’entreprise.
A cet effet, les chapitres suivants sont conçus pour aider les Conseillers à
l’Orientation, à l’Evaluation et à l’Insertion Professionnelles à acquérir les compétences
nécessaires pour transmettre leur message avec succès aux stagiaires « futures porteurs de
projet ».

2
 Les chapitres sont articulés de la manière suivante :

- L’entretien d’aide à la création d’entreprise ;

- L’idée au projet de création d’entreprise ;
- La macro - environnement d’une entreprise ;
- Les études de marché ;
- Les prévisions financières ;
- Plan d’Affaire ;
- Les aspects juridiques d’une entreprise ;
- Les dispositifs incitatifs et d’aides à la création d’une entreprise ;

Tout d’abord le premier chapitre sera consacré à l’entretien d’aide à la création

d’entreprise, point de départ essentiel pour déclencher le désire de créer une entreprise chez
le futur porteur de projet.
Puis dans un deuxième nous présenterons les différentes étapes pour trouver une idée
de création et passer de cette idée au projet.
Ceci nous amènera dans un troisième à dévoiler la macro environnement de
l’entreprise (tous les facteurs susceptibles d’influencer la bonne gestion d’une entreprise).
Le quatrième chapitre quant à lui nous permettra de mieux comprendre l’importance
des études avant que le futur promoteur commence à créer son entreprise.
Le cinquième chapitre sera consacré à la gestion financière ; il s’agira de connaitre les
notions de base et leurs mécanismes.
Le sixième chapitre englobera toutes les étapes nécessaires à la construction d’un Plan
d’Affaire.
Le septième chapitre dévoilera le cadre juridique pour la création d’entreprise.
Quant au dernier chapitre il fera l’objet de la présentation des différents dispositifs
incitatifs et d’aides à la création d’entreprise.

4- Public cible :
Ce module de formation s’adresse aux Conseillers à l’Orientation, à l’Evaluation et à
l’Insertion Professionnelles qui sont chargés :

- De coordonner et de planifier les activités de l’établissement, en matière d’information

et d’orientation professionnelles.

- De mener des entretiens d’évaluation professionnelle en vue d’orienter les candidats

vers une formation selon leurs aptitudes et leurs capacités intellectuelles.

- D’accompagner les stagiaires, élèves et apprentis en fin de formation en matière d’aide

à l’insertion professionnelle pour la recherche active d’emploi.

- D’assister, en coordination avec l’enseignant chargé de la formation, tous modes de

formation confondus, les stagiaires, élèves et apprentis en cours de formation et de proposer,
le cas échéant, leur réorientation sur la base d’une évaluation permanente de leurs capacités.
3
 5- Organisation de la formation :

Le programme du module de formation est structuré en cycle à raison d’une semaine

par mois, afin de favoriser la progression dans l’apprentissage des différentes étapes à
franchir pour la création d’entreprise.

Intitulé de l’action Objectif Durée en Semaine de Lieu

heures formation
L’entretien d’aide à la création Identifier les principes de 12 H -INFEP
d’entreprise l’entretien, tout en structurant
chaque étape en vue d’acquérir
des techniques de
questionnement propices à un
recueil d’informations du futur
créateur de projet.
L’idée au projet de création Identifier les différents
30 H -INFEP
12 H
d’entreprise éléments pour trouver des idées
de création d’entreprise.
La macro -environnement de Découvrir et se familiariser 06 H -INFEP
l’entreprise avec un nouveau monde, celui
de l'entreprise et de son
environnement
Les études de marché Définir les principaux concepts 30H -INFEP
afin de mieux comprendre -Entreprises
l’importance du marketing 30 H -CNSS
pour un futur porteur de projet
dans sa démarche de création
d’entreprise.
Les prévisions financières Comprendre les différents 30 H -INFEP
types, opportunités et -Entreprises
contraintes d'une entreprise 30 H -ANSEJ
dans son environnement et -ANGEM
savoir élaborer, lire et -Banques
interpréter ses documents de
gestion.
Plan d’Affaire Identifier les différents 18 H -INFEP
éléments contenant un Plan -Entreprises
d’Affaire. -ANSEJ
-ANGEM
Les aspects juridiques d’une Identifier l’environnement 06 H -INFEP
entreprise juridique, administratif et fiscal 30 H -Entreprises
dans lequel le projet de -ANGEM
création d’entreprise sera
développé.
Les dispositifs incitatifs et Prendre connaissances des 06 H -INFEP
d’aides à la création d’une différents dispositifs incitatifs -ANSEJ
entreprise et d’aides à la création -ANGEM
d’entreprise et leurs
spécificités.
4 Total 120 H
 6- Méthodologie prévue pour l’animation de la Session :

La formation que nous proposons pour les COEIP s’appuie sur un ensemble
stratégique constitué de méthodes et techniques pédagogiques organisées dans le but de faire
acquérir des compétences à ces derniers. Pour le choix de la méthode et de la technique, nous
avons tenu compte de plusieurs facteurs : L’activité de l’apprenant, le feed-back, la
motivation, la connaissance des objectifs, la maîtrise des pré-requis.
En conséquence nos formateurs vont utiliser différentes méthodes : méthode
expositive, démonstrative interrogative, active.

7- Le contenu type du module de formation :

La création d'entreprise demande du temps et de la préparation. Définir son projet,

choisir un statut juridique, accomplir les formalités nécessaires... De l'idée à la création
d'entreprise, de nombreuses étapes sont nécessaires :

5
 Entretien d’aide à la création d’entreprise

Le Conseiller à l’Orientation, à l’Évaluation et à l’Insertion Professionnelles explique,

argumente, encourage, accompagne, il suscite la réflexion, et les interrogations. Ceci dit : il
incite le stagiaire ‘’ futur porteur de projet’’ à se dépasser à faire toujours plus que ce dont il
s’estime capable, et faire parler son créativité afin de l’amener à murir son idée de projet.

Objectif général :

A la fin de la formation le COEIP doit être capable d’identifier les principes de

l’entretien, tout en structurant chaque étape en vue d’acquérir des techniques de
questionnement propices à un recueil d’informations du futur créateur de projet.

Objectifs spécifiques :

- Préparer et conduire avec succès un entretien ;

- Acquérir les techniques pour mieux communiquer ;
- Orienter et accompagner les futurs porteurs de projet dans leur démarche de création
d’entreprise.

Contenu :

1- Les enjeux de l’entretien.

2- Les étapes clés de l’entretien.
3- Les techniques de l’entretien.
4-Conduite d’entretien d’orientation.
5-Réalisation d’un entretien.

Durée : 18 H

Techniques pédagogiques : pour faciliter l’appropriation de l’information par le COEIP un

atelier de travaux individuel ou de groupe, mise en situation filmées suivies d’un débriefing
des COEIP et formateur.

6
 L’idée au projet de création d’entreprise

Tout projet de création d'entreprise commence par une idée.

Qu'elle naisse de notre expérience, de notre savoir-faire, de notre imagination ou d'un simple
concours de circonstance, il s'agit souvent au départ d'une intuition ou d'un désir qui
s'approfondit et mature avec le temps.

Objectif général :

Le COEIP doit être capable à la fin de la formation d’identifier les différents éléments
pour trouver des idées de création d’entreprise.

Objectifs spécifiques :

- Recenser les différents éléments pour identifier une idée de création d’entreprise ;
- Aider les stagiaires à définir leur projet professionnel ;
- Identifier les contraintes et exigences inhérentes au projet professionnel des futures
porteurs de projet ;

Contenu :

1- L’idée de création d’une micro-entreprise

a- Le milieu professionnel
b- La vie quotidienne
c- La vie économique
d- L’idée de tiers (associe)

2- Elaboration d’un bilan personnel

a- Les contraintes personnelles
b- Les motivations et objectifs personnels
c- Les compétences

3- De l’idée au projet

4- Recueil et filtrage des informations

5- Analyses des contraintes liées au projet

Durée : 12H
Techniques pédagogiques : pour faciliter l’appropriation de l’information par le COEIP, un
ensemble de procédés : exercices, tour de table, études de cas, mise en situation.

7
 Les études de marché

Dans tout projet de création d’entreprise, le future porteur de projet doit réaliser une
étude de marché ; étape nécessaire et importante. Cette dernière fournit un retour
d’information des clients potentiels ; donnent aussi l’occasion de vérifier que l’idée du projet
correspond à une véritable demande du marché.

Objectif général :

A la fin de la formation le COEIP doit être capable de définir les étapes de la

réalisation de l’étude
de marché.

Objectifs spécifiques :

- Définir un marché ;
- Prendre conscience de l'importance d'une étude de marché ;
- Décrire les étapes relatives à la préparation d'une étude de marché ;
- Identifier les différentes techniques de collecte de données;
- Concevoir un plan marketing.

Contenu :
1- Comment réaliser votre étude de marché ?
2- Principes généraux du marketing :
a- Définition ;
b- Démarche ;
c- Lexique.
3- Les études de marché :
a- Les contenus des études ;
b- La méthodologie des études ;
c- L’étude documentaire ;
d- L’étude qualitative ;
e- L’étude quantitative.
4- Les choix stratégiques :
a- Segmentation et ciblage ;
b- Positionnement.
5- Les décisions opérationnelles :
a- Politique de Produit
b- Politique de Prix ;
c- Politique de Distribution ;
d- Politique de Communication.

Durée : 24 H
Techniques pédagogiques : pour faciliter l’appropriation de l’information par le COEIP, un
ensemble de procédés : exercices, tour de table, études de cas ; mise en situation.
8
 La macro - environnement de l’entreprise

La compréhension de l'environnement de l'entreprise permet de mieux la connaître. La

description des caractéristiques de l'environnement donne l'occasion de mieux concevoir les
rapports existant entre l'entreprise et ce dernier. L'environnement est composé de tous les
éléments et acteurs extérieurs susceptibles d'affecter l'activité de l'entreprise. Ces facteurs
extérieurs peuvent apparaître comme des contraintes ou des opportunités.

Objectif général :

A la fin de la formation le COEIP doit être capable de découvrir et se

familiariser avec un nouveau monde, celui de l'entreprise et de son environnement ;

Objectif spécifiques :

- Définir la macro - environnement de l’entreprise ;

- Identifier les facteurs et les acteurs qui peuvent influencer les futures porteurs de
projet ;

Contenu :

1- Définition de la macro - environnement de l’entreprise

2- Les différents composants d’une macro - environnement
3- Impact du macro-environnement sur l’entreprise

Durée : 06 H

Techniques pédagogiques : pour faciliter l’appropriation de l’information par le COEIP, un

ensemble de procédés : exercices, études de cas.

9
 Les prévisions financières

Le fonctionnement d’une micro entreprise engendre des besoins de financement variés

et importants. Certains correspondent aux investissements à réaliser, d’autres sont des
besoins liés à l’exploitation. D’où l’intérêt de se pencher sur ce volet de la formation.

Objectif général :

A la fin de la formation le COEIP doit être capable de comprendre les différents types,
opportunités et contraintes d'une entreprise dans son environnement et savoir élaborer, lire et
interpréter ses documents de gestion.

Objectifs spécifiques :

- Lister les grandes masses de dépenses à envisager pour le lancement ; de la micro-

entreprise et les capitaux nécessaires pour les financer
- Déterminer les principes fondamentaux de la comptabilité ;

Contenu :

1- Les ressources internes du futur créateur d’entreprise ;

2- Les ressources externes du futur créateur d’entreprise ;
3- Les organismes d’aide à la création d’entreprise :
a- Démarche financière de l’entreprise
b- Dossier à fournir auprès des organismes

4- Les principes fondamentaux de la comptabilité :

a- Notion de flux économiques ;
b- A la découverte du Bilan ;
c- Du bilan au compte de résultat ;
d- La technique d’enregistrement des flux ;
e- Présentation d
f- un plan comptable général.

Durée : 30 H

Techniques pédagogiques : pour faciliter l’appropriation de l’information par le COEIP, un

ensemble de procédés : exercices, études de cas.

10
 Plan d’Affaire

Le busines plan est un document de référence pour :

 Les futurs créateurs de micro entreprise ;

Il permet au créateur :

 d'organiser son idée de création d'entreprise ;

 de mettre en évidence ses différents atouts ;
 de chiffrer ses besoins pour créer son entreprise ;
 de présenter son projet aux banquiers.

Grâce au busines plan, les créateurs d’entreprises auront connaissance :

 de la spécificité du projet et de l'activité de l'entreprise,

 de la projection financière du projet,
 de ce que l'investissement apportera au projet.

Objectif général :

A la fin de la formation le COEIP doit être capable d’identifier les différents éléments
contenant un Busines Plan.

Objectifs spécifiques :

- Définir le Plan d’Affaire ;

- Déterminer le contenu du Plan d’Affaire;
- Formaliser un Plan d’Affaire simplifié ;

Contenu :

1- Définition du Plan d’Affaire.

2- Les points clés du Plan d’Affaire.
3- Les étapes de la conception et la réalisation du Plan d’Affaire.

Durée : 18 H

Techniques pédagogiques : pour faciliter l’appropriation de l’information par le COEIP, un

ensemble de procédés : exercices, tour de table, études de cas ; mise en situation

11
 Les dispositifs incitatifs et d’aides à la création d’une micro-entreprise

Avoir une meilleure identification et connaissance sur les dispositifs incitatifs et

d’aides à la création d’entreprise mise en place par les pouvoirs publics envers les futurs
jeunes promoteurs.

Objectif général :

A la fin de la formation le COEIP doit être en mesure de prendre connaissances des

différents dispositifs incitatifs et d’aides à la création d’entreprise et leurs spécificités.

Objectifs spécifiques :

- Identifier les différents dispositifs incitatifs et d’aides à la création d’entreprise

- Découvrir les procédures liées à l’obtention des avantages des dispositifs d’aides à la
création d’entreprise ;
- Répertorier les différents dispositifs incitatifs et d’aides à la création d’entreprise ;

Contenu :

1- Présentation des dispositifs d’aide à la création d’entreprise :

a- Agence Nationale (ANSEJ)
b- Agence Nationale de Gestion de Micro- crédit(ANGEM)

2- Définition du cadre institutionnel ;

3- Procédures liées à l’obtention des avantages des dispositifs d’aides à la création

d’une entreprise.

Durée : 06 H

Techniques pédagogiques : pour faciliter l’appropriation de l’information par le COEIP, un

ensemble de procédés : présentation de chaque dispositif : dépliant, brochure.

12
 Les aspects juridiques

L'organisation évolue sur un marché, qu'il soit régional, national ou international, et le

futur porteur de projet doit se conformer aux lois et aux règles en vigueur, ce qui implique de
connaître les aspects juridiques relatifs à la création et à la gestion d’une entreprise.

Objectif général :

A la fin de la formation le COEIP doit être capable d’identifier l’environnement

juridique, administratif et fiscal dans lequel le projet de création d’entreprise sera développé.

Objectifs spécifiques :

- Identifier les formes juridiques relatifs au lancement du projet des futurs créateurs
d’entreprises ;
- Acquérir des connaissances sur les contraintes juridiques à résoudre, de l'entreprise
et du client ;
- Identifier les différents intervenants juridiques en fonction de la contrainte
rencontrée par les jeunes créateurs d’entreprises.

Contenu :

1- Les formes juridiques de l’entreprise

2- Les régimes fiscaux
3- Les régimes sociaux
4- La responsabilité des dirigeants
5- Conseils pour choisir la bonne forme juridique
6- Les contraintes juridiques.

Durée : 06 H

Techniques pédagogiques : pour faciliter l’appropriation de l’information par le COEIP, un

ensemble de procédés : exercices, études de cas.

13
 8-Evaluation de la formation :

L’évaluation est « l’ensemble du processus de mesure qualitative et quantitative

effectué tout au long du parcours de formation t avant, pendant et après à partir de différents
moyens mis en œuvre par le personnels responsables de la Formation.

L’évaluation de la formation est une nécessité évidente et indispensable pour en

garantir « si oui ou non et dans quelle mesure les objectifs sont atteints, non atteints ou
dépassés », il ne s'agit plus de former pour former, mais il est opportun de situer et de
détecter les insuffisances et les omissions.

Ainsi, la présente partie a pour objectif d'expliciter la pratique de l'évaluation dans le

cadre de notre formation, elle s'intéressera à présenter les différents types d'évaluation.

Il convient de distinguer :

Evaluation à chaud :

Effectuée en fin de session elle recueille l'avis du stagiaire sur la qualité de la

formation, son contenu pédagogique, les conditions d'organisation, mais aussi sur la
conformité de la formation aux objectifs annoncés et attendus. C'est également l'occasion
pour les responsables de la formation de faire valoir leurs observations sur les stagiaires et
d'évaluer leurs acquis lors de la session.

14
 République Algérienne Démocratique et Populaire

Ministère de la Formation et de l’Enseignement Professionnels

Institut National de la Formation et de l’Enseignement Professionnels -KACI Tahar-

Direction d’Ingénierie de Formation

Service Perfectionnement

Évaluation de la formation

Thème de la formation :
Date(s) :
Formateur :
Nom/Prénom du participant :

Échelle de notation
(1 non satisfaisant ; 2= satisfaisant ; 3 = très satisfaisant)

Cocher la réponse qui vous convient :

Contenu conforme aux objectifs 1 – 2 – 3
Démarche pédagogique 1 – 2 – 3
Rapport théorie/pratique 1 – 2 – 3
Supports pédagogiques 1 – 2 – 3
Animation du formateur 1 – 2 – 3
Conditions matérielles (accueil, moyens, salle) 1 – 2 – 3

Durée 1 – 2 – 3
Amélioration du développement personnel/professionnel 1 – 2 – 3

Commentaires :

15
 Evaluation à froid :

L'évaluation à froid dite encore « évaluation factuelle » ou « évaluation différée », elle est
réalisée après l'action de formation ou de perfectionnement.
Cette évaluation doit être séparée de la fin de la formation d'environ 3 à 6 mois voire plus,
afin de permettre aux formés de mettre en application les acquis fruits de l'action de
formation.
Cette évaluation a pour but, d'évaluer les acquis et l'évolution des comportements
professionnels en situation de travail. Cette appréciation est réalisée à l'aide de
l'administration d'un questionnaire.

16
 République Algérienne Démocratique et Populaire
Ministère de la Formation et de l’Enseignement Professionnels
Institut National de la Formation et de l’Enseignement Professionnels -KACI Tahar-

Direction d’Ingénierie de Formation

Service Perfectionnement

Questionnaire de fin de formation

à compléter par le stagiaire

Intitule précis du perfectionnement suivie :

Date :

Animateur :

Instructions

Vous venez de finir votre formation et nous aimerions que vous nous donniez vos
impressions sur ce qui vous a été présenté. Ceci est important pour nous, car cela peut nous
aider à rendre les prochaines sessions plus intéressantes et donc plus utiles pour vous. Vous
trouverez ci-dessous des questions se référant à la formation que vous avez suivie.

Nous vous prions de répondre aux questions en cochant sur la case qui se trouve à
droite de la question. Lorsqu'une réponse écrite est nécessaire, veuillez l'écrire lisiblement
dans l'espace prévu à cet effet.

Les questions pourraient ne pas couvrir tous les aspects à propos desquels vous
aimeriez faire des commentaires. C'est pour cette raison que les «suggestion personnelles»
ont été mises à votre disposition, afin que vous les utilisiez en cas de besoin.

17
 Votre avis sur la formation :
1. Le stage de formation était- il en adéquation avec vos attentes ?
Expliquez pourquoi lorsque vous répondez par la négative s’il vous plaît

OUI/NON
 
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Avez vous appliquez les connaissances acquises lors de la formation ?
Expliquez pourquoi lorsque vous répondez par la négative s’il vous plaît

OUI/NON
 
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Avez-vous rencontré des difficultés dans la mise en œuvre de ces acquis ?
Expliquez pourquoi lorsque vous répondez par la négative s’il vous plaît

OUI/NON
 
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Avec un temps de pratique, quels sont les éléments que vous jugez plus utiles dans la
formation ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. Avez- vous inscrit des insuffisances lors du cycle de formation ?

...................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................

6. Est-ce que cette formation vous a permis améliorer votre performance individuelle ?
Expliquez pourquoi lorsque vous répondez par la négative s’il vous plaît

OUI/NON
 
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Est-ce que cette formation a contribué à l’amélioration de la performance collective ?

Expliquez pourquoi lorsque vous répondez par la négative s’il vous plaît

OUI/NON
 
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Suggestions personnels :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

NB : Nous vous remercions d’avoir pris le temps de répondre à ce questionnaire qui nous
permettra d’améliorer la qualité de nos prestations.

18
 Evaluation des formés :

Cette évaluation est réalisée vers la fin de chaque cycle de notre formation. Elle
permet d’évaluer l’efficacité pédagogique : est- ce que les objectifs ont été atteints ? En
d’autres termes, “ les participants ont-ils acquis à la fin de la formation les compétences qui
étaient visées par les objectifs de formation ? ”.

19
CONCLUSION

L ’esprit d’entreprise n’est pas une qualité innée, mais une discipline d’esprit et
d’action qui peut être l’apanage de beaucoup pour peu qu’on les y formes et les
renforce ». (Michel SANTI).

A partir de cette vision ; que nous nous accordons à dire que nul n’est programmé
génétiquement pour devenir entrepreneur, on ne nait pas entrepreneur, mais on le devient, car
l’entreprenariat c’est un comportement, c’est une attitude qui peut être encouragé.

Par qui ?

Par le Conseiller à l’Orientation, à l’Evaluation et à l’Insertion Professionnelles :

Chargé d’informer, de conseiller, d’accompagner, mais aussi ils sont capable d’agir sur
les attitudes et les perceptions des futures porteurs de projet, en vue de déclencher en eux des
actes et des comportements entrepreneuriaux. Ceci dit aujourd’hui il apparait nécessaire de
promouvoir de manière pédagogique cette catégorie.

Plus loin encore, il faudrait penser à mettre en place une formation la plus complète
possible en création d’entreprise, s’insérant dans les programmes de formation des futures
porteurs de projets et assistée par une équipe pédagogique motivée et compétente constituée
non seulement de COIEP mais aussi de cadres faisant partie des organismes d’aide à la
création d’entreprise, PSEP spécialité management et marketing.

Par ailleurs, il convient aussi de chercher à mettre en avant la culture du « lien » des
stagiaires avec les entreprises dans un but bien précis, favoriser leur rapprochement du
monde de l’entreprise. Apprendre par eux même ça va certainement les aidés pour
s’approprier des savoirs, en les ré-exploitant en fonction de leurs besoins et attentes.

De ces faits cette formation constitue un point de départ d’une prise de conscience sur les
enjeux majeurs sur la création des entreprises au sein même de nos établissements de
formation et dans le profil de nos jeunes diplômés

S’il est difficile d’affirmer par avance, si et quand ; les graines que nous aurons semées
produiront de formidables entreprises de croissance ; il est toutefois indéniable que les
savoirs-faires entrepreneuriaux que nous aurons su instiller et transmis leur seront
profitables, à eux même comme à leurs environnement.

20
 Bibliographie :

- Devenir entrepreneur, Alain.FAYOLLE, Loui. FILION, édition Pearson,France,

2006.
- Comment manager un projet, Henri Pierre MADERS, Etienne CLET, éditions
d’organisation, France, 2002.
- Article de presse : Widad et Manelles GUECHTOULI, IPAG Buisness School
Paris Nice.
- BENSON, G. L. (1992), « Teaching entrepreneuriat through the classics », Journal
of Applied Business Research.

- Etude préliminaire, Jeanine BILLET, professeur de management Ecole Supérieure

de commerce, France.

- www.apec.fr
- www.jesuisentrepreur.fr
- www.petite-entreprise.be.fr
- www.jecree.com
- www.capeb.fr

21