CARPETA PEDAGOGICA Prof.

EBER OVIDIO HUISA HUANCA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA SAN ROMAN
I. E. S. CESAR VALLEJO - JULIACA

CARPETA PEDAGÓGICA

ÁREA
EDUCACIÓN POR EL ARTE
1º2°3° Grado

Prof.: Eber O. Huisa Huanca

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DATOS INFORMATIVOS

I. DEL PROFESOR (A):

1.1. APELLIDOS Y NOMBRES: HUISA HUANCA EBER OVIDIO

1.2. DIRECCIÓN DOMICILIARIA: JR. Lambayeque N° 2842

1.3. LUGAR: San Felipe II etapa DISTRITO: JULIACA

1.4. TELÉFONO: 951773923 E-MAIL: wizart_23@hotmail.com

1.5. NIVEL/ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN POR EL ARTE

GRADOS: PRIMERO :G
SEGUNDO : F, G
TERCERO : A, B, C
1.6. DNI: 41760054 CÓDIGO MODULAR: 1041760054

1 Código modular 0746115

2 Nivel Secundaria
3 Nombre César Vallejo
4 Gestión Pública
5 Departamento Puno
6 Provincia San Román
7 Distrito Juliaca
8 Dirección Jirón Cancollani N° 643
9 Tipo IE Escolarizado
10 Forma Escolarizado
11 Código local 463986
12 DRE Puno
13 UGEL San Román
14 Turno Mañana-tarde
15 Días de semana Lun-Mar-Mier-Jue-Vie
laborables
16 Director José Gabriel Hancco Laquita
17 Resolución de la IE R.D. Z. N° 184-DZE-J del 06 de mayo-1988
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NUESTRA IDENTIDAD
MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL

¿Qué nos proponemos lograr en la I. E.?

VISIÓN

VISION.
Al 2016 ser una institución líder, que garantice la
formación integral de los educandos, enfrentar los
avances de la ciencia y tecnología, cambios sociales,
para satisfacer las nuevas demandas y necesidades
educativas, profesores informados de las nuevas
tendencias pedagógicas, formando a estudiantes con
valores morales, capaces de construir una sociedad
más justa y democrática.

LEMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“UN VALLEJIANO EJEMPLO DE ESTUDIO Y TRABAJO”

MISIÓN

MISION:
Somos una institución educativa secundaria del
ámbito urbano marginal de la ciudad de Juliaca,
que ofrecemos: una educación integral e inclusiva,
promovemos una educación de calidad,
emprendedora y de cultura ambiental para el
desarrollo sustentable de la sociedad, así mismo
buscamos transformar nuestra sociedad a través de
la práctica de valores con respeto, responsabilidad e
identidad.
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NORMAS LEGALES

 Constitución Política del Estado.

 Ley N° 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias las leyes N° 28123,

N° 28302 y 28329.

 D.S. N° 013-2004-ED; Reglamento de Educación Básica regular.

 D.S. N° 015-2004-ED; Reglamento de Educación Básica Alternativa.

 D.S. N° 022-2004-ED; Reglamento de Educación Técnico Productivo.

 D.S. N° 009-2005-ED; Reglamento de la gestión del sistema Educativo.

 D.S. N° 004-2006-ED; Reglamento de la ley 28628 que regula la participación de

las asociaciones de los padres de familia en las I.E.

 R.M. N° 440-2008-ED; Que aprueba el documento DCN.

 R.M. N° 441-2008-ED; Que aprueba la Directiva para el desarrollo del Año Escolar

en las I.E. Básica y Técnico Productiva.

 Directivas Regionales.

 Reglamento interno de la I.E.

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PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Secciones / Grado de Estudios
ÁREAS CURRICULARES 8 7 7 7 7 Total
1º 2º 3º 4º 5º
Matemática 6 48 6 42 6 42 6 42 6 42 216
Comunicación 6 48 6 42 6 42 6 42 6 42 216
Inglés 2 16 2 14 2 14 2 14 2 14 72
Arte 2 16 2 14 2 14 2 14 2 14 72
Historia, geografía y economía 3 24 3 21 3 21 3 21 3 21 108
Formación ciudadana y cívica 2 16 2 14 2 14 3 21 3 21 86
Persona, familia y RR.HH. 2 16 2 14 2 14 2 14 2 14 72
Educación Física 2 16 2 14 2 14 2 14 2 14 72
Educación Religiosa 2 16 2 14 2 14 2 14 2 14 72
Ciencia Tecnología y Ambiente 4 32 4 28 4 28 4 28 4 28 144
Educación para el Trabajo 3 24 3 21 3 21 2 14 2 14 94
TUTORÍA 1 8 1 7 1 7 1 7 1 7 36
Total
35 280 35 245 35 245 35 245 35 245 1260

HORARIO ESCOLAR 2016

Prof. HUISA HUANCA, Eber Ovidio AREA: ARTE
HORAS: 23
HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 ARTE 3° B ARTE 1° G ARTE 1° G ARTE 3° A PFRH 1° F
2 ARTE 3° A ARTE 3° C
3 ARTE 2° G PFRH 1° F BANDA ARTE 3° C
4 ARTE 2° F BANDA BANDA
5 ARTE 2° F ARTE 3° B BANDA
6 ARTE 2° G BANDA
7 TUT 2°G
HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 INGLES 4° F
2 INGLES 4° F
3
4 PFRH 3° G
5 PFRH 3° G
6 PFRH 4° G INGLES 4° G
7 PFRH 4° G INGLES 4° G
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ESTRUCTURA ORGANICA
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ARTE
FUNDAMENDACIÓN

El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento

crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura
y de otras. Además, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas,
emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música, el
teatro, la danza y las artes visuales.
Brinda a los estudiantes diversas oportunidades la de trascender con el uso de diversos
lenguajes artísticos para expresar, su libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus
creencias, sus emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo
creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que
conlleva a la transformación de la cultura en su contexto.
Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona,
se fortalecen las actitudes interculturales, más aún cuando se realiza un trabajo articulado
entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.
El área está organizada en competencias, capacidades, conocimientos y actitudes
relacionados con la expresión y la apreciación artística.

EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones
y sentimientos, la manera como percibe el mundo que lo rodea, con imaginación y
creatividad mediante diversas formas de comunicación artística como son la danza, el
teatro, la música, y las artes visuales.
Contribuye a su formación integral al desarrollar su sensibilidad, creatividad, el disfrute
estético y la interiorización de valores así como el reconocimiento de su ser con una
identidad propia vinculada a su cultura.
Es posible que los estudiantes puedan expresar, su mundo interno si se logrado despertar
la sensibilidad, la observación de su mundo interno y externo, pero, además, la posibilidad
de imaginar un mundo diferente en el que expresen su deseo o intención de transformarlo.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Fortalece en el estudiante la valoración por el arte peruano y universal en sus formas de
comunicación: la danza, el teatro, la música y las artes visuales. A través de estas
manifestaciones, los estudiantes pueden conocer las diversas culturas del Perú y del
mundo, en las que se muestran las formas de vida, las emociones y los sentimientos de
quienes, como parte de su trascendencia, le dejan al mundo el legado de sus propias
percepciones de la realidad que viven u observan del exterior. Es posible la apreciación
crítica cuando el estudiante aprende a observar, explorar, comprender y analizar
poniéndose en el lugar de quien realizó la obra, de inferir lo que quiso expresar.
Es difícil separar la expresión de la apreciación pues ambas se completan; sin embargo,
por fines didácticos se espera que los docentes tengan en cuenta que el estudiante deberá
cumplir dos roles: ser espectador pero también creador escolar en su desarrollo
imaginativo, considerando además, el fortalecimiento de actitudes emprendedoras desde
el mundo artístico.
El arte desarrolla la sensibilidad artística como medio para construir la identidad personal y
socio-cultural del estudiante.
El área de Arte comprende un conjunto de conocimientos, los mismos que están
interrelacionados entre sí: Artes visuales, Danza, Música y Teatro. Artes visuales
comprende contenidos vinculados al dibujo, pintura, escultura entre otros, así como las
técnicas variadas para su aplicación. Se incorpora parte de la historia de las artes visuales
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incluyendo sus representantes. En Danza se abordan las características, tipos de danza,

los elementos que la constituyen así como las figuras coreográficas. Se incorpora además
diversas formas de expresión corporal así como los juegos de improvisación.
Se incluye las danzas folklóricas del Perú así como sus representantes, instrumentos
musicales a nivel nacional y mundial. Estos conocimientos permiten a los estudiantes
desarrollar destrezas cinestésicas y rítmicas, así como el manejo adecuado del espacio y
de sentimientos y valores para expresarse libremente. En Música se consideran los
conocimientos referidos a la escala musical la caligrafía musical, la composición de ritmos,
la voz, la ejecución instrumental así como los principales representantes de la música a
nivel nacional y mundial. Contribuye a la formación de los estudiantes en el desarrollo de
sus capacidades vinculadas a la percepción y manejo de los sonidos, a la lectura y creación,
así como al goce y valoración estética, todo ello, como parte de sus vivencias.
En teatro los conocimientos están referidos a las improvisaciones individuales y colectivas,
los ejercicios dramáticos, el escenario y sus elementos que la constituyen. Se considera
además la expresión vocal y la producción de obras. Permite que los estudiantes pongan
en práctica representaciones teatrales desarrollando los gestos y el movimiento corporal
que ayuda al dominio escénico. Además de los conocimientos se considera un conjunto de
actitudes, relacionadas con la valoración de la diversidad socio-cultural, el interés por la
práctica de manifestaciones artísticas, entre otras.

COMPETENCIAS DEL CICLO

CICLO VI CICLO VII
EXPRESIÓN Expresa sus emociones, Expresa sus emociones
ARTÍSTICA sentimientos e ideas con sentimientos e ideas con
imaginación y creatividad, imaginación y creatividad,
mediante diversas formas de mediante diversas formas de
comunicación artística de su comunicación artística de otros
entorno y de otros espacios espacios culturales, aplicando los
culturales, explorando procedimientos técnicos
diversos modos para la necesarios para la realización
realización artística, artística que fortalezca la
respetando las normas de identidad y la estética del arte
convivencia. tradicional y popular del Perú y del
mundo.
APRECIACIÓN Manifiesta sus opiniones Aprecia críticamente el arte
ARTÍSTICA críticas acerca de diversas peruano y universal, como
expresiones artísticas de la expresión de creatividad y libertad
realidad social y cultural de su del ser humano y como medio
medio, identificándose con para construir y reafirmar su
ellas. identidad personal, social y
cultural.

o Artes Visuales
Busca desarrollar sus capacidades motrices finas al expresar mediante la
escultura, mosaicos entre otros, sus emociones y sentimientos. Además, les
permite desarrollar capacidades desde la observación hasta el análisis de lo
que quiere mostrar el autor de un paisaje, una escultura, etc. Como parte de
sus vivencias.

o Teatro
Permite que los estudiantes pongan en práctica sus capacidades
comunicativas en las representaciones teatrales considerando los gestos y
el movimiento corporal que ayuda el dominio escénico.
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o Danza
Contiene las diversas coreografías que muestran las vivencias o costumbres
de las comunidades, pero sobre todo permite a los estudiantes y tener la
elasticidad de sus movimientos para expresarse libremente.
o Música
Contribuye a la formación de los estudiantes en el desarrollo de capacites
vinculadas a la percepción de los sonidos, pero, además, el poder recrearlos
como parte de sus vivencias.

MATRIZ DE CAPACIDADES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN POR EL ARTE

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES EXPRESIÓN ARTÍSTICA APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Observa / Reconoce Observa / Describe
- La naturaleza y su entorno. - Estilos y género.
- Su cuerpo. - Ritmos.
- Sus preferencias, emociones y
sentimientos. Intuye / Interpreta
PENSAMIENTO - La intención del mensaje.
- El contexto histórico y personal del
CREATIVO Identifica / Relaciona
- Sus preferencias por el arte. artista / obra.
- Las actividades dramáticas.
Identifica
- El estilo y género.
- Técnicas y recursos.
- Los procesos cognitivos en el - Los personajes participantes.
desarrollo de la expresión artística. - Los procesos cognitivos de la
apreciación artística.
Explora / Investiga
PENSAMIENTO - Posibilidades de comunicación / de
CRÍTICO Indaga
movimiento en el espacio escénico. - Sobre el arte como expresión
- Diversos materiales como medio de instintiva del hombre respecto a la
expresión. dimensión estética y los
contenidos de las producciones
Organiza / Selecciona audiovisuales.
- Secuencia artística.
- Los recursos materiales y espaciales de Discrimina / Analiza
acuerdo a sus propósitos. - Emociones y sentimientos.
- Escenas coreográficas. - Elementos del entorno.
Representa / Imagina Interpreta / Compara
- Los ritmos mediante el movimiento - Las manifestaciones artísticas de
corporal. su medio sociocultural y de otras
- Los desplazamientos corporales. culturas.
- Situaciones de la vida diaria. - La forma y contenido.
SOLUCIÓN DE - Ideas y conceptos de las - Las representaciones.
PROBLEMAS manifestaciones artísticas. - El arte como experiencias y
expresión del hombre de
Emplea diferentes épocas y espacios
- Los requerimientos adecuados para la geográficos.
expresión artística.
- Las técnicas pertinentes a la
Evalúa
manifestación artística a expresar.
TOMA DE DECISIONES - Las técnicas grupales para sensibilizar. - Las estrategias meta cognitivas
- Los instrumentos y técnicas artísticas. utilizadas en la apreciación
- Recursos de la naturaleza y del entorno artística.
cultural.

Diseña / Construye
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- Proyectos individuales y grupales.

- Productos / Trabajos como formas de
expresión personal.
- Soluciones a problemas técnicos.

Evalúa
- Las estrategias meta cognitivas utilizadas
en la expresión artística.

LINEAMIENTOS GENERALES CURRICULARES

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Se propiciará una práctica pedagógica que privilegia la participación activa y

cooperativa de los estudiantes. En esta tarea, la labor del docente será generar
situaciones favorables para la reflexión y la activación de los diversos procesos
mentales y socio afectivas de los estudiantes. En este sentido, el trabajo en el aula se
caracterizará principalmente por lo siguiente:

 La creación de un clima afectivo que fomente una relación de empatía y de

respeto mutuo, que favorezca una amplia reflexión de los adolescentes,
comprometiéndolos en una participación voluntaria para trabajar
cooperativamente en interacciones de aprendizaje.
 La activación permanente de las experiencias y conocimientos previos,
como punto de partida para abordar los conocimientos nuevos. De esta
manera se propicia un aprendizaje significativo y funcional.
 La participación activa de los estudiantes en el proceso de su
aprendizaje, que favorezca progresivamente tanto la responsabilidad como la
autonomía, y que contribuya a la valoración del apoyo mutuo y el desarrollo de
actitudes favorables para aprender a convivir. En este sentido, se incorpora la
autoevaluación y la coevaluación.
 La reflexión permanente de los estudiantes sobre su propio aprendizaje
(metacognición), de modo que puedan identificar oportunamente sus
potencialidades y limitaciones, con la finalidad de aprender a aprender.
 El desarrollo articulado de las capacidades de las áreas para aprovechar
la capacidad conectiva de todos los alumnos y favorecer la visión integral y
holística.
 El empleo de estrategias didácticas que favorezcan las relaciones
democráticas, el respeto hacia los demás y a las normas de convivencia, y
que permitan la práctica consciente de deberes y derechos.

LINEAMIENTOS SOBRE EVALUACIÓN:

 La evaluación está planificada desde el momento de la programación para que

exista coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evalúa al inicio, en el
proceso y al término del aprendizaje.

 Las capacidades de área son las unidades de recojo y procesamiento de la

información. La comunicación de los resultados a los estudiantes y padres de familia
se realiza por cada capacidad de área en cada período y al finalizar el año escolar.
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 La situación final del estudiante en un área curricular, sólo se determina al término

del año escolar, para efectos de promoción o repetición de grado.

 Las capacidades específicas operativizan las capacidades de área y dan origen a

los indicadores cuando se articulan con los contenidos básicos diversificados del
área.

 La evaluación se realizará en forma permanente, lo cual no debe confundirse con

tomar exámenes en cada momento.

 Las situaciones de evaluación son diversas y responden a la naturaleza particular

de cada área y grado. Por lo tanto los procedimientos e instrumentos de evaluación
son válidos en unos casos y en otros pueden no serlo.
 La evaluación será participativa. Los estudiantes tendrán un espacio para que
propongan formas como les gustaría ser evaluados para y que asuman
progresivamente la responsabilidad de su aprendizaje, mediante la auto y la
coevaluación.

 La evaluación será inherente al aprendizaje. Se realiza en un clima favorable, sin

inhibiciones ni amenazas. Sirve para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no
como recurso de control y represión.

 La valoración de las capacidades y actitud ante el Área se realizarán empleando la

escala vigesimal; para el caso de comportamiento será literal.

INDICADORES SUGERIDOS PARA EVALUAR ACTITUD ANTE EL ÁREA

Y COMPORTAMIENTO:

ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

* Muestra empeño al realizar sus tareas.
* Toma la iniciativa en las actividades.
* Participa permanentemente.
* Presenta sus tareas.
* Consulta frecuentemente.
* Se esfuerza por superar sus errores.
* Hace más de lo que se le pide.
* Planifica sus tareas.
* Asume los errores con naturalidad.
* Organiza y lidera el equipo.
* Llega a la hora indicada.
* Cuida el patrimonio institucional
* Respeta la propiedad ajena.
* Ayuda a sus compañeros.
* Respeta a sus docentes.
* Emplea vocabulario adecuado.
* Respeta el orden.
* Respeta las diferencias.
* Permanece en la institución educativa.
* Demuestra aseo personal.
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CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2016

MES DÍA EFEMÉRIDE

8 Día internacional de la mujer
15 Día mundial de los derechos del consumidor.
MARZO 21 Día internacional de la eliminación de la discriminación racial
24 Día mundial de la lucha contra la tuberculosis
27 Día mundial del Teatro
1 Día de la educación
2 Día del libro infantil
8 Inmolación de Pedro Vilcapaza
9 Día mundial de la salud
12 Nacimiento de Inca Garcilaso de la Vega
14 Día de las Américas
ABRIL Día del Poeta.
15
Fallecimiento de César Vallejo
22 Día mundial de la Tierra
Día del idioma
23
Miguel de Cervantes S.
23 Día Mundial del libro
24 Fallecimiento de Pedro Ruiz Gallo
1 Día mundial del trabajo
2 Aniversario del Combate del Dos de Mayo
6 ANIVERSARIO INSTITUCIONAL
2º Domingo Día de la madre
MAYO 17 Día mundial de las telecomunicaciones.
18 Sacrificio de Túpac Amaru
25 Día de la Educación Inicial.
27 Día del idioma nativo
31 Día nacional de reflexión sobre desastres naturales.
1 Día de la Cruz Roja
2 Día del prócer José Faustino Sánchez Carrión.
5 Día mundial del medio ambiente
7 Día de la bandera
14 Nacimiento de José Carlos Mariátegui
JUNIO 3º Domingo Día del padre
21 Día mundial de la música
24 Día del campesino
26 Día Internacional de lucha contra tráfico ilícito y uso indebido de drogas.
29 Sacrificio del mártir José Olaya Balandra
29 Día del Papa.
6 Día del maestro
11 Día mundial de la población
15 ANIVERSARIO DE LA GUE LAS MERCEDES
JULIO
15 Día del deporte nacional
20 Primer hombre en la luna
28 Semana patriótica
6 Aniversario de la batalla de Junín
AGOSTO
18 200 millas de mar territorial
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Semana del deporte del educando.

3º Semana
Semana de la defensa del consumidor.
22 Día mundial del folklore
27 Día de la defensa nacional
1 Día del árbol
1º Semana Semana de la Educación vial.
6 Promulgación de Ley que crea la Prov. De San Román
7 Día de los derechos cívicos de la mujer peruana.
8 Día internacional de la alfabetización
2º Doming Día mundial de la familia
SETIEMBRE 3º martes Día internacional de la Paz
16 Día mundial de protección de la capa de ozono.
Día de la juventud.
Día de la primavera.
23
Día de la aviación
Día de la Educ. técnica
24 VIRGEN DE LAS MERCEDES
27 Día mundial del turismo
1 Día internacional del agua
1 Día del periodismo
4 Día de los animales
8 Aniversario del Combate de Angamos
8 Día de la educación física.
2º Miércol Día mundial de la reducción de los desastres naturales.
OCTUBRE
12 Llegada de C. Colón
Día mundial de la alimentación.
16
Día nacional del minusválido.
24 ANIVERSARIO DE LA PROVINCIA DE SAN ROMÁN.
24 Día de las Naciones Unidas.
31 Día de la canción criolla.
1º Semana Semana forestal nacional
1 Todos los santos
4 Aniversario de la revolución de Túpac Amaru II.
4 Sucesos de Juliaca en 1965
NOVIEMBRE 10 Día de la biblioteca escolar.
20 Día de la declaración de los derechos del niño.
21 Día de la policía escolar
25 Día de la no violencia contra la mujer.
27 Aniv. De Batalla de Tarapacá
1 Día del ahorro.
1 Día mundial de lucha contra el SIDA
3 Día del discapacitado.
DICIEMBRE
5 Día del bombero
6 Aniversario de la Policía Nacional del Perú.
10 Día de la Declaración de los Derechos Humanos.

En cada efeméride se realizarán actividades internas a fin de resaltar estas fechas, por
contribuir al afianzamiento del cultivo de los valores cívico culturales, en nuestros
estudiantes, docentes y padres de familia.