ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA CÚCUTA

“FORMADORA DE FORMADORAS”
Guía Lengua Castellana Primer Período 2018
Docente Carolina Ángeles Leal -Lisette Vargas Minorta Período: 1 H: ___
Nombre: _________________________________________________ Grado: 10° _____ Fecha_______________
VISIÓN INSTITUCIONAL
Propender la formación de docentes con alta calidad humana, pedagógica y científica, capaces de enfrentar los retos y desafíos de la sociedad
actual desde un sólido proyecto de vida personal. Implicadas, desde su sentido de pertenencia y su compromiso ciudadano, en el desarrollo
Regional y nacional.
COMPETENCIA PRAGMÁTICA: Analizar las diferentes manifestaciones de la realidad permitidas por el lenguaje en sus
múltiples manifestaciones.
DESCRIPTOR DE DESEMPEÑO: Identifica las características de la poesía épica y lírica y ubicarla en su contexto
histórico-cultural.

INSTRUCTIVO:
1. Lee con atención los textos representativos de la literatura medieval española.
2. Relaciona la teoría literaria con los textos leídos.
3. Recuerda que es importante identificar la información literal del texto para hacer las inferencias necesarias.
4. Establece relaciones entre los textos leídos y otros.

Texto 1 allí bajó la cabeza

Episodio del león y ante él su faz humilló.
En Valencia con los suyos Nuestro Cid Rodrigo Díaz
vivía el campeador; por el cuello lo tomó,
con él estaban sus yernos, y lo lleva de su diestra
Infantes de Carrión. y en la jaula lo metió.
Un día que el Cid dormía A maravilla lo tiene
en su escaño, sin temor, todo el que lo contempló.
un mal sobresalto entonces, Volviéronse hacia la sala
sabed le aconteció. Donde tiene la reunión.
escapóse de una jaula, Por sus dos yernos Rodrigo
saliendo fuera un león. preguntó y no los halló;
Los que estaban en la corte aunque a gritos los llamaban,
sintieron un gran temor ni uno ni otro respondió,
recogiéronse sus mantos y cuando los encontraron,
los del buen Campeador, los hallaron sin color.
y rodean el escaño Anónimo, Cantar de Mio Cid
en guarda de su señor. Castalia, 1976. (Versión moderna).
Allí Fernando González
[Infante de Carrión,}
ni en las salas ni en la torre
donde esconderse encontró;
metióse bajo el escaño,
tan grande fue su pavor

Diego González, el otro,

por la puerta se salió
diciendo con grandes gritos:
- ¡Ay que no veré Carrión!
Tras la viga de una lagar
metióse con gran temor;
todo el manto y el brial
sucios de allí los sacó.
En esto se despierta
el que en buena hora nació;
de sus mejores guerreros
cercado el escaño vio:
-¿Qué pasa aquí mis mesnadas?
¿Qué queréis? ¿qué aconteció?
-Es que, mi señor honrado,
un susto nos dio el león.
Apoyándose en el codo,
en pie el Cid se levantó:
el manto se pone al cuello
y encaminóse al león.
La fiera, cuando vio al Cid,
al punto se avergonzó;
1. El anterior fragmento es parte del poema el Mio Cid, el cual se clasifica como poema épico porque:
a. relata la vida de un personaje históricamente importante en la Reconquista española.
b. relata las escenas jocosas propias de la Edad Media.
c. relata en sus versos historias del Marqués de Santillana.
d. recopila en sus versos la tradición popular española.
2. Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid, encarna valores propios del Caballero Medieval:
a. guerrero, defensor de su honor, solidario.
b. Guerrero, buen padre, caritativo.
c. Guerrero, buen esposo, defensor de su honor, cristiano.
d. Cristiano, solidario, guerrero.
3. Con el propósito de ennoblecer, el autor del Mio Cid, utiliza la figura literaria del
Epíteto Épico, así en el anterior texto se halla el siguiente ejemplo:
a. (…) el que en buena hora nació.
b. Es que, mi señor honrado.
c. La fiera, cuando vio al Cid, / al punto se avergonzó;
d. (…) recogiéronse sus mantos / los del buen Campeador.
4. En el anterior fragmento el tema que se refleja es la lucha por el honor, porque:
a. los soldados del Cid demuestran valentía la luchar contra el león.
b. los Infantes de Carrión quedaron en vergüenza al esconderse del león.
c. el Cid, Rodrigo Díaz de Vivar, humilla aquella fiera.
d. los guerreros del Cid corren atemorizados en su búsqueda.
5. El poema del Mio Cid es importante para la literatura española de la Edad Media, pues en sus
relatos representa:
a. las luchas constantes entre cristianos, moros y árabes.
b. el triunfo de los cristianos sobre los árabes al conquistar a Valencia.
c. el triunfo de los caballeros sobre la nobleza y monarquía de la época.
d. el surgimiento de la nueva sociedad burguesa.

Texto 2 Texto 3
¿Qué me queréis, caballero? ¿Qué haré, madre?
Casada soy, marido tengo. Mi amado está en la
puerta.
Casada soy y a mi grado
Con un caballero muy honrado, No dormiré madre
bien dispuesto y bien criado, al rayar la mañana.
que a más que a mí yo le quiero. El buen Abu - l – Qasim,
Casada soy, marido tengo. la cara del aurora.

Casada soy, por mi ventura, ¿Qué haré o que será de mí, amado?
mas no agena de tristura; ¡No te apartes de mí!
pues hize yo tal locura,
De mí mesma me vengo. ¡Tanto amar, tanto amar,
Casada soy, marido tengo. amado, tanto amar!
efermaron [mis} ojos brillantes
José María Alín, Tomado del texto Lenguajes y y duelen tanto.
Saberes 10°.
Margit Frenk Alatorre, Lírica Española de
tipo popular, Cátedra, 1997

6. Los versos del texto 2 hacen parte de la tradición oral española, pero lograron preservarse
porque:
a. los juglares los dieron a conocer al rey y su corte.
b. los cortesanos los recopilaron en los romances, composiciones de carácter heroico.
c. esta producción lírica fue seleccionada y recopilada en los cancioneros, composiciones al amor
imposible.
7. Con un caballero muy honrado, / bien dispuesto y bien criado… La rima presentada en los
anteriores versos es:
a. consonante porque termina en do.
b. asonante porque termina en ado.
c. consonante porque termina en consonante.
d. asonante porque termina en vocal.
8. El texto 3, es representativo de una de las formas literarias más antiguas de España, las jarchas,
porque:
a. esta lírica es de influencia provenzal. c. es un poema épico - lírico.
b. es una narración en verso de carácter heroico. d. es una forma literaria de origen árabe.
9. Al contrario de las formas literarias que representan los textos 2 y 3, en España hacia el siglo XIII,
surge una nueva forma poética de origen culto:
a. Mester de Clerecía. c. C. Los Villancicos.
b. Los romanceros. d. D. Mester de Juglaría.
 TEXTO 1
HABLA EL AMOR...
“Si quieres amar dueñas o a cualquier mujer
muchas cosas tendrás primero que aprender
para que ella te quiera en amor acoger.
Primeramente, mira qué mujer escoger.
»Busca mujer hermosa, atractiva y lozana,
que no sea muy alta, pero tampoco enana;
si pudieres, no quieras amar mujer villana,
pues de amor nada sabe, palurda y
chabacana.
»Busca mujer esbelta, de cabeza pequeña,
cabellos amarillos, no teñidos de alheña;
las cejas apartadas, largas, altas, en peña;
ancheta de caderas, ésta es talla de dueña.
»Ojos grandes, hermosos, expresivos,
lucientes
y con largas pestañas, bien claros y rientes;
las orejas pequeñas, delgadas; para mientes
si tiene el cuello alto, así gusta a las gentes.
»La nariz afilada, los dientes menudillos,
iguales y muy blancos, un poco apartadillos,
las encías bermejas, los dientes agudillos,
los labios de su boca bermejos, angostillos
»La su boca pequeña, así, de buena guisa,
su cara sea blanca, sin vello, clara y lisa;
conviene que la veas primero sin camisa
pues la forma del cuerpo te dirá: ¡ésto aguisa!
[...]
Juan Ruiz
10. El anterior texto pertenece a la tendencia
poética del______________ porque
a. mester de juglaría, porque entretiene al
pueblo con los amoríos.
b. mester de juglaría, porque busca aleccionar
sobre el tema del amor.
c. los romanceros, porque son recopilaciones
poéticas de la edad media.
d. las jarchas, porque refleja la influencia
árabe.
11. La intención del anterior texto es
a. convencer a la amada.
b. enseñar, quien lo escribe da un consejo.
c. narrar una anécdota.
d. expresar los sentimientos del poeta.
12. Respecto a la mujer medieval, el autor
busca
a. hacer una crítica a la belleza de la
época.
b. dar un prototipo de mujer ideal según la
época.
c. describir a una mujer bella.
d. exaltar la belleza, comparándola con
elementos propios de la época.
13. Una de las obras caballerescas más
importantes del siglo XI fue __________y su
autor es:
a. El libro del buen amor del Arcipreste de Hita
b. Coplas por la muerte de su padre, Jorge
Manrique
c. El cantar del Mío Cid, Anónimo
d. Fernando de Rojas, La Celestina.
14. Primeras manifestaciones de tradición oral
popular Española; el lenguaje de éstas era
una mezcla de castellano hablado con hebreo.
Denominado “mozárabe”.
a. Villancicos b. Cantigas
c. Gallegas d. Jarchas
15. La poesía épica medieval se caracteriza
porque
a. Narra hazañas de héroes y la historia
de los pueblos con una mezcla de
fantasía y realidad.
b. en ella el carácter fantástico impera
sobre el religioso y emplea vocabulario
exquisito.
c. son historias de corte épico y lírico a la
vez.
d. Tiene carácter heroico, idealiza la
mujer y fundamentalmente habla de
sentimientos.