Ministerio de Dirección Regional de Unidad de Gestión Educativa Área de Gestión

PERÚ Educación Educción de Lima Local N° 02 Pedagógica

Metropolitana

"Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN ANUAL NIVEL INICIAL-4 AÑOS

TIPO DE UNIDAD SITUACIÓN DE CONTEXTO SITUACIÓN DE ACTIVIDADES O COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DURACION
DIDÁCTICA
APRENDIZAJE TAREAS (En semanas y
sesiones)
Proyecto . Conocemos a IDENTIDAD CONCIENCIA -Nombra sus 2 días
N°1 En las II.EE. del ámbito de Reconocimient nuestros amigos PERSONAL. EMOCIONAL emociones en
“Organizam la UGEL 02 se observa que Se relaciona con Reconoce y diferentes
o de las
os nuestra al iniciar el año escolar los Recorremos las otras personas expresa sus situaciones, con 1 día
niños no cuentan con las instalaciones instalaciones de la demostrando emociones, ayuda de la
aula” del aula y de la
aulas organizadas e IIEE y del aula autonomía, explicando sus docente: “estoy
implementadas con sus II.EE conciencia de sus motivos. triste”, “estoy
propuestas , por tal motivo principios molesto”, “Estoy
se propone realizar el cualidades alegre”, “tengo
presente proyecto. Ante personales y miedo”, etc.
este hecho maestras y confianza en ellas
estudiantes deciden sin perder de vista
cambiar esta situación y su propio interés. .
mejorar estas condiciones.

Propuestas de los DESARROLLO DE Explora sus Se desplaza con 1 día

niños para la LA posibilidades de seguridad al
organización del PSICOMOTICIDAD movimiento con realizar actividades
aula Explora de manera todo su cuerpo, de su interés que
autónoma el vivenciando de propone a la
espacio su cuerpo manera docente y a su
y los objetos e autónoma el grupo, juegos,
interactúa en ritmo, el cantos, bailes.
situaciones de desplazamiento,
juego y de la vida la coordinación y
cotidiana con el equilibrio
seguridad en sus postural
posibilidades y
cuidando su
integridad física
 EXPRESIÓN Y EXPRESIÓN Y Utiliza diversos
APRECIACIÓN APRECIAS materiales para
ARTÍSTICA PLÁSTICA. expresarse
Expresa Explora diversos creativamente
espontáneamente materiales
y con placer, sus propios de la
emociones y expresión plástica
sentimientos a y otros recursos
través del lenguaje del medio.
plástico gramático
o musical que le
permite mayor
creación e
innovación.

EXPRESIÓN ORAL Expresa con Hace preguntas y

Produce de forma claridad mensajes responde sobre lo
coherente diversos empleando las que le interesa
tipos de textos convenciones del saber o lo que no
orales según su lenguaje oral. sabe.
propósito.
Nos organizamos en IDENTIDAD .AUTONOMIA Elige entre 2 días
Organizamos la grupos de trabajo y PERSONAL. Toma decisiones alternativas que se
implementación elaboramos el cartel Se relaciona con y realiza le presentan: Qué
de los sectores de coevaluación otras personas actividades con quiere jugar, con
del aula. demostrando independencia y quién quiere jugar,
autonomía, seguridad, según dónde jugar: qué
conciencia de sus sus deseos, actividades realizar,
principios necesidades e con quién quiere
cualidades intereses. realizar su
personales y proyecto.
confianza en ellas
sin perder de vista
su propio interés
 Establecemos los CONVIVENCIA NORMAS DE - Propone 1 día
acuerdos de DEMOCRÁTICA E CONVIVENCIA acuerdos y normas
convivencia. INTERCULTURAL Se compromete que regulen los
Convive de con las normas y juegos y actividades
manera acuerdos como del aula: saludar y
democrática en base para la despedirse cada
cualquier contexto convivencia. día, levantar la
o circunstancia y mano para
con todas las participar, ordenar
personas sin los materiales
distinción. después de usarlos,
mantener limpia el
aula.

Organizamos el EXPRESIÓN ORAL APLICA variados Incorpora normas 1 día

espacio del aula Produce de forma recursos de la comunicación:
para nuestros coherente diversos expresivos según pide la palabra para
sectores tipos de textos distintas hablar, pide por
orales según su situaciones favor y da las
propósito comunicativas gracias
comunicativo, de
manera
espontánea o
planificada,
usando variados
recursos
expresivos
Elegimos y COMPRENSION ESCUCHA Hace preguntas y 1 día
Elaboramos escribimos los ORAL ACTIVAMENTE responde
carteles del aula rótulos del aula Comprende mensajes en sobre lo que le
críticamente distintas interesa saber o lo
diversos tipos de situaciones de que no sabe
textos orales en interacción oral
diferentes
situaciones
comunicativas,
Elaboramos los mediante procesos REORGANIZA Sigue hasta tres
carteles del aula de escucha activa, información de indicaciones 4 días
(cuadro de control interpretación y diversos tipos de sencillas
de asistencias, de reflexión. textos o recordando lo que
responsabilidades, Discursos orales. ha
tiempo, calendario) escuchado.

PRODUCCION DE SE APROPIA del Escribe a su

TEXTOS sistema de manera, siguiendo
Produce escritura. linealidad,(escribe
reflexivamente sobre una línea
diversos tipos de imaginaria) y
textos escritos en direccionalidad(
variadas escribir de
situaciones izquierda a
comunicativas, con TEXTUALIZA derecha) de la
coherencia y experiencias, escritura.
cohesión, ideas,
utilizando sentimientos, Dicta textos a su
vocabulario empleando las docente indicando
pertinente y las convenciones del qué va a escribir, a
convenciones del lenguaje escrito quién y qué le
lenguaje escrito, quiere decir.
mediante procesos
de planificación,
textualización y
revisión, con la
finalidad de
utilizarlos en
diversos
contextos.

UTILIZA
NÚMERO Y expresiones
OPERACIONES simbólicas,
 Resuelve técnicas y
situaciones formales de los Explora situaciones
problemáticas de números y las cotidianas de
contexto real y operaciones para conteo usando
matemático que resolver colecciones de 5
implica la problemas objetos.
construcción del
significado y uso
de los números,
empleando
diversas
estrategias de
solución,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.

Elaboramos el NUMERO Y MATEMATIZA - Dice con sus 1 día

Implementamos inventario de los OPERACIONES Comunica propias palabras el
nuestros materiales de cada Resuelve situaciones que criterio de
sectores del sector. situaciones involucran agrupación de una
aula. problemáticas de cantidades y o más colecciones
contexto real y magnitudes en de objetos usando
matemático que diversos los cuantificadores 3 días
implica la contextos. muchos, pocos,
Inauguración de los construcción del uno, ninguno, más
sectores. significado y uso que – menos que.
de los números,
empleando
diversas -Explora en
estrategias de situaciones
solución, cotidianas de
justificando y conteo, usando
valorando sus colecciones 5
 procedimientos y objetos.
resultados.
Construye
DCN creativamente
SERES objetos sencillos
VIVIENTES,MUND en función de los
O FÍSICOY propios intereses
CONSERTVACIÓN y de objetivos
DEL AMBIENTE previamente Elabora materiales
Reconoce y valora fijados sencillos para
la vida de la implementar sus 1 día
personas, las sectores
plantas y animales
las características
generales de su
medio ambiente,
demostrando
interés por su
cuidado y Hace preguntas y
conservación ESCUCHA responde sobre lo
ACTIVAMENTE que le interesa
Evaluamos nuestro COMPRENSION mensajes en saber o lo que no 2días
proyecto. ORAL distintas sabe.
Comprende situaciones de
críticamente interacción oral
diversos tipos de Dice con sus
textos orales en REORGANIZA propias palabras lo
diferentes información de que se entiende de
situaciones diversos tipos de aquello que
comunicativas, textos o escucha: noticias,
mediante procesos canciones
de escucha activa, cuentos, diálogos,
interpretación y conversaciones, y
reflexión. demuestra su
comprensión con
gestos.
 TIPO DE UNIDAD SITUACIÓN DE SITUACIÓN DE ACTIVIDADES O COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DURACI
DIDÁCTICA
CONTEXTO APRENDIZAJE TAREAS ON
(En
semanas y
sesiones)
. Descubrimos los CUERPO HUMANO Reconoce Compara y 1 día
“Nos En las II.EE. del ámbito Indagamos alimentos que Y CONSERVACION alimentos describe los
alimentamos de la UGEL 02 se traemos en nuestra DE LA SALUD nutritivos y no alimentos
nutritivamente” observa que sobre los lonchera practica con agrado nutritivos. nutritivos y no
los estudiantes traen alimentos hábitos de nutritivos.
loncheras con que traemos alimentación,
alimentos no higiene y cuidado,
en las
saludables, lo cual no reconociendo su
ayuda a formar loncheras. importancia para
hábitos alimenticios conservar su salud.
saludables en los
estudiantes, por ello
los maestros y Experimentamos con SERES VIVIENTES, 1 día
estudiantes se los alimentos no MUNDO FISICO Y Realiza
proponen mejorar nutritivos CONSERVACION experimentos Reconoce el daño
esta situación. DEL AMBIENTE sencillos. que nos causan los
reconoce y valora la alimentos no
vida de las nutritivos, después
personas, las de experimentar
plantas y animales, con ellos.
las características
generales de su
medio ambiente,
demostrando
interés por su
cuidado y
conservación

Visitamos el mercado 2 días

de la comunidad. COMPRENSIÓN
ORAL Escucha
 comprende activamente Hace preguntas y
críticamente mensajes en responde sobre lo
diversos tipos de distintas que le interesa
textos orales en situaciones de saber o lo que no
diferentes interacción oral. sabe sobre los tipos
situaciones de alimentos.
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretación y
reflexión

Reconocemos
los alimentos 1 día
formadores, COMPRENSIÓN
protectores y DE TEXTOS
energéticos Comprende
críticamente Toma decisiones
diversos tipos de estratégicas Escoge el texto que
textos escritos en según su le interesa explorar
variadas propósito de o que quiere que le
situaciones lectura. lean al buscar
comunicativas información sobre
según su propósito los tres grupos de
de lectura, alimentos.
mediante procesos
de interpretación y
Clasificamos los reflexión.
alimentos 1 día
Formadores,
protectores y NÚMERO Y
energéticos. OPERACIONES
Resuelve
situaciones
problemáticas de Representa
contexto real y situaciones que Explora situaciones
 matemático que involucran cotidianas referidas
implican la cantidades y a agrupar
construcción del magnitudes en colecciones de
significado y uso de diversos alimentos de
los números y sus contextos. acuerdo al grupo
operaciones, Matematiza, que pertenece.
empleando comunica,
diversas estrategias elabora, utiliza,
de solución argumenta.
justificando y
Elaboramos nuestro valorando sus
portafolio personal procedimientos y 2 días
resultados.

COMPRENSION DE
TEXTOS
Comprende
críticamente
diversos tipos de Reorganiza la
textos escritos en información de
variadas diversos tipos de Representa
situaciones textos. mediante el dibujo,
comunicativas lo que más le ha
según su propósito gustado de los
de lectura, textos leídos o
mediante procesos narrados por un
de implementación adulto.
Preparamos una y reflexión.
lonchera nutritiva 2 días

CUERPO HUMANO
Y CONSERVACIÓN
DE LA SALUD
Practica con agrado Practica hábitos
hábitos de de higiene
alimentación , personal para el
higiene y cuidado, cuidado de su
reconociendo su salud: Lavado de
importancia para manos antes y Realiza actividades
conservar su salud . después de los de lavado de
alimentos, antes manos.
COMPRENSION DE de usar los
TEXTOS servicios
Comprende higiénicos,
críticamente cepillado de
diversos tipos de dientes
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas INFIERE
según su propósito El significado del
de lectura, texto.
mediante procesos Anticipa el
de implementación contenido del texto
y reflexión. a partir de algunos
indicios: titulo,
imágenes, siluetas,
CUERPO HUMANO palabras
Y CONSERVACION significativas al leer
DE LA SALUD recetas
practica con agrado
hábitos de
alimentación,
higiene y cuidado,
reconociendo su Demuestra
importancia para progresivamente
conservar su salud hábitos
alimenticios para
 el
aprovechamiento
de los alimentos Muestra
que ingiere: disposición para
Mastica bien los practicar hábitos de
alimentos antes alimentación.
de ingerirlos y
consume líquidos
variados.

3 días
Organizamos el Elaboramos afiches . CONVIVENCIA COLABORACIÓN Comparte con sus
festival de para difundir el DEMOCRÁTICA E Y TOLERANCIA. amigos de manera
alimentos festival INTERCULTURAL: Interactúa espontánea, sus
nutritivos Convive de manera respetando las juegos y útiles.
democrática en diferencias,
cualquier contexto incluyendo a
o circunstancia y todos.
con todas las
personas sin
distinción

NUMEROS Y
OPERACIONES.
CONSTRUCCIÓN
DEL SIGNIFICADO Y Utiliza Explora el uso de
USO DE LOS expresiones los números
NÚMEROS simbólicas, naturales hasta 5
NATURALES EN técnicas y para contar con
SITUACIONES formales de los material concreto,
PROBLEMÁTICAS números y las a partir de
REFERIDAS A operaciones en la situaciones de
AGRUPAR, resolución de agrupación.
ORDENAR Y problemas,
CONTAR. matematiza,
representa,
comunica,
elabora,
PRODUCCIÓN DE argumenta
TEXTOS: Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas TEXTUALIZA
situaciones experiencias, Desarrolla sus ideas
comunicativas, con ideas, en torno a un tema
coherencia y sentimientos, con la intención de
cohesión, utilizando empleando las transmitir un
vocabulario convenciones de mensaje. Para
pertinente y las lenguaje escrito. elaborar afiches
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificación,
textualización y
revisión, con la
finalidad de
utilizarlos en
diversos contextos. Se apropia del
sistema de
escritura. Escribe a su
manera, siguiendo
 la linealidad
(escribe sobre una
línea imaginaria) y
direccionalidad
(escribir de
TEXTUALIZA izquierda a
experiencias, derecha) de la
ideas, escritura.
sentimientos,
empleando las
convenciones de Dicta a su docente
lenguaje escrito. o escribe a su
manera, según su
nivel de escritura,
indicando qué va a
escribir, a quién y
Reflexiona sobre qué le quiere decir.
el proceso de Desarrolla sus ideas
producción de su en torn a un tema
texto para con la intención de
mejorarlo transmitir un
mensaje.

Menciona lo que ha
escrito en sus
textos a partir de
los grafismos o
letras que ha
usado.
 Establecemos CONVIVENCIA NORMAS DE Propone acuerdos 1día
Elaboramos acuerdos para traer DEMOCRÁTICA E CONVIVENCIA. Se o normas que
cartillas de loncheras nutritivas. INTERCULTURAL: compromete con regulen los juegos y
loncheras Convive de manera las normas y actividades del
nutritivos democrática en acuerdos, como aula.
cualquier contexto base para la
o circunstancia y convivencia.
con todas las
personas sin
distinción

Elaboramos las 2 días

cartillas de loncheras COMPRENSIÓN Reorganiza la Dice con sus
nutritivas. ORAL información de propias palabras lo
comprende diversos tipos de que entiende de
críticamente textos orales aquello que
diversos tipos de escucha:
textos orales en conversaciones y
diferentes demuestra su
situaciones comprensión con
comunicativas, gestos.
mediante procesos
de escucha activa,
interpretación y
reflexión

PRODUCCIÓN DE Se apropia del Escribe a su

TEXTOS: sistema de manera, siguiendo
Produce escritura la linealidad
reflexivamente (escribe sobre una
diversos tipos de línea imaginaria) y
textos escritos en direccionalidad
variadas (escribir de
situaciones izquierda a
 comunicativas, con derecha) de la
coherencia y escritura.
cohesión, utilizando
Difundimos las vocabulario Dicta a su docente 1 día
cartillas elaboradas en pertinente y las o escribe a su
la comunidad. convenciones del manera, según su
lenguaje escrito, Reflexiona sobre nivel de escritura,
mediante procesos el proceso de indicando qué va a
de planificación, producción de su escribir, a quién y
textualización y texto para qué le quiere decir.
revisión, con la mejorarlo
finalidad de Desarrolla sus ideas
utilizarlos en en torno a un tema
diversos contextos. con la intención de
transmitir un
mensaje.
CONSTRUCCIÓN DE
LA IDENTIDAD Menciona lo que ha
PERSONAL Y escrito en sus
AUTONOMÍA Interactúa con textos a partir de
diversas personas los grafismos o
del ámbito letras que ha
familiar y usado.
religioso tomando
parte de las
actividades Interactúa en el
Autonomia festival de
alimentos jugando
con sus
compañeros