INTERPRETACIÓN DEL COLOR EN EL DIBUJO INFANTIL

1- INTRODUCCIÓN

En esta página, vamos a explicar algunas claves para interpretar los dibujos infantiles, utilizando
el análisis del color.
Para empezar me gustaría señalar varios aspectos que considero fundamentales para una
correcta lectura del dibujo infantil, utilizando el espectro cromático y antes de exponer el posible
significado de cada color:

1º- El dibujo infantil es muy rico en detalles y su análisis no puede reducirse a la simple
contemplación de los colores sino que debe comprender también un análisis más global que
incluya factores como la edad, el tamaño, forma del trazo, ubicación en el espacio, etc. (para
mayor detalles visitar:El dibujo infantil y su significado).

2º- Pese a que a cada color podemos atribuir, a nivel general, la expresión de una serie de
rasgos de temperamento del dibujante (tal como se expone más adelante), los colores no se
presentan aislados sino en combinación unos con otros, generalmente. De esa combinación
debemos ser capaces de extraer la información más que de cada color en particular. Bien es
cierto que, algunas veces, un color es el predominante y, entonces, podemos hipotetizar con la
presencia más probable de las características atribuidas al color en particular.

3º- Recordar que este tipo de interpretaciones no constituyen un método científico y está
sometida a errores de apreciación. No obstante, su interés reside en que resultan de gran
utilidad para detectar posibles problemas en los niños de una forma poco intrusita, ya que ellos
lo viven como un juego pero, al mismo tiempo, reflejan muchas de sus vivencias que de otra
forma sería más difíciles de expresar.
Cualquier hipótesis sospechada a través del dibujo o del análisis de los colores debemos
comprobarla con una evaluación más estructurada. En todo caso, los dibujos, como material
complementario, resultan imprescindibles para el psicólogo infantil.

4º- Las características señaladas para cada color varían según la tonalidad. Los colores pastel
aplicados de forma ligera y uniforme se asocian a temperamentos más tranquilos y emotivos.
Por el contrario los colores fuertes y marcados se relacionan con sentimientos intensos ya sean
positivos (amor) o negativos (agresividad).

5º- Otro aspecto importante que deberemos tener en cuenta al analizar el color de los dibujos
infantiles es su idoneidad (a partir de los 7 años). Es decir, si el niño representa los diferentes
elementos u objetos siguiendo su color real o no (por ejemplo el sol de color amarillo, el cielo
azul, etc.). Un sol de color verde no lo podemos interpretar en clave de las características de ese
color sino en el motivo del cambio por parte del niño (desconexión entorno, trasgresión norma,
impulsividad, creatividad, llamar la atención, ser diferente, indicarnos alguna cosa oculta que
debemos descifrar???).

Pasamos a describir las características asociadas a cada color para luego ver algunos dibujos y
una breve descripción de los mismos.

2- LOS DIFERENTES COLORES Y SU SIGNIFICADO:

Color Características asociadas Otros detalles

Amarillo Cuando predomina este color en el dibujo Si el amarillo forma parte, sin
puede señalarnos la existencia de ciertas predominar sobre los
tensiones o situaciones de conflicto, normalmente otros, del dibujo, puede
en el entorno familiar o con alguna de las figuras interpretarse en clave de
de referencia (en especial el padre). El amarillo energía, dinamismo,
es un color intermedio que inconscientemente adaptación e incluso
nos indica precaución, cautela. También creatividad.
transición de una situación a otra.
Azul En general, el azul es un color que transmite Algunos autores afirman que
calma, serenidad, sensibilidad, ausencia de un exceso de azul en los
impulsividad, entendimiento, capacidad para dibujos podrian significar un
reflexionar. En definitiva, el predominio del azul indicio de enuresis. Es posible
en el dibujo puede ser entendido como capacidad que algunos niños
de control sobre uno mismo e inteligencia representen así,
emocional. Algunos niños lo difuminan inconscientemente, su
suavemente para crear el cielo o el mar problema de incontinencia
(sensibilidad, afectividad). nocturna.
Marrón El marrón es un color fuerte que puede adquirir El marrón también puede
diferentes tonalidades y en base a ello, tener un indicar, según contexto y
significado diferente. Vemos el marrón configuración del dibujo:
normalmente en los troncos de los árboles seriedad, persistencia,
dibujados, representando el propio "yo". prudencia y también
Un predominio del marrón puede significar la intolerancia.
necesidad de tener "los pies sobre la tierra",
visión realista de las situaciones, prematura
responsabilidad. También tendencias agresivas
(justificadas como defensivas) si la tonalidad es
muy oscura.
Negro El negro es el color más fuerte y se asocia en Si el dibujo presenta
nuestra cultura a diferentes patrones predominio del negro en
contradictorios entre ellos. El negro se ha combinación del rojo, la
utilizado tradicionalmente para representar el hipótesis más probable es
duelo por las pérdidas familiares y la muerte, que se trate de un niño
pero también supone un color muy apreciado y impulsivo con poca paciencia,
 utilizado en moda actual para conseguir diseños hiperactivo, tendencias
muy elegantes y sofisticados. Unpredominio de impulsivas y/o agresivas,
este color, nos indica una personalidad rebelde, especialmente si va
emotiva, sufridora. También puede que acompañado de un trazo
melancólica, pudorosa o con la necesidad de irregular, anguloso y
destacar sobre los demás. Como vemos su fuerte(ver ejemplo).
interpretación deberá efectuarse en base a las
claves contextuales del resto del dibujo ya que
puede tomar diferentes interpretaciones.
Rojo El rojo es uno de los colores preferidos por los Un rojo muy fuerte,
niños. Su significado está casi siempre asociado a dominante en el dibujo,
la vitalidad, energía, valor, pasión, excitación y, acompañado de trazos
en general, a todas las emociones humanas. Si angulosos y poca definición
su presencia se combina de forma equilibrada del dibujo, nos podría
con otros colores, es una muestra de equilibrio, señalar: hostilidad,
emociones controladas e incluso de sana agresividad, transgresión de
actividad. Un rojo muydominante suele las normas e incluso
indicarnos ambición, falta de autocontrol, gusto violencia.
por el riesgo, irracionalidad, sexualidad
prematura (según edad), etc.
Rosa El rosa tradicionalmente lo asociamos al mundo
femenino pero suele estar también muy presente
en los niños pequeños. Se asocia a sensibilidad,
afectividad, preferencia por el mundo ideal
(principes y princesas). También gusto por las
actividades tranquilas. Un exceso de rosa puede
señalar necesidad de desconexión de la realidad
(a partir 7 u 8 años, preferentemente en niños).
Verde El verde es un color principalmente positivo que El predominio del verde o su
asociamos a tranquilidad, reposo, esperanza, utilización en elementos que
gusto por la naturaleza, sensibilidad, etc. Como no corresponde (por ejemplo
ocurre con otros colores, puede tomar diferentes para colorear el agua, cielo,
tonalidades. Desde el verde más claro (sosiego, etc.) puede, pero, señalar
sensibilidad) al más fuerte (decisión, esperanza) rebeldia, inconformidad, poca
pasando por otras muchas tonalidades. tolerancia a la frustració.
También desajuste personal o
emocional.
Violeta Podríamos definir el color violeta como el más Un predominio del violeta en
espiritual de toda la gama de colores. Su el dibujo infantil, aunque no
significado se asocia básicamente a una es muy habitual, se ha
personalidad idealista en el que predominan unos relacionado con la expresión
principios ya sean éticos, religiosos, morales u de de un malestar interno
 otro tipo. También supone una expresión relacionado con unos
inconsciente de deseo, dominio de las pasiones e patrones educativos, por
incluso melancolía o tristeza. En niños no es muy parte de los padres,
habitual encontrarlo de forma dominante. excesivamente rígidos e
intolerantes. Esto crea en el
niño temores al no verse
capaz de lograr satisfacer
plenamente las esperanzas de
sus progenitores.

3- EJEMPLOS

A continuación se muestran una serie de dibujos con su análisis correspondiente en función de

los colores y otras características. Para ampliar detalles del dibujo, situar el cursor encima de la
imagen (zoom) o ir a la presentación de las imágenes.

DIBUJO 1:

El dibujo pertenece a un niño de 9 años. Vemos con

claridad la utilización de colores fuertes y un trazo
impulsivo al colorear con poca definición de los
contornos. Predominio de rojos y azules.
Lo más significativo es la representación de ventanas
y puertas con unos trazos irregulares que parecen
representan estructuras frágiles, con fisuras, parches
o rotos. En las ventanas aparece una cruz cerrando
el paso a extraños.

Niño impulsivo (trazos), incluso agresivo (rojo).

Inseguridad afectiva (contornos irregulares).
Necesidad de ocultar ciertas cosas (amarillo).
Entorno familiar posiblemente desestructurado. Hay
indicadores emocionales de sufrimiento quizás por
situaciones que no acaba de comprender o aceptar.
Se intuye también la voluntad o necesidad de
cambiar cosas (variedad de colores).
Este niño debería someterse a una evaluación
psicológica más estructurada.
DIBUJO 2:

Niño de 8 años. Destacan la combinación de

colores rojo y negro. También de forma secundaria
hay trazos en azul, amarillo y marrón. El dibujo
pertenece a un niño impulsivo con gran energia,
quizás hiperactivo. La agresividad (dientes en el
dragón y combinación rojo-negro) viene compensada
por un sol sorriente, lo que nos hace pensar que su
entorno es favorable y acogedor.
También la riqueza de detalles del dibujo nos informa
de un niño inteligente, creativo, curioso y sensible.
DIBUJO 3:

Niña de 8 años. Predominio de colores suaves

difuminados. Un árbol con sólidas raices se mueve
y se inclina por la fuerza del aire. En lo alto de su
copa un nido con polluelos es vigilado de cerca por
uno de los padres que los está alimentando.
El sol en una esquina se representa con colores
fuertes (anaranjados), no obstante se han omitido
los líneas que representan los rayos solares.
El árbol tiene frutos y a su alrededor crecen algunas
plantas y flores y aparece algún animal volando en el
cielo.

El dibujo es propio de una niña con gran sensibilidad,

sufridora, que siente frágil e indefensa frente agentes
externos. Su propia seguridad puede verse afectada
por una relación distante probablemente con el
padre (sol).
Las frutas en el árbol simbolizan generosidad,
altruismo, deseo de compartir.
Se trata de una niña que necesita de mucho afecto y
sentirse querida por los suyos, al mismo tiempo es
capaz de devolver ese afecto en forma de cariño y
compromiso con los otros.
DIBUJO 4:

Niña 8 años.
Cuando vi por primera vez este dibujo enseguida me
llamó la atención. Predominio de colores fuertes
rojos, azules y amarillos (emocionalidad, temores,
inseguridad).
No es habitual ver varias casas al mismo tiempo
y menos que alguna de ellas se muestre como en
el aire o proyectándose hacia arriba. No menos
extraña, la presencia de diferentes soles
acompañadas de nubes.
Dado que el sol sabemos suele asociarse a la
representación inconsciente del padre, la primera
hipótesis fue que, en cierto modo, la niña expresaba
temores respecto a una posible separación del
padre o marcha del hogar o alguna inquietud
respecto a él. Posteriormente supimos que el
padre era invidente.
La niña vivía en un entorno familiar extenso y
acogedor con numerosos tios y primos (representado
por las niumerosas casas con chimenea y humo). Al
mismo tiempo el sol (padre) aparece repetidamente
como figura importante pero, al mismo tiempo, es
siempre "guiado" por una nube quizas por el temor
de la niña a que esté sólo y desprotegido.
Las casas volando pueden también significar los
deseos inconscientes de la niña de crecer, ser
autónoma y proyectarse en el mundo. También sus
deseos de ayudar al padre (soles ascendentes).
DIBUJO 5:

Niña 8 años.
Dibujo expansivo ocupando todo el espacio del fólio.
Colores bien ubicados pero no se ha definido el fondo
azul del cielo de forma difuminada y regular sino con
pequeños trazos inconexos
El árbol presenta un poderoso tronco de color marrón
asentado en la tierra (en contacto con la realidad del
entorno).
Hay frutas en el árbol y la copa se proyecta en el
espacio.
El sol es irregular pero, a su vez, grande. Hay otros
elementos como pájaros y flores.

En el coloreado predomina los trazos rectilineos o

angulosos.
El dibujo muestra un temperamento fuerte, seguro
pero, a su vez, impulsivo. Combina la generosidad y
necesidad de afecto con episodios emocionalmente
fuertes (rabietas o cierta agresividad). Hiperactividad
y déficit atencional pueden estar presentes.
El sol (padre) al ser grande puede representar un
padre autoritario con el que la relación no es del
todo buena (contorno irregular).
DIBUJO 6:

Niño 9 años.
Predominio de colores fuertes: negro, azul, verde...
Tenemos algún color (ventanas del tren) en rojo
que no obedece a un patrón habitual (problemas de
comunicación con el exterior).
El tren se dibujo en la base del papel no ocupando
todo el ancho.
La combinación de colores sugiere sensibilidad
(verde, azul), temperamento tranquilo, pero también
sufridora e insegura (negro).
El dibujo es detallista (números, ruedas, vías del tren)
que puede denotar cierta rigidez (perfil obsesivo). El
humo se eleva como queriendo elevarse del plano
terrenal y refugiarse en el de las ideas (desconexión
realidad?).