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INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN DOLJ

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OLIMPIADA DE LIMBI ROMANICE


LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a XI-a NORMAL
ETAPA JUDETEANA
18 martie 2017
Varianta 2
SUBIECTE

SUBIECTUL I – COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT / 25 p.

Lisez attentivement le texte ci-dessous :

Mesurer le bonheur : un impossible chantier


Comment mesurer la qualité de la vie et le sentiment de bien-être ? C’est la difficulté
rencontrée par les chercheurs de l’Insee. D’autant qu’ils entendent rendre compte objectivement
de ce que peut être le bonheur. Jusqu’à présent, les réponses n’étaient que subjectives, les études
se concentraient sur le bien-être ressenti, c’est-à-dire la satisfaction générale des personnes à un
moment donné de leur vie. Ce bien-être ressenti était généralement mesuré en demandant aux
personnes interrogées de choisir un niveau de satisfaction. En l’occurrence, dans les études sur le
bonheur, la question posée était : « Dans l’ensemble, êtes-vous très satisfait, plutôt satisfait, pas
très satisfait ou pas du tout satisfait de la vie que vous menez ? » On y constatait qu’au cours de
la vie, le sentiment de bien-être commençait par décliner entre 25 et 40 ans environ, pour
amorcer ensuite une nette remontée conduisant à son apogée au cours de la soixantaine. Le
concept de « qualité de vie » est donc plus large que le niveau de vie ou que les conditions
matérielles d’existence, dans la mesure où cette « courbe du bonheur » ne se superpose pas avec
la courbe d’évolution des revenus moyens. La question est alors : si le bonheur ne correspond pas
aux moyens dont on dispose, à quoi est-il dû ?
Les critères suivants ont été retenus pour mesurer la qualité de la vie : les conditions de
vie matérielles, la santé, l’éducation, les conditions de vie quotidienne (notamment en termes
d’emploi et de logement), la participation au processus politique, l’environnement social et
naturel des personnes, enfin les facteurs qui définissent leur sécurité personnelle et économique.
Mais comment mettre en relation des critères si disparates ? Comment définir une
méthode qui permet de rendre compte de l’influence de chacune de ces données sur la qualité de
vie globale ? Une de ses limites vient de ce que cet indicateur ne tient pas compte des
corrélations entre les différents aspects de la qualité de vie. Tel qu’il est construit, il ne fournit
pas non plus une échelle complète de qualité de vie, globale, ou domaine par domaine. 
On le savait, maintenant on le mesure, le bonheur n’est pas une donnée fiable.
Christophe Rymarski, Le monde des ados, le 8 avril 2011
1. Le texte porte sur: / 4 p.
a.les études d’autrefois sur le bonheur
b.le rapport de la Commission pour la mesure des performances économiques et du progrès
social
c.les recherches actuelles pour la mesure du sentiment de bien-être

2.Cochez la bonne case et justifiez vos réponses en citant une phrase ou une expression du
texte: / 16 p.
VRAI FAUX
a.Le bonheur a été, depuis toujours, mesuré de façon objective.
Justification :
b.Le bonheur varie avec l’âge.
Justification :
c.La perception individuelle du bonheur dépend entièrement des
revenus.
Justification :
d.Compte tenu de la qualité de vie, les chercheurs ont défini une échelle
pour mesurer le bonheur.
Justification :

3.Expliquez la phrase : «On le savait, maintenant on le mesure, le bonheur n’est pas une
donnée fiable. » / 5 p.

SUBIECTUL II – STRUCTURES LINGUISTIQUES / 25 p.

1. Pour chacun des noms en gras (difficulté, bonheur, santé, sécurité) , donnez l’adjectif
correspondant et utilisez-le dans une phrase de votre choix. / 4 p.

2. Récrivez le texte en le transposant au discours direct./ 6 p.


Joseph Rouletabille me demanda ce que je pensais du récit qu’il venait de me faire. Je lui
répondis que sa question m’embarrassait fort, à quoi il me répliqua d’essayer, à mon tour, de
prendre ma raison par le bon bout.
Joseph Rouletabille me demanda : …
Je lui répondis : …
Il me répliqua : …

3. Complétez chacune des phrases suivantes en choisissant le connecteur qui


convient : comme, certes, du moment que, en outre, néanmoins. / 5 p.
…vous aimez les romans policiers, lisez « La Nuit du renard. »
Je pense que…vous rendez vos livres aujourd’hui, vous n’aurez pas d’amende.
…c’est lui qui avait décidé d’être libraire mais ce métier ne lui convenait pas.
Il l’abandonna,…il m’avoua qu’il regrettait, car il aimait ses clients.
…l’odeur des livres neufs lui manquait.
4. Complétez les phrases, en employant les locutions suivantes: même si, à condition que, au
cas où, faute de, sous prétexte de. / 5 p.
…. une intervention chirurgicale, le médecin ne répond pas de l’état du blessé.
... il pleuvrait, le tournoi de tennis sera annulé.
Je rentrerai vers 7 heures ... mon patron ne me propose des heures supplémentaires.
Il est sorti ... un rendez-vous urgent.
... cela ne te plaît pas, j’irai quand même à la réunion.

5.Écrivez des phrases pour: / 5 p.


a.présenter un fait comme improbable
b.exprimer une contrainte

SUBIECTUL III – PRODUCTION ÉCRITE / 50 p.


Vous écrivez un article sur votre blog pour répondre à une question posée par un internaute :
«Que se passerait-il si notre vie était entièrement réglée par des ordinateurs ?» Vous vous
appelez Noël/ Noëlle. (200 à 220 mots)

NOTĂ : Toate subiectele sunt obligatorii.


Timp de lucru : 3 ore.
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OLIMPIADA DE LIMBI ROMANICE
LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a XI-a NORMAL
ETAPA JUDETEANA
Varianta 2

BAREM DE EVALUARE
Nota: Se punctează oricare alte formulări/ modalități de rezolvare corectă a cerințelor.

SUBIECTUL I – COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT / 25 p.

1. c : Les recherches actuelles pour la mesure du sentiment de bien-être / 4 p.

2. 4 p. x 4 phrases = 16 p.

[ 2p./ valeur de vérité + 2p./ justification]


a. FAUX : «Jusqu’à présent, les réponses n’étaient que subjectives, les études se concentraient
sur le bien-être ressenti, c’est-à-dire la satisfaction générale des personnes à un moment donné
de leur vie.»
b. VRAI : «On y constatait qu’au cours de la vie, le sentiment de bien-être commençait par
décliner entre 25 et 40 ans environ, pour amorcer ensuite une nette remontée conduisant à son
apogée au cours de la soixantaine.»
c. FAUX : «La question est alors : si le bonheur ne correspond pas aux moyens dont on dispose,
à quoi est-il dû ?»
d. FAUX : «Tel qu’il est construit, il ne fournit pas non plus une échelle complète de qualité de
vie, globale, ou domaine par domaine.»

3. Aujourd'hui il n'y a pas de consensus sur un indicateur de bien-être. (ou toute reformulation de
ce genre). / 5 p.

SUBIECTUL II – STRUCTURES LINGUISTIQUES / 25 p.


1.4 p. [(0,5 p. x 4) + (0,5 p. x 4)]
la difficulté - difficile
le bonheur – heureux, -euse
la santé - sain,-e
la sécurité - sûr,-e

Se acorda 0,5 p. pentru fiecare adjectiv găsit si 0,5 p. pentru introducerea corecta a fiecărui
adjectiv într-o frază.

2.6 p. (2 p. x 3)
Joseph Rouletabille me demanda : « Que pensez-vous du récit que je viens de vous faire ? » /
« Qu’est-ce que vous pensez du récit que je viens de vous faire ? »
Je lui répondis : « Votre question m’embarrasse fort. »
Il me répliqua : « Essayez, à votre tour, de prendre votre raison par le bon bout. »

3.5 p. (1 p. x 5)
Comme vous aimez les romans policiers, lisez « La Nuit du renard. »
Je pense que du moment que vous rendez vos livres aujourd’hui, vous n’aurez pas d’amende.
Certes, c’est lui qui avait décidé d’être libraire mais ce métier ne lui convenait pas.
Il l’abandonna, néanmoins il m’avoua qu’il regrettait car il aimait ses clients.
En outre, l’odeur des livres neufs lui manquait.

4.5 p. (1 p. x 5)
a) Faute d’une intervention chirurgicale, le médecin ne répond pas de l’état du blessé.
b) Au cas où il pleuvrait, le tournoi de tennis sera annulé.
c) Je rentrerai vers 7 heures à condition que mon patron ne me propose des heures
supplémentaires.
d) Il est sorti sous prétexte d’un rendez-vous urgent.
e) Même si cela ne te plaît pas, j’irai quand même à la réunion.

5.5 p. (2,5 p. x 2) Orice fraza/context care corespunde funcţiei comunicative.

SUBIECTUL III – PRODUCTION ÉCRITE / 50p


Respectarea cerinţei (tip de producţie [3p.], număr de cuvinte [2p.], punere în pagină [1p.])=
(6p.)
Corectitudine sociolingvistică (adaptare la destinatar, context) (4p.)
Plan structurat, articulatori logici, paragrafe (10p.)
Idei, argumente şi exemple (10p.)
Coerenţă şi coeziune (forme pronominale anaforice, COD, COI) (5p.)
Corectitudine morfosintactică şi ortografie gramaticală (moduri, timpuri, acorduri, fraza
complexă) (10p.)
Corectitudine lexicală şi ortografie lexicală (5p.)

NB: Orice abordare a subiectului care se abate de la tipul de text şi / sau / de la tema
solicitate va fi penalizată cu 50% din punctajul alocat pentru toate criteriile, cu excepţia
corectitudinii morfosintactice şi lexicale.

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