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UNIVERSITÁRIO UNINTER
RU:1277448
PLANEJAMENTO E DOCÊNCIA
CURITIBA
2017
CENTRO INTERNACIONAL
UNIVERSITÁRIO UNINTER
RU:1277448
PLANEJAMENTO E DOCÊNCIA
CURITIBA
2017
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO ...................................................................................................... 03
2. DESENVOLVIMENTO .......................................................................................... 04
2.1 Identificação da Escola estagiada ...................................................................... 04
2.2 Concepção pedagógica da escola – O Projeto Político Pedagógico.... ............. 04
2.3 Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado ........... 05
2.3.1 Caracterização estrutural................................................................................. 05
2.3.2 Caracterização dos profissionais que atuam na escola/instituição estagiada .06
2.3.3 Caracterização da turma estagiada ................................................................. 06
2.3.4 Perfil do Professor observado durante o Estágio Supervisionado .................. 06
2.3.5 Descrição das aulas observadas/ministradas ................................................. 07
2.3.6 Descrição das atividades de avaliação ministradas/observadas .................... 07
2.4 PLANO DE AULA …......................... ................................................................. 08
CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................... 09
REFERÊNCIAS ........................................................................................................ 10
ANEXOS I – Fichas de Frequência .......................................................................... 11
INTRODUÇÃO
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2 DESENVOLVIMENTO
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O processo metodológico para a construção do Projeto Político-Pedagógico busca
contemplar a escuta detodos os sujeitos envolvidos na EJA, a Educação continuada
integrou a formação presencial e a distância.
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2.4 PLANO DE AULA
MODELO DE PLANO DE AULA
IDENTIFICAÇÃO
Estagiário (a): HUGO ZACARIAS DE SOUSA CARVALHO
Escola: Centro de Educação a Distância Sul Fluminense
Disciplina: Geografia
Turma: EJA 2ª Fase - Ensino Médio
Professor regente: MOISÉS CARLOS DA SILVA GOMES
TEMA: A Globalização
Objetivos:
- Comparar a política capitalista e o socialista.
- Discutir com os alunos sobre o que é o fenômeno da globalização.
- Enumerar consequências da globalização.
- Recordar os processos de globalização no Brasil.
- Apresentar as melhorias que vieram com a globalização.
- Analisar a influência de outras culturas no Brasil.
- Demonstrar o funcionamento das multinacionais.
Conteúdo programático:
- A nova Globalização.
- Processos globalizatórios no Brasil
- Globalização X Antiglobalização.
- Nova divisão internacional do trabalho.
- Consequências da globalização.
Metodologia:
A aula será exposta por meio de um filme em DVD sobre o tema, que ajudará os
alunos a entenderem sobre a globalização e com o auxilio de uma explicativa sobre
as particularidades da globalização no Brasil e no mundo.
Recursos metodológicos:
- Quadro Branco
- DVD
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Avaliação:
Como critérios de avaliação será levado em conta a participação e o interesse do
aluno e o seu comportamento perante a exibição do filme.
Referencias bibliográficas:
A BATALHA DE SEATTLE.
SENE, Eustáquio de; MOREIRA, João Carlos. Geografia para o ensino médio, São
Paulo, editora Scipione.
REFERÊNCIAS
ADAS, Melhem. Geografia, Aspectos humanos e naturais da geografia do Brasil. Ed.
Moderna, 1984.
ALABI LUCCI, Elian. Geografia, Homem e Espaço. Ed. Saraiva, 1993.
A BATALHA DE SEATTLE.
SENE, Eustáquio de; MOREIRA, João Carlos. Geografia para o ensino médio, São
Paulo, editora Scipione.
Considerações Finais
Durante a disciplina de estágio, foi fundamental para a prática, os
momentos de discussões que envolviam o ensino em EJA através dos textos e
vídeos apresentados. Isso proporcionou uma ampliação de conhecimentos sobre
o assunto, o que criou base para à construção dos planos e das práticas durante
a regência.
A escola acolheu - me muito bem. Todo corpo docente e a gestão me
receberam com cordialidade e foram atenciosos e prestativos para comigo.
O ambiente em sala de aula era o mais agradável possível, havia uma integração
entre todos os atores envolvidos.Por isso, acredito que a disciplina de Estágio
Supervisionado é muito importante para a compreensão como discentes e futuros
docentes.
Ao avaliar-me como professor, acredito que ofereci o meu melhor e procurei ser o
mais dinâmico e didático com os alunos
levando em conta o cansaço presente devido as peculiaridade de uma turma de
Educação de Jovens e Adultos.
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Esse estágio foi com certeza uma experiência única e que me possibilitou
crescimento como discente e futuro docente, porém não basta ser apenas um
professor deve -se acreditar na essencia da educação e estar disposto a lutar a cada
dia de aula em aula superando as
dificuldades, o salário baixo, a falta de apoio, de recursos pedagógicos e
principalmente a ter confiança e contribuir para a formação de cidadãos críticos e
reflexivos que buscam a o bem mais importantante da humanidade, o conhecimento.
Portanto,conclui o estágio com uma nova consciência pedagógica, o que certamente
iremos colocar em pratica em nosso futuro como professores.
REFERÊNCIAS
PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento Dialógico: como construir o projeto
políticopedagógico da escola. São Paulo: Cortez, 2001.
PROEJA. http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/acs_docbaseproeja.pdf. Acesso em
04 jun. 2016
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ANEXO I – FICHA DE FREQUÈNCIA
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