CONCEPTOS DEL CURRICULUM NACIONAL

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EdunetPeru SE
Boletin Currículo/2018-08

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE Consiste en definir cuáles serán las evidencias que nos permitirán
saber si los estudiantes han alcanzado o registrado avances respecto
Permiten conocer si los de los propósitos de aprendizaje definidos en la unidad didáctica.
estudiantes estan logrando
Así mismo, con la finalidad de determinar las evidencias de
los aprendizajes deseados.
aprendizaje se deben responder estas dos preguntas:
• ¿Qué esperamos que los estudiantes demuestren? (Desempeños)
Siempre se determinan en
base a los propósitos de • ¿A través de qué producto o trabajo evidenciaré su desempeño?
aprendizaje definidos para (Evidencias)
la unidad. Preste atención a la siguiente figura

¿Se percata como se relacionan estos conceptos del

currículo?
 Siempre tener presente que los propósitos de
aprendizaje se determinan en base a las necesidades
de aprendizaje de los estudiantes.
¿Qué conforma los propósitos de aprendizaje?.
Pues las competencias, enfoques transversales y los
desempeños que desarrollará en la unidad. ¿Recuerda
Nos encuentras en: la figura anterior?.
EdunetPeru SE Entonces, para saber si los estudiantes estan logrando
informes@edunetperu.com los aprendizajes deseados es necesario que
www.edunetperu.com/docente
www.edunetperu.com
determinemos los criterios de evaluación y las
evidencias de aprendizaje respectivas.

EJEMPLOS:
Las evidencias pueden consistir en que los estudiantes elaboren un afiche, realicen un
experimento, sustenten una propuesta, etc.
Evidencias de
Competencias Criterios de evaluación (desempeños)
aprendizaje

Se comunica oralmente • Adecúa su texto oral a la situación Participación oral en

en su lengua materna. comunicativa, a sus interlocutores y al situaciones de diálogo;
propósito comunicativo al expresar su opinión por ejemplo, cuando
respecto a cómo se puede organizar el trabajo planifican cómo
que se hará en el aula. organizar el aula y
• Expresa oralmente ideas y emociones en establecen las normas
torno a un tema, aunque en ocasiones pueda de convivencia.
salirse de este.

Escribe diversos tipos • Adecúa el texto a la situación comunicativa Producción escrita de

de textos en su lengua considerando el propósito comunicativo y el carteles y rótulos para
materna. destinatario, recurriendo a su experiencia para organizar y ambientar
escribir considerando su nivel de escritura. el aula.
• Escribe mensajes en relación a los sectores del
aula de acuerdo con su nivel de escritura.
• Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, o si se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo.

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