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Planificación Semanal DUA 2018

Profesor Responsable: Asistente Responsable: Fecha CURSO : 1° y Asignatura:


2° Mapudungun
Semana Objetivo de aprendizaje:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DUA
SEMANA 1 Objetivo de aprendizaje: Fecha: 28 al 2 de marzo
INICIO: Se presenta la actividad a realizar INICIO: Se presenta la actividad a realizar
DESARROLLO: Diagnóstico DESARROLLO: Diagnóstico
FINALIZACIÓN: FINALIZACIÓN:
SEMANA: 2 Objetivo de aprendizaje: OF1 Fecha: 5 al 9 de marzo
INICIO: Escuchan con respeto la pregunta que hace el docente o educador(a) tradicional y les explica INICIO: Escuchan al educador o educadora tradicional un nütxamkan ‘conversación’, sobre su
la importancia que este valor (yamüwün zugu) tiene para la familia y sociedad mapuche. Por ejemplo: experiencia como hablante de mapuzugun, la importancia cultural para su vida, resaltando los
¿Chumgechi allkütukey pichikeche? ‘¿Cómo deben escuchar las niñas y los niños?’ aportes en sus aprendizajes y enseñanzas
DESARROLLO: El docente o educador(a) tradicional les señala algunas normas de yamüwün zugu DESARROLLO: Divididos en grupos de cuatro, practican un nütxamkan ‘conversación’ (en
(respeto) al escuchar, con palabras y expresiones sencillas en mapuzugun y orienta a los niños y niñas castellano o en mapuzugun según sea el conocimiento de la lengua) sobre la importancia de hablar
para que las vayan practicando. mapuzugun.
Conocen y comentan instrucciones aplicadas en la sala de clases referidas al acto de escuchar. Comentan sobre las motivaciones y dificultades que tienen para aprender la lengua. Presentan al
FINALIZACION: Para finalizar ejercitan y aplican las instrucciones en clases. curso, en castellano o en mapuzugun, sus opiniones.
EVALUACIÓN: El profesor modela la conversación realizando preguntas a cada estudiante, para tener Escuchan consejos del educador o educadora tradicional, para vencer las dificultades señaladas
una visión de cuanto conoce sobre la cultura cada estudiante. FINALIZACION: Para finalizar responden con ayuda del docente o educador(a) tradicional la
ADECUACIÓN: Se realiza constante monitoreo a Jhostyn Calfuqueo y las estudiantes de primer año, pregunta:
las cuales se están adaptando al curso. ¿Chumgelu chillkatukeymi mapuzugun? ‘¿Por qué estudias mapuzugun?’
También se explica con mayor precisión a los estudiantes que no entiendan nada sobre la lengua Evaluación: Se evalua si el estudiante es capaz de responder la pregunta ya sea en mapudungun
o español. (El docente evalua si el estudiante entiende la frase.
ADECUACIÓN: Se realiza constante monitoreo a Jhostyn Calfuqueo y las estudiantes de primer
año, las cuales se están adaptando al curso.
También se explica con mayor precisión a los estudiantes que no entiendan nada sobre la
lengua.
SEMANA : 3 Objetivo de aprendizaje:OF2 Fecha: 12 al 16 de marzo
INICIO: Activ: Escuchan y cantan canciones de cuna, de saludos y de la naturaleza. INICIO: Al comenzar la clase los estudiantes escuchan y reproducen canciones del ámbito familiar
Inicio: Al comenzar la clase escuchan la oración referida al canto: Pu pichikeche fachiant’ü ülkantuayiñ, y social, interpretadas por personas de la comunidad, el educador o educadora tradicional, o
ülkantufegeaymün, que significa ‘Hoy cantaremos niños/as, ustedes serán cantantes’. presentadas por medio de audio o video.
Los niños y niñas responden con la palabra, felepe may ‘que así sea’. Si no comprenden, identifican DESARROLLO: El profesor les presenta una canción de ámbito familiar y los estudiantes corean
palabras conocidas y deducen el significado. las canciones presentadas y las memorizan. Además, identifican en las canciones, palabras en
DESARROLLO: Luego, ejercitan la pronunciación y la reproducen. mapuzugun que les son familiares.
Escuchan una canción de cuna breve y sencilla con ritmo de pülala pülala ‘imitación de sonido que - Elaboran frases con las palabras identificadas.
produce la carrera del caballo. Reproducen la canción, siguen el ritmo y la melodía. - Aprenden vocablos nuevos en las canciones aprendidas
Escuchan una canción sobre saludos y cantan siguiendo el ritmo. Comentan el significado del ül
estudiado. Memorizan los ül y los cantan libremente FINALIZACION: Para finalizar los estudiantes en grupos comentan y comparten sus
FINALIZACION: Para finalizar los estudiantes se juntan en parejas y presentan la canción al curso. conocimientos y comprensión de las canciones escuchadas
EVALUACIÓN: Se evalúa pronunciación y memorización de la canción enseñada. EVALUACIÓN: de proceso, el profesor como mediador de la actividad.
ADECUACIÓN: Se realiza constante monitoreo a Jhostyn Calfuqueo y las estudiantes de primer año, ADECUACIÓN: Se realiza constante monitoreo a Jhostyn Calfuqueo y las estudiantes de primer
las cuales se están adaptando al curso. año, las cuales se están adaptando al curso.
También se explica con mayor precisión a los estudiantes que no entiendan nada sobre la lengua. También se explica con mayor precisión a los estudiantes que no entiendan nada sobre la
lengua
SEMANA: 4 Objetivo de aprendizaje: OF3 Fecha: 19 al 23 de marzo
INICIO: El profesor da la bienvenida y realiza un saludo en mapudungun que traduce para aquellos INICIO: El profesor realiza el saludo en mapudungun
estudiantes que no manejan bien la lengua. DESARROLLO: En parejas los estudiantes practican el dialogo sugerido en la clase anterior o el
profesor puede proponer un dialogo diferente.
Planificación Semanal DUA 2018

DESARROLLO: Aprenden un diálogo que incorpora instrucciones, palabras y expresiones Los estudiantes presentan su dialogo frente al curso.
relacionadas con hablar, escuchar, conversar, por ejemplo: FINALIZACION: Para finalizar los estudiantes entonan una canción aprendida en clases
A: Allkütuge zugu. ‘Escucha el acontecimiento’ anteriores en mapudungun.
B: ¿Chem am ta zugu pigey? ‘¿Qué es un zugu?’ EVALUACION: Rubrica para evaluar memorización y pronunciación.
A: Zugu ta nütxamkan, kimün ta mapuzugun mew. ‘El zugu es una conversación, son saberes y ADECUACION: Se asiste a los estudiantes que les cuesta la pronunciación de las palabras.
conocimientosen lengua mapuche’.
B: Iñche mapuzugulan. ‘Yo no hablo mapuzugun’.
A: Feley, pewmagen kim mapuzuguaymi lamgen/peñi. ‘Así es, deseo que algún día lo aprendas
hermana/o.
Con ayuda del docente o educador(a) tradicional identifican las palabras y expresiones simples del
diálogo, las memorizan y las aplican en interacciones con sus compañeros.
FINALIZACION: Corrigen la pronunciación y entonación de las palabras y expresiones utilizadas y las
repiten juntos.
EVALUACIÓN: Se evalúa pronunciación de las parejas que realizan el dialogo.
ADECUACIÓN: Se realiza constante monitoreo a Jhostyn Calfuqueo y las estudiantes de primer año,
las cuales se están adaptando al curso.
También se explica con mayor precisión a los estudiantes que no entiendan nada sobre la lengua

SEMANA :5 Objetivo de aprendizaje: OF4 Fecha: 26 al 29 de marzo


INICIO: El docente o educador(a) tradicional explica a los alumnos y alumnas que en esta clase INICIO: El profesor da la bienvenida a la clase y realiza el saludo en mapudungun aprendido por
escucharán un epew ‘cuento’. todos los estudiantes.
DESARROLLO: El docente o educador(a) escribe en la pizarra la siguiente expresión: Fachiant’ü DESARROLLO: Escuchan del docente o educador(a) tradicional, los epew de Küpüka ‘poder de
epewtuaiñ, que se traduce como: ‘hoy contaremos epew’. Los niños y niñas comprenden y repiten la la montaña’, Mankian ‘poder del agua’
oración, hasta lograr su correcta pronunciación. Con la ayuda del docente o educador(a) describen oralmente quién es, cómo es y qué hace en
El docente o educador(a), invita a los alumnos y alumnas a contar algún epew que conozcan. el epew el personaje Küpüka y Mankian, respondiendo las siguientes preguntas:
Escuchan un epew sobre aspectos de la naturaleza y observan imágenes de apoyo (pueden ser de ¿Iñeygey? ‘¿Quién es?’¿Chumigechigey? ‘¿Cómo es?’ ¿Chem chumkey? ‘¿Qué hace?’
pájaros y/o animales de los territorios mapuche (pewenhche, wenteche, williche, nhagche, lhafkenche, Dibujan los personajes más importantes y acciones principales que se narran en los epew
etc.). FINALIZACION: Para finalizar comparten en el curso su apreciación sobre los dos personajes
Comentan el epew narrado, con la ayuda del docente o educador(a) tradicional identifican personajes, centrales de ambos relatos.
ideas centrales y enseñanzas que entrega. EVALUACION: Observación directa. Pronunciación
FINALIZACION: Para finalizar la clase, el docente o educador(a) tradicional repasa la expresión: ADECUACION: Se da a poyo a los estudiantes en cuanto a pronunciación y traducción de
Fachiant’ü epewtuaiñ y enseña las siguientes oraciones: palabras en mapudungun.
Pu chillkatufe epewtuy : ‘Los/as niños/as contaron epew
Kimeltuchefe epewtuy : ‘El/la profesor/a contó un epew
Pedro epewtuy : ‘Pedro contó un cuento
Ana Epewtuy : ‘Ana cuenta un epew
Iñche epewtun : ‘Yo conté un cuento
EVALUACIÓN: Se evalúa pronunciación de cada una de las frases.
ADECUACIÓN: Se realiza constante monitoreo a Jhostyn Calfuqueo y las estudiantes de primer año,
las cuales se están adaptando al curso.
También se explica con mayor precisión a los estudiantes que no entiendan nada sobre la lengua