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Niños y Adultos
Las dinámicas de valores son herramientas usadas, sobre todo, en el aula
con niños y adolescentes en las que se pretende generar un clima crítico,
reflexivo y participativo.
Inculcar valores a los menores es una tarea que debería hacerse de manera
transversal. Por eso, a través de juegos y dinámicas se pueden fomentar estos
valores y hacerlo de una forma más divertida y cercana y, probablemente, los
alumnos se encuentren más receptivos.
Es importante que los adultos que suponen una referencia para ellos, se
muestren congruentes en sus conductas y acciones. Además de que estimulen el
pensamiento crítico y generen climas en los que los menores se sientan cómodos
expresando sus opiniones.
En este post, veremos 10 dinámicas para trabajar con niños y adolescentes los
valores en el aula o, también, en casa. Es importante que tengamos en cuenta los
objetivos de cada una de ellas y si, es necesario, las adaptemos en función del
grupo al que va dirigido.
Estos niños y adolescentes necesitan que sus adultos les enseñen valores así
ellos podrán ir conformando su moral. Las personas que tienen fuertes y buenos
valores son, por lo general, más felices, así como consiguen mayores éxitos en
sus relaciones y contribuyen a la sociedad y a su contexto más cercano de una
forma positiva.
2- Aclaración de valores
Objetivos:
3- Banderas
Objetivo:
1. El instructor explica cuáles son las partes que conforman una bandera:
estandartes, avatares, escudos, etc. También, cómo las banderas
representan un símbolo para un grupo determinado de personas y que
algunas personas han llegado a perder su vida por defenderlas.
2. Posteriormente, se les deja que piensen de manera individual qué banderas
recuerdan y, en grupo, se discute qué significa cada una de ellas.
3. Se invita a que cada uno de ellos cree una bandera propia en la que
representen las cosas que resultan más importantes para cada uno de ellos.
4. Para finalizar, se expone delante de la clase.
5- Bote salvavidas
Objetivo:
1. El facilitador del grupo pide que los integrantes del grupo se sienten en el
suelo formando una especie de balsa. Les pide que se imagine que están en
un crucero por el mar Atlántico y que una tormenta les obliga a escapar en
un bote salvavidas. Este bote sólo tiene espacio y comida para nueve
personas. Es decir, una tendrá que sacrificarse por el bien del grupo.
2. La decisión debe tomarla el grupo. Para tal, cuentan con una hora para
decidir quién debe quedarse fuera del bote. Si pasa el tiempo y no han
tomado una decisión, el bote se hundirá con las 10 personas dentro.
3. Mientras el grupo debate, el facilitador irá informando sobre cuánto tiempo
les queda.
4. Pasado el tiempo, éste guiará una discusión sobre los valores con los que se
han topado a lo largo de la dinámica.
6- Negociando
Objetivo:
1. El facilitador expone una lista de adjetivos que se suelen usar para describir
a las personas. Por ejemplo: asertivo, trabajador, sociable, dinámico, etc.
2. Éste elige uno de estos adjetivos que resulte interesante para los
participantes y los hace ponerse en una fila en la que los extremos
representan cada uno de los polos de la característica y los participantes se
ponen entre ellos según sientan mayor afinidad.
3. Las personas que se encuentran en cada uno de los extremos forman un
trío junto con la que está justo en medio que desempeñará la labor de
observador. De la misma manera, se van formando todos los tríos y toman
asiento en la sala.
4. En grupos, cada uno de los opositores se describe a sí mismo
relacionándose con la característica elegida.
5. La pareja dialoga sobre cómo sus diferencias acaban complementándose y,
después, cómo éstas suponen un conflicto en potencia.
6. Cada pareja negocia sobre cómo pueden complementarse mutuamente y
cómo resolver el conflicto, en caso de que existiera, de una manera
constructiva.
7. Debate en grupo grande sobre cómo se han sentido cada uno de ellos, qué
herramientas usaron en la negociación y contando con la opinión de los
observadores.
¿Qué reacción tuvieron tus compañeros al ver que tus gustos son distintos?,
¿te sentiste respetado?
¿Te sentiste criticado?
¿Alguien trató de cambiar los gustos de los demás acercándolos a los suyos?
Tras el debate en subgrupos, ¿cambiaste la opinión sobre alguno de tus
gustos?
9– El escuadrón
Referencias