Texto Completo Lengua y Literatura

Lengua y Literatura I
NOCIONES FUNDAMENTALES
LENGUAJE
Como seres humanos tenemos un rasgo que nos hace distintos a las demás especies
vivas, el cual nos permite expresar ideas, pensamientos, emociones, etc. Este elemento
juega un papel muy importante en el desarrollo social de cada individuo. Hablo del
Lenguaje, el cual puede ser definido de diferentes maneras como por ejemplo; por la RAE,
“Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente”,1 o
como lo describe Albizúrez Palma, “Se llama lenguaje a todo sistema de signos destinado
a la comunicación”.2
El ser humano a través del tiempo a encontrado diferentes formas de comunicarse,

por lo que hoy se tiene una diversidad de lenguajes (por ejemplo: El gestual, corporal,
visual, etc.) “Uno de los cuales es el lenguaje articulado, específicamente humano, cuya
materia prima son los sonidos”.3
LENGUA
También puede recibir el nombre de Idioma, es el sistema de signos lingüísticos

particulares que emplea una comunidad de hablantes para comunicarse. La lengua puede
ser aprendida en el lugar de nacimiento (lengua materna ó primera lengua), ó adquirida
(segunda lengua). Como ejemplos de idiomas tenemos; el inglés, el portugués, el alemán,
etc.
HABLA
Es un acto que se realiza de forma individual y voluntario, en el que se utiliza la

lengua para comunicarse.
LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA
1
Real Academia Española. (s.f.). Recuperado el 2 de marzo de 2011, de
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=lenguaje.
2
Albizúrez Palma, Francisco. Manual de Comunicación Lingüística.4ta. Ed., Editorial Universitaria USAC.,
Guatemala, año 2010. Pág. 11.
3
Ibíd.
1
 La lengua oral, es la que se desarrolla primero, está formada específicamente por

sonidos. Es espontánea y natural y tiene una gran capacidad expresiva (timbre de
voz, el tono, la intensidad o la entonación, gestos), la desventaja es que se puede
tener un vocabulario sencillo y limitado, además no podemos corregir los errores
cometidos al hablar.
 La lengua escrita, “…es una versión o transcripción de la oral”.4 Es menos
espontánea y expresiva pero, puede ser mejor estructurada, permite analizar y
modificar varias veces los textos, se puede utilizar un vocabulario más extenso y
apropiado.
LOS TIPOS DE LENGUA

Desde el punto de vista geográfico, podemos encontrar una lengua general, como
ejemplo: “Español general -o, por antonomasia,5 lengua generales el denominador común de
todas las hablas hispánicas a uno y otro lado del Atlántico; representa, por tanto, la garantía de
intercomunicación entre más de trescientos millones de hablantes. Siendo patrimonio y modelo de
una gran comunidad lingüística…”6Lengua regional, es la que se habla en una comunidad o
varias, con características similares.
Dialecto, se le denomina así a las variantes (rasgos distintivos), que tiene un idioma en cada
región que se habla. Los rasgos distintivos pueden ser morfológicos, sintácticos, fonológicos,
etc.
Desde el punto de vista sociocultural, se puede hacer la siguiente clasificación:
 Lengua culta: Es empleada en textos y conversaciones de tipo formal.

 Lengua común: Se utiliza de manera general, es de tipo informal. Conocida
también como lengua popular o coloquial.
 Lengua vulgar: La utilizan personas de escasa cultura (educación), en ella es
constante el uso de regionalismos, así como cambios en la pronunciación y
entonación de las palabras.
4
Ibídem. Pág. 12.
5
Denota que a una persona o cosa le conviene el nombre apelativo con que se la designa, por ser, entre
todas las de su clase, la más importante, conocida o característica.
6
http://academiaperuanadelalengua.org/peruanismos/lengua_general. 03 de marzo de 2011.
2
Se puede encontrar otro grupo las lenguas especiales.
 Jergas o lenguas profesionales: Es el uso de los términos propios de cada

profesión en su ejercicio.
 Lenguas científicas o técnicas: Se refiere al uso de la terminología propia de
las diferentes ciencias, disciplinas (Derecho) ó tecnologías (informática).
 Los argots: Sobresale entre los individuos de escasa cultura, propias de
colectivos marginales, por ejemplo delincuentes, traficantes y reclusos.
LINGÜÍSTICA
Se encarga de estudiar cada uno de los elementos que forman parte de la lengua.
(fonético, semántico, morfológico, sintáctico, etc.)
Semiología o Semiótica: Se encarga del estudio científico de los signos, de los diferentes
lenguajes.
Sintaxis: “Estudia las funciones de las palabras y las relaciones de los elementos que
forman la estructura de la oración”.7Así como de los párrafos y demás estructuras en la
escritura.
Morfología: Estudia las palabras, su estructura, componentes, morfemas, lexema, etc.
Gramática: Se encarga del estudio y análisis sistemático del idioma. Especialmente de los
aspectos morfológicos y sintácticos. Cada lengua tiene su gramática.
Fonología: Se ocupa del estudio de los sonidos como formadores de las palabras.
Semántica: “Estudia las palabras clasificándolas a partir de su significado”.8
NORMATIVA O GRAMÁTICA DE USOS
Se encarga de orientar y regular el uso adecuado de lenguas específicas, la

normativa señala lo correcto e incorrecto. En el caso del español se puede mencionar la
Real Academia Española, como ente normativo.
7
Consejo Editorial de Editora Educativa. Idioma Español, Primer Curso. Editora Educativa. Guatemala de la
Asunción, Pág. 33.
8
Ibíd.
3
PRAGMÁTICA: Se interesa por la manera en que los hablantes utilizan la lengua, de

cómo el contexto influye en la interpretación del significado.
SIGNO: Puede ser una señal, un número, un símbolo, una palabra, que tiene un sentido,
contiene información. Este se compone de dos elementos que se complementan,
significante (es la idea o el contenido que nos formamos en la mente sobre cualquier
palabra conocida, símbolo, etc.), significado (Es el conjunto de letras, sonidos, figuras,
etc.)
CONNOTACIÓN Y DENOTACIÓN
Los signos en sus diferentes expresiones, tienen un significado el cual puede ser
denotativo o denotación, “Es el significado universal, el que una palabra tiene para todos
los conocedores de una lengua, sin que exista la más mínima discrepancia entre ellos”.9 El
segundo significado que pueden tener es el connotativo o connotación, este significado es
de carácter subjetivo.
LITERATURA
Se refiere a la creación de obras de arte que utilizan como instrumento la palabra.

Estas obras se clasifican en géneros literarios dentro de los cuales se pueden mencionar: la
lírico (forma poética que expresa sentimientos), dramático (destinada a ser representada
ante espectadores), narrativo (a través de un narrador se relata una historia), el ensayo,
periodismo, etc.
PROSA Y VERSO
La prosa es “la forma de expresión literaria que respeta en lo esencial la

irregularidad rítmica del lenguaje”.10 En el caso del verso este “Impone al ritmo del
lenguaje la disciplina de normas, medidas, esquemas,…que ha fijado la tradición o los
crea el propio poeta”.11
FUNCIONES DE LA LITERATURA
9
http://es.wikipedia.org/wiki/Denotaci%C3%B3n. 03 de marzo de 2011.
10
Op. Cit. Albizúrez. Pág. 15
11
Idem.
4
Cada obra literaria persigue diferentes finalidades de acuerdo al contenido que este
tenga. Dentro de las funciones que puede tener una obra se puede mencionar las siguientes:
 Estética
 Entretenimiento
 Informativa
 Crítica
 Aprendizaje
FORMAS DE ESTUDIO DE LA OBRA LITERARIA
Cada ser humano tiene su propia forma de concebir las cosas, por lo que cada uno
toma actitudes distintas ante determinadas obras literarias. A continuación se hace mención
algunas actitudes que puede tomar un lector.
1. Simple lector: Se limita a leer el texto, sin profundizar su estudio en ningún aspecto.
2. El estudioso de disciplinas no literarias:
2.1. El estudio utilitario: Se limita a extraer información para su propio campo.
2.2. El estudio filosófico: El lector especula y reflexiona sobre la literatura.
2.3. El estudio cultural: Se ve desde un punto de vista específico, especialmente el de
una disciplina: la sociología, la historia, etc.
3. La del profesional de las letras: Se analiza de manera profunda el texto literario,
haciendo un análisis y de esta forma poder hacer una crítica. De este modo se pueden
emplear variedad de métodos.
3.1. Estilístico: Se centra en las características distintivas del lenguaje utilizado.
3.2. Temático: Hace énfasis en la forma en que se presentan las ideas.
3.3. Formalista: Se fija en la estructura de la obra, en cada uno de sus componentes.
3.4. Sociológico: Se interesa en la realidad social que presenta la obra.
3.5. Psicológico: Analiza a los personajes, sus sentimientos, el funcionamiento de la
psicología en el arte de las palabras.
3.6. Impresionista: El lector se centra en su gusto personal.
3.7. Semiótico: Se interesa en la utilización de los signos. El correcto uso de ellos.
Culturalista: Toma cualquier texto como una obra literaria
5
EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
LA COMUNICACIÓN
Como seres humanos, no vivimos solos en este mundo y por naturaleza somos
gregarios, tendemos a relacionarnos con otras personas. Aunque quizás no seamos tan
gregarios como las hormigas y las abejas, ni tampoco solitarios como los tigres y los
leopardos, somos más complejos, porque algunas de nuestras necesidades son sociales y
otras individuales.
El punto es que vivimos en sociedad, por lo que no podemos estar solos necesitamos
relacionarnos con la familia, amigos, compañeros, etc. Y la mejor forma es a través de la
comunicación, "el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de
información mediante habla, escritura u otro tipo de señales".12 Ó como lo define
Albizúrez Palma, “Comunicar significa compartir información entre un destinador y
destinatario”.13
La comunicación es objeto de estudio de disciplinas como la Semiótica, Cibernética,

Lingüística y la Lógica Matemática.
Nos comunicamos mediante palabras, gestos, colores, señales, sonidos, imágenes...

A diario, creamos e interpretamos mensajes.
LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
La comunicación es todo un proceso, en el que participan varios elementos, como

un destinador, un mensaje, un canal, un referente y un código.
a) Destinador: Es el que se encarga de transmitir la información, este selecciona

sistema de signos que desea utilizar (código). Entonces se puede decir que tiene la
función de codificar el mensaje.
b) Destinatario: Es quien recibe el mensaje, interpreta los signos utilizados por el
destinador, entonces se encarga de descodificar.
12
http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n, 28 de abril de 2011.
13
Óp. Cit. Albizúrez Palma, Pág. 19.
6
c) Mensaje: Es lo que motiva por naturaleza la comunicación, lo que se desea

comunicar, el contenido.
d) Canal: Es el medio físico a través del cual se transmite la comunicación. Por Ej.:
El aire en el caso de la voz y las ondas Hertzianas en el caso de la televisión. El
canal puede ser auditivo, visual, táctil, etc.
e) Referente: Es el o los elementos de la realidad a los que se refiere el mensaje.
f) Código: “Es un sistema de signos y reglas para combinarlos”.14 Los cuales están
organizados de antemano.
La comunicación se basa entonces en la codificación y descodificación de mensajes.
FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN
"El lenguaje es un instrumento para comunicar uno a otro algo sobre las cosas". 15
En todo acto de comunicación el lenguaje entra en contacto con los diferentes elementos
que forman el esquema de la comunicación.
Jakobson menciona seis funciones para la comunicación teniendo así:
1. Referencial: define las relaciones entre el mensaje y la idea u objeto al cual se
refiere. El destinador transmite al destinatario conocimientos, le informa de algo
objetivamente sin que el hablante deje translucir su reacción subjetiva. Ej.: "Mi
pobrecita mama esta malita".
2. Emotiva: Está dirigida al emisor, define las relaciones entre el emisor y el
mensaje. Expresan la actitud del emisor ante el objeto; a través del mensaje
captamos la interioridad del emisor, se utiliza para transmitir emociones,
sentimientos, opiniones del que habla. Ej. “¡Mamá, ven aquí!”
3. Conativa o Apelativa: Define las relaciones entre el mensaje y el receptor; está
centrada en el receptor. Pretende obtener una reacción del receptor intentando
por ejemplo modificar su conducta interna o externa. Podemos encontrar esta
función en metáforas, frases poéticas, etc. Ej. “Tigo, siempre contigo”
“Banrural, el amigo que te ayuda a crecer”.
14
http://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtml, 28 de abril de 2011.
15
Ibíd.
7
4. Poética o estética: Se define la relación del mensaje con él mismo. Esta función
aparece siempre que la expresión utilizada atrae la atención sobre su forma. Ej:
"El típico Si..., si..., si... del teléfono"
5. Fática: Es la función orientada al canal de comunicación, su contenido
informativo es nulo o muy escaso: La función fática produce enunciados de
altísima redundancia. Su fin es consolidar detener o iniciar la comunicación.
6. Metalingüística: Esta función se centra en el código. Define el sentido de los
signos los que pueden ser incomprensibles para el destinatario.
TIPOS DE COMUNICACIÓN
La comunicación puede ser:
 Cercana: Se da cuando en una conversación las personas permanecen una junto

a la otra.
 Distante: Es la que se lleva a cabo por medio de la radio, o teléfono.
 Unidireccional: Es cuando no se puede intercambiar un mensaje entre emisor y
receptor. Ejemplo: la carta.
 Bidireccional: Se da cuando entre el emisor y receptor existe un inmediato
intercambio de mensajes, esta puede darse por medio de la comunicación
telefónica.
 Interindividual: Es cuando un mensaje solo es recibido por una pequeña
agrupación de personas.
 De difusión masiva: Es cuando un mensaje es recibido por una cantidad
enorme de personas.
LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL
A través de la historia el ser humano, desde sus orígenes ha buscado la forma de

comunicarse resaltando dos tipos; verbal y no verbal.
La comunicación verbal, es la que usa el lenguaje oral o escrito. El mensaje se transmite a

través de las palabras o signos lingüísticos.
8
La comunicación no verbal, usa otro tipo de signos. Según el órgano que los percibe, la
comunicación puede ser: visual, auditiva, táctil, gustativa, olfativa.
Entre los sistemas de comunicación no verbal tenemos:
El lenguaje corporal. Nuestros gestos, movimientos, el tono de voz, nuestra ropa e incluso
nuestro olor corporal también forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con
los demás.
El lenguaje icónico. En él se engloban muchas formas de comunicación no verbal: código
Morse, códigos universales (sirenas, Morse, Braylle, lenguaje de los sordomudos), códigos
semiuniversales (el beso, signos de luto o duelo), códigos particulares o secretos (señales de
los árbitros deportivos).
REFLEXIONES PRELIMINARES
¿POR QUÉ USAR CORRECTAMENTE LA LENGUA?
RAZÓN DE COMUNICACIÓN
Es de suma importancia emplear la lengua de manera correcta, ya que es parte

fundamental para la comunicación. No está de más recalcar que el código de nuestra lengua
debe cumplir a cabalidad su función por lo que se debe utilizar en forma clara, precisa y
correcta.
RAZÓN HISTÓRICA
El castellano, tal como hoy lo conocemos es fruto de un proceso de decantación16

de más de un milenio, a lo largo del cual las diversas lenguas de los habitantes de la
Península Ibérica se fueron modificando por influencia de los invasores romanos, godos y
árabes. Hacia el final del siglo XV, con la unión de los reinos de Castilla y Aragón, que
extendieron su dominio sobre la mayor parte de la península, la lengua de Castilla -el
castellano- se fue imponiendo sobre otros idiomas y dialectos y cruzó el Atlántico a lomos
de los descubridores, conquistadores y misioneros. Es responsabilidad nuestra mantener el
16
Separación de mezclas.
9
legado de nuestra lengua, por lo que debemos evitar que se pierdan las cualidades que se
han alcanzado.
RAZÓN SOCIOPOLÍTICA Y CULTURAL
El idioma español es la segunda lengua más importante del mundo y la tercera más
hablada, con 400 millones de hablantes nativos, se extiende hoy por casi todo el planeta.
Aunque se debe recordar que fue una lengua que impusieron los conquistadores en su
momento.
La lengua es fundamental para una sociedad, a través de ella se forma la cultura y

hace singular a una nación.
Culturalmente los hispanoamericanos somos dependientes de otras, es importante

pensar en superar esta dependencia, y un forma es nuestra lengua, manteniéndola y
mejorándola contribuimos con la independencia de nuestra cultura. Por lo tanto, hablar y
escribir correctamente el castellano contribuye a la liberación cultural.
POR QUÉ Y DE DÓNDE PROCEDEN LOS ERRORES – MEDIDAS PARA

EVITARLOS
Las lenguas en general están sujetas a evolucionar a través del tiempo, creación de
palabras nuevas, modificaciones, desaparición, nuevas formas de escribir, cambios en la
pronunciación son parte de la variación que puede haber. Una lengua tiene variantes en
cada región que se hable pero, existe siempre algo en común por lo que, si un guatemalteco
viaja a Argentina, este se podrá comunicar.
Tomando en cuenta la lengua común o estándar, se puede señalar fuentes que

propagan errores en el uso del Idioma Español.
1. La deficiente formación lingüística en el sistema educativo. Está claro que

existe deficiencia en el sistema educativo, en cuanto a la formación de hábitos
esenciales para poder hablar, leer, escribir y escuchar.
10
2. La influencia perniciosa17 de los medios de comunicación social. En medios

como la radio, la televisión, es frecuente escuchar a personas que no emplean de
manera correcta el castellano. Esto afecta a la lengua ya que estos medios son
muy influyentes y pueden propagarse fácilmente, una mala pronunciación,
escritura incorrecta, etc.
3. La importancia de la tecnología. En el aspecto tecnológico somos
dependientes de los países desarrollados, la tecnología puede enriquecernos
pero, la publicidad y mercadotecnia que se encuentre por ejemplo en el internet
como parte de la tecnología puede, empobrecer nuestra lengua, esto debido al
mal uso del castellano en anuncios que circulan.
4. La irresponsabilidad de los habitantes. Es común que en Guatemala, no
tengamos el sentido de responsabilidad por cuidar nuestra lengua y muchas
veces la deterioramos por ejemplo, cuando inventamos los chapinismos, de
cierto modo, retrocedemos el avance que tiene el castellano hasta el momento.
CÓMO HABLAR EN PÚBLICO
Dirigirse a un público es algo a lo que no somos ajenos, así sea dar órdenes,
formular o responder una entrevista, participar en clase ó algo más profundo como un
discurso y aún más, una oratoria. Es normal que participemos en algún momento frente a
un público. Por lo que es importante saber cómo hacerlo, a continuación se dan algunos
aspectos que se deben considerar.
PROCESO PREPARATORIO
1. DEFINIMOS LO QUE SE VA A DECIR

Antes de comenzar a hablar, se debe pensar en lo que se va a decir, en lo que se
quiere transmitir. Aunque en el caso de la lengua oral, algunas veces resulta un poco
complicado ya que ser realiza de una manera espontánea, no se puede estructurar como la
escrita, tampoco se puede corregir ya que es irreversible.
2. PREPAREMOS UN PLAN
17
-sa adj. Que causa mucho daño o es muy perjudicial.
11
Es necesario elaborar un planificar lo que vamos a decir en un auditorio, además en

la comunicación oral debemos tomar en cuenta condiciones del público como; las acústicas,
dificultades por entender lo que decimos, control de la mente y las emociones y un timbre
de voz adecuado al momento. Y para ello tomemos en cuenta lo siguiente.
3. VISUALICEMOS AL DESTINATARIO
Tenemos que tomar en cuenta el hecho de quiénes nos van a escuchar, porque cada
grupo es distinto, en aspectos como su nivel cultural, sus intereses, ocupación, hasta el
motivo de escucharnos, por ejemplo; no es lo mismo hablar con un grupo de estudiantes,
que con un grupo de científicos.
4. CUIDEMOS LA HIGIENE DE NUESTRA VOZ
Para que nuestra participación sea exitosa debemos cuidar nuestra voz. Si por
nuestra profesión debemos estar constantemente hablando en público, debemos evitar la
irritación, los enfriamientos, no gritar, hablar con el tono propio de nuestra voz. Si en
cambio hablamos ocasionalmente, debemos prepararnos cada vez que lo hagamos.
5. TENGAMOS PRESENTE LA ÍNDOLE DE LA LENGUA ORAL
Se recalca que la lengua oral es espontánea por consiguiente irreversible, lo dicho,

dicho está y nada podemos hacer. Así mismo es dinámica, en muchas ocasiones no se da de
acuerdo a nuestra voluntad y está sujeta a factores emocionales o intelectuales.
EL ACTO DE DIRIGIRSE A UN AUDITORIO

En el momento que nos dirigimos a una asamblea o un grupo de personas, somos el
centro de atención, como la fuente del discurso. Por lo tanto, las palabras, gestos,
ademanes, movimientos, miradas, etc., estarán implicados en el discurso. El acto de hablar
ante un público implica varios lenguajes.
1. HABLEMOS CON SENCILLEZ, CLARIDAD Y SINCERIDAD
No es necesario rebuscar palabras en un diccionario para poder hablar ante un
auditorio, al contrario debemos ser sencillos en el lenguaje para que todos los oyentes,
puedan comprender lo que digo. La sinceridad y sobretodo claridad en lo que expresamos
son factores esenciales para el éxito de nuestra participación.
12
2. IMPLIQUEMOS TODO EL CUERPO Y RECURRAMOS A DIVERSOS

LENGUAJES
Al hablar en público no solo debemos valernos del lenguaje oral, sino también, de
los diversos lenguajes como el corporal, gestual, etc.
3. CUIDEMOS EL USO DE LA LENGUA ORAL
Cuando nos expresemos en público, debemos procurar que los oyentes capten, la
mayor parte posible del mensaje, para ello tomemos en cuenta lo siguiente:
 Pronunciar con claridad.

 Vocalizar adecuadamente las palabras.
 Hablar en un tono agradable y que no obligue a forzar la voz.
 Hablar con intensidad suficiente.
 Variar el tono de voz para no cansar.
4. ILUSTREMOS EL MENSAJE
El hecho de ilustrar el mensaje a través de ejemplos, enriquece nuestro contenido y

no solo eso, también refuerza lo que decimos. Podemos ilustrar de diferentes maneras,
desde una anécdota, hasta proyectar diapositivas.
5. HABLEMOS DE ACUERDO A LAS CONDICIONES DEL AMBIENTE
No solo debemos tomar en cuenta el tipo de auditorio al que nos vamos dirigir, sino
todos los elementos del ambiente, los ruidos, amplificación de sonido, la comodidad o
incomodidad del oyente, incluso el clima, para poder adecuar a estos nuestro mensaje.
EL ACTO DE INTERCAMBIAR INFORMACIÓN
Intercambiar información es uno de los aspectos más importantes e interesantes de

la comunicación oral, y se ha desarrollado altamente en la actualidad. Nos referimos
específicamente a los modos sistematizados, en el caso de las conversaciones informales
siempre han sido importantes para la comunicación humana.
La lista de modos o técnicas comprende.
13
 Discusiones en grupos pequeños

 Reunión en corrillos
 Simposios
 Mesas redondas
 Diálogos o coloquios
 Entrevistas, etc.
Algunas sugerencias para estas técnicas de comunicación grupal:
 Deje hablar al interlocutor.

 No asuma actitudes de superioridad o autosuficiencia.
 Respete el pensamiento de los demás.
 No dogmatice.
 Siga las normas adoptadas por el grupo, etc.
Las técnicas de comunicación grupal son buenas pero, se tienen que conocer
muy bien para poder aplicarlas de manera correcta.
“En la oratoria, el que habla está en contacto directo con su público”.18
18
Óp. Cit. Albizúrez, Palma. Pág. 31
14
ESCUCHAR
Todas las personas tenemos la capacidad de escuchar (captar, tomar, capturar) y es

de mucha importancia en todo momento en el estudio, trabajo, hogar, etc. pero, no todos
sabemos escuchar en muchas ocasiones simplemente oímos.
OIR Y ESCUCHAR
“Oír significa percibir sonidos, mediante el sentido correspondiente”19 (el oído).

“Escuchar es el acto de prestar atención por medio del oído a lo que las personas
dicen”.20 Es más profundo que oír, significa estar atento a lo que se oye para tratar de
entenderlo, interpretarlo, asimilarlo.
CÓMO OBTENER UNA ESCUCHA EFECTIVA
1. Preparémonos para escuchar

Existen varios aspectos que debemos tomar en cuenta para poder escuchar de una
manera correcta como por ejemplo; no estar cansados, sin preocupación alguna, no estar
tenso y evitar barreras como una actitud negativa.
En la acción de escuchar intervienen los siguientes procesos mentales:
a) Concentración
b) Voluntad
c) Interpretación
d) Comprensión
e) Observación
Aspectos a tomar en cuenta al momento de escuchar:
1. Adoptar una postura correcta pero cómoda.
2. Utilizar la voluntad para asumir una actitud de interés en el tema.
19
Óp. Cit. Albizúrez Palma. Pág. 33
20
Óp. Cit. Editora Educativa. Pág. 21
15
3. Concentrarse en el contenido del tema, alejar de la mente otros pensamientos, debemos

escuchar sin interrumpir.
4. Debemos interpretar con la mayor exactitud toda información que se nos presente, si
quedamos con dudas debemos consultar otras fuentes.
2. ELIMINEMOS LOS FILTROS EMOCIONALES

Debemos sobreponernos a nuestras emociones, algunas veces nos desagrada la
persona a quién estamos escuchando, es de mucha importancia para que podamos recibir la
información como se debe.
3. ESCUCHEMOS DESDE EL PRINCIPIO
Escuchar generalmente cuesta trabajo, por esa razón es importante prestar atención
desde el principio de un tema, ya que la lengua oral es irreversible, el poco interés o falta de
atención puede hacer que se nos escape datos importantes, conviene estar siempre
concentrado, ya que desde el principio se puede obtener frases claves para comprender el
tema.
4. BUSQUEMOS LAS IDEAS CENTRALES Y EL ESQUEMA DEL DISCURSO
Es importante entender exactamente el mensaje, por esa razón es bueno separar lo

principal de lo secundario, al encontrar las ideas principales, podremos relacionarlos entre
sí, para poder tener el esquema intelectual de lo que escuchamos, de esa forma obtener la
información completa.
5. HAGAMOS RESÚMENES MENTALES
Es importante recapitular la información y resumirla en nuestra mente, lo cual nos

permite identificar lo principal y captar nuevamente los datos que se nos habían escapado
en determinado momento.
6. DISCRIMINEMOS CON SENTIDO CRÍTICO
16
Debemos separar las simpatías o apatías luego de escuchar alguna información y

hacer en su momento críticas constructivas, lo cual juzgara la información valiosa, pero que
aún falta agregarle algunos datos importantes para que el tema este completo.
OBSTACULOS
1. Atención fingida: Es el obstáculo más frecuente en un auditorio, la cual puede

sucintarse por varios factores, tales como: dificultades para escuchar, cansancio, falta de
interés, etc.
Sin importar que nos esté afectando, si no nos gusta la exposición, si estamos
cansados, si no tenemos interés en el tema, abandonemos el lugar.
2. MEMORIZACIÓN DE HECHOS
Interpretemos y valoremos la información, tomemos nota de cualquier información

de suma importancia, para luego investigar y conocer a fondo dicha información.
3. BÚSQUEDA DE LO FÁCIL
En muchas ocasiones, acostumbramos escapar cuando sabemos que se va a tratar

de un tema difícil, ya sea en clases, debates, foros, etc.
Evitar este tipo de actividades únicamente nos convierte en gente sin criterio
propio ya que va en busca únicamente de lo que no le ofrece ningún beneficio y que no
presente dificultad.
4. PREJUICIOS
La antipatía hacia la persona que esté hablando puede ser otro obstáculo para que
podamos escuchar con mucha atención cualquier tema, además de la antipatía21, pueden
existir otros prejuicios como tomar la exposición como aburrida, el lugar donde se
desarrolle determinada exposición no nos parece.
21
Sentimiento de aversión, rechazo o repugnancia que, en mayor o menor grado, se experimenta hacia
alguna persona, animal o cosa.
17
5. DISTRAERSE FACILMETNE:
El fondo del problema no reside tanto en distraerse, sino en distraerse con

facilidad, se trata entonces de toda nuestra personalidad, que provoca un gran obstáculo no
solo en la audición.
ACTITUDES RECOMENDABLES
• Si llegamos antes de que comience la

LLEGUEMOS A TIEMPO exposición podemos encontrar un lugar
adecuado
• La tolerancia es de mucha importancia al

escuchar una exposición, no debemos
SEAMOS PACIENTES
esperar que todos los oradores sean
buenos.
• Mientras escuchamos la exposición,

TOMEMOS NOTAS debemos tomar nota de los datos que
consideremos más importantes.
NO PREGUNTEMOS LO • Preguntar es de mucha importancia pero,

QUE ESTÁ FUERA DE todas las dudas deben estar dentro del
LUGAR contenido del tema.
• En ocasiones consideramos que ya

obtuvimos la información necesaria, y
simplemente ya no nos quedamos a
ESPEREMOS HASTA EL
escuchar información que puede ser
FINAL
relevante al final. Entonces tenemos que es
importante escuchar la exposición hasta el
final.
18
LEER
¿QUÉ ES LEER?
“Leer (del latín legere) es el proceso de percibir y comprender escritura”.22

Entonces podemos decir que leer conlleva dos procesos, uno de percepción, a través del
sentido de la vista y otro de comprensión que se realiza en el cerebro, donde se interpreta la
información percibida a través de la vista. Podemos encontrar dentro de los textos
diferentes finalidades.
Leer es atribuir directamente un sentido al lenguaje, es interrogar al lenguaje

escrito como tal, a partir de una expectativa real (necesidad-placer) en una verdadera
situación de vida.
Leer es rastrear información a partir de los interrogantes que nos planteamos al

hacerlo.
LEER ES REACCIONAR
Un conjunto de signos muy bien agrupados, según la estructura del la lengua

determinada, dan como resultado un estimulo que provoca en quien lee una reacción. L=R
Leer implica reaccionar de acuerdo al tipo de contexto que nos presente dicha
lectura. La ubicación del texto implica un conocimiento básico de la materia tratada, así
como la clara conciencia de la naturaleza del texto y del propósito con el cual se lee.
TIPOS DE LECTURA
Existen diversas clases de lectura, cada tipo de lectura se maneja de distintas

formas.
22
http://es.wikipedia.org/wiki/Leer. 15 de junio de 2011.
19
De Estudio Explorativa De Repaso Informativa
Crítica Recreativa De Corrección
Cada tipo de lectura tiene finalidades distintas, por ejemplo enterarse de las
noticias a través del periódico, no es lo mismo que leer una novela.
FACTORES DE LECTURA
Existen factores que influyen en el momento de asimilar el contenido de la lectura

dentro de ellos están:
1. Texto y contexto: Dependiendo de qué tema estemos tratando el significado de algunas

palabras puede variar, por ejemplo el término seno, tiente diferente sentido en anatomía
y geometría. Entonces es importante ubicar el texto y el contexto en el que nos
encontramos para tener una mejor asimilación.
2. Materia tratada: Es importante que conozcamos un poco sobre el tema que vamos a
leer para que no tengamos dificultades ya dentro de la lectura.
3. Interés: El interés o la motivación es un factor que incide mucho en la asimilación de
un contenido ya que la lectura debe ser de manera voluntaria.
4. Factores Físicos: Acá se incluye el espacio físico donde vamos a realizar la lectura, la
iluminación, la posición adoptada, el tipo de papel, etc.
DEFECTOS MÁS COMUNES EN EL LEER
Existen varios defectos al momento de leer a continuación se hace mención de

algunos:
 Pobreza de vocabulario
20
 Falta de motivación
 Pobreza cultural
 Erróneo aprendizaje inicial
 Pretensión de leer por entero un libro
 Confianza excesiva en la memoria
 Señalamiento con el dedo, etc.
PROCEDIMIENTO
Pasos recomendables para leer:
1. Preguntarse
a) Qué dice el texto

b) Cómo lo dice
c) Para qué lo dice
d) Quién lo dice
e) Qué preguntas responde.
2. No llegar al texto sin alguna preparación debemos explorar, preguntar antes.
3. No quedarse solo con el texto se debe repasar, desarrollar opiniones propias.
LECTURA COMPLETA O PARCIAL
Podemos darle lectura a un texto por completo o bien tomar solo una parte que nos
interese.
CONSULTA DE MATERIALES AUXILIARES
Es necesario apoyarse del índice, introducción, conclusiones o quizás algún

diccionario para que nos facilite el proceso de comprensión.
HOJEADA GENERAL
Darle un vistazo general al texto permite tener una visión global de él, en poco
tiempo.
21
LECTURA DE OBRAS GENERALES O INTRODUCTORIAS
No podemos entrar de lleno al estudio de un tema comenzando con un texto

avanzado sobre el tema es importante, que tomemos primero algunos textos que nos
introduzcan al campo que deseamos estudiar para tener un orden en los aprendizajes.
PLANTEO DE PREGUNTAS
Debemos hacernos algunas interrogantes al momento de leer, esto permitirá que

encontremos lo que realmente deseamos.
TENER EN MENTE LO QUE SE BUSCA
“Durante toda la lectura ha de tenerse en mente el propósito perseguido”23
DISTINGUIR LAS PALABRAS CLAVE
Debemos reconocer los términos en los que se centre el contenido del tema.
SUBRAYAR
Consiste en poner una raya debajo de las ideas más importantes de un texto con el
fin de destacarlas del resto, favoreciendo así su atención preferente por parte del lector, su
mejor fijación en la memoria del mismo y un ahorro del tiempo invertido en repasar.
¿Cuándo subrayar?
La técnica del subrayado debes utilizarla al mismo tiempo que la lectura

comprensiva, durante la segunda o tercera lectura; pero nunca durante la primera, ya que
todavía no tienes una visión de conjunto y no conoces lo que es importante.
¿Qué subrayar?
“Deberán subrayarse aquellas palabras o grupo de palabras que encierren

conceptos fundamentales, es decir las formulaciones principales”24.
23
Óp. Cit. Albizúrez Palma. Pág. 47.
22
LEER CON ACTITUD CRÍTICA
La crítica es una actitud que el lector ha de autorizarse a formular su juicio sobre

un texto. Se trata de una combustión entre el fuego del texto y el oxígeno de la lectura.
Deberá distinguir lo que considera falso, distinguir los hechos de las opiniones, esta actitud
crítica será más firme y más eficaz.
TOMAR NOTAS
“Consiste en resumir la información de textos o libros, las cuales las podemos

realizar sobre fichas. De esta manera se recolecta con rapidez y en forma coherente sólo
aspectos relevantes sobre un tema”25.
CONCENTRARSE
Implica dejar la mente en blanco dispuesta a recibir información, sin influencias de

la imaginación y otros pensamientos distractores, aislarse de ruidos, para ocuparse
solamente del texto.
NO PERDER ENERGÍAS
La concentración y el éxito de una lectura requieren no perder las energías con

actividades como las siguientes:
 Adoptando posiciones incomodas

 Moviendo los labios mientras le lee
 Mantenerse en la misma posición
 Siguiendo la lectura con un lápiz
 Leyendo con luz inadecuada
 Regresando a lo ya leído,
24
Ibíd. Pág. 48.
25
Op. Cit. Consejo editorial de Editora Educativa pág. 28
23
 No corrigiendo los defectos visuales mediante la consulta al médico, etc.
LA REDACCIÓN
Redactar es: Poner por escrito cosas que han pasado, acordado o pensado con
anterioridad.
Toda expresión que se valga de la palabra escrita, logra su propósito de

comunicación mediante el arte de redactar. Redactar, que etimológicamente quiere decir
“poner en orden”, consiste en expresar por escrito los pensamientos e ideas previamente
ordenadas. El propósito de la redacción es combinar palabras, frases, períodos, párrafos y
textos, para, a través de ellos, verter ideas ya elaboradas, de manera que se produzcan en un
todo armonioso, capaz de ser debidamente comprendido.
La redacción es fundamental si deseamos consignar algo por escrito. Cualquier

texto que queramos suministrar, cualquier impresión que deseemos transmitir a través de la
palabra escrita, no son ni más ni menos que una redacción. Su trascendencia es enorme,
pues, si bien la palabra transmitida en forma oral, vuela y se desvanece, lo escrito, por el
contrario, se perpetúa: puede leerse, releerse, meditarse, y, a través de ello, el lector puede
formarse una idea completa de lo que piensa y quiere decir el escritor. Debido a ello, es
muy importante que se tome en cuenta lo siguiente:
a. Al inicio, antes de escribir, se debe pensar qué se va a escribir.

b. Es necesario saber qué mensaje se desea comunicar.
c. Debe preguntarse sobre a quién va destinado lo escrito.
d. Utilizar el tono y el lenguaje apropiados en la escritura.
CARACTERÍSTICAS DE LA REDACCIÓN
Plasmar las palabras en un libro, en una tesis, en un documento o en cualquier otro
escrito, es dar nuestro sello personal en la comunicación de las ideas, conceptos y
conocimientos. En dicha comunicación escrita, además se muestran la cultura, el estilo y la
forma de ser de quien escribe. A eso es lo que se llama el llamado estilo personal del
redactor.
24
1. Claridad
Consiste en la expresión de las ideas y conceptos de tal manera que se facilite la
lectura de una tesis y con esas Líneas se capten las ideas como se quisieron
transmitir.
2. Precisión
Se dice que una situación es precisa, solo cuando expresa con exactitud el asunto.
3. Propiedad
La característica de propiedad en la redacción es la utilización correcta de las
palabras, construyendo las frases conforme a las reglas gramaticales; usando solo los
vocablos adecuados, de acuerdo al significado, la escritura y la pronunciación que se les
quiere dar a las palabras.
4. Concisión
Esta característica de la redacción consiste en expresar con el menor número de
palabras los pensamientos, ideas y conceptos, sin que por ello se le reste claridad ni
precisión respecto a su contenido.
5. Sencillez
Esta cualidad de la redacción estriba en redactar las ideas, los conceptos, hechos y
aportaciones con naturalidad; es decir, con sencillez en el uso del lenguaje, utilizando frases
y palabras simples.
6. Acertividad
Esta precisamente es una gran cualidad de la redacción, decir en el momento
justo, más bien escribir, la frase o palabra que el lector espera que se diga, exactamente en
ese momento, ni antes porque no se entendería ni después porque ya no tendría caso.
Utilizando para ello las palabras adecuadas, exactas y con el significado preciso y claro a lo
que se quiere indicar.
7. Tono y fuerza
La forma de redactar, la intensidad que se le dé al escrito y la profundidad con la
cual se expresen los términos plasmados en un documento, es lo llamado tono del escrito.
Es decir, la forma y la fuerza que se le dan a las palabras para expresar lo que se desea, es
el tono que se le quiere dar a lo que se escribe.
Sugerencias para redactar acertadamente
25
 Utilizar oraciones y párrafos cortos

 Ordenar y coordinar las palabras
 Eliminar las repeticiones
 Ser breve y claro
 Evitar los adornos
 Usar correctamente los signos de puntuación
NORMAS SOBRE LA PUNTUACIÓN
1. USO DEL PUNTO.

Indica el fin de una oración, luego de esto se puede dejar doble espacio y sangría.
2. USO DE LA COMA,
a) Va coma entre los elementos de una enumeración.
b) Se coloca coma acompañando a los vocativos.26
c) La coma encierra aclaraciones o explicaciones.
d) Se usa acompañando a los enunciados condicionales.
e) Se coloca una entre dos oraciones.
f) Se acompaña con coma la palabra etcétera.
3. USO DEL PUNTO Y COMA;
a) Entre los miembros de una serie cuando estos son muy largos o cuando en ellos se
ha usado ya la coma.
b) Entre varias proposiciones (u oraciones) coordinadas, o entre predicados referidos al
mismo sujeto.
4. USO DE LOS DOS PUNTOS:
a) Se utilizan antes de una enumeración explicativa.
b) Antes de citar palabras textuales.
c) Cuando lo que viene enseguida es consecuencia o causa de lo que se dice en el
enunciado anterior a los dos puntos.
5. LOS PARÉNTESIS Y LOS GUIONES ( ) -
26
Caso de la declinación, que sirve únicamente para invocar, llamar o nombrar, con más o menos énfasis, a
una persona o cosa personificada
26
Se utiliza para encerrar alguna aclaración o explicación. Son equivalentes aunque,

en la actualidad se considera más importante lo que está entre guiones que lo que aparece
entre paréntesis.
27
CONCLUSIONES
1. Se llama lenguaje a todo sistema de signos destinado a la comunicación.

2. El ser humano a través del tiempo a encontrado diferentes formas de comunicarse, por
lo que hoy se tiene una diversidad de lenguajes (por ejemplo: El gestual, corporal,
visual, etc.)
3. La lengua oral, es la que se desarrolla primero, está formada específicamente por
sonidos.
4. La comunicación es todo un proceso, en el que participan varios elementos, como un
destinador, un mensaje, un canal, un referente y un código.
5. Debemos prepararnos previo a hablar frente a un público, definiendo que vamos a decir.
6. Oír simplemente significa percibir sonidos, mediante el sentido correspondiente.
7. Escuchar es un proceso más profundo, que representa entender, interpretar, comprender
lo que se percibe.
8. Leer es el proceso de percibir y comprender la escritura de un texto.
9. Leer es Reaccionar.
10. Redactar es: Poner por escrito cosas que han pasado, acordado o pensado con
anterioridad.
28
BIBLIOGRAFÍA
Albizúrez Palma, Francisco. Manual de Comunicación Lingüística.4ta. Ed., Editorial

Universitaria USAC., Guatemala, año 2010.
Consejo Editorial de Editora Educativa. Idioma Español, Primer Curso. Editora Educativa.
Guatemala de la Asunción.
EGRAFÍAS
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=lenguaje.
http://academiaperuanadelalengua.org/peruanismos/lengua_general.
http://es.wikipedia.org/wiki/Denotaci%C3%B3n.
http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n
http://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Leer
http://www.wordreference.com/definicion/antipat%C3%ADa
29

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Lengua y Literatura I

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 Lengua culta: Es empleada en textos y conversaciones de tipo formal.

Se puede encontrar otro grupo las lenguas especiales.

 Jergas o lenguas profesionales: Es el uso de los términos propios de cada

Morfología: Estudia las palabras, su estructura, componentes, morfemas, lexema, etc.

Semántica: “Estudia las palabras clasificándolas a partir de su significado”.8

NORMATIVA O GRAMÁTICA DE USOS

Se encarga de orientar y regular el uso adecuado de lenguas específicas, la

PRAGMÁTICA: Se interesa por la manera en que los hablantes utilizan la lengua, de

Se refiere a la creación de obras de arte que utilizan como instrumento la palabra.

La prosa es “la forma de expresión literaria que respeta en lo esencial la

FORMAS DE ESTUDIO DE LA OBRA LITERARIA

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La comunicación es objeto de estudio de disciplinas como la Semiótica, Cibernética,

Nos comunicamos mediante palabras, gestos, colores, señales, sonidos, imágenes...

LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

La comunicación es todo un proceso, en el que participan varios elementos, como

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c) Mensaje: Es lo que motiva por naturaleza la comunicación, lo que se desea

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 Deje hablar al interlocutor.

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“Oír significa percibir sonidos, mediante el sentido correspondiente”19 (el oído).

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