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Etablissement : Lycée Mohamed 6 Professeur : Samira EL MACHKOURI

Niveau : 2ème année du baccalauréat


Module II: Il était une fois un vieux couple heureux de Mohammed Khaïr Eddine.
Compétence : Lire un roman maghrébin contemporain.
Séquence : 1
Fiche n0 : 2

Activité : Etude de texte


Compétence: Etudier l’ouverture d’un roman.
Objectifs : Reconnaître les caractéristiques de l’incipit
Relever les caractéristiques de la description du cadre spatial et des personnages.
Démarche : lecture méthodique
Support: Extrait N° 1 : l’incipit : « Qu’y a-t-il de plus fascinant……le secret de sa jeunesse enfuie ».
PP : 5/7
Durée : 2 heures
Etapes Durée Interventions du professeur Interventions des élèves

Avez-vous des grands parents qui vivent à Réponse personnelle des élèves
5min la compagne ? comment vivent –ils là-bas ?
Mise en situation

Lecture du
15min Lecture magistrale Lecture individuelle (trois élèves)
passage Explication des mots difficiles
La situation d’énonciation :

Qui est l’auteur de cette œuvre ? -Mohammed Khair-Eddine

Que te rappel le titre de cette œuvre ? -un conte, une histoire heureuse.
Situation du - le narrateur
10min Qui parle dans ce texte ?
passage - au lecteur (potentiel).
 A qui ? - de la vallée et les mutations
 A propos de quoi ? qu’elle a subies, le narrateur
 présente aussi les personnages.
 - Le temps reste
 Quand ? imprécis: « Depuis son retour
 Où se situe le passage ? au pays… »
 - au début du roman
 Comment appelle t’on le début d’un - un incipit
roman ?
 Que fait le narrateur dans l’incipit du - Le narrateur nous décrit avec
roman ? précision la vallée et ses
mutations, et présente les
 Que remarque-t-on au niveau de la personnages
description des deux espaces de la - On remarque une opposition
vallée ? entre les deux : les ruines et les
villas.

- le narrateur fait la description


 De quoi il s’agit dans cet extrait ? de la vallée, avec ses décombres
des anciens et les nouveaux
bâtiments des riches, après il
nous présente les personnages à
savoir Bouchaïb et sa femme.

D’après le texte comment est-elle cette


description ? - Valorisante et dévalorisante
 A votre avis pourquoi l’étude d’un
incipit est-elle importante ?  - L’incipit ancre le récit dans
le temps et dans l’espace en
-Ma situation du passage : présentant ses personnages
principaux.
Dans cet incipit, le narrateur décrit la
vallée après il nous présente Bouchaib et - La situation du passage donnée
sa femme. par les élèves est celle qui sera
écrite sur le tableau et recopiée
sur leurs cahiers.

-Quel type de texte avons-nous dans le -descriptif /narratif


chapitre 1 ? -Champ lexical : - la nature
Indentification 5 min -Quel est le champ lexical dominant dans la
du passage l’extrait ? justifier.

Pour dégager les axes de lecture, je pose des questions : (fiche du


questionnaire)

-1er axe : La description du cadre spatial

Description valorisante Description dévalorisante


Nouveaux édifices : villas des ruines, maison de pierres, bâties
somptueuses, palais, complexes sur le flanc du roc, triste amas de
ultramoderne, bâtiments des décombres, domaine des reptiles…
riches
50 min
Ces champs lexicaux de la vallée sont-ils valorisant ou dévalorisant ? Quelle
impression se dégage de cette région ?
Les axes de
 Il est dévalorisant, cette région semble inhospitalière.
lecture
 Il est valorisant, quant à la description des villas des riches
Relevez le champ lexical de la faune et de la flore.

La faune La flore

reptiles, araignées, scorpions, buisson de ronces, nopals (figuiers de


rongeurs, mille-pattes, hérisson. barbarie), amandiers vieux et
squelettiques
o Quelles autres informations nous donne-t-on sur la région ?
D’après la faune, la flore et l’indication du lieu : « le moussem de Sidi Hmad
ou Moussa * », c’est une région au Sud du Maroc, entre Tiznit et Tafraout
-Elle semble peu propice aux cultures : « des hommes qui ne négligeaient pas
la moindre parcelle de terre pour assurer leur subsistance. »
o Quel rapport peut-on établir avec la biographie de l’auteur ?
Il est né à Tafraout et parle de la région de son enfance.
Dans l’incipit le narrateur nous décrit la vallée qui contient des ruines ; ce
dernier nous présente le cadre spatial à savoir tout d’abord ladite vallée, les
nouveaux bâtiments modernes des riches, ainsi que la demeure d’un couple âgé
à savoir Bouchaïb et sa femme

-2ème axe : L’ancrage temporel:


 A quel moment le narrateur situe-t-il son récit ?
- « Au temps où la vallée vivait au rythme des saisons du labeur des hommes
qui ne négligeaient pas la moindre parcelle de terre pour assurer leur
subsistance. »
 Relevez le champ lexical montrant que la vallée n’est plus
habitée au moment de la narration.
- « des ruines récentes qui furent des demeures » ;
- « triste amas de décombres » ;
- « les anciens habitants des lieux disparus depuis longtemps ».
 Qu’ont fait les habitants de la région ?
-Ils sont partis.
 Quelle expression vous montre la présence du narrateur ?
- « des demeures qu’on avait connues. »
 Quels sentiments cette vision provoque-t-elle chez le narrateur ?
-La fascination et l’inquiétude.
 Que pouvons-nous supposer à propos du narrateur ?
-Il est revenu sur les lieux de son enfance et ses souvenirs lui ont inspiré ce récit.

Le narrateur ancre le temps de la narration au moment où la vallée n’est


plus habitée par qqn, il s’agit d’un retour sur les lieux de son enfance.

-3ème axe : Présentation des personnages principaux et leurs préoccupations:

Relevez les informations concernant les personnages et dites


quelle impression il se dégage de cette description.
Bouchaïb : Sa femme:
Jeunesse mystérieuse ; montagnarde ; fine cuisinière
Emigration au Nord puis retour au (cuisine traditionnelle sur le
pays ; brasero dans des plats en
Fréquentation du moussem et du terre) ; prend soin de son chat.
souk hebdomadaire ;
Fin lettré (écrivain public) ; Pieux ;
Policier du village et trésorier de la
mosquée ;
Source de revenus : magasin à El
Jadida.;Prend soin de son âne.
 Impression de sagesse, d’harmonie, on se contente de ce que l’on a.
caractéristiques et leurs activités quotidiennes (le souk hebdomadaire, son
âne, comptable, Anflouss, écrivain….)

-Les élèves sont amenés à trouver les axes à travers mes questions

-Je note les axes proposés par les élèves et pas les miens.
L’intérêt de Quel est l’intérêt de ce passage ?
Ma réponse : Écrire l’intérêt du passage avancé
L’extrait L’ouverture de : il était une fois un par les élèves.
5min vieux couple heureux, constitue l’incipit de
ce roman maghrébin de Mohammed Khaïr
Eddine. L’incipit en question détermine la
nature du texte à lire, il a une fonction
présentative et programmatrice, il ancre le
récit dans le temps et dans l’espace en
présentant les personnages principaux.

Trace écrite Inviter les élèves à recopier les tableaux et


15min l’intérêt du passage.

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