SÍLABO PSI -100

Universidad Técnica de Oruro

FACULTAD DE DERECHO, CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES

CARRERA DE DERECHO

SILABO
MATERIA: PSICOLOGÍA GENERAL

PSI-100

Dr. Raúl Aráoz Velasco

Docente titular de la materia

Oruro - Bolivia
1

Dr. Raúl Aráoz Velasco

SÍLABO PSI -100

2009

UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO

FACULTAD DE DERECHO, CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES
CARRERA DE DERECHO
MATERIA: PSICOLOGIA GENERAL PSI-100
CURSO: .PRIMERO DE LA CARRERA

SILABO

I. CONCEPTO PEDAGÓGICO DEL SILABO. De acuerdo a la Dra. Leyla E. Denoya,

sílabo es un documento que, guía al estudiante a lo largo del curso, es una especie de acuerdo
entre el profesor y los estudiantes.
NOSOTROS DECIMOS: EL SILABO ES UN DOCUMENTO PEDAGOGICO Y DIDACTICO
QUE, GUÍA EL PROCESO ACADEMICO DE UNA MATERIA UNIVERSITARIA, FIJA SUS
OBJETIVOS, DESCRIBE SU CONTENIDO PROGRAMÁTICO, DEFINE EL MARCO
EPISTEMOLÓGICO, TEÓRICO Y PEDAGÓGICO DE LA MATERIA, ESTABLECE LAS
REGLAS DE JUEGO EN LA CLASE ,DETERMINANDO LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES DEL DOCENTE Y DE LOS ESTUDIANTES DE ACUERDO AL
ESTATUTO DE LA UTO Y AL ESTATUTO DE LA UNIVERSIDAD PUBLICA AUTÓNOMA,
DEFINE LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES ACADEMICAS Y ESTABLLECE EL
CRONOGRAMA ACADEMICO Y CONTIENE LA BIBLIOGRAFÍA.

CONSIGUIENTEMENTE EL SILABO DE LA MATERIA DE PSICOLOGIA GENERAL

CONTIENE TODO LO DESCRITO, ANTERIORMENTE.

II. OBJETIVOS DE LA MATERIA. La materia de Psicología General busca cumplir

el siguiente objetivo general y los siguientes dos objetivos específicos:

1. Objetivo general:
La materia de Psicología General busca cumplir el siguiente objetivo general:

Pproporcionar al estudiante de la carrera de Derecho de la Facultad de Derecho, ciencias

Políticas y Sociales los conocimientos científicos generales en el campo de la Psicología para
conocerse mejor, conocer mejor sus fortalezas y sus debilidades, aprovechar y agrandar sus
fortalezas y disminuir sus debilidades, de manera que tenga éxito como persona, como
estudiante y como miembro de la familia y como parte de la sociedad.

2. Objetivos Específicos.

La materia de Psicología General tiene los siguientes objetivos específicos:

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- Proporcionar conocimientos científicos generales para una formación científica integral

del futuro profesional abogado.
- Pproporcionar conocimientos científicos generales en el campo de la Psicología para
comprender mejor la conducta, o sea el modo de pensar, el modo se sentir y el modo de
actuar de las personas y la sociedad en su futuro trabajo profesional y con este
conocimiento tener mejores alternativas de solución justa a los problemas que atiende.

III. PERFIL DEL ABOGADO, DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA PSICOLOGIA.

La materia de Psicología General contribuirá a la construcción del Perfil del profesional

Abogado, esto quiere decir que:

• El proceso enseñanza-aprendizaje, la investigación científica y la interacción social de la

materia de Psicología General contribuirá a la construcción del perfil del profesional
Abogado , en la siguiente forma:

1. EL ABOGADO COMO SER HUMANO. DEBE SER UN PROFESIONAL QUE,

MANTENGA Y CULTIVE LA CONCIENCIA Y LA SENSIBILIDAD HUMANA.

2. EL ABOGADO, COMO PROFESIONAL, TRABAJA CON PERSONAS NATURALES Y

CON PERSONAS JURÍDICAS, ORIENTANDO SUS ACTOS DENTRO EL MARCO DE LA
LEY Y DE LOS VALORES SUPERIORES DE LA LIBERTAD, IGUALDAD Y
JUSTICIA.

3. EL ABOGADO, COMO PROFESIONAL, TRABAJA CON PERSONAS NATURALES Y

CON PERSONAS JURÍDICAS EN CONFLICTO Y CON PROBLEMAS. EL ABOGADO
BUSCA ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A ESTOS CONFLICTOS Y A ESTOS
PROBLEMAS.

4. EL ABOGADO TRABAJA COMO JUEZ , COMO MAGISTRADO Y COMO

MINISTERIO PUBLICO, resolviendo los problemas de las personas y de la sociedad en base a
los valores superiores de libertad, igualdad y justicia y en base al Derecho y la ley.

5. EL ABOGADO TRABAJA COMO POLÍTICO, BUSCANDO O EJERCIENDO EL

PODER en beneficio de la sociedad.

6. EL ABOGADO TRABAJA COMO LEGISLADOR elaborando leyes que, beneficien a la

sociedad y a las personas.

IV. PROGRAMA ANALÍTICO DE LA MATERIA: Para cumplir los objetivos

anteriores la materia comprende los siguientes treinta temas que, serán desarrollados durante la
gestión académica del 2009:

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TEMA I LA PSICOLOGÍA

Objetivos del tema: Enseñar y aprender las nociones generales de la

Psicología

1. Etimología
2. La leyenda de Cupido y Psique
3. Historia de la psicología
4. Definición
5. Importancia. La vida de Stephen Hawking
6. La relación de la Psicología con el Derecho

TEMA II LA EPISTEMOLOGÍA DE LA PSICOLOGÍA

PRIMERA PARTE
Objetivos del tema: 1. Enseñar y aprender las bases epistemológicas del
conocimiento científico.
2. Enseñar y aprender los fundamentos
epistemológicos de la Psicología como ciencia.
1. Concepto
2. Teorías Epistemológicas
3. Etimología de la palabra Ciencia
4. Definición de ciencia
5. Estructura de la Ciencia
6. Naturaleza de la Ciencia
7. Fines de la Ciencia
8. Objeto de Estudio de la Psicología como Ciencia
9. Metodología de la Ciencia
10. Carta a una aprendiza de Epistemología

TEMA III LA EPISTEMOLOGÍA DE LA PSICOLOGÍA

Segunda Parte

Objetivos del tema:

1. Enseñar y aprender los conceptos generales de la investigación

científica.
2. Enseñar y aprender los métodos específicos de investigación
científica de la Psicología.

1. La Investigación Científica
2. El Diseño de la Investigación Científica
3. Experimentación.

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4. Observación.
5. Encuesta.
6. Observación Participante.
7. Estudio de Caso.
8. El método de Investigación-Acción

TEMA IV DIVISIÓN DE LA PSICOLOGÍA

Objetivos del tema:

1. Enseñar y aprender el concepto de la división, como una

operación lógica y diferenciar del concepto de la clasificación.
2. Enseñar y aprender la división de la Psicología en base a los
siguientes principios de ordenación: el objeto de estudio y su marco
teórico.

1. Introducción
2. División de la psicología por el objeto de estudio
3. División de la psicología por su marco teórico

TEMA No. V. TEORÍAS PSICOLÓGICAS

Primera Parte

Objetivos del tema:

1. Enseñar y aprender el concepto de teoría

2. Enseñar y aprender el concepto de teoría psicológica
3. Enseñar y aprender los aspectos generales del psicoanálisis
4. Motivar a los estudiantes la aplicación de los conceptos de
Psicoanálisis para un mejor conocimiento de su personalidad
1. Concepto de teoría
2. Psicoanálisis
2.1. Definición de Psicoanálisis.
2.2. Síntesis biográfica de Sigmund Freud
2.3. Desarrollo Psico-sexual
2.4. Estructura de la personalidad
2,5. Complejo de Edipo
2.6. Instintos
2.7 Represión
2.8. Métodos y técnicas del Psicoanálisis.
2.9. Historia de mi Psicoanálisis. John Knight

TEMA No. VI. TEORÍAS PSICOLÓGICAS

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Segunda Parte

Objetivos del tema:

1, Enseñar y aprender la Reflexologìa

2 .Enseñar y aprender el Conductismo
3 .Enseñar y aprender la Gestalt o la Psicología de la Forma

1. Reflexología
2. Conductismo
3. La Gestalt o la Psicología de la forma

TEMA No. VII. TEORÍAS PSICOLÓGICAS

Tercera Parte

Objetivos del tema:

1.Enseñar y aprender los conceptos importantes de la Psicología

Cognitiva
2.Enseñar y aprender la importancia del funcionamiento de la mente
en la conducta humana

1. La Psicología Cognitiva
2. La Terapia Racional Emotiva de Albert Ellis
3. lLa Terapia Cognitiva de Beck

TEMA No. VIII TEORÍAS PSICOLÓGICAS

Cuarta Parte

Objetivos del tema:

1. Enseñar y aprender la teoría post-racionalista en Psicología
2. Aplicar los conocimientos de esta teoría para mejorar el
aprendizaje en los estudiantes

1. La Teoría Cognitiva Post-Racionalista de Güidano

2. La Psicología Fenomenológica Existencial
3. La Logoterapia

TEMA No. IX. TEORIAS PSICOLÓGICAS

Quinta Parte

Objetivos del tema:

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1. Enseñar y aprender los principios y los conceptos de la

psicoterapia Humanista de Carl Rogers.
2. Enseñar y aprender los principios y conceptos de la Psicología
Sistémica.

1. La Psicoterapia Humanista de Carl Rogers

2. La Psicología Sistémica

TEMA No. X. EL YO Y LA PERSONALIDAD

Objetivos del tema:

1. Enseñar y aprender los conceptos y teorías del yo, como entidad

central de la personalidad, los mecanismos de defensa y los
trastornos de la personalidad y aplicar dichos conocimientos para el
mejor aprendizaje del estudiante.
2. Enseñar y aprender los conceptos sobre la personalidad y aplicar
dichos conocimientos para el mejor aprendizaje del estudiante.

1. Etimología de la palabra personalidad

2. Definición de personalidad
2.1. Definición de Jung
2.2. Definición de G.W. Allport
2.3. Definición de Erich Fromm
2.4. Definición de Frank
3. El yo
3.1. Definición
3.2. La filosofía y teoría del Yo
3.3. Freud, el yo ideal e ideal del Yo
4. Funciones del Yo
4.1. Bellak y Loeb; funciones del Yo
4.2. Jaspers: funciones y patologías yoicas
5. Mecanismos de defensa. Anna Freud
6. Trastornos de personalidad
7. Autoestima
8. Locus de control
9. Resiliencia

TEMA XI SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

Objetivos del tema:

1. Enseñar y aprender como se inicia el procesamiento de la

información
2. Diferenciar, claramente ,la sensación de3 la percepción
3. Conocer las alteraciones psíquicas de la percepción

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1. Concepto de sensaciones
2. Los sistemas sensoriales
3. Clases de sensaciones
4. Concepto de percepción
5. Otros aspectos de la percepción.
6. El significado personal en la percepción
7. Alteraciones de la percepción

TEMA No.XII LA ATENCIÓN

Objetivos del tema:

1.Enseñar y aprender la significación, las clases y elementos de la
atención
2.Enseñar y aprender las condiciones para que, los estudiantes
atiendan bien las clases y sus estudios.
3.Conocer las alteraciones de la atención

1. Motivación
2. Etimología
3. Definición
4. Fenómenos atencionales
5. Clases de Atención
6. Etapas de la atención
7. Elementos de la atención
8. Condiciones para atender
9. Alteraciones de la atención.

TEMA XIII LA MEMORIA

Objetivos del tema:

Manejar el recurso teórico de la teoría multialmacén de la

Memoria de Atkinson-Shiffrin
Diferenciar entre memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo
Comprender suss alcances en relación a la memoria de los
testigos
1. Definición
2. Estructuras y procesos de la memoria
3. Teoría multialmacén de la memoria
4. El olvido
5. Memoria de los testigos
6. Alteraciones de la memoria

TEMA XIV LA COMPRENSIÓN

Objetivos del tema:

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1. Entender al proceso de comprensión como un proceso de

categorización y dependiente de los esquemas personales y
sociales
2. Tener ideas claras sobre los errores en la comprensión y su
relación con el comportamiento
1. Definición.
2. El proceso de comprensión
3. Teoría de los Equemas
4. Inferencias
5. Esquemas y categorización

TEMA XV EL PENSAMIENTO

Objetivos del tema:

1. Aprender conceptos sobre el pensamiento, Razonamiento y

tipos de pensamiento
2. Entender el pensamiento heurístico y su relación con el
ejercicio del Derecho.

1. Introducción
2. Definición
3. Razonamiento
4. Características
5. Tipos de pensamiento
6. Pensamiento heurístico

TEMA XVI: LA TOMA DE DECISIONES

Objetivos del tema:

1. Conocer todo el proceso que implica el tomar decisiones

2. Tomar decisiones personales de la mejor manera
3. Evaluar las diferentes maneras de tomar decisiones en la
política, la política exterior, economía y Derecho
1. Introducción
2. Concepto.
3. Clases de decisiones
4. Características de las decisiones de enfoque descriptivo.
5. Toma de decisiones en Política
6. Toma de decisiones en Política Exterior
7. Toma de decisiones en Economía.
8. Toma de decisiones en Derecho.

TEMA XVII EL DELIRIO

Objetivos del tema:

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1. Aprender qué es el delirio, cuál su clasificación y su etiología

2. Diferenciar entre acusaciones, demandas y testimonios reales
de aquellas producidas por etapas delirantes de una
personalidad mórbida

1. Alteraciones del pensamiento

2. Alteraciones del contenido del pensamiento
3. El delirio
4. Características del delirio
5. Etiología del delirio
6. Clasificación del delirio según su contenido

TEMA XVIII LA INTELIGENCIA

Objetivos del tema:

1. Entrar en contacto con las teorías de Jean Piaget
2. Conocer como los especialistas miden la inteligencia
3. Comprender la existencia de distintos tipos de inteligencia,
según la teoría de Howard Gardner
1. Etimología
2. Definición
3. El nacimiento de la inteligencia
4. La medición de la inteligencia
5. Las inteligencias múltiples
6. La inteligencia emocional

TEMA XIX LA IMAGINACIÓN

Objetivos del tema:

1. Conceptualizar, definir y clasificar los tipos de imaginación

2. Identificar las funciones de la imaginación

1. Definición
2. Teorías sobre la imaginación
3. Tipos de imaginación
4. Factores que influyen en la imaginación
5. Funciones de la imaginación

TEMA No. XX LA VIDA AFECTIVA

Objetivos del tema:

1. Conocer los distintos componentes de la vida afectiva
(emociones, sentimientos, pasiones) que influyen sobre la
conducta humana
2. Descubrir qué sentimientos y emociones son los que dominan
en la vida personal de cada alumno
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1. Introducción
2. Las emociones
3. Los sentimientos
4. Los estados de ánimo
5. Los afectos
6. Las pasiones

TEMA XXI LA AGRESIVIDAD

Objetivos del tema:

1. Definir y clasificar la agresividad

2. Conocer las influencias de factores externos como internos que
influyen sobre la agresividad
3. Desarrollar los pasos aconsejables para reducir la agresividad

1. Introducción.
2. La agresividad
3. Influencias biológicas
4. Influencias psicológicas
5. Otras influencias sobre la agresividad.
6. Ideal. 5 pasos para reducir la agresividad
7. La agresividad positiva

TEMA XXII AMISTAD Y AMOR

Objetivos del tema:

1. Definir y caracterizar a la amistad

2. Conocer qué es el amor, saber los tipos de amor y como se
produce el ciclo vital de la pareja enamorada.

1. Introducción
2. Amistad
3. Amor
4. La pareja y su ciclo vital

TEMA No. XXIII LA PSICOLOGÍA JURÍDICA

Objetivos del tema:

1. Comprender en forma extensa la labor de la Psicología jurídica

2. Conocer el campo de trabajo de la Psicología Jurídica
3. Sentar las bases para el estudio de la Psicología Jurídica
especializada a las ramas del Derecho
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1. Introducción
2. Definición
3. Funciones de la psicología jurídica
4. El campo de trabajo
5. Métodos de la psicología jurídica
6. Procedimientos, técnicas e instrumentos
7. Importancia

TEMA No. XXIV LA PSICOLOGÍA JURÍDICA DE LA FAMILIA

Objetivos del tema:

1. Conocer el ciclo vital de la familia y sus repercusiones sobre los

problemas familiares
2. Saber que uno de esos problemas puede terminar en el divorcio
3. Describir las diferencias entre el divorcio funcional y disfuncional,
así como las consecuencias psicológicas del divorcio sobre los
miembros de la familia
1. Definición
2. Definición de familia
3. El ciclo vital de la familia
4. El divorcio
5. Violencia intrafamiliar.

TEMA XXV LA PSICOLOGÍA JURÍDICA PENAL

Objetivos del tema:

1. Conocer la acción del psicólogo en el campo penal

2. Identificar los aspectos psicológicos del delito, y los aspectos
psicológicos incluidos en el código penal
3. Utilizar los conceptos psicológicos en el campo penal

1. Definición
2. Acción del psicólogo en el ámbito penal
3. Aspectos psicológicos en el delito
4. La psicología y la imputabilidad e inimputabilidad
5. La psicología y las causas de justificación
6. La psicología, la culpabilidad y las causas de inculpabilidad
7. La psicología jurídica penitenciaria

TEMA No. XXVI. LA PSICOLOGÍA JURÍDICA CIVIL

Objetivos del tema:

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1. Definir persona, capacidad y consentimiento

2. Identificar los temas de la psicología inscritos en el Código Civil
3. Implementar los temas y estrategias psicológicas en el área civil

1. Introducción
2. Definición
3. Persona
4. La capacidad
5. La incapacidad
6. El consentimiento
7. Vicios de consentimiento
8. La confesión
9. El testigo
10. La prueba pericial

TEMA XXVII CONFLICTO Y CONCILIACIÓN

Objetivos del tema:

1. Conocer el concepto y las causas del conflicto

2. Manejar los diferentes métodos alternativos de resolución de
conflictos
3. Poseer estrategias de conciliación y conocer los límites legales
1. Introducción
2. El conflicto
3. Métodos alternativos de resolución de conflictos

TEMA XXVIII EL PREJUICIO, EL ESTEREOTIPO Y LA DISCRIMINACIÓN

Objetivos del tema:

1. Definir y diferenciar prejuicio, estereotipo y discriminación

2. Conocer las diferentes teorías que explican los estereotipos y el
prejuicio

1. Introducción
2. El prejuicio
3. El estereotipo
4. La discriminación
5. Teorías sociales sobre los estereotipos

TEMA XXIX LA PSICOLOGÍA DE LOS VALORES. LOS VALORES MORALES

Objetivos del tema:

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1. Conocer las teorías que explican la moralidad

2. Describir, explicar y diferenciar las diferentes teorías sobre la
moralidad humana
3. Aplicar dichas teorías al campo del Derecho
1. Introducción
2. La moral
3. La Teoría Psicoanalítica sobre la moralidad
4. La Teoría de Piaget sobre el desarrollo moral
5. El desarrollo del razonamiento moral según Kohlberg

TEMA XXX PSICOLOGÍA DEL DEPORTE

Objetivos del tema:

1. 1.Enseñar y aprender la significación psicológica del deporte
2. 2.Enseñar y aprender las diferentes teorías psicológicas
aplicables Al deporte
3. 3.Encontrar en el deporte la motivación y el espíritu
competitivo
4. 4.Aplicar el entrenamiento psicológico para las distintas
actividades del alumno
1. Definición del deporte
2. Definición de la psicología del deporte
3. Teorías de la motivación del deporte
4. Etapas deportivas
a. Entrenamiento
b. Vestuario
c. La competencia
d. El resultado
5. La aplicación de las teorías psicológicas al campo deportivo

V. LAS TRES FUNCIONES ACADEMICAS DE LA UNIVERSIDAD PUBLICA Y

AUTÓNOMA.

De acuerdo al Estatuto de la Universidad Pública y Autónoma y de acuerdo al Estatuto de la

Universidad Técnica de Oruro, la universidad tiene tres funciones académicas: EL PROCESO
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LA INTERACCION
SOCIAL.

EN LA MATERIA DE PSICOLOGÍA GENERAL QUE, ES UNA MATERIA QUE SE ENSEÑA

EN LA CARRERA DE DERECHO SE CUMPLIRA LAS TRES FUNCIONES ACADEMICAS
DE LA UNIVERSIDAD, EN LA SIGUIENTE FORMA:

1. PROCESO ENSEÑANZA y APRENDIZAJE DE LA MATERIA DE PSICOLOGIA

GENERAL
El proceso enseñanza y aprendizaje de la materia de Psicología General se basará en los
siguientes principios pedagógicos y didácticos:

1. LA DIDÁCTICA VIVA. La Didáctica Viva formula y responde a las siguientes preguntas:

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¿Para qué se estudia?

Generalmente se estudia para el examen. La Didáctica Viva propone estudiar para la vida.

¿Cómo se estudia?
Generalmente se estudia usando la memoria a corto plazo y a última hora.

La Didáctica viva propone.

1. 1. Estudiar no sólo usando la memoria a corto plazo sino aplicando la memoria a largo plazo,
lo que, quiere decir comprendiendo, explicando y construyendo los conocimientos con la
integralidad de las facultades psíquicas, como la inteligencia, la comprensión, la afectividad, la
voluntad, la imaginación, la memoria, etc.

Estudiar en forma permanente y metódica

• ¿Para quien se estudia?

• .Los padres y los maestros, dicen, finalmente, no estás estudiando para mi.
• De manera directa se estudia para uno mismo.
• De manera indirecta se estudia para la familia y para la sociedad.

2. LOS PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGIA LIBERADORA DE PAOLO FREIRE:

• El profesor no sólo enseña, sino también aprende.

• Los Estudiantes no sólo aprenden sino también enseñan. al aprender enseñarán, también, a
sus compañeros, al profesor, a su familia y a la sociedad.
• El Profesor al enseñar aprenderá, también, de los alumnos y de la sociedad.

3. LOS PRINCIPIOS DEL CONSTRUCTIVISMO

• Priorizar el aprendizaje frente a la enseñanza, porque en el proceso educativo todos

aprendemos construyendo los conocimientos en forma conjunta.
• Construir los conocimientos en una comunidad interrelacionada e interactuante de los
sujetos de la educación, docente, estudiantes ,sociedad y cultura.
• Construir los conocimientos en un proceso de interacción con el entorno social y
cultural.
• Los representantes de estas teorías son Piaget, David Ausbel, Vigotsky,etc.

4. LAS IDEAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS QUE, SALEN DE LA

EPISTEMOLOGIA GENETICA DE PIAGET, LA PRAXIS MARXISTA Y LA
EPISTEMOLOGIA ANDINA. También se aplicaran las Ideas Pedagógicas y didácticas que
salen de la Epistemología Genética de Piaget, la Praxis Marxista y la Epistemología Andina. Las
que, en síntesis sostienen que, el conocimiento científico es el resultado de la interacción del
sujeto y el objeto y la verdad científica se valida en la práctica produciendo verdaderos
resultados.

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Dr. Raúl Aráoz Velasco

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5. EL POST- RACIONALISMO

• El racionalismo considera que la ciencia produce verdades absolutas. El

postracionalismo sostiene que la ciencia no produce verdades absolutas, produce
paradigmas, verdades consideradas como tales por la comunidad científica.
• El racionalismo considera que el conocimiento es producto de la razón humana. El
postracionalismo considera que el conocimiento es el producto de la razón humana y de
la vida afectiva y emocional del hombre. El conocimiento es el producto de al acción
social y cultural del hombre senti- pensante.
• Los griegos decían jamás olvidaremos lo que aprendimos con cariño.
• El conocimiento se construye en base a los conocimientos que tiene el estudiante.El
estudiante no viene con la mente en blanco, trae muchos saberes desde su nacimiento y
toda su evolución bio-psico – social y cultural, los saberes de su familia, de sus estudios
anteriores, de su medio social y cultural.
• El Post Racionalismo sostiene “...la lógica y el conocimiento abstracto trabajan siempre
sobre una estructura de significado que ya está hecho”.
• Un representante importante del Post Racionalismo en Psicología es Alfredo Ruiz, Su
fundador es Vittorio Guidano
•
6. LA PSICOLOGÍA SISTÉMICA. La Psicología Sistémica explica la conducta humana
como resultado de la interacción del sistema. La Familia es un sistema donde el estudiante es
producto de su familia y aporta a su familia. La Universidad es un sistema donde el aprendizaje
es el resultado de la interacción de la familia, la sociedad , la universidad y el estudiante.
7. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER. Sostiene que, el ser
humano tiene ocho tipos de inteligencia y todos deben ser motivados en el trabajo académico de
la universidad.
8. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. Consiste en el conocimiento y el manejo de las
propias emociones y las emociones de los demás como guía de sus pensamientos y acciones.
9. LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XXI. La Dra. LEYLA E. DENOYA en el TALLER
PEDAGOGICO QUE IMPARTIO EN LA UTO EN EL 2008 nos enseñó que, la pedagogía del
siglo XX estaba centrado en el profesor, la Pedagogía del Siglo XXI está centrado en el
ESTUDIANTE.

2. LA INVESTIGACION CIENTIFICA.
- En la materia de Psicología General, también, haremos investigación científica sobre los
problemas de nuestras realidad, dentro el modelo de UNA UNIVERSIDAD VIVA
TRABAJANDO PARA MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA DE LA
SOCIEDAD, conforme propone EL Dr. Raúl Aráoz Velasco, en EL MODELO
ACADEMICO VIVO, que constituye un aporte importante en la elaboración del Modelo
Académico para la Universidad Técnica de Oruro, conforme expresa el Lic. Juan Medina
Flores Vicerrector de la Universidad Técnica de Oruro en la presentación del documento
preliminar publicado con motivo del XI Congreso Nacional de Universidades, en la
siguiente forma:”Han servido como valiosos documentos de consulta, varios trabajos

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Dr. Raúl Aráoz Velasco

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previos, sin embargo es bueno relevar el contenido del denominado “Nuevo Modelo
Académico” editado por el Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana en 1989 a ello
se suma con relieve el “Modelo Académico Vivo”,obra del Catedrático universitario
orureño Dr. Raúl Aràoz, texto del que se han actualizado varios enunciados”(página 10).
- Hemos hecho, en anteriores gestiones investigaciones importantes sobre los siguientes
temas:
- LA PSICOLOGIA DE LOS SUEÑOS EN ORURO
- LA PSICOLOGÍA DE LOCUS DE CONTROL EN LA CIUDAD DE ORURO
- LA PSICOLOGIA DE LA FAMILIA
- LA PSICOLOGIA DE LOS VALORES
- LA PSICOLOGIA DEL PODER
- LA PSICOLOGIA DEL BUEN PROFESOR
- LA PSICOLIOGIA DEL MATRIMONIO
- LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
- LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN LA INFANCIA, EN LA ESCUELA PRIMARIA
- LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN EL NIVEL MEDIO
- LA PSICOLOGIA DE LA JUSTICIA .
- Y otros temas.
- En la presente gestión académica, oportunamente, elegiremos los temas de investigación
científica, de acuerdo a los principios epistemológicos, pedagógicos y didácticos
expuestos, anteriormente, que, serán el marco del trabajo académico en la materia.

3. EL TRABAJO DE INTERACCION SOCIAL O EL AYNI SOCIAL UNIVERSITARIO. La

Universidad también tiene que, realizar el trabajo de interacción social lo que, significa realizar
la acción de reciprocidad y práctica de la universidad a favor del pueblo, conforme plantea el
Modelo Académico Vivo. DENTRO ESTE MODELO, NECESARIAMENTE, EN CADA
GESTIÓN TIENE QUE HABER UNA OBRA O UNA ACCIÓN PRACTICA DE LA
UNIVERSIDAD A FAVOR DE LA SOCIEDAD”(Aráoz Velasco Raúl, Idem página l02).

• En esta materia, en comunidad entre el Docente y los estudiantes, juntos, construiremos

UN PROGRAMA DE TRABAJO DE INTERACCION SOCIAL O EL AYNI SOCIAL
UNIVERSITARIO EN BENEFICIO DE LA SOCIEDAD.

VI. LA EVALUACIÓN. La evaluación en esta materia se realizará de la siguiente manera:

1. EVALUACIÓN CUALITATIVA: Consiste en calificar la adquisición de conocimientos como

resultado de la capacidad de construcción de los conocimientos científicos.
No se calificará solamente la memoria a corto plazo, se calificará la adquisición y construcción
del conocimiento en el marco epistemológico y metodológico expuesto, así como la integración
del proceso enseñanza y aprendizaje con la investigación científica y la interacción social.

2. EVALUACIÓN CUANTITATIVA. Este proceso tendrá, finalmente, una expresión en una

evaluación cuantitativa.
EL REGLAMENTO VIGENTE DE LA EVALUACION EN LA CARRERA DE DERECHO. El
Reglamento de Evaluación vigente en la Carrera de Derecho determina lo siguiente:

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Dr. Raúl Aráoz Velasco

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2.1 .EXÁMENES PARCIALES. Se deben rendir dos exámenes parciales obligatorios y un tercer
examen parcial optativo .El promedio de la calificación obtenida en los exámenes parciales tiene
un valor ponderado de 40 POR CIENTO.

2.2. TRABAJOS PRÁCTICAS. Los trabajos prácticos que, son el resultado de los trabajos de
investigación científica que, se realizará en la materia tienen un valor ponderado de 20 POR
CIENTO.

2.3. PROMEDIO MÍNIMO PARA INGRESAR A EXAMEN FINAL. El promedio mínimo

ponderado para ingresar al examen final es de 11 PUNTOS.

2.4. EXAMEN FINAL: El examen final se rendirá de todo lo avanzado al concluir el año
académico y tiene un valor ponderado de 40 POR CIENTO.

2.5. CALIFICACION FINAL DE APROBACIÓN. LA CALIFICACIÓN FINAL DE

APROBACION ES DE 51 PUNTOS PONDERADOS QUE, RESULTA DE LA SUMA DEL
PROMEDIO PONDERADO CON EL QUE SE INGRESA AL EXAMEN FINAL MAS LA
CALIFICACION PONDERADA DEL EXAMEN FINAL.

2.6. EXAMNES DE REVALIDA. Los estudiantes que, no hayan aprobado cuatro materias y
tienen ll puntos ponderados, como mínimo, tienen derecho a rendir exámenes de reválida. EN
LOS EXÁMENES DE REVALIDA LA MAXIMA NOTA DE APROBCION QUE PUEDEN
OBTENER ES DE 51.

2.7. MATERIAS DE ARRASTRE. Los estudiantes que, no aprueben en reválida dos materias
podrán arrastrar, significa que, podrán inscribirse al siguiente curso llevando las dos materias o
una en el curso que, les corresponde.

VII. ASISTENCIA Y TRABAJO PUNTUAL DEL DOCENTE Y

DE LOS ESTUDIANTES. Para cumplir con el trabajo de esta materia, así elaborada, es
necesario el trabajo puntual en los horarios y días de trabajo del docente y de los estudiantes.

VIII. TEXTO DE LA MATERIA. El profesor elabora, cada año, un texto de la materia, el

mismo que, es actualizado en cada gestión académica. EL PROFESOR NI NADIE VENDE EL
TEXTO. UN ORIGINAL DEL TEXTO SE DEJA, OPORTUNAMENTE, EN UNA
FOTOCOPIADORA PARA QUE, LOS QUE, EN FORMA LIBRE , ASI DESEEN SE
COPIAN , NO ES OBLIGATORIO TENER EL TEXTO.

IX. LA FUNCIÓN DE CONSULTA Y ORIENTACION PERMANENTE DEL

PROFESOR. El profesor de la materia está siempre a disposición de los estudiantes, en forma
permanente, fuera del trabajo en aula para realizar el trabajo de consulta y orientación a todos los
estudiantes que, así lo requieran, fuera de las clases estará siempre a parir de horas 8 y 30, en las
mañanas y a partir de horas 14 en las tardes y a partir de horas 18 y 30 en las noches en las aulas
o en en el salón de los docentes.

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X. DOCENTE DE LA MATERIA. El Docente de la materia es el Dr. Raúl Aráoz Velasco,

Docente Titular C, que tiene estudios académicos y título de Licenciado en Derecho,Ciencias
Políticas y Sociales de la Universidad Técnica de Oruro y abogado en provisión nacional.
Tiene estudios y título de Maestría en Antropología Social de la Universidad Iberoamericana de
México.
Tiene estudios y título de Doctorado en Derecho Internacional de la Universidad Nacional
Autònoma de Mèxico de Mèxico, cuya tesis doctoral fue aprobada con MENCION
HONORÍFICA.
Tiene publicados los siguientes libros:
1. Temas Jurídico Andinos. Hacia Una Antropología Social, segunda ediciòn, serie Marca,
Cedidas 1996.
2. Quinientos Años de Conflicto: Estrategias de Supervivencia de los Pueblos Originarios, serie
Marca, Cedidas 1992.
3. El Pasanaku:Una institución del Sistema Jurídico de los Pueblos Originarios. Serie
Marca,Cedidas 1995.
4. Modelo Académico Vivo, Federación de Docentes de la Universidad Tècnica de Oruro,1991.
Tiene LA MEDALLA AL MERITO UNIVERSITARIO GABINO BARREDA OTORGADA
POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO.

XI. PAGINA WEB. También el trabajo de la materia se comunicará con los estudiantes, con la
comunidad universitaria y con la sociedad a través de la página Web del profesor que, es la
siguente: www.docentes.utonet.edu.bo/raraozv

XII. CALENDARIO ACADÉMICO. El Honorable Consejo Universitario de la UTO mediante

Resolución No.49/08 de fecha 1º.de diciembre de 2008 APRUEBA EL CALENDARIO
ACADEMICO PARA LA GESTION 2009 que contempla el inicio de actividades académicas
del 2009 el 9 de febrero del 2009 que, se ha realizado en un acto solemne, presentación de planes
de trabajo(SILABO) hasta el 27 de febrero del 2009.

PRIMEROS EXÁMENES PARCIALES HASTA EL 25 DE ABRIL

DESCANSO PEDAGÓGICO DE INVIERNO DE 29 DE JUNIO AL 13 DE JULIO

SEGUNDOS PARCIALES HASTA EL 8 DE AGOSTO

TERCEROS PARCIALES HASTA EL 3 E OCTUBRE

EXÁMENES FINALES HASTA EL 31 DE OCTUBRE

REVALIDAS HASTA EL 21 DE NOVIEMBRE

ENTREGA DE CALIFICACIONES FINALES HASTA EL 27 DE NOVIEMBRE

INFORMES DOCENTES CALIFICACIONES FINALES HASTA EL 30 DE NOVIEMBRE
DEL 2009

CONCLUSIÓN GESTIÓN ACADÉMICA 2009 18 DE DICIEMBRE DEL 2009

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Dr. Raúl Aráoz Velasco

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Oruro, lunes 9 de febrero del 2009

Dr. Raúl Aráoz Velasco

DOCENTE TITULAR DE LA MATERIA

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