Ciencia Tecnología y Ambiente –3o grado de Educación

5 Secundaria
Sesión 5

Estudiando las Propiedades Periódicas de la Tabla Periódica

I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Plantea preguntas referidas al problema que
Problematiza
Indaga, mediante situaciones. puedan ser indagadas, utilizando leyes y
métodos principios científicos
científicos, Analiza datos Contrasta y complementa los datos o
situaciones que
información de su indagación con el uso de
pueden ser o información
fuentes de información
investigadas por
la ciencia. Evalúa y Emite conclusiones basados en sus resultados
comunica

II. Secuencia didáctica

Inicio Tiempo: 25 minutos

Se Inicia la sesión saludando a los estudiantes y proponiendo las normas de

convivencia consensuada.
El docente presenta la siguiente actividad:
Actividad 1: Comparando la reacción de varios elementos con el agua.
 2 vasos de precipitado de 250 ml
 0,5 g de Na
 0,5 g de K
 0,5 g de Ca http://elementos.org.es/img- http://portalweb.sgm.gob.mx/econo
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 0,5 g de Mg
 Fenolftaleína
 Agua destilada
 Luna de reloj
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En la ficha de trabajo se indica el procedimiento de la actividad. El resultado es que los

estudiantes ven lo siguiente para el sodio y para el calcio.
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EXPLORAMOS
Los estudiantes responden en la ficha las siguientes preguntas:

Preguntas de la ficha
¿Qué observan en el experimento?
¿Qué elemento presentó la reacción más violenta?
¿El calcio reaccionó con el agua?
¿Por qué el magnesio no reacciona de igual manera
con el agua?
¿Con qué vasos cambio de color la fenolftaleína?
¿De que depende la variabilidad de reacción de los
elementos químicos trabajados?

El docente solicita a los estudiantes que de manera voluntaria socialicen sus

respuestas. Registra en la pizarra las ideas de los estudiantes.
Se muestra los propósitos de la sesión (debe esta presente en todo el desarrollo de
sesión)
El docente realiza la lectura de la sección ¿SABÍAS QUÉ...?

¿SABÍAS QUÉ…? La Tabla periódica es la clasificación de los elementos

químicos conocidos. Las propiedades de los elementos son función de la
estructura electrónica de sus átomos o más específicamente, el ordenamiento
de los electrones en los niveles de energía más externos.
Algunas propiedades de los elementos varían de manera regular por
la posición que ocupan en la tabla periódica, a estas propiedades se
les llama propiedades periódicas.
¿Cuáles son las propiedades periódicas de la Tabla periódica?
¿Qué utilidad podemos obtener al conocer lo propiedades periódicas de la
Tabla?
 En esta sección los estudiantes intercambian sus impresiones y verbalizan
sus ideas, las cuales serán registradas en la pizarra.
 En seguida se escribe el título de la sesión en la pizarra.
Desarrollo ¡ Tiempo: 90 min

El docente solicita a los estudiantes que lean la sección ¿SABÍAS QUÉ…? y

respondan las preguntas planteadas. Se escribe en la pizarra las respuestas de los
estudiantes.

APRENDEMOS
Se solicita a los estudiantes que lean el texto “Propiedades Periódicas de la Tabla
Periódica” y realiza el análisis de la información, con apoyo del docente quien va
aclarando dudas.
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Los estudiantes van respondiendo las preguntas, en la ficha de la sección
APRENDEMOS con el apoyo del docente, indagando y proponiendo nuevas ideas.

El docente plantea actividades para que el estudiante pueda plantear preguntas de

indagación y contrastar y complementar datos con el uso de fuentes de información.

ANALIZAMOS
La docente realiza las siguientes actividades:
Actividad N° 2 Metales Alcalinos
Llenar un vaso de 250 ml con 60 ml de agua.
Llenar dos tubos de ensayo con agua y agregar 4 gotas de fenolftaleína a cada uno,
agregar láminas de litio en un tubo y en las otras láminas de potasio, rápidamente
tapar los tubos con una luna de reloj. Observa.
Los estudiantes registran sus resultados
Actividad N°3 Metales de Transición
Coge dos tubos de ensayo, con agua, rotúlalos y agregar al primero zinc, al segundo
cobre. Observa lo que ocurre y anota aproximadamente la velocidad de reacción de
cada elemento.
Los grupos dan conocer sus observaciones. La profesora les solicita que redacten la
conclusión a la que llegaron.
El docente plantea una actividad donde los estudiantes trabajan la capacidad de
contrastar información con los usos de fuentes.
PRACTICAMOS

Se plantea una actividad sobre las propiedades periódicas.

Actividad N°5: Propiedades periódicas, comparación de acidez y basicidad relativa de

los elementos del tercer periodo.

Materiales:
- 1 luna de reloj
- solución acuosa de Na, Mg, Al, P, S y Cl
Procedimiento:
- Sobre la luna de reloj, distribuya 6 porciones de papel indicador.
- A cada pedazo de papel dejar caer 1 o 2 gotas de una de las soluciones disponibles
(una solución diferente en cada porción).

Solución pH
Na 14
Mg 7
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Al 3
P 1
S 1
Cl 6

Los estudiantes van resolviendo las preguntas de la ficha de trabajo.

Cierre Tiempo: 20 min

Metacognición

El docente proporciona a los estudiantes la ficha de metacognición a fin de que

reflexionen sobre la importancia de sus aprendizajes con respecto al tema

¿Qué
dificultades ¿Qué otras
¿Qué de encontré ¿Para qué me estrategias
¿Cómo
nuevo durante el puede servir lo puedo realizar
desarrollé mi
aprendí en proceso y que he para mejorar
aprendizaje?
la clase de cómo superé aprendido? mi
hoy? estas aprendizaje?
dificultades?

RESPUESTAS DE LA FICHA DE REFORZAMIENTO N° 01

APRENDEMOS:

1. B

ANALIZAMOS:

1. B 2. A 3. B

PRACTICAMOS:

1. B 2. C 3. B

4. C 5. D 6. A

7. C 8. D 9. A

10. B

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

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