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FECHA: 05/11/2016
OBJETIVOS GENERALES:
Generar situaciones de enseñanza que beneficien sus aprendizajes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Desarrollar su autonomía y el control de las emociones.
Adquirir las nociones previas a la lectoescritura, el número y el cálculo.
Afianzar nociones de espacio, cantidad, motricidad fina y orden.
APOYOS DE ACCESO:
Apoyo individual por parte del docente de grado durante la clase. Trabajo
uno a uno con la M.I dentro y fuera del aula.
Facilitación de material concreto (equipo de billetes y monedas,
abecedario, grilla numérica, letras móviles, láminas, dibujos, pizarra,
fotocopias, material concreto para conteo).
Relectura y explicación de textos trabajados en clase en espacio
individual.
Consignas acotadas, simples, de a una por vez.
Juegos didácticos, naipes, dados.
Videos.
Calculadora y netboock.
DE CONTEXTO:
Ubicar a la niña en los primeros bancos, rotando a sus compañeros a
criterio de los docentes para favorecer y crear mejores vínculos con sus
pares.
Trabajo individual con la docente o en pequeños grupos..
Relectura individual, explicación y ejemplificación en sala de integración.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
Muy significativa. Enseñanza guiada.
SOCIALIZACIÓN
RELACIONES INTERPERSONALES: Por lo general, es una niña muy sociable,
amigable y conversadora.
Comparte con mucho agrado las actividades áulicas junto a sus pares,
principalmente en las ciencias, durante las experiencias de laboratorio, o los
intercambios orales.
Se la nota más tranquila a la hora de trabajar, ya que ha logrado adquirir una
rutina diaria que establece sentarse y permanecer en el lugar, sacar o buscar
los materiales de trabajo y esperar a que su maestro la atienda.
Ha logrado adquirir cierta independencia en este sentido, por lo que ya no
necesita que el/la maestra/o esté sentado a su lado de manera permanente.
Se continúa trabajando en sus relaciones vinculares, ya que si bien las mismas
han mejorado notablemente, a veces, en espacios abiertos o con menos
control, como en los recreos, suele desbordarse y realizar juegos bruscos que
terminan en alguna pelea o comportamiento inadecuado.
CRONOGRAMA DE APOYO:
RESPONSABLES LUNES MARTES MIERC. JUEVES VIERNES
Doc. Integradora X X X x
NÚMERO LUGAR
individual Dentro del
aula
Pequeños Aula de
grupos apoyo
mixta mixta