CATEDRA DE PAZ

UNIDAD 1 Derechos y deberes de un Buen Ciudadano

 Deberes para con los padres (obediencia, agradecimiento)

 Causas y consecuencias del cumplimiento e incumplimiento de las
normas
COMPETENCIA:
Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir las acciones que
buscan enmendar el daño causado cuando incumplo acuerdos.
(SABER SER)

DESEMPEÑO
Conozco los mecanismos para solucionar conflictos en mi escuela.

COMPONENTE
Asume actitudes de respeto y tranquilidad hacia los demás compañeros
participando de acuerdos para la convivencia dando opiniones y
sugerencias para lograr relaciones interpersonales afectuosas.

Componente Cultura de paz

Pregunta orientadora- situación problémica contextual

¿Cómo se puede entender que cada derecho tiene por cumplimiento un

deber?

Acción(es) de pensamiento
Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que hay
diferentes mecanismos para solucionar los conflictos que se presenten (jugar
limpio, aceptar las diferencias, respetar, aprender a escuchar y perdonar)

Propósito del grado Asumir actitudes de reconciliación y de paz utilizando

los diferentes mecanismos para solucionar conflictos.
Estándar(es) de competencia
Comprendo que todos somos iguales y que por lo tanto tenemos los
mismos derechos y que como niños y niñas nos deben respetar y cuidar; y
podemos elegir y ser elegidos como representantes de los infantes en una
institución educativa.
Obedezco los acuerdos y controlo mis emociones para mantener una
sana convivencia.
UNIDAD 2 Respeto a la Diferencia
 Que es la participación
 Respeto a la diferencia
 Emociones de paz
 Emociones de conflicto
 Acciones reparadoras en el colegio.

COMPETENCIA.
Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que
puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras
personas. (SABER HACER)

Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo, hemos hecho sentir
mal a alguien excluyéndolo, burlándonos o poniendo apodos ofensivos y
prometo no repetir estas malas acciones. (SABER)

TECNOLOGIA

UNIDAD 1 Innovación de los artefactos tecnológicos

(Medios de transporte, de comunicación más avanzados, electrodomésticos, entre
otros)

DESEMPEÑO
Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en pocas
pasadas.

COMPETENCIAS
Identificar
- Describir
- comparar
- Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos.

Propósito del grado

Identificar las diversas innovaciones en los productos tecnológicos del entorno
cotidiano para satisfacer necesidades humanas.

Estándar(es) de competencia
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de
actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

ACCION DE PENSAMIENTOS
Naturaleza y evolución de la tecnología
- Apropiación y uso de la tecnología
- Solución de problemas con tecnología
UNIDAD 2 La computadora como medio de información y comunicación
El computador y sus partes (periféricos de entrada y salida).
La computadora como medio de información y comunicación (internet, correo
electrónico, redes sociales, WhatsApp, entre otras).

DESEMPEÑO
- Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la
comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

COMPETENCIAS

- Manejo técnico y seguro de elementos y herramientas tecnológicas.

- Identificación de problemas a través de procesos tecnológicos.

Estándar(es) de competencia

- Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma

segura y apropiada.

ACCION DE PENSAMIENTOS
- Solución de problemas con tecnología
- Tecnología y sociedad.

TECNOLOGIA 4 Y 5
UNIDAD 1 Maquinas simples y complejas

Maquinas simples y complejas (Polea, palanca, plano inclinado, motor, entre otros)

DESEMPEÑO

Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.

- Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características

tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas,
entre otras

COMPETENCIAS
Explicar
- Describir
- Clasificar
- Reconocer
- Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos.

COMPONENTE
Naturaleza y evolución de la tecnología
EVIDENCIA
Identifica artefactos y sus procesos de elaboración teniendo en cuenta su
estructura y fuentes de energía utilizadas.

Propósito del grado

Reconocer y clasificar artefactos creados por el hombre para satisfacer sus
necesidades y relacionarlos con los procesos de producción y con los recursos
naturales involucrados.

Estándar(es) de competencia

Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los
relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

ACCION DE PENSAMIENTOS
Naturaleza y evolución de la tecnología
- Apropiación y uso de la tecnología
- Solución de problemas con tecnología
- Tecnología y sociedad

Pregunta orientadora- situación problémica contextual

¿Cómo ha influido la invención de máquinas en el desarrollo industrial y tecnológico
del entorno?

UNIDAD 2

Block de notas (Barra de herramientas, barra de menú, barra de título, área de

trabajo)
WordPad (Componentes de la ventana de WordPad,
Barra de herramientas de formato, estándar)

DESEMPEÑO

COMPETENCIAS
Explicar
- Describir
- Clasificar
- Reconocer
- Identificación de problemas a través de procesos tecnológicos.
- Participación social.

COMPONENTE
- Apropiación y uso de la tecnología

Propósito del grado

Identificar la importancia de la energía y la electricidad para la invención e innovación de
productos, procesos y sistemas tecnológicos.
Estándar(es) de competencia

Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los
relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

ACCION DE PENSAMIENTOS
- Apropiación y uso de la tecnología
- Solución de problemas con tecnología
- Tecnología y sociedad

ESTRATEGIAS DE NIVELACION

Para las actividades de nivelación se tendrá en cuenta el nivel del desempeño de

los estudiantes durante el desarrollo de todo el periodo, cada que desarrolle los
desempeños, utilizando el escenario de las dimensiones evaluadas. (La nivelación
será permanente, constante durante el desarrollo del periodo y finalizando el
mismo).

Criterios para la nivelación:

Ritmos de aprendizaje
Estilo de aprendizajes
Desempeño de mayor y menor dificultad
Promover el aprendizaje significativo

Se hará acorde a lo establecido en el MCV para 2018 (Art.154 De las superaciones)

en contra jornada o jornada sabatina y con mino de horas sabatinas.

MOMENTO 1: INTRODUCTORIO

MOMENTO 2: AFECTIVO

MOMENTO 3: COGNITIVO- INSTRUTIVO

MOMENTO 4: TRABAJO COLABORATIVO

MOMENTO 5: SOCIALIZACIÓN, VALORACIÓN Y EMPALME