Secuencia didáctica (Angel Díaz Barriga, 2013)

Evaluación en la SD:
¿Qué pretende la SD? Intenta promover aprendizajes
-Las actividades y la evaluación, están implicadas,
significativos en los alumnos. Conectar los cdos a enseñar con
van de la mano.
exp previa de AO, con una problemática real. Sería lo opuesto
-Subyace una idea de ev formativa (integrada al
a hacer actividades o ejercicios repetitivos, memorizados.
proceso). No se reduce a examen. Si puede pasar
Docente planifica, piensa actividades secuenciadas que
que durante el desarrollo de la secuencia, los
permitan promover esos apr sgtivos
alumnos elaboren productos, exposiciones y esos
son tomados como evidencias de aprendizaje. Ej:
maqueta, video, canción, folletería sobre
concientización (salud, medioambiente, violencia,
etc.).
-Ev debe reflejar la articulación entre la info o cdo a
¿Qué partes tiene una secuencia didáctica? enseñar con situaciones reales.
Tomamos como referencia a Díaz Barriga, pero no es el único autor que desarrolla el tema. -La Ev final si existe, pero puede pensarse como
-actividades de apertura: puede ser en clase o act fuera (entrevista, buscar recorte en resultado de múltiples evidencias (resolución de
períodico, o info en redes sociales o internet, youtube, bibliotecas, etc.). Se puede problemas o casos, avances parciales de TP,
seleccionar un problema real o abrir la discusión con un disparador (imagen, video, etc.). exposiciones). Ev para retroalimentar el proceso d
ens apr, y tomar mejores decisiones.
-actividades de desarrollo: se pone el foco en recuperar la información que traen, y se
propone una nueva información, de distintas fuentes (exposición docente, video, lectura de
materia, etc.). Tiene que ser significativa para los alumnos, ¿por qué es importante aprender
eso, que conocimiento nuevo incorporo?. Por un lado el alumno tiene que hacer un trabajo
intelectual, de apropiación del contenido, y por otra lado saber o poder utilizarlo en una
situación problemática (que le da significado).

-Actividades de cierre: el fin es integrar los conocimientos abordados. Puede ser algo en
clase, o una exposición , panel.

-Bibliografía: que puede ser libros, diarios, revistas (académicas por ej), sitios web.