I.E.P.

“GLORIOSO SAN JOSÉ”

R.D. USE 01 – N° 04061- 01 SJM

INFORME DEL PROGRESO DEL NIÑO 2017

Alumno: PALACIOS MOREIRA GRACE SOFIA Edad 5 años _______meses
SECCIÓN: ÚNICA Tutora: YOLANDA SÁNCHEZ PILLACA

COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO 1°BIM 2°BIM 3°BIM 4°BIM

1 Usa normas culturales que permiten la comunicación oral. A A A A
2 Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto A A A A
oral.
3 Identifica información en los textos orales de estructura simple y temática A A A A
variada.
COMPETENCIA: 4 Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado. A A A A
COMPRENDE 5 Explica las relaciones de causa - efecto entre ideas escuchadas. A A A A
6 Menciona las características de animales, objetos, personas, personajes y A A A A
TEXTOS ORALES
lugares del texto escuchado.
7 Dice de qué trata el texto escuchado. A A A A
8 Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el A A A A
mensaje del interlocutor.
9 Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto A A A A
C escuchado.
10 Adapta según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su A A A A
O propósito.
11 Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés. A A A A
M COMPETENCIA: 12 Utiliza vocabulario de uso frecuente. A A A A
SE EXPRESA 13 Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda. A A A A
U
ORALMENTE 14 Se apoya en gestos y movimientos al decir algo. A A A A
N 15 Responde preguntas en forma pertinente. A A A A
16 Interviene para aportar en torno al tema de conversación. A A A A
I 17 Incorpora a su expresión normas de cortesía sencilla y cotidiana. A A A A
18 Explica para qué se usan los textos socialmente en su entorno. A A A A
C 19 Identifica qué dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos A A A A
del mundo escrito.
A 20 Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación y direccionalidad. A A A A
21 Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos A A A A
C escritos.
22 Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras. A A A A
I 23 Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que A A A A
COMPETENCIA: le leen.
Ó COMPRENDE 24 Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le A A A A
TEXTOS ha gustado del texto que le leen.
N 25 Menciona las diferencias entre los personajes, hechos y lugares en los textos A A A A
ESCRITOS
que le leen.
26 Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: A A A A
título, imágenes, siluetas, palabras significativas.
27 Deduce las características de las personas, personajes, animales, objetos y A A A A
lugares del texto que le leen.
28 Explica las relaciones de causa -efecto entre ideas que escucha de un texto A A A A
que le leen.
29 Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto A A A A
que le leen.
COMPETENCIA: 30 Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura. A A A A
PRODUCE 31 Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los A A A A
textos que va a producir.
TEXTOS
32 Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, A A A A
ESCRITOS indicando el tema, el destinatario y el propósito.
 33 Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un A A A A
mensaje.
34 Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local. A A A A
35 Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar. - - A A
36 Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras - - A A
que ha usado.
NF (Nota Final) A A
A A

COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO 1°BIM 2°BIM 3°BIM 4°BIM

1 Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada. A A A A
2 Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de grande a A A A A
pequeño, de largo a corto.
3 Expresa en forma oral los números A A A A
COMPETENCIA: 4 Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos A A A A
ACTÚA Y PIENSA y personas considerando un referente hasta el tercer lugar.
5 Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5, dibujos. A A A A
MATEMÁTICAMENTE 6 expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las A A A A
EN SITUACIONES expresiones: duchos”, “pocos”, “ninguno”.
7 Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con A A A A
DE CANTIDAD cantidades hasta 3 objetos.
8 Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver A A A A
problemas para contar hasta 5, comparar u ordenar cantidades hasta
3 con apoyo de material concreto.
M 9 Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que A A A A
implican comparar el peso de los objetos usando unidades de medida
A arbitrarias.
10 Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y A A A A
agrupar objetos.
T
11 Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se A A A A
repiten según patrón de repetición.
E 12 Representa un patrón de repetición (hasta dos elementos) con su A A A A
cuerpo, con material concreto.
M 13 Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte A A A A
concreto.
A 14 Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar A A A A
o crear patrones de repetición hasta 2 elementos, con su cuerpo con
T material concreto, dibujos.
COMPETENCIA: 15 Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de A A A A
I ACTÚA Y PIENSA repetición.
16 Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno A A A A
C MATEMÁTICAMENTE relacionándolas, con una forma tridimensional.
EN SITUACIONES 17 Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, A A A A
A relacionándolas con una forma bidimensional
DE REGULARIDAD, 18 Expresa características perceptuales de los objetos de su entorno A A A A
EQUIVALENCIA Y 19 Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través A A A A
del modelado o con material concreto.
CAMBIO 20 Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos, A A A A
empleando expresiones "ese es largo", "este es corto”.
21 Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, A A A A
con material gráfico plástico y concreto.
22 Expresa su ubicación y la de los objetos usando las expresiones encima- A A A A
debajo, arriba-abajo, delante-detrás de, dentro-fuera.
23 Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro A A A A
usando: “hacia adelante o hacia atrás”.
24 Reproduce movimientos o desplazamientos de personas, animales u A A A A
objetos; con su cuerpo, material concreto, dibujo, modelado.
25 Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas A A A A
de la vida diaria.
26 Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos A A A A

5 AÑOS
 PIENSA cualitativos.
MATEMÁTICAMENTE 27 Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la A A A A
EN SITUACIONES información contenida en listas.
DE GESTIÓN DE A A A A
DATOS E
INCERTIDUMBRE 28 Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos
NF (Nota Final) A A A A

COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO 1°BIM 2°BIM 3°BIM 4°BIM

1 Expresa algunas de sus características físicas, cualidades y habilidades, A A A A
reconociéndolas como suyas y valorándolas.
2 Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se A A A A
identifica como niño o niña.
3 Manifiesta satisfacción con su persona y las cosas que hace. A A A A
4 Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones A A A A
Cotidianas.
COMPETENCIA: 5 Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que A A A A
AFIRMA SU recibe o percibe.
IDENTIDAD 6 Expresa cómo se siente como miembro de su familia y escuela. A A A A
7 Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven. A A A A
8 Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones. A A A A
9 Acepta e incorpora normas básicas como límites que le brindan A A A A
seguridad, mostrando mayor tolerancia en situaciones de frustración o
P postergación de un deseo.
E 10 Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emoción y actúa A A A A
de acuerdo a las normas de convivencia establecidas en el salón.
R 11 Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a A A A A
S él o a sus compañeros.
12 Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás. A A A A
O A A A A
13 Convoca a sus compañeros para realizar diferentes juegos.
N 14 Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia A A A A
A en el aula.
15 Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de A A A A
L incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados.
16 Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido A A A A
y protegido.
17 Pide que lo llamen por su nombre A A A A
S 18 Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, A A A A
O vergüenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del
grupo.
C
COMPETENCIA: 19 Menciona por qué hay normas en su aula. A A A A
I CONVIVE 20 Expresa cómo se siente en su aula y en la escuela. A A A A
A RESPETÁNDOSE A 21 Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula. A A A A
L SÍ MISMO Y A LOS 22 Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos A A A A
DEMÁS de su aula.
23 Cumple con las normas de su aula. A A A A
24 Menciona, a partir de una reflexión, la importancia del cumplimiento de A A A A
las normas.
25 Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los A A A A
demás.
26 Se expresa en su lengua materna. A A A A
27 Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que A A A A
pertenece.
28 Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o A A A A
comunidad.
29 Pregunta para conocer la vida de niños de su aula. A A A A
30 Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros A A A A
niños.
31 Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de A A A A
5 AÑOS
 otros pueblos del Perú.
32 Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar. A A A
33 Utiliza las normas del aula para resolver conflictos. A A A
34 Dialoga de manera pacífica para empezar a resolver los conflictos con los A A A A
que se enfrentó.
35 Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan. A A A A
36 Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos. A A A A
37 Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los A A A A
espacios públicos de la escuela.
38 Describe de qué manera cuida el ambiente y los espacios públicos que A A A A
hay en su comunidad.
39 Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo. A A A A
40 Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus compañeros A A A A
41 Busca información en el internet con ayuda del adulto para conocer más - - A A
sobre asuntos que afectan al grupo.
42 Nombra a sus compañeros, docentes y personal del aula como miembros A A A A
de su comunidad educativa.
COMPETENCIA: 43 Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y - - A A
PARTICIPA EN docente.
ASUNTOS 44 Escucha las opiniones de sus compañeros en las asambleas. A A A A
PÚBLICOS PARA 45 Aporta ideas para comprender una situación de interés común. - - A A
PROMOVER EL 46 Da su opinión en la búsqueda de consensos. - - A A
BIEN COMÚN 47 Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea. A A A A
48 Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común. A A A A
49 Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos. A A A A
50 Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones que - - A A
afectan sus derechos.
51 Participa en las actividades de promoción de sus derechos y los de sus - - A A
compañeros en su escuela.
52 Reconoce que las personas pueden darle información sobre el pasado. - - A A
53 Obtiene información concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por A A A A
ejemplo, objetos, lugares, fotos, imágenes, relatos).
COMPETENCIA: 54 Utiliza expresiones, como “antes", “después”, “antiguo” y “nuevo”, en A A A A
CONSTRUYE sus explicaciones.
INTERPRETACIONES A A A A
55 Manda algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
HISTÓRICAS
56 Ordena historias siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos. A A A A
57 Cuenta anécdotas de su historia personal. A A A A
58 Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones. - - A A
59 Menciona elementos naturales y sociales que se encuentran en su A A A A
espacio inmediato.'
60 Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos - - A A
naturales influyen en su vida cotidiana.
61 Recoge información sobre las acciones que las personas de su familia y - - A A
comunidad realizan y que intervienen en la construcción de su espacio
inmediato.
62 Identifica, dentro de las actividades que realizan, las que pueden - - A A
contaminar su espacio inmediato.
COMPETENCIA: 63 Identifica los peligros naturales e incluidos que podrían dañarlo a él y su - - A A
ACTÚA familia.
RESPONSABLEMENTE 64 Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas. A A A A
EN EL AMBIENTE 65 Participaren las acciones de prevención consideradas en el Plan de A A A A
Gestión de Riesgo y Desastres (PGRD) de su institución educativa.
66 "Se ubica interpretando las expresiones “debajo de” - “encima de”, “al A A A A
lado de”, “dentro de” - “fuera de”, “cerca de” - “lejos de”, en relación a
sí mismo.
67 Se desplaza hacia “adelante-atrás”, “abajo-arriba”, “los lados”. A A A A
68 Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio A A A A
lenguaje, con ayudare un adulto por ejemplo “delante de” - “detrás de”,
“debajo de” - “encima de”, “al lado de”, “dentro de” -“fuera de”, “cerca
de” - “lejos de”.

5 AÑOS
 69 Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos A A A A
elementos dé su espacio inmediato.
70 Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia. A A A A
71 Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia. A A
72 Menciónales bienes (productos) que se consumen en su familia, los A A A A
COMPETENCIA: lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su
ACTÚA producción.
RESPONSABLEMENTE 73 Da ejemplos de situaciones en las que él cuida los recursos de su escuela - - A A
RESPECTO A LOS y menciona cómo ello beneficia a todos.
RECURSOS 74 Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus - - A A
ECONÓMICOS actividades.
75 Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, - - A A
papel, útiles, alimentos).
76 Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en A A A A
las que decide él futuro de sus pertenencias.
77 Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas A A A A
que realiza.
78 Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa al realizar acciones y A A A A
movimientos de su interés.
79 Realiza acciones motrices básicas, como correr, trepar y saltar desde A A A A
cierta altura, deslizarse, girar, etcétera, en sus actividades cotidianas y
juegos libres.
80 Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, A A A A
sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
COMPETENCIA: 81 A A A A
CONSTRUYE SU 82 Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus A A A A
CORPOREIDAD posturas, desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos, como
cuerdas, telas, pelotas, entre otros.
83 Orienta y regula sus acciones en relación al espacio en el que se A A A A
encuentra y los objetos que utiliza.
84 Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con A A A A
gestos, sonrisas y palabras.
85 Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, A A A A
emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).
86 Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo A A A A
sus acciones en variadas situaciones de juego.
87 Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al A A A A
aire libre que le generan bienestar emocional y físico.
88 Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar, A A A A
correr, saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar.
89 Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por A A A A
COMPETENCIA: ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física).
PRACTICA 90 Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables. A A A A
ACTIVIDADES 91 Consume líquidos variados y saludables. A A A A
FÍSICAS Y 92 Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno. A A A A
HÁBITOS 93 Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y después de consumir A A A A
SALUDABLES alimentos, y después de ir al baño.
94 Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene personal A A A A
(cepillado de -clientes, bario y cambio de ropa) para el cuidado de su
salud.
95 Muestra interés por mantener una buena salud al preferir alimentos A A A A
frescos, nutritivos y variados.
96 Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir A A A A
COMPETENCIA: diferentes objetos y materiales.
PARTICIPA EN 97 Propone alternativas de solución para resolver un mismo problema, en A A A A
ACTIVIDADES situaciones de juego y exploración.
DEPORTIVAS EN 98 Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y A A A A
INTERACCIÓN compartiendo los diferentes materiales.
CON EL ENTORNO 99 Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades A A A A
y situaciones de juego.
NF (Nota Final) A A A A

5 AÑOS
 COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO 1°BIM 2°BIM 3°BIM 4°BIM
01 Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno A A A A
haciendo uso de sus sentidos.
02 Hace preguntas que expresan su interés por averiguar sobre determinados A A A A
objetos, seres vivos o fenómenos naturales de su entorno.
03 Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas. A A A A
COMPETENCIA: 04 Menciona en secuencia, las acciones que puede realizar para resolver un A A A A
INDAGA, MEDIANTE problema de indagación.
MÉTODOS 05 Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en su indagación. A A A A
CIENTÍFICOS, 06 Identifica materiales que deben ser manipulados con precaución. A A A A
SITUACIONES QUE 07 Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación, - - A A
PUEDEN SER experimentación y otras fuentes proporcionadas (imágenes, fotos, textos
INVESTIGADAS POR sencillos, etc.).
LA CIENCIA 08 Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación - - A A
(dibujos, primeras formas de escritura).
C 09 Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre - - A A
ellos.
10 Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda. - - A A
I
11 Representa, a través de dibujos, secuencias de imágenes o gráficos sencillos, - - A A
E el resultado de su indagación.
N 12 Comunica los resultados y limitaciones de su indagación. - - A A
C 13 Describe objetos y materiales por sus características. A A A A
I 14 Describe las funciones de los objetos. A A A A
15 Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por una acción - - A A
A sobre ellos (al ser mezclados, expuestos al calor, o al ejercer una fuerza
sobre ellos).
16 Describe situaciones cotidianas donde se evidencia el uso de la fuerza, la luz - - A A
Y COMPETENCIA: y el calor.
EXPLICA EL MUNDO 17 Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para A A A A
A FÍSICO, BASADO EN vivir.
M CONOCIMIENTOS
18 Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la función que realiza. A A A A
CIENTÍFICOS
B 19 Describe las semejanzas externas entre descendientes y progenitores. A A A A
20 Describe el crecimiento de los seres vivos. A A A A
I
21 Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan. A A A A
E 22 Describe al Sol, la Luna y las estrellas por sus características. A A A A
N 23 Describe el cielo de día y el cielo de noche. A A A A
T 24 Describe los fenómenos naturales que acontecen en su ambiente (lluvia, - - A A
trueno, sismo, granizo, huayco, entre otros).
E 25 Detecta una situación que requiere de una solución tecnológica. - - A A
26 Propone ideas y describe su alternativa de solución. - - A A
27 Hace preguntas sobre posibles causas del problema. - - A A
28 Selecciona los materiales que utilizará, según sus características (tamaño, - - A A
color, forma, entre otras).
COMPETENCIA:
DISEÑA Y PRODUCE 29 Representa gráficamente su alternativa de solución (dibujos, primeras - - A A
PROTOTIPOS formas de escritura)
TECNOLÓGICOS 30 Describe cómo va a construir su prototipo. - - A A
PARA RESOLVER 31 Estima el tamaño de su prototipo y el de las piezas que lo conforman, - - A A
PROBLEMAS DE SU utilizando unidades de medidas no convencionales (arbitrarias).
ENTORNO
32 Usa herramientas disponibles para construir su prototipo. - - A A
33 Manipula las piezas para la construcción de su prototipo (recorta, pega, une, - - A A
entre otras).
34 Describe posibles usos del prototipo. - - A A
35 Comunica cómo construyó su prototipo. - - A A

5 AÑOS
 36 Expresa sus ideas y sentimientos en relación al funcionamiento de su - - A A
prototipo.
37 Observa y compara objetos de su entorno, distinguiendo los que son hechos A A A A
por el hombre y los que no.
COMPETENCIA: 38 Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad que brindan a A A A A
CONSTRUYE UNA las personas.
POSICIÓN CRÍTICA 39 Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su A A A A
SOBRE LA CIENCIA Y vida y escucha las opiniones de sus compañeros.
LA TECNOLOGÍA EN
40 Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a A A A A
SOCIEDAD
mejorar su ambiente.
41 Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su A A A A
ambiente.
NF (Nota Final) A A A A

COMENTARIOS DEL DOCENTE

Lograste las competencias programadas, felicitaciones.

La niña PALACIOS MOREIRA GRACE SOFIA de 6 años de edad ,del nivel inicial ha sido promovida al grado
inmediato
superior, felicitaciones.

FIRMA:
_________________________ ______________________________ ________________________
Padre de Familia YOLANDA SÁNCHEZ PILLACA Dirección
Tutora

5 AÑOS
 PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA
Padres y madres de familia aquí les brindamos un espacio para que puedan autoevaluarse. Ustedes se pondrán un A, B, o C de
acuerdo a su participación en los compromisos asumidos en cada periodo. Donde A significa “Siempre”, B significa “A veces” y C
significa “Nunca”

CRITERIOS DE EVALUACION ESCALA DE

CALIFICACION
PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA 1°BIM 2°BIM 3°BIM 4°BIM

Cumple con el reglamento institucional.

Asiste a las reuniones ordinarias y extraordinarias con su profesora y autoridades de la institución
educativa.
Cumple con los acuerdos tomados en el aula y Dirección
Cumple puntualmente con la entrega de los materiales educativos que se le solicita.
Envía a su niño(a) con el uniforme institucional y aseado.
Firma la agenda de su niño(a) a diario.
Se preocupa por la presentación, salud y alimentación de su niño (a).
Justifica la inasistencia de su hijo (a).
Hace participar a su niño(a) en las actividades de la I.E.I actuaciones.
Visitas educativas
Día del logro
Muestra respeto por el personal de la I.E.I.
Respeta el horario de entrada y salida de la I.E.I.

______________________________________
YOLANDA SÁNCHEZ PILLACA
Tutora ______________________________

Padre de Familia

5 AÑOS