Definición del problema

Una investigación es descriptiva

- a estudio de casos
B estudios llamados encuestas
C los estudios descriptivos comparativos
D los estudio de tiño evolutivo
G los estudios experimentales
F los estudios explicativos
E los estudios correlacionales

Cual de la variables autocontrol aprendizaje manipular la variable independiente y la dependiente noa

DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Significa logar un primer acercamiento en la naturaleza y manifestación de citado problema
Enuncuado del problema.- relación de variables sustantivos .
El problema de planterar en forma de pregunta general directa es decir, clara, concisa y concreta
Debe poder ser verificada
Debe expresarse en una dimensión espacial y temporal 2017 18 aproximadamente

VIABILIDAD DE LA INVESTIGACION
Tener encuenta lsos recursos de tiempo acceso a la información el grado de difuculta y los recusos
económicos. La facilidad de acceso al población y muetra a estudiar lal capacidad e interés
JUSTIFICACION DEL PROMBEMA
- Jusfificacion teorica
- Justificación metodológica
- Justificación practica
- Justificacion legal
- OBJETIBO GENERAL
- OBJETIVO ESPECIFICO
N}marco teorico EUPERT el MT es la descripción explicación análisis del problema (Tamayo) es el
marco de referencia del problema
1ANTECEDENTEWS toda ciencia es acumulativa se concurre a las ivestigacioes anterioew sobre el
tema sirve para aclara, juzagar e iterpretar el problema
3 BASE TEORICA revisión de la literatura, descrie, explica y aaliza marco de referencia del tema de fla
investiga
4 registro de marco teorico, redacción de la estructura del texto científico, exooner direcrafmente flas
ideas registrar los conferencias citas comentario en fichas etc
5 organización el marcoteori- privi
6 marco conceptual- son definiciones de onceptos o glorarios de términos.
7 errores frecuentes- registrar cualquier cantida de información el la elaboracon MT sin pevio analis
críticos- usar como rrellleno
8 redaccion marcot eorico.-

HIPOTEIS
Caracteristcas de hipótesis- es siempre afiamtiva, debe ser clar y sencialla emiñorico experiencia real-
Dando respuestas o pronósticos que damos a a nuestr investigacio
ClasES DE HIPOTESIS
HIÑOTEISI MAS EMPLEADOS EN EDUCACION
- H Descrptiva
- H correlacional
- H
- VARIBLES reuno dos condiciones básicas la 1ra cualidad o propiedad de distintos estdos o
valores,puede variar o cambia la 2dal es que dica variaocon sea posble de observación y medicon en
conclusión
- A importaciin de fla variables
- B cartaterisrcas de variables
- Deben provenir del marco teorico
- Depende de la hipótesis
- Deben ser cuantificables
- Debe permitir su operacional
- CLASES DE VARIABLES
Por su naturales
- V. cualitativas por la calidad o forma que se relaciona
- y v cuatitativas. Cantidad
- LOS INDICADORES
son los elemento de los cuales de desprender las preguntas para conforma las instrumentos de
recoleccion de datos on especifico y concretos
CRITERIOS para limitar el uso y manera de escoger indicadores
UNO DE LOS INSTRUMENTOS SERIA UNA FICHA DE OBSERVACION
Cada investigador elige le mejor forma de logra una investigas la metodología que tiene uno mismo
CAP III
TIPOS Y DISEÑOS DE INVESTIGACION
Tipos de investigación
A según el tiempo de ocurrencia de los hechos registro de información
I retrospectiva
I Prospectiva
I descriptiva
B según el periodo y secuencia del estudio
I transversal
I Longitudinal
C Según análisis y alcance de los resultados
-exploratorio
-descriptivo
Explicativo
-experimentales
DISEÑO EXPOST FACTO
Con porsteriodiad al hecho constituye una forma investigación explicativoa-exisite una similitud entre
diseño exopos facto t el experimentoa ambas pueden roban hipotesis- la diferencia.

Diseño co-relacional
Diseño econ grupo de criterio
i. EXPERIMENTAL, se base en el experimento, consisten provocar artificialmente y fenómeno en
condiciones cotidianas para evitar acciones de otros fenómenos.
Ejemplo el hecho de que los padres estén separados
PRIMARI

FORMULACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

COMO AFECTA LA SEPARACIÓN DE LOS PADRES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS

INFLUENCIA DE LA SEPARACION DE LOS PADRES EN EL PROCESO DE APREDIZAJE DE LOS NIÑOS

TITULO DE ILA INVESTIGACION

INFLUENCIA DE LA SEPARACION DE LOS PADRES EN EL PROCESO DE APREDIZAJE DE LOS NIÑOS DE LA
IE INICAL N° 320 DE LA URBANIZACION SANTA CATALINA DE LA CIUDAD DE JULIACA.

OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES

VARIABLES PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS DIMENSIONES ITEM

GENERAL
V.
INDEÉNDIENTE
Separación de
los padres

V
DEPENDIENTE
Procesos de
 Aprendizaje

Hipótesis.
H. Alterna la separación de los padres influye en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de los
estudiantes de 5 años de la IEI de Santa Catalina-Juliaca
H Nula- la separación de los padres no influye en el proceso de aprendizaje

DISEÑO EXPERIMENTAL
Diseño Pre experimental Diseño cuasi experimental
Diseño de grupo con pre prueba diseño con series temporales con un grupo.
Diseño de comparación con un diseño de muestra