PROYECTO DIDÁCTICO DE ESPAÑOL
Ciclo escolar 2013 - 2014
ESCUELA
NOMBRE DEL PROFESOR
GRADO:
SECCIÓN:
BLOQUE :
ÁMBITO:
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
NOMBRE DEL PROYECTO:
SESIONES PROGRAMADAS:
FECHAS APROXIMADAS:
TIPO DE TEXTO:
(especifique la clase de texto)
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO:
Los propósitos comunicativos:
¿Para qué quieren el producto final?
Los propósitos didácticos:
¿Qué van aprender?
Exploración de conocimientos previos:
¿Qué saben?
Profr. Luis Martínez Garibay
Dora Elia Martínez Sánchez
2°
“B” “C” “D”
Segundo
Participación social
Investigar sobre las variantes léxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes
¡Guagua, bus! Hablamos de lo mismo, pero diferente...
10
05 al 18 de diciembre de 2013.
Descriptivo
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Tabla comparativa de las palabras utilizadas en diferentes pueblos hispanohablantes
(Escribir el nombre del producto final)
 Dar a conocer las formas del español que se utilizan en los países hispanohablantes y en diversas
regiones de México.
 Identifica que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados, en
función del contexto social y geográfico.
 Reconoce la importancia del respeto a la diversidad lingüística.
 Identifica la variedad léxica de los pueblos hispanohablantes como parte de la riqueza
lingüística y cultural del español.
1. ¿Sabes en qué países del mundo se habla español?
2. ¿Crees que en todos esos países se habla de la misma manera?
3. ¿Alguna vez han escuchado la forma como habla un argentino, un cubano, un mexicano, un español?
 DESARROLLO DEL PROYECTO. ETAPAS DE
RECURSOS EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
SESIÓN Subproductos DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
EVALUACIÓN)
 Presentación del proyecto. -Libro de texto  Participación
 Activación de conocimientos previo. Castillo, Ibarra,
1. ¿Sabes en qué países del mundo se habla español? Luna. Contexto 2. p  Creatividad
2. ¿Crees que en todos esos países se habla de la misma manera? 48 y 49
3. ¿Alguna vez han escuchado la forma como habla un argentino, un cubano, un - Guía didáctica.
mexicano, un español? Español 2. Castillo,  Ejercicio
4. ¿Qué diferencias y semejanzas notan? Ibarra, Luna. p. 103
1 5. ¿En tú comunidad hay alguna persona que provenga de otro estado o región?
Presentación del 6. ¿Has notado cómo es su habla?
 Lectura
05 proyecto 7. ¿Has presenciado alguna situación desagradable en la que una persona se burla
de dic. de la forma de hablar de otra?
8. ¿Qué piensas de ello?
9. ¿En qué países del mundo se habla español?
 Tarea.
- Investiga en el diccionario o en Internet el significado de hispanohablante y
léxico. Busca en qué países del continente amerciano o de Europa se habla el
español como lengua predominante.
- Llevar un mapamundi.
DESARROLLO DEL PROYECTO. ETAPAS DE
RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN Subproductos ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
EVALUACIÓN)
 -Revisión de tarea. -Cuaderno de
- Hispanohablante. Persona, comunidad o país que tiene como lengua materna el trabajo de español  Creatividad
español. de Cuevas,
- Léxico. Conjunto de palabras de una lengua, una región. Humberto, p.49 y  Ejercicios
50
 Elaborar una lista de los países hispanohablantes.  Participación
 Elaboren un mapa en dónde incluyan todos los países en los que se habla -Libro de texto
español. Castillo, Ibarra,
 Sugerirles una dirección de internet donde podrán encontrar palabras y cómo se Luna. Contexto 2. p.  Mapa
dicen en los diferentes países. 57-211
2, 3 y 4 - Guía didáctica.
Características del
español en otros http://www.jergasdehablahispana.org/ejemplos2.htm Español 2. Castillo,
 Lista de países
06, 09, 10 países Ibarra, Luna. p. 103
Hispanohablan-
de dic. hispanohablantes  Elegir ciertas palabras para investigar cómo se dice en los diferentes países y tes
registrarlo en un cuadro (En equipo)

Palabra Argentina Cuba Puerto Rico Chile Bolivia  Cuadro de

palabras.
 ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
 Regionalismos, indigenismos, extranjerismos. - Ejercicio
 Comentar qué palabras conocen que se utilicen en otras regiones del país de -Libro de texto - Lectura de
forma distinta a la usada donde vives. Castillo, Ibarra, cuentos.
 Escriban una lista de palabras provenientes del inglés y que sean utilizadas de Luna. Contexto 2. - Cuadernos de
manera cotidiana en su comunidad. palabras de
banana plátano origen indígena
Boutique tienda -Cuaderno de y
trabajo 2 Lozano extranjerismos.
Bye adiós
Lucero pp. 92 y 93.
Graffiti pintada
Manager director, gerente - Guía didáctica.
Sándwich emparedado Español 2. Castillo,
Show espectáculo Ibarra, Luna. pp.
106-108.
Spray aerosol
La influencia de
otras lenguas y
las  Escribe algunas palabras que provengan de alguna lengua indígena
5y6 características y que actualmente formen parte del español.
del español Vegetales tomate, aguacate, capulín, chayote,
11 y 12 hablado en epazote, chile, elote, nopal, tejocote,
de dic. México camote, ejote, jícama

Las variantes del Comidas Enchiladas, mole, tamal, pozole,

español guacamole, chilaquiles, barbacoa.

Animales guajolotes, charal, coyote, zopilote,

chapulín, zenzontle, tlacuache,
chichucuilote, huachinango, tecolote.

Bebidas pulque, mescal, tepache, tequila, atole,

chocolate.
Enseres, utensilios de cocina Molcajete, comal, jícara, metate, petate,

 Características del español hablado en América.

- En la sintaxis.
- En la semántica
 Investiga que es campo semántico.

ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
7y8 Campos  Campo semántico: la lingüística es la disciplima que estudia a la lengua, y en ese -Cuaderno -Campos semánticos.
semánticos y ámbito se conoce como campo semántico al conjunto de términos o palabras - Guía didáctica.
13 y 16 tablas que hacen referencia a elementos que pueden considerarse como parte de un Español 2. Castillo,
comparativas conjunto poruqe comparten alguna característica o tienen algún rasgo en común. Ibarra, Luna. pp.
110-111
 Ejemplos:

Concepto Campos semántico

Muebles Mesa. Silla, ropero, cama, buró sillón, tocador, sofá...
Prendas de vestir Camisa, pantalón, playera, vestido, falda, suéter, blusa...
Acciones Barrer, cocinar, batir, moler, cargar, caminar...
Flores Azucena, clavel, lirio, rosa, margarita, gadiola, alcatraz...

 Hacer campos semánticos de:

Concepto Campos semántico
Útiles escolares
Verduras
Comidas
de dic. Animales
domésticos

 Las tablas comparativas: permiten mostrar información de manera breve y

ordenada, así que podemos identificas rápidamente las diferencia,
comparaciones o secciones acerca de un mismo tema....
 Algunos ejemplos de tablas comparativas son los siguientes:
a) Para registrar información acerca de los cambios históricos.
b) Para comparar información según dos o más fuentes.
c) Para comparar información y ejemplificarla.
d) Para nombrar, organizar y comparar varios aspectos de un mismo elemento.
 Mostrar algunos ejemplos.

ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. EVALUACIÓN
RECURSOS
(INDICADORES DE
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS
Subproductos EVALUACIÓN)

La investigación  Reunirse en equipo y analizar el material sobre el que decidieron investigar. - Guía didáctica.  Organización
9 Español 2. Castillo,  Investigación
y la elaboración (Elegir por lo menos cuatro países).
17 Ibarra, Luna. pp
de dic.
de las tablas  Agrupar por campo semántico las palabras que encontraron. (página. 115)
-Cuaderno
comparativas
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
 Montar la exposición de las tablas comparativas. -Cuaderno
10 La exposición de
 Recorrer la exopsición para leer la información de las tablas. Marcadores
las tablas y la
 -Hojas de máquina.
18 valoración del
-Papel bond
de dic. proyecto

Nota: Esta planeación está sujeta a cambios de fechas de ejecución por situaciones que puedan suceder o actividades programadas por la dirección.
 Los países hispanohablantes

Existen 21 países en el mundo cuyo idioma oficial es el español.

Sin embargo, en Guinea Ecuatorial, los idiomas oficiales son el español y el francés, aunque el
75% de la población habla el fang. Y en Puerto Rico, los dos idiomas oficiales son el inglés y el
español.
Aquí puedes encontrar las banderas de estos países y algunas informaciones pinchando el
nombre que figura debajo de las banderas.

Mapa de los países hispanohablantes en el mundo

España Mexico Argentina Cuba Bolivia Chile

Colombia Costa Rica Ecuador Guatemala Guinea Ecuatorial Honduras

Nicaragua Panama Paraguay Perú Puerto Rico Rep Dominicana

Salvador Uruguay Venezuela

http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Diferencias_de_vocabulario_est%C3%A1ndar_entre_pa
%C3%ADses_hispanohablantes#Personas_y_oficios_.281.29