PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA

1. DATOS REFERENCIALES

 DISTRITO: LA PAZ-1
 UNIDAD EDUCATIVA: CNL. MAX TOLEDO
 AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD DE EDUCACIÓN EN FAMILIA COMUNITARIA
 DOCENTES : CLAUDIA PEREZ BRAVO
MARIA ALTAMIRANO
 GESTIÓN EDUCATIVA : 20018

TITULO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

FORTALECEMOS VALORES EN COMUNIDAD PARA VIVIR BIEN.

OBJETIVO ANUAL DE GRADO:

Promovemos actitudes de respeto en los niños y niñas, realizando actividades de psicomotricidad, creatividad,
expresión gráfica, oral y escrita que contribuyan al desarrollo de su autonomía de manera integral y holística
en las diferentes áreas de conocimiento, para conformar una comunidad con valores fraternos deen el
entorno escolar y familiar

OBJETIVO HOLÍSTICO PRIMER BIMESTRE

Desarrollamos principios y valores comunitarios de complementariedad y reciprocidad, a través de prácticas

comunicativas orales y pensamiento lógico por medios tecnológicos, identificando y conociendo la importancia
del cuerpo en su diario vivir, para fortalecer la comunicación armónica en la familia.
 CONTENIDOS DESDE LOS
CAMPOS AREAS CAMPOS DE SABERES ORIENTAIONES METODOLÓGICAS.
Y CONOCIMIENTOS
  El movimiento y la coordinación  Narración de cuentos con apoyo de
en la realización de trazos. imágenes.
SOCIEDAD Y COMUNIDAD

 Comunicación oral, corporal,  Indagación sobre los cuentos a través

Comunicación simbólica y gestual expresada
en la relación con la comunidad
Y
 El cuento.
Lenguaje
 Imágenes y símbolos del
contexto y su interpretación
con la correcta entonación
fonética
 Expresión oral y escrita de las
vocales
 El abrazo como muestra de
cariño hacia los pares.
Ciencias  Integrantes de la familia y
roles
 La familia y la comunidad.
Sociales
 Derechos y deberes.
 Fechas cívicas
conmemorativas y
acontecimientos sociales.
 Formas naturales y
artificiales del contexto:
modelado con plastilina.
Artes Plásticas
 Dáctilo-pintura.
de preguntas y presentación de
imágenes.
 Observación y elaboración de imágenes
relacionadas con los cuentos.
 Diálogos en torno a las actitudes y
comportamientos de los personajes.
 Identificación y escritura de las vocales
en textos breves.
 Identificación de las vocales y del lugar
que ocupan en su nombre y en otras
palabras.
 Descripción de las características de las
diferentes familias del entorno.
 Identificación de los miembros que
forman parte de su familia.
 Descripción de tipos de casa según el
lugar donde viven.
 Valoración de las características del
niño y de la niña, en las etapas de
crecimiento físico y emocional
 Producción de álbumes de historia de
vida de la niña o del niño.
 Construcción de una maqueta con
calles, avenidas, edificios y casas
utilizando cajas de cartón.

 Respiración como expresión

vocal y proceso de fonación,
habilidades de psicomotricidad
Música  Rondas y canciones infantiles
con acompañamiento de
instrumentos musicales del
medio..
 La música y la danza como
identidad cultural que
complementa al desarrollo
integral.

 Medidas antropométricas
Educación (Inicio y final).
Física  Conciencia del tiempo y
espacio .
 Conocimiento corporal

SENSIBILIZACIÓN DEL PROYECTO

SOCIOPRODUCTIVO
 Ciencias
 donde las niñas y los niños
VIDA TIERRA TERRITORIO.
Naturales Esquema corporal.
 El cuerpo humano y su relación
con la naturaleza.
 Los sentidos.
 Salud, alimentación y nutrición
en el crecimiento de los niños y
niñas.
 La familia
 Espacio geográfico donde
habita la familia.
 
CIENCIAS TECTOLOGIA Y PRODUCCION.
Matemática Las figuras geométricas en el
ámbito comunitario: círculo,
cuadrado, triángulo, rectángulo
y rombo.
 Escritura y lectura de los
números naturales del 1 al 5
asociación número/ cantidad y
grafía.
 Nociones topológicas: grueso
-delgado
 Colores primarios.
 Razonamiento lógico.
 Realización de juegos y ejercicios
experimenten movimientos de su
cuerpo y el funcionamiento de los
órganos de los sentidos.
 Observación de imágenes e
Identificación de las partes del cuerpo .
 Elaboración de una figura para recortar
y armar las partes del cuerpo.
 Elaboración de trabajos artísticos libres
relacionados con la naturaleza.
 Identificación de los hábitos de higiene
y costumbres que realizan en su familia
y en la escuela.
 Comparación de las prácticas de
higiene y costumbres en la familia.
 Descripción de las partes del cuerpo
humano y su cuidado.
 Descripción sobre los sentidos y el
cuidado de los órganos de los sentidos.
 Valoración de la expresión corporal y el
respeto por su cuerpo.
 Reflexión sobre la importancia de
procurar el bienestar de otras personas.
 Construcción de un rompecabezas del
cuerpo humano.
Exploración en diferentes espacios
relacionando las figuras geométricas
con los objetos, seres vivos y elementos
de la Naturaleza.
 Elaboración de trabajos artísticos y uso
de colores, relacionándolos a las figuras
geométricas.
 Descripción las cualidades y medidas
de los objetos.
 Contar con material concreto para
luego asociarlos con el número.
 Identificación los números y su uso en
diferentes textos, calendario y otros.
 Descripción de las características de las
figuras geométricas.
 Identificación y diferenciación entre los
conceptos tales como: grueso - delgado
 Identificación de los números y
asociación con las cantidades
correspondientes.
 Caracterización de los trazos para
escribir los números .
 Comparación de cantidades.
 Valoración y respeto por los diferentes
inventos realizados con material
reciclable.
  
COSMOS Y PENSAMIENTO.

Valores El cuerpo humano y el Narración del cuento procurando

espiritualidades desarrollo físico, afectivo y
y religiones espiritual.
 Expresión de estados de ánimo:
sorpresa, tristeza y miedo.
 Identidad, autoestima y respeto
a los miembros de la familia y la
comunidad
El respeto como valor
sociocomunitario para mantener un
clima sin violencia
gesticular y adaptar la voz a los
diferentes personajes.
 Observación del cuento referido al
respeto y las actitudes.
 Elaboración de álbum desde su
nacimiento e identificación de las
características personales
 Definición de los valores respeto y las
actitudes.
 Identificación de imágenes y personajes
del cuento para fortalecer la atención y
concentración.
 Identificación y definición de las
características físicas de las niñas y
niños en relación al crecimiento.
 Valoración de las actitudes de respeto
en relación a uno mismo y a los demás.
 Elaboración de un álbum de la historia
de vida de la niña y del niño.

OBJETIVO HOLÍSTICO SEGUNDO BIMESTRE

Desarrollamos capacidades y habilidades básicas de carácter cognitivo,

psicomotriz y socio-afectivo, mediante experiencias relacionadas con la
responsabilidad entre niñas y niños, enfatizando en el uso oral de su
lengua materna y ampliando su vocabulario, para contribuir a la
formación de una comunidad armónica sin violencia.
CONTENIDOS DESDE LOS
CAMPOS AREAS CAMPOS DE SABERES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
Y CONOCIMIENTOS
 Comunicación  Escucha atenta en diálogos  Presentación de imágenes con las
consonantes P y M
SOCIEDAD Y COMUNIDAD.

Y de su entorno.
Lenguaje  Historia oral de las  Participación de las niñas o niños cuyo
costumbres de las familias. nombre o apellido empieza con los letras P Y
M.
 Producción escrita con
 Creación de composiciones plástica con
aproximación a la escritura.
recorte y plegado.
 Textos narrativos, cuentos e
 Reconocimiento del grafema y sonido de las
historias.
vocales.
 Lateralidad y espacialidad de la
 Reconocimiento de los diferentes oficios y
escritura y de la lectura.
lugares donde desempeñan sus labores.
 Iniciación a la letra “P” y “M”
 Valoración de la creatividad en la
 Profundización de los vocales.
elaboración de composiciones plásticas.
.
 Oficios y profesiones.
Ciencias  Práctica de hábitos fraternos
en la comunidad.
Sociales  Fechas cívicas.

 Técnica plástica: plegado.

 Trazos combinados y bucle.
Artes Plásticas  Los colores secundarios.
 Dibujo y colorido.

 Entonaciòn de notas
Música musicales
 La música y su relación con
diferentes expresiones
artísticas en las
manifestaciones culturales –
rondas y canciones

 Conocimiento de
Educación Física movimientos segmentados
 Actitudes postulares.
 Conocimiento de las
funciones corporales.
 Vivencia de hábitos del
cuidado corporal
EJECUCIÓN DEL PROYECTO SOCIO
PRODUCTIVO MEDIANTE EL
MANEJO DEL CUADRO DE
RESPONSABILIDAD.
 Ciencias  Recursos de la naturaleza:  Identificación de los recursos naturales.
 Observación de fotografías de distintos seres
VIDA TIERRA TERRITORIO.

Naturales agua, aire, sol, suelo.

 Seres vivos vivos ( animal, planta y una persona) y
descripción de qué tienen en común.
 Ciclo vital
 Identificación y descripción de las partes del
 La planta y sus partes.
cuerpo y su simetría.
 Vivencia experimental: visita  Afianzamiento del conocimiento del propio
al zoológico. esquema corporal.
 Identificación de los cambios que se
producen en los seres vivos con el
crecimiento.
 Elaboración de un mural con fotografías de
los niños y niñas de cuando eran bebés y de
la actualidad.

 
CIENCIAS TECTOLOGIA Y PRODUCCION.

Conteo y desconteo de Realización de formas geométricas con

elementos del contexto. posiciones del cuerpo y los brazos.
Matemáticas  Reconocimiento de  Realización de la escritura de los números.
cualidades de los objetos:  Asociación de la cantidad con la grafía del
número.
color, forma, altura, peso;
 Identificación de los objetos según su forma.
grosor, anchura.
 Cuantificación de “mucho- poco.”
 Expresión oral y escrita de
 Valoración de la creatividad de los
los números del 6 al 15. compañeros en la construcción de inventos.
 Asociación número con
cantidad (6 al 15).
 Iniciación a la adición.
 Nociones de cantidad poco,
mucho.
Razonamiento lógico: secuencias y
series.

PENSAMIENTO.

Identificación de sentimientos
COSMOS Y

Valores  Valores y normas espirituales y  Identificación de diferentes situaciones en el

espiritualidades religiosas de acuerdo a cada aula.
y religiones contexto cultural.  Descripción de cualidades propias de la niño
o niña referidas a su personalidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL TERCER BIMESTRE

Fortalecemos el valor de la solidaridad, a través del estudio de su entorno,

desarrollando la comunicación oral y escrita, para contribuir a un ambiente
armonico en comunidad.

CONTENIDOS DESDE LOS

CAMPOS AREAS CAMPOS DE SABERES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
Y CONOCIMIENTOS
 Comunicación  Rasgos y trazos de algunas
 Conversación sobre los diferentes tipos de
SOCIEDAD Y COMUNIDAD.

Y consonantes.
Lenguaje  Percepción visual. medios de comunicación y su forma de
comunicar.
 Aprestamiento a la lecto-
 Conversación sobre Bolivia.
escritura.
 Elaboración de un dibujo de regalo a Bolivia
 El abecedario. por el 6 de agosto, en cartulina con material
 Consonantes L,T,S para decorar, lápices de colores y
 Socio dramas de cuentos marcadores..
leídos  Identificación y descripción de los
 Diálogos espontáneos y principales medios de comunicación e
sugeridos. información.
 Identificación y descripción de los símbolos
 Medios de comunicación. patrios.
 Identificación del sonido inicial de las letras
 Medios de transporte.
Ciencias “L” “T” y “S”
 Fechas conmemorativas  Expresión escrita de las letras L, T, S
Sociales cívicas y religiosas de
comunidad.
 Aniversario de Bolivia.
 Feria Gastronómica en
conmemoración al 6 de
agosto
 Producción de afiches
(Autoestima).
 Experiencia Vivencial: visita
a Bomberos
*Valor DE LA SOLIDARIDAD A TRAVES
DE MARIONETAS.

 Dibujo, pintura, cortado y

Artes Plásticas plegado, como expresión
artística en relación con la
comunidad.

 La música como inspiración

Música creativa en la vida escolar,
familiar y comunitaria
mediante juegos tradiciones,
cantos y rondas.

 Habilidades motrices
Educación básicas: correr, saltar, lanzar,
Física atrapar.
 Vivencia y habilidades
físicas.
 El tono muscular y la
relajación, carreras y
flexibilidad.
EJECUCIÓN DEL PROYECTO SOCIO
PRODUCTIVO MEDIANTE CUENTOS.
CUENTOS
 Ciencias  Los alimentos del entorno y
VIDA TIERRA TERRITORIO.
Naturales su valor nutricional en la
vida.
 El agua, su importancia y
conversación en la vida.
 Escritura y lectura de los
CIENCIAS TECTOLOGIA Y
números naturales de 11 al 15:
PRODUCCION.
Matemáticas. asociación número/ cantidad y
grafía.
 Instrumentos de medida de
tiempo: el reloj.
 Aproximación a la adición.
 Operaciones matemáticas:
recontar y solucionar
problemas con adiciones.
 Nociones espaciales.
 
COSMOS Y PENSAMIENTO.
Vida armónica en la familia y
Valores con sus pares.
espiritualidades  Mitos y ritos de la
y religiones comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL CUARTO BIMESTRE
Asumimos y practicamos el valor de la empatía en la familia y comunidad, a
través de prácticas orales, escritas, razonamiento y creatividad, mediante
actividades motoras, cognitivas y socio afectivas, para fortalecer actitudes e
identidad cultural en la comunidad.
 Observación de alimentos de nuestro
entorno.
 Conversación de alimentos saludables
 Presentación de imágenes de alimentos.
 Identificación de los hábitos de salud
adecuados relacionados con el uso de los
alimentos.
 Reflexión sobre el manejo del agua.
 Valoración del manejo correcto del agua.
 Participación de 15 estudiantes para escribir
cada uno un número seguido del otro en
orden
 Presentación de números del 11 al15 en
cartulina.
 Identificación de la grafía de los números 11
al 15, asociándolos con la cantidad.
 Asociación de las cantidades y las grafías de
los números del 11 al 15.
 Diferencia entre en punto e y media.
 Valoración de los números en la vida.
 Elaboración de un reloj con Cd en desuso
Conversación entre los niños y niñas sobre
cómo nos comunicamos con los compañeros
,familia y otras personas.
 Realización del análisis sobre convivencia
pacífica.
 Reflexión sobre la armonía en el aula y
familia.
 Valoración de las formas de comunicarse y
expresiones de convivencia de cada niño y
niña y su familia.
 CONTENIDOS DESDE LOS
CAMPOS AREAS CAMPOS DE SABERES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
Y CONOCIMIENTOS
Comunicación  Narración y dramatización  Conversación con los niños y niñas sobre las
SOCIEDAD Y COMUNIDAD.

Y de hechos que suceden en actividades que realizan en su tiempo libre.

Lenguaje su entorno.  Reconstrucción colectiva de cuentos, rimas y
 Escritura creativa y poemas.
 Expresión oral de los niños y niñas con
producción de cuentos,
oraciones completas.
poesías y rimas.
 Escucha y producción del sonido de las letras
 Socio dramas de cuentos S,R,N Y Ñ
leídos.  Realización del trazo de la letra nueva en
 Consonantes S, R, N, Ñ. platillos con arena.
 Identificación y relación de actividades de
Ciencias  Fechas conmemorativas tiempo libre con el lugar donde se realizan.
cívicas y religiosas de  Identificación del grafema y el sonido de las
Sociales comunidad. consonantes S, R, N Y Ñ
 Producción de afiches contra  Utilización de la técnica plástica: con cintas
de papel.
la violencia

 Trenzado con cintas de

papel.
 Técnicas de plegado y
Artes Plásticas collage.

 La identidad cultural y la
relación armónica en
equilibrio con la naturaleza
en las expresiones artísticas
– músico terapia
Música  Manifestaciones sociales,
culturales y artísticas
practicadas en la familia y la
comunidad.

 Habilidades motrices
 Jugando al atletismo.
 Expresión corporal el
desarrollo motriz y auditivo.
Educación  Coordinación y dinámica
Física corporal.
RECONOCEN Y PRACTICAN LA
EMPATIA POR MEDIO DE CUENTOS.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO SOCIO
PRODUCTIVO A TRAVES DE UNA
FERIA EDUCATIVA
 Ciencias  El día y la noche.
 El medio ambiente.
VIDA TIERRA TERRITORIO.
Naturales
 La contaminación.
 Los planetas.
 Preservación del medio
ambiente y la lucha contra la
violencia.
 
CIENCIAS TECTOLOGIA Y PRODUCCION.
Escritura y lectura de los
Matemática números naturales de 16 al 25:
asociación número/ cantidad y
grafía.
 Aproximación a la sustracción
de números.
 Operaciones matemáticas:
recontar y solucionar
problemas con adiciones.
 Operaciones sencillas de mayor,
menor, igual

COSMOS Y PENSAMIENTO.
Valores Convivencia de solidaridad y de
espiritualidades respeto con sus compañeros y
y religiones con sus compañeras de curso.
 La familia y sus expresiones de
convivencia.
PROF. CLAUDIA PEREZ BRAVO
NIVEL INICIAL
 Narración del cuento sobre el universo
 Observación de imágenes que pertenecen al
cuento.
 Presentación de imágenes del Sistema Solar.
 Representación de la luz del sol usando una
linterna y de la Tierra usando un globo en
movimiento, para explicar la sucesión del día
y de la noche.
 Identificación del planeta Tierra como el
lugar donde vivimos.
 Identificación de la existencia y el nombre de
los planetas.
 Identificación de las diferencias que hay
entre el día y la noche.
 Reflexión sobre el consumo responsable de
los recursos naturales de la Tierra.
Ejercitación de la escritura de los números
del 1 al 25
 Elaboración de los números en hojas de
cartulina con espacio para que coloquen,
con rayas o círculos, la cantidad respectiva.
 Estimación del peso del material reciclado.
 Aplicación del razonamiento lógico para
resolver problemas sencillos.
 Reconocimiento oral y escrito de los
números del 1 al 25
 Aplicación de ejercicios de sustracción.
 Identificación el lado derecho y del lado
izquierdo.
 Valoración de las actividades de
razonamiento que permiten a quien las
aplica, solucionar problemas.
 Conversación sobre lo que les gusta hacer
cuando salen al parque o al campo y cómo
debe ser el cuidado con el entorno.
 Expresión oral y escrita para compartir ideas
y sentimientos.
 Identificación de acciones de cuidado del
entorno y del medio ambiente.
 Reflexión sobre la acciones respetuosas con
el medio ambiente.
 Elaboración de normas de comportamiento
para el cuidado del entorno.
PROF. MARIA ALTAMIRANO DORADO
NIVEL INICIAL