1- ¿Cuándo inició oficialmente la Teoría Conductista?

A) Entre 1800 y 1900 con los experimentos de Iván Pávlov.

B) En 1913 con la obra de Watson.
C) A partir de 1920.

2- ¿Quiénes son los principales precursores del Conductismo?

A) Ausubel, Piaget, Watson y Vigotsky.
B) Skinner, Piaget y Bandura.
C) Pávlov, Watson y Skinner.

3- ¿Cuál fue la intervención que tuvo Watson en el Conductismo?

A) En base a su experimento con el pequeño Albert y la rata, pudo concluir que el sentimiento del miedo es el que más
influye.
B) En base a su experimento con el perro y la campana, pudo concluir que dado un estímulo condicionado, se provocará
en el organismo una respuesta condicionada.
C) En base a su experimento con la rata en la caja, pudo concluir que el organismo opera en el entorno y recibe una
recompensa por determinada conducta.

4- ¿Cuál es el objeto de estudio de la Teoría Conductista?

A) El pensamiento.
B) Las relaciones humanas.
C) La conducta.

5- ¿De qué manera se hace la descripción y explicación de las conductas?

A) En base a la resolución de un problema.
B) Mediante la convivencia con los demás.
C) A partir del esquema de "Estímulo-Respuesta".

6- Según la teoría Conductista: ¿A qué se debe la conducta o comportamiento?

A) Al ambiente o contexto.
B) A los resultados de las evaluaciones.
C) Al trato con las demás personas.

7- Ubicándolo en el contexto educativo, ¿Qué es un estímulo dentro de la Teoría Conductista?

A) Castigos o Recompensas que el docente le proporcionan al alumno con el fin de modificar o hacer que una conducta
se repita.
B) Son todos los recursos visuales que el docente utiliza para dar clases.
C) Es la dinámica que se genera después de una técnica aplicada por el profesor.

8- ¿Cómo se da el aprendizaje en el Conductismo?

A) El aprendizaje ocurre mediante la repetición.
B) El aprendizaje ocurre cuando el estudiante analiza una situación.
C) El aprendizaje ocurre cuando el estudiante puede aplicar lo aprendido en diferentes situaciones.

9- ¿Quién tiene el papel principal en la Teoría Conductista?

A) El alumno, ya que es un ente activo en el proceso de Enseñanza Aprendizaje.
B) El docente, ya que es la autoridad y centro de atención
C) Tanto el docente como el alumno, ya que hay una fuerte interacción y comunicación entre ellos.

10- ¿De qué manera es concebido el hombre según el enfoque conductista?

A) Es un sinónimo de conciencia
B) Es una máquina biológica cuya mente no tiene influencia sobre sus acciones.
C) Es un agente procesador de información.
1- ¿Cuándo inició oficialmente la Teoría Conductista?
A) Entre 1800 y 1900 con los experimentos de Iván Pávlov.
B) En 1913 con la obra de Watson.
C) A partir de 1920.

2- ¿Quiénes son los principales precursores del Conductismo?

A) Ausubel, Piaget, Watson y Vigotsky.
B) Skinner, Piaget y Bandura.
C) Pávlov, Watson y Skinner.

3- ¿Cuál fue la intervención que tuvo Watson en el Conductismo?

A) En base a su experimento con el pequeño Albert y la rata, pudo concluir que el sentimiento del miedo es el que más
influye.
B) En base a su experimento con el perro y la campana, pudo concluir que dado un estímulo condicionado, se provocará en el
organismo una respuesta condicionada.
C) En base a su experimento con la rata en la caja, pudo concluir que el organismo opera en el entorno y recibe una recompensa por
determinada conducta.

4- ¿Cuál es el objeto de estudio de la Teoría Conductista?

A) El pensamiento.
B) Las relaciones humanas.
C) La conducta.

5- ¿De qué manera se hace la descripción y explicación de las conductas?

A) En base a la resolución de un problema.
B) Mediante la convivencia con los demás.
C) A partir del esquema de "Estímulo-Respuesta".

6- Según la teoría Conductista: ¿A qué se debe la conducta o comportamiento?

A) Al ambiente o contexto.
B) A los resultados de las evaluaciones.
C) Al trato con las demás personas.

7- Ubicándolo en el contexto educativo, ¿Qué es un estímulo dentro de la Teoría Conductista?

A) Castigos o Recompensas que el docente le proporcionan al alumno con el fin de modificar o hacer que una conducta se
repita.
B) Son todos los recursos visuales que el docente utiliza para dar clases.
C) Es la dinámica que se genera después de una técnica aplicada por el profesor.

8- ¿Cómo se da el aprendizaje en el Conductismo?

A) El aprendizaje ocurre mediante la repetición.
B) El aprendizaje ocurre cuando el estudiante analiza una situación.
C) El aprendizaje ocurre cuando el estudiante puede aplicar lo aprendido en diferentes situaciones.

9- ¿Quién tiene el papel principal en la Teoría Conductista?

A) El alumno, ya que es un ente activo en el proceso de Enseñanza Aprendizaje.
B) El docente, ya que es la autoridad y centro de atención
C) Tanto el docente como el alumno, ya que hay una fuerte interacción y comunicación entre ellos.

10- ¿De qué manera es concebido el hombre según el enfoque conductista?

A) Es un sinónimo de conciencia
B) Es una máquina biológica cuya mente no tiene influencia sobre sus acciones.
C) Es un agente procesador de información.
1. ¿el objetivo principal del constructivismo es?
a) que el alumno cree su propio concepto y significado de las cosas a partir del concepto del maestro y de el que ya tenía
conocimientos previos.
b) que realice exactamente lo que el maestro le indica.
c) procesar la información brindada por el maestro.

2. ¿el auge del constructivismo se ubica?

a) siglos atrás.
b) en los 40’s
c) en el siglo XXI.

3. ¿sus principales precursores son?

a) Piaget y Dewey.
b) aussure y torndike.
c) tobon y Piaget.

4. ¿el rol del maestro en esta teoría es el de?

a) dictador y único transmisor de conocimientos.
b) encargado que el alumno procese la información que le brinda.
c) instructor y guía para que el alumno construya su propio aprendizaje.

5. ¿el papel fundamental del maestro en el constructivismo es?

a) demostrar su nivel de autoridad, imponiendo al alumno emitir respuestas totalmente correctas.
b) Reducir su nivel de autoridad en la medida de lo posible para fomentar la independencia del alumno.
c) invitar al alumno a procesar mejor la información que el mismo les brindo.

6. ¿el rol de alumno en el constructivismo es el de:

a) un alumno pasivo y sin libertad de expresión.
b) un alumno activo que interactúa con el maestro.
c) un alumno activo que interactúa con el maestro y el resto del grupo emitiendo su punto de vista.

7. ¿el papel fundamental del alumno en el constructivismo es:

a) un aprendiz que propone y defiende ideas.
b) escucha y comprende lo que el maestro transmite.
c) estudia y aprende de memoria lo que el maestro enseña.

8. ¿la evaluación en el constructivismo?

a) mide el desarrollo de destreza, habilidades y cambio de actitudes.
b) Los conocimientos adquiridos y la capacidad de los alumnos para aplicarlos en situaciones variadas
c) a y b son correctas.
1. ¿el objetivo principal del constructivismo es?
a) que el alumno cree su propio concepto y significado de las cosas a partir del concepto
del maestro y de el que ya tenía conocimientos previos.
b) que realice exactamente lo que el maestro le indica.
c) procesar la información brindada por el maestro.

2. ¿el auge del constructivismo se ubica?

a) siglos atrás.
b) en los 40’s
c) en el siglo XXI.

3. ¿sus principales precursores son?

a) Piaget y Dewey.
b) aussure y torndike.
c) tobon y Piaget.

4. ¿el rol del maestro en esta teoría es el de?

a) dictador y único transmisor de conocimientos.
b) encargado que el alumno procese la información que le brinda.
c) instructor y guía para que el alumno construya su propio aprendizaje.

5. ¿el papel fundamental del maestro en el constructivismo es?

a) demostrar su nivel de autoridad, imponiendo al alumno emitir respuestas totalmente
correctas.
b) Reducir su nivel de autoridad en la medida de lo posible para fomentar la independencia del
alumno.
c) invitar al alumno a procesar mejor la información que el mismo les brindo.

6. ¿el rol de alumno en el constructivismo es el de:

a) un alumno pasivo y sin libertad de expresión.
b) un alumno activo que interactúa con el maestro.
c) un alumno activo que interactúa con el maestro y el resto del grupo emitiendo su
punto de vista.

7. ¿el papel fundamental del alumno en el constructivismo es:

a) un aprendiz que propone y defiende ideas.
b) escucha y comprende lo que el maestro transmite.
c) estudia y aprende de memoria lo que el maestro enseña.

8. ¿la evaluación en el constructivismo?

a) mide el desarrollo de destreza, habilidades y cambio de actitudes.
b) Los conocimientos adquiridos y la capacidad de los alumnos para aplicarlos en situaciones
variadas
c) a y b son correctas