WALKER, Melissa “Cómo escribir trabajos de investigación”, 2ª reimpresión de la 1ª edición, trad.

José A. Álvarez, Barcelona, GEDISA, Biblioteca de educación, Herramientas universitarias 3, 2005.

Extraído del Capítulo 9 “La producción del trabajo final” (pág. 238)

La verificación de la puntuación

Antes de que busque errores de puntuación, tenga en mente las siguientes reglas; cubre
las dudas que la mayoría de los estudiantes tienen acerca de a puntuación en las monografías.

El punto 1 (.)

• Utilice un punto para marcar el final del oraciones y para marcar el final de algunas abre-
viaturas: 2.00 a.m., Sra. (Verifique en el diccionario cuando tenga dudas acerca de poner
punto en las abreviaturas.)
• En las citas, coloque el punto dentro de las comillas: Creo que sé lo que Lewis Thomas qui-
so decir cuando expresó: “En realidad no existe una criatura que sea u solo individuo.”
Cuando a una cita le sigue un paréntesis, sin embargo, coloque el punto después del parén-
tesis: “Un director muestra el modo. No manipula a sus actores” (Dalton 232).
• Emplee un punto después de las preguntas indirectas: Los amigos de Eleanor Roosevelt
frecuentemente se preguntaban cómo podía hacer tantas cosas.
• Un solo espacio después del punto de fin de oración.
• Un solo espacio después de las iniciales de una persona: J. I. M. Stewart.
• No deje espacios después de un punto dentro de una abreviatura: Ph.D.
• No deje espacio antes de una como u otro signo de puntuación que siga a una abreviatura:
Sherwyn M. Woods, M.D.,Ph.D.
• Coloque un punto después de los números y letras utilizados para enumerar:

1. Haga ejercicio vigorosamente al menos tres veces por semana.

2. Siga una dieta alta de carbohidratos y baja en grasa.
3. Duerma entre seis y ocho horas por noche.
4. Evite la nicotina y las cantidades excesivas de cafeína y alcohol.

El signo de pregunta2 (¿?)

• Coloque un signo de pregunta al final de las preguntas directas: ¿Qué significa ser un adul-
to?
• Coloque el signo de pregunta fuera de las comillas si la parte citada de la oración no es una
pregunta. ¿Leyó un cuento de William Faulkner llamado “The old people”?
• Coloque el signo de interrogación dentro de las comillas si la parte citada de una oración es
una pregunta, aun cuando la propia oración no lo sea: Robert Lindner estaba en la ciudad
para pronunciar una conferencia titulada “¿Debemos conformarnos?”
• Coloque un signo de interrogación dentro de las comillas si la cita y la oración son pregun-
tas: Se dio vuelta y preguntó: “¿Leyó una novela de Horace McCoy llamada They Shoot
Horses, Don’t They?”
• Coloque un doble espacio entre un signo de interrogación –o las comillas después de un
signo de interrogación- y la primera letra de la palabra siguiente.

El signo de exclamación3 (¡!)

• Los signos de exclamación por lo general no son convenientes en informes de investiga-

ción. Si utilizó alguno, intente encontrar otro modo de destacar la importancia de su enun-
ciado. Por ejemplo, en lugar de “¡Eleanor Roosevelt fue una gran dama!” sería mas eficaz
que simplemente escribiese “Eleanor Roosevelt fue una de las mujeres mas importantes de
este siglo”.
• Las reglas para colocar signos de exclamación dentro o fuera de comillas son los mismos
que para el signo de interrogación.

1 Pág. 244.
2 Pág. 245.
3 Pág. 246.
WALKER, Melissa “Cómo escribir trabajos de investigación”, 2ª reimpresión de la 1ª edición, trad.
José A. Álvarez, Barcelona, GEDISA, Biblioteca de educación, Herramientas universitarias 3, 2005.
Extraído del Capítulo 9 “La producción del trabajo final” (pág. 238)

La coma4 (,)

• Utilice una coma luego de frases introductorias extensas o cláusulas: Desde que ganó el
Premio Nobel, Gabriel García Márquez se hizo cada vez más popular en los Estados Uni-
dos.
• Utilice comas para separar cláusulas modificadoras que dan información extra (no esen-
cial): Doris Lessing, quien escribió un número de novelas poderosamente realistas, acaba
de escribir una serie de novelas que llama de espacio ficción.
• No utilice una coma cuando la cláusula es esencial para el significado de la oración: El tra-
bajo de Lessing que encuentro más interesante es El cuaderno dorado.
• Utilice una coma antes de una conjunción (y, pero, así, etc.) que une dos proposiciones in-
dependientes (oraciones completas): Yo quería que escribiese acerca de la novela contem-
poránea, pero él prefirió escribir, en cambio, sobre poesía.
• Utilice comas para separar los elementos de una serie: Los componentes de su ordenador
incluyen dos unidades de disco, un monitor, un teclado, una impresora de alta velocidad y
el chasis del ordenador.

1. Una frase apositiva o parentética: Norman Cousins, durante mucho tiempo aditor del
Saturday Review, cree que si las personas pueden comprender un problema están en
condiciones de resolverlo.
2. Una frase de contraste: Nadar, no trotar, es el mejor deporte para un buen estado físi-
co.
3. Palabras calificadoras colocadas en medio de una oración: Muchas personas quedaron
desilusionadas, muy desilusionadas, en los años sesenta. Ralph Nader, sin embargo,
probó que un individuo puede tener influencia sobre la política pública.
• Coloque un solo espacio después de la coma, excepto antes de las comillas de cierre:
“Dave,” dijo, “¿qué te pasa?”
• Coloque una coma dentro de las comillas excepto cuando la cita está seguida por un pa-
réntesis: El quería hacer una película concentrada en los “conflictos” (Thomson 15), y lo
logró por medio de los conflictos de personas reales.

El punto y coma5 (;)

• Utilice punto y coma para unir cláusulas independientes estrechamente relacionadas: La

mayoría de los jóvenes en los años cincuenta aceptaron las expectativas de la sociedad; la
mayoría de sus contrapartes en la década del sesenta se rebelaron.
• Utilice punto y coma entre dos cláusulas independientes que están unidas por adverbios
conjuntivos como sin embargo, no obstante, y por lo tanto: Los estudiantes exitosos reali-
zan sus tareas; sin embargo, también disponen de tiempo para la recreación.
• Utilice punto y coma entre los elementos de una serie cuando al menos uno incluya comas:
Entre los muchos músicos y actores que ayudan a las personas necesitadas están Willie
Nelson, quien recolectó dinero para Farm Aid; Wynton Marsalis, que estimula a la juven-
tud en los barrios pobres urbanos a dedicarse a la música; y Whoopi Goldberg, Robin Wi-
lliams y Billy Cristal, todos defensores de los sin hogar.
• Utilice un solo espacio después de un punto y coma y colóquelo fuera de las comillas de
cierre.

Los dos puntos6 (:)

• Utilice dos puntas para introducir una lista o un ejemplo, cuando no estén precedidos por
una preposición o una forma del verbo ser: Cada estudiante debe escribir un informe sobre
uno de los siguientes artistas: Mary Cassatt, Auguste Renoir, Henri Matisse o Pablo Picas-
so. O: Imagine una pintura temprana típica de Picasso: desnudos esculturales grandes,
motivos africanos primitivos, rostros distorsionados, formas aplanadas. O: Tres tipos de

4 Pág. 246.
5 Pág. 247.
6 Pág. 247.
WALKER, Melissa “Cómo escribir trabajos de investigación”, 2ª reimpresión de la 1ª edición, trad.
José A. Álvarez, Barcelona, GEDISA, Biblioteca de educación, Herramientas universitarias 3, 2005.
Extraído del Capítulo 9 “La producción del trabajo final” (pág. 238)

música que eran populares entre los estudiantes universitarios en los años cincuenta: el
rhythm and blues, el jazz y el rock and roll.
• Para introducir citas puede utilizar dos puntos o coma, pero por lo general es mejor em-
plear dos puntos cuando el material introductorio consta de más de unas pocas palabras y
cuando la cita misma es relativamente larga, como la siguiente: El presidente de la clase de
último año concluyó el discurso de graduación con las siguientes palabras: “Los estudian-
tes de hoy enfrentamos cuchos desafíos. La pregunta no es qué hará el mundo por noso-
tros, sino cómo podemos prepararnos para satisfacer las necesidades de una sociedad
compleja y demandante.”
• Utilice dos puntos para introducir una segunda cláusula que amplifica la primera: Muchos
estudiantes tienen trabajos inusuales: uno de mis compañeros es entrenador de animales y
otro fabricante de cordones.
• Emplee un solo espacio después de los dos puntos y póngalos fuera de las comillas.

Las comillas 7 (“”)

• Coloque comillas en torno de citas de tres líneas o menos8 en verso o cuatro líneas o menos
en prosa cuando se incorporan en el texto de su trabajo.
• Destaque las citas largas desplazándolas diez espacios desde el margen izquierdo. No utili-
ce comillas.
• Encierre con comillas simples las citas dentro de citas: Según un crítico, “El poema favori-
to de George Eliot era ‘Ode to Duty’ de Wordsworth.”
• Utilice comilla en torno de los títulos de obras cortas: ensayos, poemas, historias breves o
canciones. También se colocan comillas en torno de los títulos de partes de libros: capítu-
los, introducciones, epílogos.

El apóstrofo 9 (’)

• Utilice un apóstrofo para forma el posesivo de la siguiente manera: Morrison’s novels [las
novelas de Morrison]; an actor’s life [la vida de un actor]; Keats’s poetry [la poesía de
Keats] (una palabra de una sola sílaba que termina en “s”); Dos Passos’ early work [el tra-
bajo temprano de Dos Passos] (una palabra de más de una sílaba que termina en una “s”
snora), Dumas’s plays [los dramas de Dumas] (una palabra de más de una sílaba que ter-
mina en una “s” silenciosa); Terence’s comedies [las comedias de Terencio (una palabra
que termina en un sonido “s” y en una “e” final).10

El guión11 (-)

• Utilice un guión para dividir una palabra al final del renglón. Siempre separe la palabra
en sílabas tal como lo indica un diccionario estándar, y evite divisiones que dejen sólo
una o dos letras en un renglón: acomo-damiento; no a-comodamiento. Divida las pala-
bras compuestas en las dos palabras: saca-corchos. Divida las palabras que poseen un
guión sólo en ese lugar: teórico-práctico, no teórico-prác-tico.

La raya12 (–)
• Utilice una raya para agregar información que interrumpe el fluir de una oración: La cre-
ciente preocupación por el ambiente –una preocupación que parecía ir más allá de la mera
política– dio por resultado que muchos legisladores cambiasen sus posiciones a comienzos
de 1996.

7 Pág. 248.
8 En el caso de nuestra monografía, de hasta 4 líneas.
9 Pág. 248.
10 Este uso que desarrolla la actora se utiliza en el idioma inglés. En castellano no lo hacemos.
11 Pág. 249.
12 Pág. 249.
WALKER, Melissa “Cómo escribir trabajos de investigación”, 2ª reimpresión de la 1ª edición, trad.
José A. Álvarez, Barcelona, GEDISA, Biblioteca de educación, Herramientas universitarias 3, 2005.
Extraído del Capítulo 9 “La producción del trabajo final” (pág. 238)

• Utilice una raya para agregar información extra que a su vez está dividida por comas: Al-
gunos problemas ambientales –el calentamiento global, el agotamiento del ozono, la defo-
restación– amenazan a todo el planeta.
• Utilice una raya para separar una palabra o grupo de palabras que resumen lo que viene
antes: Entre los amigos de Michael había bateristas, pianistas, vocalistas, guitarristas–toda
clase de músicos.
• Para mecanografiar una raya, utilice dos guiones13. No deje espacios ni antes ni después.

Los paréntesis14 ( )

• Emplee paréntesis para los mismos propósitos para los que utiliza una raya, pero reserve
los primeros para interrupciones más radicales de una oración: En busca de un nuevo
icono popular (el auge de Madonna ya pasó), os jóvenes siguen a nuevas estrellas como
Alanis Morissette.
• No deje espacios entre un paréntesis inicial y la primera letra o entre el último carácter y el
paréntesis final: Muchas personas jóvenes en esta cultura (de hecho, la mayoría) ganan
algo de dinero para sus gastos.
• Cuando incluye una oración completa entre paréntesis como parte de otra oración, no es
necesario poner en mayúscula la primera letra o poner un punto al final: Los jóvenes en la
década del noventa enfrenta muchos serios problemas (uno de los más atemorizantes es el
SIDA) de los que jamás habían oído hablar sus contrapartes de los años sesenta.
• Otros signos de puntuación pueden seguir a los paréntesis: En el siglo XIX, las madres
tranquilizaban a sus bebés hambrientos con opio (una droga legal muy utilizada en la épo-
ca). Luego de una cita extensa y sangrada, sin embargo, la documentación perentética se
coloca después del punto final.15
• Se incluye un punto dentro de un paréntesis sólo cuando el enunciado parentético es com-
pletamente independiente: Los historiadores recién ahora comienzan a intentar darlo un
sentido a los turbulentos sucesos de los años sesenta. (Un trabajo precursor que trató de
interpretar algunas de ls ideas y valores de la cultura juvenil de los años sesenta fue The
Making of a Counter Culture, de Theodore Roszak.)

Los corchetes16 ([ ])

• Utilice corchetes para insertar un comentario editorial o nombre explicativo o palabra

dentro de una cita: Un biógrafo concluyó que “aunque padeció una enfermedad prolonga-
da, él [D.H. Lauwrence] nunca perdió su amor por la vida.”
• Si cambia una mayúscula o minúscula en una cita, coloque corchetes en torna de esta para
indicar el cambio: Steffi Sidney dijo de Nicholas Ray que “[él] quería que la película viniese
de nosotros, mas que de su dirección.”

Los puntos suspensivos17 (…)

• Utilice puntos suspensivos dentro de un pasaje citado para indicar que parte de la cita fue
omitida: El 8 de abril de 1928, el New York Times citó a Eleanor Roosevelt diciendo que si
las mujeres “esperan un reconocimiento político igualitario… deben estudiar historia, eco-
nomías y métodos políticos, y deben mezclarse con el resto de sus congéneres.”

13 Se refiere a la máquina de escribir.

14 Pág. 249.
15La autora, en este punto, remite a otra página del mismo libro para el ejemplo (pág. 233) Eleanor no sólo hizo
amigas, también aprendió haciendo, una expresión que utilizó en uno de sus últimos libros. (Love, E. 85) Aquí el
paréntesis va después del punto.
16 Pág. 250.
17 Pág. 250.
WALKER, Melissa “Cómo escribir trabajos de investigación”, 2ª reimpresión de la 1ª edición, trad.
José A. Álvarez, Barcelona, GEDISA, Biblioteca de educación, Herramientas universitarias 3, 2005.
Extraído del Capítulo 9 “La producción del trabajo final” (pág. 238)

• Si la omisión ocurre al final de una oración, agregue un punto antes de los puntos suspen-
sivos: Eleanor Roosevelt argumentó que las mujeres interesadas en participar en la política
“deben estudiar historia, economía y métodos políticos…”
• Utilice puntos suspensivos al comienzo de una oración sólo si no es evidente que algo que-
dó afuera.
• Deje un espacio antes, entre y después de cada punto suspensivo.18

El subrayado19 (aaa)

• Utilice subrayado –donde había empleado bastardillas en un texto impreso. Subraye los
títulos de obras completas: libros, firmes, programas de radio y televisión, dramas, óperas
y poemas extensos publicados como libros. Subraye títulos de publicaciones periódicas
(periódicos, revistas generales y especializadas) y obras de arte (pinturas y esculturas),
además de los nombres de barcos, aeronaves y naves espaciales. Si utiliza un ordenador e
impresora que le permitan emplear bastardilla 20, debería consultar con su docente para
determinar cuál prefiere.

El espaciado de los signos de puntuación21

• Las siguientes listas resumen las reglas estándar de espaciado de los signos de puntuación.

Sin espacio

1. Después de un punto dentro de las mayoría de las abreviaturas.

2. Después de una comilla inicial al comienzo de una cita o antes de una comilla al final
de una citas.
3. Antes de la puntuación utilizada para dividir o terminar una oración.
4. Antes o después de guiones cortos.
5. Antes, entre y después de guiones cortos usados para formar un guión largo.
6. Después de un paréntesis inicial (o corchete) o antes de uno de cierre.

Un espacio

1. Después del punto que sigue a las iniciales de personas.

2. Después de la coma, punto y coma o dos puntos.
3. Antes, entre y después de puntos suspensivos.22
4. Antes de un paréntesis de inicio dentro de una oración.
5. Después de un paréntesis de cierre dentro de una oración, a menos que el paréntesis
esté seguido por otro signo de puntuación.
6. Después de un punto, signo de interrogación, o de exclamación al final de una oración,
excepto cuando está seguido de comillas.
7. Después de comillas que sigan a un punto, un signo de interrogación o de exclamación.

18En Castellano no se hace así. Los puntos suspensivos van pegados entre sí y pegados a una letra, la siguiente si
es al comienzo de la frase o la que antecede, si los puntos se ubican al final.
19 Pág. 251.
20 Bastardilla es letra cursiva, inclinada.
21 Pág. 251.
22 (ver nota 18)
WALKER, Melissa “Cómo escribir trabajos de investigación”, 2ª reimpresión de la 1ª edición, trad.
José A. Álvarez, Barcelona, GEDISA, Biblioteca de educación, Herramientas universitarias 3, 2005.
Extraído del Capítulo 9 “La producción del trabajo final” (pág. 238)

Actividad de proyecto23 24

Si trabaja con un procesador de texto, imprima copia y revíselo como sigue:

1. Luego de haber leído completo su primer borrador, evalúe la organización y marque los
pasajes que quiere mover.
2. Revise los párrafos. ¿Introdujo el tema de cada párrafo de un modo eficaz? ¿Son dema-
siado largos o demasiado cortos? ¿Sería mejor dividir algunos párrafos o mover partes
de un párrafo a otro lugar?
3. Revise las oraciones. ¿Utilizó estructuras oracionales variadas? ¿Qué oraciones son
demasiado verbosas y pueden mejorarse eliminando palabras innecesarias?
4. Revise las palabras. Elimine todas aquellas que no contribuyen a lo que quiere decir.
Detecte cualquier palabra que sea innecesariamente oscura y reemplácela por otra que
sea más fácil de entender. Haga todos los cambios en su archivo.
5. Utilizando las guías de este capítulo, verifique que sus oraciones tengan una puntua-
ción apropiada. Si emplea un sistema de procesamiento de texto que revisa la ortogra-
fía, hágalo ahora; si no, haga un círculo en torno de las palabras sobre las que tenga
dudas y búsquelas.
6. Luego de hacer los cambios apropiados en el ordenador, vuelva a leer su trabajo mejo-
rado y revíselo una vez más para asegurarse de que es fluido.
7. Prepare la copia final, revísela cuidadosamente buscando errores y haga las correccio-
nes finales.

La impresión del trabajo final25

Una vez completada la lista de control, ya está preparado para imprimir la copia final
del trabajo.
Haga una copia para Ud. y vuelva a leer.
Guarde una copia en su archivo.

Encuadernación 26

El trabajo debe presentarse encarpetado o anillado.

23 Pág. 254.
24 Estas reglas han sido reformuladas para nuestra tarea al igual que los dos temas siguientes.
25 Pág. 252.
26 Pág. 252.