NOMBRE DEL DOCENTE: Michelle Salas Sepúlveda.

NIVEL: 4° año FECHA: 30 al 03 de abril

UNIDAD DE Unidad 1: Conocimiento de América, progresando en las habilidades de orientación espacial, y usando mapas y coordenadas geográficas para localizar
APRENDIZAJE: lugares.
Contenido: OA 09 N° de clases 10
Mínimo obligatorio Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de América, considerando su distribución geográfica, su uso, y la 1 hrs
importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.
OA 07
Distinguir recursos naturales renovables y no renovables, reconocer el carácter limitado de los recursos naturales y la
necesidad de cuidarlos, e identificar recursos presentes en objetos y bienes cotidianos.
Actitud OAA F
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su
comunidad y el país.
Indicadores:
-Definen con sus propias palabras recursos naturales renovables y no renovables.
- Reconocen recursos naturales renovables y no renovables presentes en su entorno.
- Relacionan los recursos naturales con los objetos y los bienes que utilizan en la vida cotidiana.
- Identifican recursos naturales abundantes y escasos.

Habilidades
- Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, textos, medios audiovisuales, mapas, imágenes, gráficos,
tablas y pictogramas, entre otros) y aplicar estrategias para registrar las ideas más
relevantes.
- Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel, seleccionando información, organizando la exposición con una estructura adecuada e
incorporando el material de apoyo pertinente.

F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

Inicio: - Saludo Inicial. -Objetivos de la clase:
-En grupos de cinco integrantes, los estudiantes buscan en sus casas objetos y productos de uso diario, Distinción de recursos Renovable y no renovables
como chaleco, zapatos o zapatillas de cuero, libro, pan, fideos, yogurt, etc., que han sido elaborados a
partir de recursos naturales.

Desarrollo: Deben juntar cinco de estos productos y llevarlos a la sala de clases (solicitar ayuda a los adultos de la Material concreto:
casa).
- Una vez en la sala, organizan una exposición con los productos: en cada uno de ellos debe haber un -diccionario geográfico
cartel que indique qué es y con qué recurso o recursos naturales se ha elaborado. El profesor revisa - Objetos y productos de uso diario por el
cada uno de los puestos de la exposición y retroalimenta a los estudiantes cuando alumno.
corresponda.
Cierre: -Para finalizar, el docente genera una reflexión conjunta en la cual se explicite la importancia de los -Reconocen fuentes de información para conocer el
recursos naturales en la vida diaria y, por lo pasado prehistórico e interpretan textos históricos
mismo, se destaque la importancia de cuidarlos relacionando nueva información con sus
conocimientos previos.
EVALUACIÓN:
Revisión de actividad
Monitoreo.