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COMPONENTE PEDAGÓGICO
MCP-F01
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PLANEACIÓN GENERAL Versión 6
GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ
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PROFESOR: EL ASIGNADO CICLO:___3___ GRADO: ___SEXTO___ PERIODO: _I__ FECHA DE INICIO: ENERO 16 DE 2017 FECHA
CULMINACIÓN: MARZO 24 DE 2017_ COMPONENTE: ___TÉCNICO____ ASIGNATURA: ____TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA______

COMPETENCIAS NIVEL
CB1: GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN N3. Organiza, analiza y representa información haciendo uso de
herramientas informáticas
CB3: CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DE PROCESOS TECNOLOGICOS N3. Formula soluciones a problemas propios del entorno.
CB17: TRABAJO EN EQUIPO N3. Crea pautas de convivencia útiles en diferentes escenarios de la
vida.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA O SITUACIÓN PROBLEMA : ¿Cómo generar energía eléctrica a partir de las diversas fuentes de energía
natural que hay en la Isla Cocom@ y cómo transportarla hasta la escuela para poder encender el computador que fue regalado a los
estudiantes?

Ejes de estándares y EL ESTUDIANTE DEBE:

lineamientos SABER
Indago sobre las posibles Gestión de información
acciones que puedo realizar mediante el entorno de Word:
para preservar el ambiente,
de acuerdo con normas y  Menú Insertar en Word:
regulaciones. Portada, Página en Blanco,
Salto de Página, Tablas,
Imágenes, Formas y SmartArt
Proyecto colaborativo Isla
Cocom@ Energía:
Etapa I. Iniciación:
Conformación de equipos de
trabajo.
Etapa II. Observación y
Exploración
HACER SER
Aplicación del entorno de Word, mediante Creatividad
ejercicios propuestos. Responsabilidad
Aplicación de Normas
Inicio del proyecto Colaborativo: Autonomía
http://islacocomaenergiaconlego.blogspot.com Toma de decisiones
Conformación de Equipos, asignación de Roles Respeto al trabajo de los
y normas de trabajo. demás.
Crítica constructiva
 De acuerdo al Documento dado sobre
la Historia de la isla Cocom@, identifica la
problemática de la Isla.
 Explora, analiza y responda las preguntas
enunciadas, en un documento de Word,
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utilizando elementos del Menú insertar vistos

 ¿Qué es Cocom@ Energía y en clase.
su problemática?

 Identificar qué es energía,

formas de energía, fuentes de
energía, generación de energía
y su importancia en la vida del
hombre.
Analizo el impacto de Etapa III. Investigación y  Selecciona la fuente de energía y los Creatividad
artefactos, procesos y acción. recursos necesarios para dar solución al Responsabilidad
sistemas tecnológicos en la  Identifica pautas de problema y presenta mediante un dibujo el Aplicación de Normas
solución de problemas y búsqueda de información en la diseño de la ruta, que indique el transporte de Autonomía
satisfacción de web. la energía seleccionada hasta la escuela. Toma de decisiones
necesidades. Respeto al trabajo de los
 Reconoce los procesos de  Construye y socializa un prototipo sobre una demás.
obtención de la energía según de las alternativas para dar solución al Crítica constructiva
sus fuentes. problema utilizando los Kit o elementos de
LEGO.
 Elabora un Prototipo sobre el
proceso de la transformación y
el transporte de energía a la
Isla Cocom@.
Presentación y sustentación de Socialización Responsabilidad
trabajos Responde preguntas relacionadas con los Ético
Evaluación temas de la unidad. Creativa
Refuerzo de todos los Presenta actividades según Plan de refuerzo Autonomía
conceptos trabajados en la Aplicación de Normas
unidad. Respeto al trabajo de los
demás.
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CRITERIOS DE INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Reconoce y Desarrolla una solución Actitud de escucha  Documento en Word, gestión de información
Apoyándose en la Tic analiza los a una situación Respeto al trabajo de de la etapa II del proyecto colaborativo.
y el material de tipos de problema de la isla los demás.  Dibujo de la isla Cocom@ y documento sobre
LEGO, desarrolla un fuentes de cocom@ Energía Actitud crítica y el diseño de la ruta o plano generación de la
prototipo que energía y su demostrando constructiva energía.
evidencie la importancia. habilidades en el uso de Aplicación de normas.  Presentación en Power Point donde explique
generación de herramientas ofimáticas Creatividad la solución al problema
energía eléctrica y creación de Responsabilidad  Prototipo y socialización de la solución a la
mediante fuentes de prototipos con material pregunta orientadora.
energía naturales. LEGO  Evaluación tipo ICFES
 Autoevaluación

ESCALA DE VALORACION DESCRIPCIÓN DE NIVEL DE COMPETENCIA ___CB5N3_________(CÓDIGO)

SUPERIOR Reconoce las opciones que le ofrece el entorno y las aprovecha de acuerdo a sus necesidades mostrándolas a otros
para que se beneficien.
ALTO Reconoce las opciones que le ofrece el entorno y las aprovecha de acuerdo a sus necesidades.

BASICO Reconoce las opciones que le ofrece el entorno.

BAJO Algunas veces reconoce las opciones que le ofrece el entorno.

INCLUSIÓN EDUCATIVA Sé que hay opciones de vida.

ESCALA DE VALORACION DESCRIPCIÓN DE NIVEL DE COMPETENCIA (CB1N3)

SUPERIOR Busca información utilizando criterios de búsqueda avanzada, la organiza, la analiza y la representa creativamente
haciendo uso de herramientas informáticas.
ALTO Busca y selecciona información utilizando criterios de búsqueda avanzada, la organiza, la analiza y la representa
haciendo uso de herramientas informáticas.
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BASICO Busca información, la organiza, la analiza y la representa haciendo uso de herramientas informáticas.

BAJO Se le dificulta analizar información, organizarla y representarla haciendo uso de herramientas ofimáticas.
INCLUSIÓN EDUCATIVA Busca información y la representa haciendo uso de alguna herramienta informática.

ESCALA DE VALORACION DESCRIPCIÓN DE NIVEL DE COMPETENCIA (CB3N3)

SUPERIOR Compara y argumenta los cambios tecnológicos que han surgido como solución a un problema, en un campo
específico, materializando creativa y eficazmente posibles tendencias.
ALTO Compara y argumenta los cambios tecnológicos que han surgido como solución a un problema, en un campo
específico, visualiza y materializa posibles tendencias.
BASICO Compara tecnologías que han surgido como solución a problemas en el pasado y en el presente, explico sus cambios y
posibles tendencias.
BAJO Se le dificulta comparar tecnologías que han surgido como solución a problemas en el pasado y en el presente, explico
sus cambios y posibles tendencias
INCLUSIÓN EDUCATIVA Explica la evolución de un producto tecnológico.

ESCALA DE VALORACION DESCRIPCIÓN DE NIVEL DE COMPETENCIA (CB17N3)

SUPERIOR Crea pautas de convivencia útiles en diferentes escenarios de la vida, producto del análisis de situaciones vividas y que
modifican directamente la comunidad en cuestión.
ALTO Crea pautas de convivencia útiles en diferentes escenarios de la vida, producto del análisis de situaciones vividas.

BASICO Crea pautas de convivencia útiles en diferentes escenarios de la vida.

BAJO Algunas veces crea pautas de convivencia útiles en diferentes escenarios de la vida.
INCLUSIÓN EDUCATIVA Sabe que existen pautas de convivencia.

EL ASIGNADO ALVARO DE LA CRUZ VILLA RENDÓN

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