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Gestão Aroeira
2011-2013
AS RESOLUÇÕES Nº 98 E 99 CEPEX/2011
A direção da Associação dos
Docentes da Unimontes (Adunimon-
tes) vem se posicionar publicamente
sobre as resoluções números 98 e 99,
do Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extensão (CEPEX), que estabelece-
`
ram normas e procedimentos gerais Consideramos muito grave o artigo 7º da resolução CEPEX no 98, que regulamen-
para a atribuição de encargos didáticos ta a discriminação de direitos existentes entre professores efetivos - por concurso ou
e docentes no âmbito de toda a “efetivados” pela Lei 10.254 de 20/07/1990 - e efetivados (LC 100/2007), retroceden-
Unimontes, previstas para serem do em todo debate sobre a isonomia, travado durante a greve do ano passado. A
aplicadas já no próximo semestre. resolução tenta disfarçar essa diferenciação nomeando o professor efetivado pela LC
100/2007 como “professor titular de cargo efetivo”, um eufemismo para afirmar a
Reconhecemos a necessidade de divisão da categoria entre os “docentes que possuem todos os direitos” e aqueles que
regulamentar os processos de “não possuem todos os direitos”.
atribuição dos encargos docentes
como forma de reduzir as distorções O artigo 1º determina que, a partir do próximo semestre, a vinculação do docente à
existentes no atual sistema e como disciplina será continuada, isto é, as disciplinas assumidas serão mantidas continua-
condição fundamental para melhorar as relações de trabalho entre damente nos semestres subsequentes. Consideramos essencial que a disciplina seja
os professores. No entanto, após a análise das duas resoluções, vinculada de forma continuada a partir da sua área de concentração de estudos,
inúmeros artigos e parágrafos causaram-nos preocupações, assunto que não é tocado pela resolução no 98. Porém, essa questão deve ser da
suscitaram críticas e geraram muitos questionamentos sobre a competência dos departamentos e dos colegiados de cursos, de acordo com o projeto
normatização proposta. Queremos compartilhar as nossas político pedagógico específico de cada um, e não a partir dos interesses da gestão
reflexões e impressões iniciais sobre tais resoluções com toda a superior, como normatiza a resolução. Isso contradiz, a nosso ver, toda a discussão já
comunidade acadêmica. realizada anteriormente na Unimontes e caminha na contramão da flexibilização
curricular realizada pela Pró-Reitoria de ensino em 2009.
Falta de Democracia Em seu artigo 7º, mantém o critério de classificação, hierarquizando docentes
efetivos e efetivados pela LC 100/2007 em três níveis, e segue sem reconhecer
Primeiramente, é necessário dizer que nos causou surpresa o
método apressado e centralizador utilizado pela direção do CEPEX imediatamente a titulação para a classificação dos professores, o que não estimula a
para aprovar as resoluções. Na contramão das práticas efetivamen- qualificação do corpo docente. Cabe ressaltar que a resolução de encargos didáticos
te democráticas, infelizmente, toda a tramitação realizou-se à parte apresentada deixa a desejar no que se refere à avaliação docente (Art. 12º) por ser
das instâncias departamentais. muito vaga e por normatizar a possibilidade de criar mais um instrumento de avaliação
(auto avaliação, avaliação discente e docente) pelo chefe de departamento, sem
O CEPEX aprovou as resoluções antes que a comunidade corrigir os que já existem, o que nos levanta muitas dúvidas sobre esse tema importa-
docente em geral tivesse a oportunidade de apreciar o seu conteú- tíssimo.
do, com o mínimo de tempo para analisá-lo. As resoluções foram
aprovadas, às pressas, em plenário; e enviadas em caráter de Em seu artigo 9º, a resolução 98 não regulamenta adequadamente a contratação
urgência, o que não permitiu nem “pedido de vistas” ao processo, de professores designados, definindo apenas que seu ingresso seja por processo
instrumento que adia a votação, permitindo maior tempo para seletivo. Processo seletivo é qualquer processo que elimine por avaliação qualificada
discutir a matéria em questão. A prioridade para a direção do e existem inúmeros métodos. Sem a definição geral, fica margem para que essas
conselho foi o tempo, e não a discussão ampla e democrática. múltiplas interpretações que mantenham espaço para favoritismos ou distorções nos
critérios que determinam o ingresso, como ocorre muito ainda hoje na Unimontes.