PLAN FORMATIVO

OPERACIÓN DE SUBESTACIÓN ELÉCTRICA

 SECTOR SUMINISTRO DE GAS, ELECTRICIDAD Y AGUA.

SUB SECTOR ELECTRICIDAD.

PERFILES ASOCIADOS OPERADOR DE SUBESTACIÓN ELÉCTRICA / P-3510-3131-002-V01.

NIVEL CUALIFICACION 2

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL 30/10/2018

PLAN FORMATIVO

Nombre OPERACIÓN DE SUBESTACIÓN ELÉCTRICA Duración 138 Horas

El OPERADOR DE SUBESTACIÓN ELÉCTRICA es el encargado de realizar maniobras u operación de equipos eléctricos que se
Descripción de la ocupación y campo
encuentran al interior de una subestación eléctrica, es el encargado de operar todos los equipos existentes en una subestación.
laboral asociado
Puede desempeñar sus funciones en el área de distribución eléctrica de empresas productivas ligadas al área de Electricidad.

Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora

OPERADOR DE SUBESTACIÓN ELÉCTRICA / P-3510-3131-002-V01.
relacionado(s)

Requisitos OTEC1 Sin requisitos especiales.

Licencia habilitante participante2 No requiere.

Enseñanza media completa;

Requisitos de ingreso al Plan
Experiencia laboral en el sector eléctrico;
Formativo
Manejo computacional básico.

Operar Subestaciones Eléctricas realizando inspección y diagnóstico de acuerdo a procedimientos definidos, requerimientos,
Competencia del Plan Formativo
especificaciones técnicas, normativa legal y de seguridad.

1
Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes.
2
Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.

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Validación técnica: Experto sectorial Edición y validación curricular: SENCE Fecha última Rev.: Julio 2016
Número de Módulos Nombre del Módulo Horas de Duración

Módulo 1: SEGURIDAD, PREVENCIÓN DE RIESGOS Y AUTOCUIDADO EN TRABAJOS CON REDES ELÉCTRICAS. 48

Módulo 2: VERIFICACIÓN DE OPERACIÓN Y FUNCIONALIDAD DE SISTEMAS ELÉCTRICOS. 40

Módulo 3: EJECUCIÓN DE MANIOBRAS EN SUBESTACIONES ELÉCTRICAS. 50

TOTAL DE HORAS 138

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Nombre
N° de horas asociadas al módulo
Perfil ChileValora asociado al módulo
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Requisitos de Ingreso
Competencia del módulo
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Describir los riesgos asociados a los trabajos en
subestación eléctrica según normas, estándares
y procedimientos de prevención de riesgos de la
empresa y del sector.
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Validación técnica: Experto sectorial
MÓDULO FORMATIVO N° 1
SEGURIDAD, PREVENCIÓN DE RIESGOS Y AUTOCUIDADO EN TRABAJOS CON REDES ELÉCTRICAS.
48
OPERADOR DE SUBESTACIÓN ELÉCTRICA / P-3510-3131-002-V01.
Sin UCL relacionada.
Enseñanza media completa;
Experiencia laboral en el sector eléctrico;
Manejo computacional básico.
Aplicar procedimientos de seguridad y de prevención de riesgos en el lugar de trabajo de acuerdo a procedimientos
establecidos y la normativa legal y de seguridad vigente para el sector.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1.1 Describe normativa vigente que regula las 1. Normativa vigente en subestaciones eléctricas y
subestaciones eléctricas de acuerdo a estándares y principales riesgos asociados:
normas establecidas.
 Normativa vigente en subestaciones eléctricas:
1.2 Detalla riesgos de los trabajos en subestaciones
‐ Qué es una normativa.
eléctricas de acuerdo a normas, estándares y
procedimientos de prevención de riesgos ‐ De qué se compone una normativa.
establecidos.Detalla riesgos asociados a los trabajos de
subestaciones eléctricas según normas, estándares y ‐ Aspectos generales de las normas de seguridad.
procedimientos de prevención de riesgos establecidos. ‐ Seguridad en las instalaciones eléctricas.
1.4 Identifica situaciones urgentes de riesgo de personas y  Riesgos de trabajos en las subestaciones eléctricas.
de equipos en las subestaciones eléctricas de acuerdo a
normas, estándares y procedimientos de prevención de  Riesgos asociados a los trabajos de subestación
riesgos establecidos. eléctrica.
1.5 Identifica los riegos asociados a las distintas maniobras  Situaciones urgentes a solucionar.
en la operación de una subestación eléctrica de acuerdo
Edición y validación curricular: SENCE Fecha última Rev.: Julio 2016

2. Aplicar medidas de autocuidado y de seguridad
en los diferentes tipos de trabajos en redes
eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) de
acuerdo a procedimientos de prevención de
riesgos de la empresa y del sector
establecidos.
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Validación técnica: Experto sectorial
a las características, tipos y operaciones de subestación - Riesgos de personas.
eléctrica.
‐ Riesgos de equipos.
1.6 Detalla los elementos de protección personal y las
 Riesgos asociados a maniobras en subestación
señales de seguridad necesarios en el trabajo en
eléctrica:
subestaciones eléctricas de acuerdo a las
características, tipos y operaciones de subestación ‐ Tipos de riesgos.
eléctrica.
‐ Cómo manejar los riesgos en subestación
eléctrica.
‐ Características de los riesgos dentro de una
subestación.
 Equipos de Protección Personal y señalética de
demarcación de zona de trabajo:
‐ Cascos con barbiquejo, bototos dieléctricos,
lentes, guantes, bandas plásticas, entre otros.
‐ Hexágonos de seguridad.
‐ Normas de seguridad y la importancia de su
aplicación en el autocuidado.
‐ Protección de sobrecargas atmosféricas:
o Formación de los rayos.
o Tipos de pararrayos.
o Puesta a tierra de pararrayos.
2.1 Describe normas y procedimientos de prevención de 2. Procedimientos de prevención de riesgos del sector
riesgos y seguridad según estándares y normas eléctrico:
establecidos.
 Medidas de autocuidado y seguridad en
2.2 Describe los procedimientos de trabajo seguro en el subestaciones eléctricas.
mantenimiento de redes de media y baja tensión de
 Las 5 Reglas de oro de trabajo en tensión.
acuerdo a normativa de seguridad.
 Medidas de seguridad en subestaciones eléctricas.
2.3 Describe los protocolos de acción en caso de accidentes
severos, graves y fatales de acuerdo a normativa de  Procedimientos de trabajo seguro en subestaciones
seguridad. eléctricas:
2.4 Utiliza instrumentos de control de riesgo operacional de - Técnicas de Autocuidado.
tareas de mediciones eléctricas según normas y
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 estándares de prevención de riesgos del sector. o Características del autocuidado.
2.5 Reconoce elementos de protección personal y colectivos o Cómo mantener el autocuidado.
necesarios de acuerdo a tipo y características de
o Técnicas de autocuidado (rotación, pausas
mantención punto de intervención, requerimientos y
activas, etc.).
procedimientos.
o Cómo implementar y mantener el
2.6 Utiliza Elementos de Protección Personal en las
autocuidado en el equipo de trabajo.
instalaciones y trabajos de medidas eléctricas de
acuerdo a normas y estándares de prevención de o Procedimiento de información en caso de
riesgos del sector. accidentes con clientes o colaboradores.
2.7 Aplica normas y procedimientos de rescate de o Procesos y protocolos de acción en caso de
compañeros de brigada según contingencias y accidentes severos, graves y fatales de
estándares de seguridad y prevención de riesgos clientes internos o externos.
establecidos.
- Primeros auxilios básicos:
o Cómo utilizarlos.
o Tipos de primeros auxilios de acuerdo a tipo
de accidente o emergencia.
o Técnicas y aplicación de primeros auxilios
básicos.
 Uso de instrumentos de control de riesgo operacional
en instalaciones y mediciones eléctricas.
 Elementos de protección en las tareas de
mantenimiento:
‐ Elementos de protección personal.
‐ Elementos de protección colectivos.
‐ Normas de seguridad asociados a la mantención
eléctrica.
 Uso de Elementos de Protección Personal (EPP):
- Estándares de calidad y pertinencia en trabajos
de mantenimiento.
- Características y funcionamiento de EPP.
o Casco con barbiquejo.

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 o Zapatos de seguridad no dieléctricos.
o Guantes de goma de baja tensión.
o Guantes de goma de media tensión.
o Lentes de seguridad.
o Herramienta de interrupción de distribución
eléctrica.
o Ropa de trabajo con aislante.
 Aplicación de normas y procedimientos en
contingencias y situaciones de peligro de brigada de
distribución eléctrica:
- Qué hacer en caso de accidentes.
- Qué hacer en caso de emergencias.
- Tipos de procedimientos en caso de accidentes
y/o emergencias.
- Importancia de reconocer y utilizar los
protocolos en caso de accidentes y/o
emergencias.
o Normas de seguridad asociadas a
accidentes y/o emergencias.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.

Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada
uno de los participantes involucrados.
Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos,
juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en
función de lo práctico y lo conceptual.
Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.
El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además
destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad , entre otros.

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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas
desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.
El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien
aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.
Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo
anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales
a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del módulo.

El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.
La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así,
oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.
Aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:
 Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.
 Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.
2) Instrumentos de evaluación:
 De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.
 De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.
 De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o
capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:
 De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y

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Validación técnica: Experto sectorial Edición y validación curricular: SENCE Fecha última Rev.: Julio 2016
 selección múltiple, entre otras.
 De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de
construcción de una determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

 Formación académica como profesional o técnico
de nivel superior, del área de Electricidad, titulado.
 Experiencia laboral en el área de Electricidad en
los últimos cinco años, de mínimo tres años,
demostrable.
 Experiencia como facilitador de capacitaciones
laborales para adultos, de mínimo tres años,
demostrable.
 Formación académica como profesional o técnico
de nivel superior, del área de Electricidad,
titulado.
 Experiencia como facilitador de capacitaciones
laborales para adultos, de mínimo tres años,
demostrable.
 Experiencia laboral en el área de Electricidad en los
últimos 5 años, de mínimo tres años, demostrable.
 Experiencia como facilitador de capacitaciones
laborales para adultos, de mínimo tres años,
demostrable.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

 Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.²  Notebook o PC, para uso del facilitador.  Set de oficina, uno por participante, compuesto por:
por participante, implementada con:
 Proyector multimedia. - Carpeta o archivador.
- Puestos de trabajo individuales que considere
 Telón. - Cuaderno o croquera.
mobiliario similar o equivalente al de la
educación superior.  Pizarrón. - Lápiz pasta.

- Escritorio y silla para el facilitador.  Filmadora o cámara fotográfica para registrar - Lápiz grafito.
evidencias de actividades realizadas,
Sistema de calefacción y ventilación. - Goma de borrar.
- especialmente de los participantes.
 Servicios higiénicos separados para hombres y - Liquido corrector.
 Elementos de Protección Personal (EPP), un set
mujeres en recintos de aulas y de actividades por participante: - Regla.
prácticas.
- Casco de Seguridad con suspensión Fast Track.  Pautas de evaluación por actividad.
 Espacio físico adecuado para realizar actividades y
ejercicios prácticos. - Lentes de Protección Visual Foto cromático.  Plumones para pizarrón.
 Libro de clases.

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 - Guantes de Cuero puño largo.  Manual de seguridad y prevención de riesgos para el
área de distribución del sector eléctrico.
- Calzado de Seguridad con Caña Alta (puntera
de acero).  Guía del facilitador.

- Cinturón de seguridad  Instrumentos de evaluación por participante.

- Chaleco reflectante

- Bloqueador solar
 Instrumentos de control de riesgo operacional 1
cada 10 participantes como mínimo:

- Amperímetro de tenazas.

- Detector de tensión.

- Rotador.

- Faseador.

- Load Buster

- Radio VHF (u otro medio de comunicación).

 Wattmetros.

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 MÓDULO FORMATIVO N° 2

Nombre VERIFICACIÓN DE OPERACIÓN Y FUNCIONALIDAD DE SISTEMAS ELÉCTRICOS.

N° de horas asociadas al módulo 40

Perfil ChileValora asociado al módulo OPERADOR DE SUBESTACIÓN ELÉCTRICA / P-3510-3131-002-V01.

ASEGURAR LA OPERACIÓN DEL SISTEMA ELÉCTRICO EN LA(S) SS.EE. A SU CARGO DENTRO DE LOS PARÁMETROS
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
NORMALES / U-3510-3131-004-V01.

Enseñanza media completa;

Requisitos de Ingreso Experiencia laboral en el sector eléctrico;
Manejo computacional básico.

Corroborar la operación y funcionalidad de la Subestación Eléctrica de acuerdo a tipo y características de la S.E.,

Competencia del módulo
especificaciones técnicas y normas de seguridad.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Describir técnicas de identificación de 1.1 Define qué es la energía eléctrica y los aspectos 1. Identificación de condiciones inseguras o riesgos en
condiciones inseguras o de riesgo en la generales relacionados con ella de acuerdo a la teoría, maniobras eléctricas:
ejecución de maniobras eléctricas de acuerdo a y a los conceptos asociados a la energía eléctrica.
 Aspectos generales de la energía eléctrica:
características y tipos de maniobras,
1.2 Identifica los aspectos generales de los sistemas
especificaciones técnicas y normas de ‐ La energía eléctrica.
eléctricos de acuerdo a la teoría, tipos y características
seguridad.
de sistemas eléctricos. ‐ ¿Cómo se genera la energía eléctrica?
1.3 Describe condiciones de seguridad de trabajo en una ‐ ¿Cómo se transmite la energía eléctrica?
subestación eléctrica de acuerdo a las condiciones
necesarias, operación y estado de una subestación  Aspectos generales de los Sistemas Eléctricos de
eléctrica. Subestaciones:
‐ Clasificación de las subestaciones eléctricas-
SSEE:
o Enlace.
o Bajada.

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 o Distribución.
o Los transformadores de Poder.
o Los sistemas auxiliares en media tensión.
o Los Bancos de condensadores.
o Tipos de Ventilación.
o Desconectadores.
o Reconectadores.
 Condiciones de seguridad asociadas a la operación
de una subestación eléctrica:
‐ Seguridad aplicada a Redes.
o Reglas de seguridad en redes.
o Corte visible.
o Cancelación.
o Ausencia de Tensión.
o Puesta a tierra.
o Tierras provisorias de Protección.
o Equipos de Protección Personal (EPP) para
trabajos en líneas eléctricas.
o Distancias mínimas admisibles.
o Métodos para amarrar escalas.
‐ Protecciones en las Subestaciones Eléctricas
o Tipos de fallas.
o Relés de sobrecorriente.
o Sistemas de control (alarmas, luces, cables,
comandos).
‐ Interruptores de Poder:
o Componentes de los interruptores (cámara

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Validación técnica: Experto sectorial Edición y validación curricular: SENCE Fecha última Rev.: Julio 2016
 extinción arco, parte pasiva).
o Extinción del arco (aceite, SF6, soplo
magnético, vacío).
‐ Tipos de protecciones:
o Sobrecorriente.
o Direccionales.
o Diferenciales.
o Distancia.
o Temperatura.
o Presión súbita.

2. Corroborar funcionamiento de sistemas 2.1 Identifica las características y diferencias de los 2. Funcionamiento de un sistema principal y auxiliar de
principales y auxiliares de la S.E., de acuerdo a sistemas principales y auxiliares de una subestación una subestación eléctrica:
estándares de operación, tipos y características eléctrica de acuerdo a especificaciones técnicas.
 Cuáles son las principales características de una
de los sistemas y normas de seguridad
2.2 Reconoce el funcionamiento principal y auxiliar de una subestación eléctrica.
asociadas.
subestación eléctrica de acuerdo a tipo y
‐ Sistema principal en una subestación eléctrica,
características de la subestación.
características y componentes.
2.3 Describe los estándares de funcionamiento de una
‐ Sistema auxiliar en una subestación eléctrica,
subestación eléctrica de acuerdo a especificaciones y
características y componentes.
procedimientos definidos.
‐ Diferencias entre los tipos de subestación.
2.4 Comprueba el estado de funcionamiento de los
sistemas de una subestación eléctrica de acuerdo a  Funcionamiento principal y auxiliar de una
estándar de funcionamiento, especificaciones, tipo de subestación eléctrica.
subestación y normas de seguridad asociadas.
 Estado de funcionamiento de la subestación
2.5 Detalla las normas de seguridad asociadas a los eléctrica:
instrumentos de una S.E. de acuerdo a
procedimientos, especificaciones y normas de ‐ Estándar de funcionamiento de una S.E.
seguridad. ‐ Cómo identificar al funcionamiento de los
componentes de la S.E.
‐ Qué observar en el funcionamiento de la S.E.
‐ Técnica de comprobación de funcionamiento.
‐ Equipos, materiales y herramientas utilizadas en

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Validación técnica: Experto sectorial Edición y validación curricular: SENCE Fecha última Rev.: Julio 2016

3. Aplicar técnicas de uso y verificación de
equipos y componentes de acuerdo a
estándares de calidad, especificaciones
técnicas y procedimientos de uso de
instrumentos.
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Validación técnica: Experto sectorial
la verificación de funcionamiento.
 Normas de seguridad aplicadas en la corroboración
de funcionamiento.
3.1 Reconoce los equipos en servicio de una subestación 3. Técnicas de uso y verificación de equipos y
eléctrica de acuerdo a tipo y características de la componentes de una subestación eléctrica:
subestación eléctrica.
 Equipos en servicio de una S.E.:
3.2 Identifica los componentes de una subestación
‐ Tipos de equipos que componen una S.E:
eléctrica y su funcionamiento de acuerdo a tipo y
características de la subestación eléctrica. o Equipos por operación.
3.3 Identifica procedimientos de manejo de equipos y o Equipos por servicio.
componentes de una subestación eléctrica de acuerdo
a tipo y características de la subestación eléctrica. o Equipos por construcción.
3.4 Reconoce los transformadores de poder que ‐ Cuáles son las características de estos equipos.
funcionan en una S.E. de acuerdo a tipo y ‐ Especificaciones de uso de los equipos.
características de la subestación eléctrica.
 Componentes de una Subestación Eléctrica y su
3.5 Aplica técnicas de uso de los equipos y componentes estado operativo.
en una S.E. de acuerdo a estándares de calidad,
técnicas y especificaciones de los instrumentos. ‐ Líneas de llegada y de salida.
3.6 Verifica el funcionamiento y estado de los equipos y ‐ Transformadores de poder.
componentes de una subestación eléctrica de acuerdo ‐ Transformadores auxiliares.
a estándares de calidad, técnicas y especificaciones
de los instrumentos. ‐ Interruptores de poder.
‐ Seccionadores y desconectadores.
‐ Portafusibles y fusibles.
‐ Transformadores de potencial.
‐ Transformadores de corriente.
‐ Armarios de control.
‐ Aisladores.
‐ Mallas de tierra.
‐ Cable de guardia.
‐ Sistemas auxiliares, alumbrado, ventilación,
Edición y validación curricular: SENCE Fecha última Rev.: Julio 2016
 alarmas contraintrusión, alarmas contra
incendio, otros.
 Transformadores de poder en una subestación
eléctrica:
‐ Tipos de transformadores de poder.
‐ Funcionamiento de transformadores de poder.
‐ Partes de transformadores de poder.
‐ Aplicaciones de los transformadores de poder.
‐ Elementos de trabajo.
‐ Indicadores de control (alarmas, luces, cables,
comandos):
o Tipos de fallas.
o Cortocircuito.
o Sobreintensidad.
o Sobretensiones.
o Subtensiones.
 Técnicas de uso de los instrumentos:
‐ Consideraciones de uso de los instrumentos.
‐ Cómo utilizar los instrumentos.
‐ Estándares de calidad asociados al uso de los
instrumentos.
 Funcionamiento de los instrumentos:
‐ Estándar de funcionamiento de instrumentos.
‐ Qué observar en el funcionamiento de la S.E.
‐ Técnica de comprobación de funcionamiento.
 Normas de seguridad en la corroboración de
funcionamiento de instrumentos.

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Validación técnica: Experto sectorial Edición y validación curricular: SENCE Fecha última Rev.: Julio 2016
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.

Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada
uno de los participantes involucrados.
Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos,
juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en
función de lo práctico y lo conceptual.
Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.
El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además
destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad , entre otros.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas
desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.
El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien
aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.
Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo
anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales
a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del módulo.

El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.
La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así,
oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.
Aspectos formales a considerar:

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Validación técnica: Experto sectorial Edición y validación curricular: SENCE Fecha última Rev.: Julio 2016
1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:
 Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.
 Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.
2) Instrumentos de evaluación:
 De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.
 De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.
 De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o
capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:
 De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y
selección múltiple, entre otras.
 De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción
de una determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

 Formación académica como profesional o técnico  Formación académica como profesional o técnico  Experiencia laboral en la industria eléctrica, en los
de nivel superior, Ingeniero Eléctrico, o de de nivel superior, Ingeniero Eléctrico, o de últimos cinco años. Mínimo tres años,
Ejecución Eléctrica, titulado. Ejecución Eléctrica. Titulado. demostrable.
 Experiencia laboral en la industria eléctrica, en los  Experiencia como facilitador de capacitaciones  Experiencia como facilitador de capacitaciones
últimos cinco años. Mínimo tres años, laborales para adultos, de mínimo tres años, laborales para adultos, de mínimo tres años,
demostrable. demostrable. demostrable.
 Experiencia como facilitador de capacitaciones
laborales para adultos, de mínimo tres años,
demostrable.

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Validación técnica: Experto sectorial Edición y validación curricular: SENCE Fecha última Rev.: Julio 2016
 RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

 Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.²  Notebook o PC, para uso del facilitador.  Set de oficina, uno por participante, compuesto
por participante, implementada con: por:
 Proyector multimedia.
- Puestos de trabajo individuales que considere - Carpeta o archivador.
 Telón.
mobiliario similar o equivalente al de la - Cuaderno o croquera.
educación superior.  Pizarrón.
- Lápiz pasta.
- Escritorio y silla para el facilitador.  Filmadora o cámara fotográfica para registrar
evidencias de actividades realizadas, especialmente - Lápiz grafito.
- Sistema de calefacción y ventilación. de los participantes.
- Goma de borrar.
 Servicios higiénicos separados para hombres y  Simulador de un transformador de energía eléctrica
mujeres en recintos de aulas y de actividades - Liquido corrector.
en buen funcionamiento.
prácticas. - Regla.
 Elementos de protección personal, un set por
 Instalaciones que permitan reproducir ciertas participante:  Pautas de evaluación por actividad.
condiciones de una subestación eléctrica.
- Guantes de seguridad.  Plumones para pizarrón.
 Señalética de seguridad en infraestructura de
simulación de actividades prácticas. - Zapatos dieléctricos.  Libro de clases.

 Sala con computadores para cada participante. - Casco con barbiquejo.  Portafolio por participante.

- Lentes de seguridad.  Manual del participante que contemple el desarrollo

didáctico de los contenidos tratados en el módulo.
- Ropa de trabajo sin hebillas y/o componentes
 Manual de seguridad.
metálicos.
 Procedimientos de utilización de instrumentos.
 Herramientas de ferretería como, uno por
participante:  Instrumentos utilizados en una S.E.
- Atornilladores.  Programa utilizado para la comunicación en una
S.E.
- Alicate.

- Pernos.

- Tornillos.

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Validación técnica: Experto sectorial Edición y validación curricular: SENCE Fecha última Rev.: Julio 2016
 MÓDULO FORMATIVO N° 3

Nombre EJECUCIÓN DE MANIOBRAS EN SUBESTACIONES ELÉCTRICAS.

N° de horas asociadas al módulo 50

Perfil ChileValora asociado al módulo OPERADOR DE SUBESTACIÓN ELÉCTRICA / P-3510-3131-002-V01.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) EJECUTAR MANIOBRAS EN LAS SS.EE. / U-3510-3131-005-V01.

Enseñanza media completa;

Requisitos de Ingreso Experiencia laboral en el sector eléctrico;
Manejo computacional básico.

Aplicar técnicas de maniobras en Subestaciones Eléctricas en situaciones normales y de emergencias de acuerdo a

Competencia del módulo
procedimientos, especificaciones técnicas, estándares de calidad y normas de seguridad asociadas.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Realizar maniobras y operación dentro de las 1.1 Identifica las maniobras que se realizan en 1. Maniobras y operaciones en Subestación Eléctrica
subestaciones eléctricas en situaciones subestaciones eléctricas de acuerdo a especificaciones (S.E.):
simuladas de acuerdo a características y tipos técnicas y tipos de maniobras.
 Maniobras en S.E.:
de maniobras, especificaciones técnicas y
1.2 Describe las operaciones que se realizan en
normas de seguridad. ‐ Tipos de maniobras.
subestaciones eléctricas de acuerdo a especificaciones
técnicas y tipos de operaciones. ‐ Características de las maniobras.
1.3 Realiza diversas maniobras en equipos de subestación ‐ Seguridad en las maniobras.
eléctrica de acuerdo a especificaciones técnicas, tipos y
características de las maniobras y normas de seguridad  Operaciones en S.E.:
asociadas. ‐ Tipos de operaciones.
1.4 Ejecuta operaciones en subestación eléctrica de ‐ Características y criticidad de las operaciones.
acuerdo a tipos y características de las operaciones y
especificaciones técnicas y normas de seguridad ‐ Seguridad y autocuidado en las operaciones.
asociadas. ‐ Consideraciones en la operación de S.E.
1.5 Verifica el estado operativo de equipos de subestación  Realización de maniobras:
eléctrica luego de realizadas las maniobras, de acuerdo

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2. Aplicar procesos de atención a fallas en
componentes de la S.E. de acuerdo a
instrucciones, procedimientos definidos y
normas de seguridad.
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Validación técnica: Experto sectorial
a estándares de operación de la subestación eléctrica y
normas de seguridad asociadas.
2.1. Describe los métodos de diagnóstico de las distintas
partes de una subestación eléctrica de acuerdo a
características y partes de la S.E. y métodos de
diagnóstico.
2.2. Verifica condiciones seguras necesarias para el
diagnóstico y atención de fallas de acuerdo a métodos
de diagnóstico, procedimientos y normas de
seguridad asociadas.
2.3. Identifica los tipos de fallas en componentes de la
S.E. de acuerdo a condiciones de la S.E.,
procedimientos y normas de seguridad asociadas.
2.4. Realiza el proceso de atención de fallas en las
subestaciones eléctricas de acuerdo a métodos de
Edición y validación curricular: SENCE
‐ Cómo realizar las maniobras.
‐ Qué tipos de maniobras se pueden realizar.
‐ Técnicas de maniobras en las S.E.
‐ Normas de seguridad asociadas a las maniobras
en S.E.
 Realización de operaciones en S.E.
‐ Cómo realizar las operaciones.
‐ Qué tipos de operaciones se pueden realizar.
‐ Técnicas de operaciones en las S.E.
‐ Normas de seguridad asociadas a la operación
en S.E.
 Verificación del estado operativo de la S.E.:
‐ Que se debe verificar.
‐ Como verificar el estado operativo.
‐ Consideraciones en la verificación del estado
operativo.
‐ Normas de seguridad asociadas a la verificación
del estado operativo.
2. Fallas de una subestación eléctrica:
 Métodos de diagnóstico:
‐ Qué es un diagnóstico.
‐ Importancia y condiciones para realizar un
diagnóstico.
‐ Pasos de un método de diagnóstico.
‐ Elementos de un diagnóstico.
 Condiciones seguras en el diagnóstico y atención de
fallas:
‐ Cuáles son las condiciones seguras necesarias
Fecha última Rev.: Julio 2016
 diagnóstico, procedimientos y normas de seguridad para el diagnóstico y atención de fallas.
asociadas.
‐ Qué se debe verificar en la subestación eléctrica
2.5. Ejecuta el proceso de reporte de fallas en las para diagnosticar y atender fallas.
subestaciones eléctricas de acuerdo a instrucciones,
‐ Consideraciones para verificar las condiciones
procedimientos y normas de seguridad asociadas.
seguras.
‐ Elementos de protección para la atención de
fallas.
 Tipos y características de las fallas en componentes
de la subestación eléctrica.
 Proceso de atención a fallas:
‐ Identificación de fallas.
‐ Tipos, características y condición de la falla.
‐ Nivel de gravedad de fallas.
‐ Generación de información (fuentes, indicadores,
recolección, frecuencia, metodología).
‐ Organización de la información (Según
procedimientos, protocolos, normativa).
‐ Análisis e interpretación.
‐ Fallas comunes, el historial de fallas, el historial
de mantenimiento.
 Reporte de fallas:
‐ Tipos de informe.
‐ Solicitudes de mantenimiento.
‐ Realización de mantenimiento menor.
‐ Los sistemas de protección:
‐ Fusibles.
‐ Seccionadores.
‐ Interruptores electromagnéticos,
magnetotérmicos y diferenciales.

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3. Realizar la actualización y comunicación de la 3.1. Describe los distintos momentos de la operación en
información relacionada con incidentes, alarmas los cuales debe establecer comunicación con otras
y novedades en S.E. de acuerdo a áreas de la empresa de acuerdo a procedimientos y
procedimientos y estándares definidos. especificaciones de operación de la S.E.
3.2. Identifica canales y tipos de comunicación al interior
de una empresa eléctrica que permitan la entrega de
información y reportes de la S.E. de acuerdo a
procedimientos, especificaciones y protocolos de
comunicación con otras áreas de las empresas.
3.3. Realiza la actualización de información relacionada
con la S.E. de acuerdo a incidentes y novedades de
la S.E. procedimientos y programas utilizados.
3.4. Elabora mediante diversos recursos, reportes de los
trabajos realizados en la Subestación Eléctrica de
acuerdo a incidentes y novedades de la S.E.
procedimientos y programas utilizados.
3.5. Simula el proceso de comunicación con diversos fines
asociados al trabajo en la subestación eléctrica de
acuerdo a procedimientos, especificaciones y
protocolos de comunicación con otras áreas de las
empresas.
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‐ Aislación, distancia.
‐ Condiciones estándares de funcionamiento.
3. Actualización y comunicación de información relacionada
con la S.E.:
 Comunicación con otras áreas de la empresa:
‐ Momentos de la operación en que se debe
establecer comunicación.
‐ Por qué se debe establecer comunicación con
otras áreas de la empresa.
‐ Comunicación eficiente y eficaz con equipos de
trabajo.
‐ ¿Qué? ¿Cómo? y ¿Cuándo comunicar?
 Canales y tipo de comunicación en la S.E.:
‐ Tipos de canales de comunicación:
o Sistema de radio personal.
o Sistema de telefonía celular.
o Sistema de gestión de la empresa.
‐ Tipo de comunicación:
o Entre pares.
o Comunicación ascendente.
o Comunicación entre áreas.
 Actualización e información:
‐ Consideraciones que se deben establecer en la
actualización de información.
‐ Cómo registrar los incidentes en la actualización
de información.
‐ Cómo informar las novedades de la S.E.
 Reportes de trabajos realizados en la S.E.
Fecha última Rev.: Julio 2016
  Proceso de comunicación de la subestación eléctrica.
‐ Control de actividades realizadas en la
subestación eléctrica.
‐ Comunicación efectiva con diversos usuarios de
la empresa.
‐ Comunicación efectiva para el trabajo en
equipo.
‐ Sistemas de seguimiento y monitoreo de las
tareas de la subestación.
‐ Generación y presentación de reportes de
trabajo en la subestación eléctrica.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.

Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada
uno de los participantes involucrados.
Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos,
juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en
función de lo práctico y lo conceptual.
Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.
El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además
destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad , entre otros.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas
desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.
El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien
aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.
Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo
anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales
a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

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 ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del módulo.

El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.
La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así,
oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.
Aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:
 Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.
 Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.
2) Instrumentos de evaluación:
 De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.
 De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.
 De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o
capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:
 De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y
selección múltiple, entre otras.
 De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción
de una determinada tarea.

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 PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

 Formación académica como profesional o técnico  Formación académica como profesional o técnico  Experiencia laboral en la industria eléctrica, en los
de nivel superior, Ingeniero Eléctrico, o de de nivel superior, Ingeniero Eléctrico, o de últimos cinco años. Mínimo tres años,
Ejecución Eléctrica, titulado. Ejecución Eléctrica, titulado. demostrable.
 Experiencia laboral en la industria eléctrica, en los  Experiencia como facilitador de capacitaciones  Experiencia como facilitador de capacitaciones
últimos cinco años. Mínimo tres años, laborales para adultos, de mínimo tres años, laborales para adultos, de mínimo tres años,
demostrable. demostrable. demostrable.
 Experiencia como facilitador de capacitaciones
laborales para adultos, de mínimo tres años,
demostrable.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

 Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.²  Notebook o PC, para uso del facilitador.  Set de oficina, uno por participante, compuesto
por participante, implementada con: por:
 Proyector multimedia.
- Puestos de trabajo individuales que considere - Carpeta o archivador.
 Telón.
mobiliario similar o equivalente al de la
 Pizarrón. - Cuaderno o croquera.
educación superior.
 Filmadora o cámara fotográfica para registrar - Lápiz pasta.
- Escritorio y silla para el facilitador.
evidencias de actividades realizadas, especialmente - Lápiz grafito.
- Sistema de calefacción y ventilación. de los participantes.
- Goma de borrar.
 Servicios higiénicos separados para hombres y  Elementos de protección personal, un set por
mujeres en recintos de aulas y de actividades participante: - Liquido corrector.
prácticas.
- Zapatos de seguridad. - Regla.
 Instalaciones que permitan reproducir ciertas
condiciones de una subestación eléctrica. - Casco de seguridad.  Pautas de evaluación por actividad

 Señalética de seguridad en infraestructura de - Traje para lluvia y cubre calzado.  Plumones para pizarrón.
simulación de actividades prácticas.  Libro de clases.
- Guantes de cuero (mosquetero y
 Portafolio por participante.

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 - protector).  Manual del participante que contemple el desarrollo
didáctico de los contenidos especificados en este
- Guantes de goma MT/BT. módulo.
- Lentes de seguridad.  Manual de procedimientos de seguridad.
- Chaleco reflectante.  Presentaciones impresas para cada participante.
- Cordeles (mensajero y de rescate).  Alicates.

- Cinturón y estrobo de seguridad.  Destornillador.

- Protección UV (si corresponde).  Sierra.

- Ropa de mezclilla sin botones metálicos.  Linterna.

 Conductores (Cu y Al) utilizados en baja y media  Escalera.

tensión.  Banquetas aislantes.
 Aislaciones.  Manguitos.
 Aisladores para alta, media y baja tensión.
 Tablas capacidad de transporte de conductores
 Pantalla o terminal de visualización operacional, con
aplicaciones DTS – HMI – (SCADA o similar).
 Amperímetro de Gancho.
 Megger.
 Generador de Corriente Continua tipo
magnetoeléctrico.
 Megóhmetro.
 Equipo de comunicación de voz (radio o celular o
teléfono fijo).

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