Plan de Comunic y Edusa Chiliquin Oki

“MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS SISTEMAS DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO DE LAS LOCALIDADES DE
PULVILON, RETAMA, CHALLO, TAUPA, CHILIQUIN Y CUELCHO, DISTRITO DE CHILIQUIN - CHACHAPOYAS – AMAZONAS”.
PLAN DE EDUCACIÓN SANITARIA EN LOS ANEXOS DE PULVILON, RETAMA, CHALLO, TAUPA,

CHILIQUIN Y CUELCHO, DISTRITO DE CHILIQUIN, PROVINCIA DE CHACHAPOYAS, REGIÓN
AMAZONAS
PROYECTO
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS SISTEMAS DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO DE LAS
LOCALIDADES DE PULVILON, RETAMA, CHALLO, TAUPA, CHILIQUIN Y CUELCHO, DISTRITO DE
CHILIQUIN - CHACHAPOYAS – AMAZONAS
2017
PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

DE CHILIQUIN
Contenido:
INTRODUCCION
1. OBJETIVOS
1.1. Objetivo General
1.2. Objetivo Especifico
1.3. Resultados
2. ENFOQUES DE LA ESTRATEGIA
2.1. Ciudadanía
2.2. Participación Inclusiva
2.3. Genero
2.4. Interculturalidad
3. CARACTERIZACION DE LA POBLACION: FAMILIAS USUARIAS

3.1. Datos Generales de la Localidad
3.2. Población
3.3. Características de la economía comunal y familiar
3.4. Capacidad y Disposición de Pago por los Servicios
3.5. Vivienda
3.6. Educación
3.7. Salud
3.8. Agua y Saneamiento
3.9. Servicios de Energía
3.10. Actores Sociales en la Comunidad
3.11. Medios y Recursos de Comunicación
3.12. Diagnóstico de conocimientos, actitudes, prácticas, valores y entorno
3.13. Aspecto Socio Cultural
3.14. Opinión Técnica Favorable de los Sistemas de Agua y Saneamiento
4. CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS ESPERADOS DE PARTE DE

LAS FAMILIAS PARA LAS FASES DE EJECUCION
5. ESTRATEGIAS: MEZCLA COMUNICACIONAL Y ALIADOS ESTRATEGICOS
6. MATERIALES Y/O EVENTOS EDUCATIVOS
7. INDICADORES DE MONITOREO Y EVALUACION
8. METAS Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN Y EDUCACION
SANITARIA
9. REQUERIMIENTO DE RECURSOS

DE CHILIQUIN
INTRODUCCION:
El equipo de la consultora en coordinación con la población y la Municipalidad Distrital de Chiliquin
y en cumplimiento de la Resolución Ministerial N° 189-2017-VIVIENDA, han definido las
Estrategias de Comunicación y Educación Sanitaria a fin de promover la valoración, buen uso de
los servicios y prácticas saludables y de higiene de las familias, en los anexos de Pulvilon, Retama,
Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho con el objetivo de contribuir a la sostenibilidad de los servicios
de agua y saneamiento.
La Estrategia en mención define el marco conceptual, el enfoque, los objetivos, los
comportamientos esperados diferenciados por los actores sociales (Familia, ATM, JASS) las
estrategias, el uso de medios, los indicadores y metas a obtener.
El Plan de Comunicación y Educación Sanitaria toma como punto de partida el diagnóstico socio
económico de cada anexo, el análisis de las herramientas de gestión social empleadas durante el
desarrollo del estudio y las estrategias de comunicación y educación sanitaria para mejorar la
calidad de vida de los pobladores beneficiarios.
Con este instrumento de gestión se busca planificar, ejecutar y evaluar la implementación de las
estrategias y los resultados obtenidos, los mismos que serán diseñados y ejecutados en
concordancia con las características culturales, étnicas, tradicionales, ambientales y socio
económicas de cada anexo; a fin de lograr las metas esperadas en con los actores claves, y con
ello contribuir en el logro de la sostenibilidad del proyecto y los servicios de agua y saneamiento y
el mayor impacto social que se podrá evidenciar en la salud y calidad de vida de las familias
beneficiadas con el proyecto.

DE CHILIQUIN
1. OBJETIVOS
1.1. Objetivo General
Mejorar la calidad de vida de la población de los anexos de Pulvilon, Retama, Challo,
Taupa, Chiliquin y Cuelcho, beneficiarias del proyecto y la sostenibilidad de los
servicios de agua y saneamiento, promoviendo prácticas saludables y de higiene y la
valoración y buen uso de los servicios, involucrando la participación y compromiso de
la población y autoridades, con el fin de reducir las enfermedades diarreicas agudas y
prevenir la desnutrición crónica infantil y el cuidado de los sistemas de agua y
saneamiento.
1.2. Objetivo Especifico

 Facilitar las prácticas saludables de higiene y uso adecuado de los servicios de
agua y saneamiento en la población beneficiarios.
 Promover la sostenibilidad del proyecto facilitando el cumpliendo con el pago
oportuno y el mantenimiento de los mismos del sistema de agua y saneamiento.
 Promover el cuidado del agua en su uso diario por parte de la población
beneficiaria.
1.3. Resultados
 Garantizar la sostenibilidad del proyecto y de los servicios mejorados e instalados,
con su compromiso en el cuidado y mantenimiento de los sistemas de agua y
saneamiento y con el pago oportuno de la cuota familiar.
 Lograr el mayor impacto posible en la salud y calidad de vida de las familias de los
anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho como
consecuencia del consumo de agua segura y las prácticas de higiene saludables.
2. ESTRATEGIA
La estrategia a emplear a fin de comprender la realidad social y orientar a la población
mediante charlas, seminarios, mensajes radiales y otros para orientar las intervenciones en
comunicación.
2.1. Ciudadanía
La Ciudadanía es aquella condición que adquiere un ser humano que lo acredita como
parte de un país. El documento que certifica la ciudadanía es la nacionalidad, la cual
se adquiere con solo nacer dentro del territorio del estado.

DE CHILIQUIN
Un ciudadano tiene entonces por defecto, derechos y deberes establecidos en un

código de normas. Tiene que por lo tanto adaptarse a todo el sistema político, jurídico
y administrativo de esa jurisdicción que lo considera como ciudadano de ese lugar.
La ciudadanía ser, a partir de la definición anterior, la forma que tiene una persona de
comportarse, en el pueblo, en sociedad. Esto incluye el respeto de las normas de
convivencia y la tolerancia de las diferentes culturas y etnias. También la adaptación al
código de leyes que debe cumplir como todo ciudadano local, aunque sea extranjero.
La ciudadanía como un sentido en pro de la moral y las buenas costumbres de una
nación, es resaltada entre las personas que conforman la comunidad, para que sirva
de ejemplo y destaque por su loable función.
2.2. Participación Inclusiva

La participación inclusiva supone la participación activa de la población reduciendo los
procesos de exclusión y eliminando las barreras. Esta participación no se dará si no se
cumplen los principios y los valores del proceso de inclusión:
Aceptación de la comunidad: los educandos son miembros bienvenidos y valorados
por la comunidad;
La educación basada en los resultados;
La educación intercultural;
La teoría de las inteligencias múltiples;
El aprendizaje constructivista;
El currículum común y diverso;
Enseñanzas prácticas adaptadas;
La mejor evaluación-valoración sobre la actuación del educando;
La agrupación multiedad y flexible;
El uso de la tecnología en el aula;
Enseñando responsabilidad y a establecer la paz;
Comunidad educativa: incluye a padres, profesores y otros miembros de la comunidad
educativa y especialmente a los educandos.
Las brechas de inclusión de los pobladores que viven en condiciones de pobreza en
relación al agua y saneamiento, implican retos en términos geográficos, de
infraestructura, educación sanitaria, compromisos y cambios en hábitos y prácticas en
agua y saneamiento.
Entendiendo por inclusión la condición que asegura a los beneficiarios sin excepción el
ejercicio de sus derechos, al acceso a servicios públicos de calidad, y participación
social en condiciones de igualdad; resulta indispensable instalar procesos

DE CHILIQUIN
participativos para posibilitar el involucramiento, compromiso y adecuado uso de los

servicios de agua y saneamiento que el estado pone a su disposición.
2.3. Genero
Género, en términos biológicos se refiere a la identidad sexual de los seres vivos, la
distinción que se hace entre femenino y masculino, este concepto ha evolucionado a
tal punto de representar cualquier referencia a ideales sociológicos, creencias y
condiciones de vida, razón por la cual la palabra Genero adopto un importante
significado en la vida diaria. Las pautas de un comportamiento social definen
perfectamente un género, una clase, una cultura.
El género es el encargado de establecer en las ciencias sociales normas y leyes para
una posterior relación entre individuos y seres vivos. Sin embargo, el concepto de
estas pautas también ha sido modificado con diferentes intenciones, recreando malas
praxis como la discriminación y el racismo y a partir de estas creando historias y
relatos en los que se desarrollan nuevas condiciones para definir un género. En este
orden de ideas se hace hincapié en la supremacía que tiene el género masculino sobre
el género femenino, dado que, en la historia, el sexo femenino ha sido oprimido por
considerarlo el “Sexo débil” hasta el punto que existen creencias de que el hombre es
quien debe decidir sobre el futuro y el desenvolvimiento de la mujer en la sociedad.
Esto sin embargo ha sido modificado con el tiempo ya que el género femenino luego
de tanta opresión se ha levantado y desarrollado aptitudes para contrarrestar el
dominio del sexo masculino a fin de generar ellas mismas su independencia de
género, la defensa de la mujer hacia el hombre supone un mayor respeto hacia ese
género, tratando de mantener un equilibrio confortable entre las razas.
Es sabido que culturalmente la mujer además de asumir el cuidado de la salud de la
familia, también cumple un papel educador en los procesos de formación de los niños
y niñas, permitiendo mejorar prácticas y formar hábitos desde la familia, lo cual es
clave en la lucha contra las enfermedades de origen hídrico que tanto daño hacen a
los niños y las gestantes.
2.4. Interculturalidad
Se llama “interculturalidad”, al proceso en el que dos o más culturas realizan una
especie de intercambio e interactúan en general. Esto se distingue de la
pluriculturalidad por ser una relación, completamente enriquecedora, entre ambas
tradiciones, mientras que la otra sugiere que, en determinada zona geográfica,
conviven dos o más culturas, en donde los individuos no necesariamente estarían

DE CHILIQUIN
interactuando. La interculturalidad es una forma de integración y convivencia, primando

la importancia sobre el respeto a la diversidad. Desde la perspectiva de los derechos
humanos, esta supone la construcción de cierta reciprocidad, con igualdad entre los
distintos participantes.
3. CARACTERIZACION DE LA POBLACION: FAMILIAS USUARIAS

3.1. Datos Generales de la Localidad
Ubicación:
Los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho, se ubican en el
distrito de Chiliquin, Provincia de Chachapoyas, Región Amazonas, cuya ubicación se
encuentra en las siguientes coordenadas UTM:
Cuadro N° 01
Ubicación coordenada UTM
ALTITUD
LOCALIDAD ESTE NORTE
msnm
Pulvilon 188613.778 9326706.29 2,320
Retama 189161.936 9327928.13 2,235
Challo 189860.751 9330313.74 2,640
Taupa 193666.485 9331696.09 2,645
Chiliquin 196964.562 9327254.32 2,700
Cuelcho 195157.393 9320463.15 2,720
Fuente: Consultor
Asimismo, se en la ubicación geográfica del distrito de Chiliquin se muestra de acuerdo

al siguiente gráfico:
Grafico N° 01
Ubicación Geográfica del Distrito de Chiliquin

DE CHILIQUIN
Vías de Acceso:
La vía de acceso al proyecto como referencia un punto de partida que es desde la
ciudad de Chachapoyas, se toma el recorrido que se muestra en el siguiente cuadro:
Cuadro N° 02
Vías de Acceso a los anexos
Medio de Distancia Tiempo de

Tramo Tipo de Vía
Transporte (Km) Viaje
Afirmado / Trocha
Chachapoyas – Vituya Terrestre 54 km 3.5 h
Carrozable
Vituya - Pulvilon Afirmado Terrestre 5.5 km 20 m
Vituya - Retama Camino Herradura Terrestre 10 km 1.5 h
Vituya - Challo Camino Herradura Terrestre 18 km 3.0 h
Chachapoyas – Afirmado / Trocha
Terrestre 40 km 2.0 h
Cuelcho Carrozable
Chachapoyas – Afirmado / Trocha
Terrestre 60 km 3.5 h
Chiliquin Carrozable
Chiliquin - Taupa Camino Herradura Terrestre 12 km 3.0 h
Fuente: Consultor.
Clima:
La caracterización del clima en los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa,
Chiliquin y Cuelcho, es frio se basa fundamentalmente en la reunión de elementos y
factores físicos que permiten definir condiciones homogéneas en el ambiente. Los
elementos climáticos están referidos a los diversos fenómenos atmosféricos como
temperatura, precipitación, humedad, viento, nubosidad y evaporación; los factores
climáticos están referidos a las características propias y fijas del lugar, dadas por su
ubicación y caracterizadas por su altitud, latitud, suelo y vegetación.
El clima se caracteriza por presentar estaciones de invierno y verano bien marcadas.
El verano dura desde mayo hasta Setiembre donde las lluvias son muy escasas, el
cielo se percibe bien despejado, principalmente en los meses de Julio y agosto, el sol
quema durante el día y por las noches la temperatura desciende hasta lo mínimo,
acentuando un frio intenso. El invierno dura desde octubre hasta abril, intensificándose
las precipitaciones pluviales en los meses de enero, febrero y marzo donde los ríos y
quebradas incrementan su caudal. La precipitación media acumulada anual en la zona
del proyecto es de 720 a 1000 mm considerando un periodo normal es decir sin
fenómeno del niño. Y en las partes altas de las cordilleras, las precipitaciones pluviales
aumentan hasta 1500 mm de lluvias; es decir a mayor altitud mayor precipitación.

DE CHILIQUIN
La mayor evaporación se registra con un promedio de 1250 mm al año en la zona

donde la altitud llega a los 2000 msnm en cambio la menor evaporación se registra en
la zona donde la altitud oscila entre los 2500 y 3500 msnm con un promedio
aproximado de 860 mm al año.
Se puede manifestar que la humedad relativa se presenta ligeramente mayor durante
la época de verano y en algunos casos hasta la época de otoño, presentando los
valores más bajos durante el resto del año puede estimarse que el promedio anual
estimado es de 81%.
3.2. Población
El ámbito de influencia del proyecto abarca una población de 2033 habitantes
pertenecientes a los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho,
las misma que se detalla en el siguiente cuadro:
Cuadro N° 03
Población Actual
POBLACION ACTUAL
N°
ITEM DEMANDA POBLACION VIVIENDAS INSTITUCIONES
PUBLICAS
1 Anexo Pulvilon 583 103 8
2 Anexo Retama 175 38 1
3 Anexo Challo 145 26 1
4 Anexo Taupa 302 53 4
5 Anexo Chiliquin 242 62 8
6 Anexo Cuelcho 586 102 3
TOTAL 2033 384 25
Fuente: Fichas Socioeconómicas/Consultor
Los anexos involucrados en el proyecto son Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin
y Cuelcho no cuenta con un historial apropiado para determinar su tasa de crecimiento,
por lo tanto, de acuerdo a la R.M. N° 173-2016-VIVIENDA y sus modificatorias, y
normas vigentes, se usará 0, en vista que la tasa de crecimiento para el distrito de
Chiliquin es -2.76%.

DE CHILIQUIN
3.3. Características de la economía comunal y familiar

En los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho, la actividad
principal es la agricultura 51.34%, seguido por la ganadería con un 37.31% y el
11.35% a otras actividades.
Los principales cultivos que se siembran en la zona son el maíz, papa, frijoles, yuca, se
debe de destacar tal producción a pesar que su producción es el secano, es decir solo
pueden aprovechar para el riego de sus cultivos las aguas de las lluvias por supuesto
eso solo se da en las épocas de invierno.
Existe un gran porcentaje de la población que se dedica a la crianza de animales
menores como gallinas y cuyes, la mayoría para autoconsumo y en menor proporción
para el comercio o trueque.
El ingreso promedio mensual es de 680 soles mensuales, el promedio se ha sacado
por el total de las localidades como se muestra en los siguientes cuadros:
Cuadro N° 04
Ingresos mensuales por familia
Anexo Pulvilon
OPCION N° ENCUESTADOS % N° VIVIENDAS
Ninguno 9 10.20% 11
Menor a S/. 850 58 65.36% 67
Entre S/. 850 a S/. 1,500 11 12.50% 13
Entre S/. 1501 a S/. 2,000 2 2.35% 2
Mayor a S/. 2001 8 9.59% 10
Total 88 100% 103
Cuadro N° 05
Anexo Retama
Ninguno 1 2.56% 1
Menor a S/. 850 22 72.56% 28
Entre S/. 850 a S/. 1,500 6 18.50% 7
Entre S/. 1501 a S/. 2,000 1 3.88% 1
Mayor a S/. 2001 1 2.50% 1
Total 30 100% 38

DE CHILIQUIN
Cuadro N° 06
Anexo Challo
Ninguno 2 8.60% 2
Menor a S/. 850 18 81.65% 21
Entre S/. 850 a S/. 1,500 1 5.60% 1
Entre S/. 1501 a S/. 2,000 1 2.50% 1
Mayor a S/. 2001 0 1.65% 0
Total 22 100% 26
Cuadro N° 07
Anexo Taupa
Ninguno 1 2.56% 1
Menor a S/. 850 33 72.56% 38
Entre S/. 850 a S/. 1,500 9 18.50% 10
Entre S/. 1501 a S/. 2,000 2 3.88% 2
Mayor a S/. 2001 1 2.50% 1
Total 46 100% 53
Cuadro N° 08
Anexo Chiliquin
Ninguno 2 3.15% 2
Menor a S/. 850 41 68.30% 42
Entre S/. 850 a S/. 1,500 14 23.60% 15
Entre S/. 1501 a S/. 2,000 1 2.45% 2
Mayor a S/. 2001 2 2.50% 2
Total 60 100% 62

DE CHILIQUIN
Cuadro N° 09
Anexo Cuelcho
Ninguno 2 2.56% 3
Menor a S/. 850 65 72.56% 74
Entre S/. 850 a S/. 1,500 16 18.50% 19
Entre S/. 1501 a S/. 2,000 3 3.88% 4
Mayor a S/. 2001 2 2.50% 3
Total 89 100% 102
3.4. Capacidad y Disposición de Pago por los Servicios

En cuanto a la capacidad de pago, las familias de los anexos de Pulvilon, Retama,
Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho, no cuentan con un servicio de agua y saneamiento
de forma óptima, todo su sistema se encuentra en mal estado, por lo mismo los
beneficiarios en la actualidad no pagan por los servicios.
En cuanto a la disposición de Pago por los servicios, en la reunión con los beneficiarios
donde se ha propuesto las bondades del proyecto se han comprometido a pagar la
suma de S/. 5 soles mensuales, asimismo se ha obtenido mediante la ficha
socioeconómica levantada en el proceso de la elaboración del expediente se tiene los
rangos de pago capacidad de pago por familia lo cual se detalla a continuación:
Cuadro N° 10
Cuanto Pagaría por el Servicio de Agua y Saneamiento
Anexo Pulvilon
Ninguno 1 1.20% 1
Menor a S/. 1 16 15.60% 16
Entre S/. 1 a S/. 2.5 22 22.30% 23
Entre S/. 2.51 a S/. 5 52 52.30% 54
Mayor a S/. 5.1 9 8.60% 9
Total 100 100% 103

DE CHILIQUIN
Cuadro N° 11
Anexo Retama
Ninguno 0 0.00% 0
Menor a S/. 1 4 13.50% 5
Entre S/. 1 a S/. 2.5 1 2.60% 1
Entre S/. 2.51 a S/. 5 25 82.30% 31
Mayor a S/. 5.1 0 1.60% 1
Total 30 100% 38
Cuadro N° 12
Anexo Challo
Ninguno 0 0.00% 0
Menor a S/. 1 1 3.40% 1
Entre S/. 1 a S/. 2.5 4 15.60% 4
Entre S/. 2.51 a S/. 5 21 80.50% 21
Mayor a S/. 5.1 0 0.50% 0
Total 26 100% 26
Cuadro N° 13
Anexo Taupa
Ninguno 0 0.00% 0
Menor a S/. 1 3 5.60% 3
Entre S/. 1 a S/. 2.5 6 10.60% 6
Entre S/. 2.51 a S/. 5 44 83.50% 44
Mayor a S/. 5.1 0 0.30% 0
Total 53 100% 53

DE CHILIQUIN
Cuadro N° 14
Anexo Chiliquin
Ninguno 0 0.00% 0
Menor a S/. 1 1 1.30% 1
Entre S/. 1 a S/. 2.5 3 6.20% 4
Entre S/. 2.51 a S/. 5 48 92.50% 57
Mayor a S/. 5.1 0 0.00% 0
Total 52 100% 62
Cuadro N° 15
Anexo Cuelcho
Ninguno 0 0.00% 0
Menor a S/. 1 0 0.00% 0
Entre S/. 1 a S/. 2.5 9 8.50% 9
Entre S/. 2.51 a S/. 5 93 91.50% 93
Mayor a S/. 5.1 0 0.00% 0
Total 102 100% 102
Como se aprecia en los cuadros, las familias están dispuesto a pagar por el servicio
mejorado hasta 5 soles.
3.5. Vivienda
La vivienda está asociada a las condiciones de vida de los hogares y de la población
en general. La información sobre el número de viviendas, su distribución en los anexos
de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho, la condición de ocupación,
régimen de tenencia, tipo de vivienda, servicios con que cuentan y los materiales
predominantes en pisos, paredes y techos de las viviendas, tiene una valiosa utilidad
para el estudio de las condiciones y las carencias básicas de la población.
a. Viviendas particulares según condición de ocupación de la vivienda

Las viviendas particulares, por su condición de ocupación, se clasifican en ocupadas
y desocupadas. Según las fichas socioeconómicas realizado en la visita de campo,
en los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho, existen 384
viviendas particulares ocupadas, que representan el 100% del total de viviendas

DE CHILIQUIN
particulares. De este total, 326 viviendas están en condición de ocupadas con

personas presentes (85%), mientras que 38 viviendas están en condición de
ocupadas con personas ausentes (10%), y 20 viviendas tienen la condición de
ocupadas de uso ocasional (5%), para mayor ilustración se detalla en los siguientes
cuadros:
b. Tipos de vivienda particular

Según las fichas socioeconómicas realizadas en la visita de campo, del total de
viviendas particulares (384 viviendas), 384 viviendas son casas independientes, lo
que en términos relativos representa el 100%; no habiendo viviendas departamentos
en edificio, viviendas en casa de vecindad y viviendas en quintas.
c. Régimen de tenencia
Según las fichas socioeconómicas realizadas en la visita de campo a los anexos de
Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho, el total de viviendas
particulares con personas presentes asciende a 384 viviendas, según régimen de
tenencia, las viviendas alquiladas suman 28, que representa el 7.29%, las viviendas
propias totalmente pagadas son 356 viviendas, lo que representa el 92.71%.
d. Material predominante en las paredes exteriores

Según la información obtenida de las fichas socioeconómicos realizada en la visita
de campo a los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho,
señalan que el total de viviendas particulares con ocupantes presentes suman 384
viviendas, y el material predominante en las paredes exteriores es el adobe o tapial;
se registran 327 viviendas con esta característica, lo que representa el 85%; le sigue
en importancia la madera con 38 viviendas representando el 10%, y el ladrillo con 19
viviendas (5%).

DE CHILIQUIN
e. Material predominante en los techos

En los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho, del total de
viviendas particulares, en el 86% de las viviendas el material predominante en los
techos es la calamina, lo que representa en términos absolutos, 330 viviendas con
este tipo de material; el 14% tiene como material predominante las tejas, fibra de
cemento o similares, lo que equivale a 54 viviendas.
f. Material predominante en los pisos

Del total de viviendas particulares con ocupantes presentes, en el 83% de viviendas
el material predominante en la tierra, lo que representa en términos absolutos, 319
viviendas; el 17% de las viviendas tiene como material predominante el cemento
pulido, lo que equivale a 65 viviendas.
g. Tipo de abastecimiento de agua

Del total de viviendas particulares y de acuerdo a la ficha socioeconómica realizado
en la visita de campo muestra que 186 tienen conexión a red pública dentro de la
vivienda, lo que representa en términos relativos el 48.44%. Se encontró además 26
viviendas con red pública fuera de la vivienda, y 172 viviendas acceden al
abastecimiento de agua potable a través de pilón de uso público (44.80%). Existe un
6.76% de viviendas, que tienen acceso al líquido elemento de la casa del vecino,
que en términos absolutos significa 26 viviendas.
h. Disponibilidad del servicio de agua por red pública

Como se indica en el párrafo anterior, la cobertura del servicio de abastecimiento de
agua potable no alcanza al total de viviendas particulares, con ocupantes presentes,
que existen en los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho.
La disponibilidad de agua potable (mediante red pública dentro y fuera de la vivienda
y pilón público) llega a 186 viviendas. Al interior de este grupo, la disponibilidad de
agua potable no es diaria en 186 viviendas, que representan el 48.44%, lo que
significa que las 172 viviendas restantes (44.80%), no disponen de este servicio
todos los días de la semana.
i. Servicio higiénico en la vivienda

Del total de viviendas particulares, con ocupantes presentes, 62 viviendas tienen
conexión a red pública de desagüe dentro de la vivienda, lo que representa el
16.14%. Que 322 viviendas que representa 83.86%, no tienen servicio higiénico,

DE CHILIQUIN
estas viviendas tienen letrina, pozo séptico y/o pozo ciego o negro en algunos
casos.
j. Disponibilidad de alumbrado eléctrico por red pública

Los resultados obtenidos de la ficha socioeconómica, revelan que, del total de
viviendas particulares con ocupantes presentes que ascienden a 384 viviendas, de
los cuales 252 disponen de alumbrado eléctrico conectado a la red pública; mientras
que 132 viviendas aún no disponen de este servicio. En cifras relativas, el 65.63%
de las viviendas dispone de este servicio, y el 34.37% no dispone de este servicio.
k. Título de propiedad
El título de propiedad de la vivienda es la forma como el hogar principal ejerce
posesión de la vivienda, es una variable de interés social que relaciona el estatus de
sus ocupantes y permite la comparabilidad con investigaciones similares, por lo
mismo de acuerdo a las fichas socioeconómicas no se cuenta con títulos de
propiedad solo acreditan su propiedad con constancia de posesión emitido por la
municipalidad.
3.6. Educación
De acuerdo a las fichas socioeconómicas los anexos de Pulvilon, Taupa, Chiliquin y
Cuelcho, cuentan con algún tipo de instituciones educativas para mayor ilustración se
detalla en el siguiente cuadro.
Cuadro N° 16
Centros Educativos
Item Nombre Nivel / Modalidad Dirección
1 18 Inicial - Jardín PULVILON
2 48 Inicial - Jardín CUELCHO
3 18020 Primaria CHILIQUIN
4 18021 Primaria CUELCHO
5 18025 Primaria PULVILON
6 18300 Primaria TAUPA
SEMILLITAS DEL
Inicial No Escolarizado CHILIQUIN
7 FUTURO
Fuente: Ministerio de Educación
3.7. Salud
De acuerdo al indicador primordial para este proyecto, que refleja la incidencia de la
falta del servicio de agua y saneamiento en los anexos de Pulvilon, Retama, Challo,

DE CHILIQUIN
Taupa, Chiliquin y Cuelcho, la información es brindada por el puesto de salud de

Chiliquin.
En este caso los pobladores de los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa,
Chiliquin y Cuelcho, por no contar con un establecimiento de salud propio, se atienden
en el Puesto de Salud de Chiliquin y el Puesto de Salud de Vituya durante los años
2016 se tienen como causas de morbilidad lo siguiente:
Cuadro N° 17
Causas de Morbilidad
3.8. Agua y Saneamiento

En la actualidad los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho,
cuenta con captaciones tipo quebrada y manantial, las cuales presentan diversas
fisuras, por donde el agua fuga y se desperdicia, el estado de conservación de dichas
captaciones es malo ya que presentan una serie de fisuras que no permite ofertar el
caudal con las que fueron diseñadas, asimismo por la falta de operación y
mantenimiento se encuentran lleno de malezas, hongos y arena.
En los anexos de Pulvilon, Challo, Cuelcho y Chiliquin cuentan con planta de

tratamiento de agua, compuesto por un sedimentador, y un filtro lento, el estado
situacional de dichas plantas de tratamiento, es deficiente ya que por la antigüedad y
falta de mantenimiento no proporciona adecuado tratamiento, permitiendo el pase de
arena hacia las tuberías, asimismo los componentes de las plantas se encuentran mal
ubicados lo que hace el no funcionamiento de las mismas.
Asimismo, cuentan con línea de conducción de 2” enterrados a una profundidad

promedio de 0.25 m aproximadamente, a lo largo de toda su longitud y no tienen el

DE CHILIQUIN
diámetro adecuado para poder conducir el caudal máximo diario de diseño; lo que
también justifica a la poca presión en las redes. El estado situacional de las tuberías,
es deficiente ya que se cuenta con diferentes diámetros de tubería y en muchos tramos
se encuentran expuestas a la intemperie.
Poseen Reservorios cuadrados, que almacenan el agua de manera deficiente, puesto

que no ha recibido el mantenimiento adecuado y presenta deterioro en los muros, así
como en la losa de techo generando pérdidas en su volumen de diseño inicial,
haciendo que el abastecimiento de agua a la población sea variable, dejando sin
servicio a la población durante horas. El estado de conservación de este componente
es malo, ya que presenta problemas de deterioro en los muros por donde se observa
que existe filtraciones de agua generando la proliferación de hongos en los muros, de
igual forma se encuentran deteriorados la caseta de válvulas la cual se encuentra
inoperativa.
Se cuenta con línea de conducción de 2” enterrados a una profundidad promedio de

0.25 m, y debido a las lluvias se exponen rápidamente a la intemperie presentando
rajaduras a lo largo de toda su longitud, asimismo no tiene el diámetro adecuado para
poder conducir el caudal máximo diario de diseño. El estado de conservación de este
componente es pésimo, debido a la poca profundidad que fueron enterrados, en varios
tramos están expuestas al aire libre por lo que constantemente se reporta roturas
ocasionando que los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho
no cuenten con el servicio de agua por horas.
Se cuenta con redes de distribución de ½” y 1” enterrados a una profundidad

inadecuada y por inclemencias del tiempo, como lluvias se exponen a la intemperie
presentando rajaduras a lo largo de toda su longitud, generando grandes pérdidas de
agua, la deficiencia es porque en muchos casos han sido instalados por los mismos
pobladores sin ninguna dirección técnica.
En los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho, no cuentan con
conexiones domiciliarias al 100%, solo cuentan con este componente el 70% de la
población y los mismos que se encuentran en mal estado por la falta de mantenimiento
y deterioro por los años. Y el 30% cuentan con conexiones domiciliarias de forma
artesanal que constan de una tubería de ½” de diámetro, de 1.20 m de longitud, un
codo de ½” y un grifo de ½.

DE CHILIQUIN
Sobre el sistema de alcantarillado los anexos a intervenir, solo el anexo de Chiliquin

cuenta con una red de alcantarillado en regular estado de conservación. Los demás
anexos solo en algunas viviendas cuentan con silos en mal estado, construidos por los
mismos pobladores, y la mayoría de la población no cuentan con silos y sus
disposiciones de excretas lo realizan a campo libre, cerca de los cursos de agua y en
los campos de cultivo que rodean a las viviendas, lo que ocasiona serios problemas a
la salud y malestar de la población.
Para mayor ilustración se ha realizado un cuadro del estado de conservación de los
componentes de los sistemas existentes, como se muestra en el siguiente cuadro:
Cuadro Nº 18
Estado Situacional del Sistema de Agua y Saneamiento
Anexos
Componentes
Pulvilon Retama Challo Taupa Chiliquin Cuelcho
Captación 4 4 4 4 3 4
Planta de tratamiento (PTAP) 4 5 4 5 3 5
Línea de conducción 4 4 4 4 4 4
Reservorio 4 4 3 4 3 4
Red de Distribución 4 5 5 5 4 4
Conexiones domiciliarias 4 5 5 5 4 4
Alcantarillado 4 5 5 5 3 4
1) Excelente, 2) Bueno, 3) Regular, 4) Mal, 5) No tiene
Asimismo, se realiza un análisis de donde la población consume el agua en cada uno de los anexos
pertenecientes al proyecto, como se detalla en los siguientes cuadros:
Cuadro Nº 19
Fuente de Abastecimiento que utiliza
Anexo de Pulvilon
N°
OPCION ENCUENTADOS % VIVIENDAS
Río / Quebrada 1 1.20% 1
Pileta pública 58 58.20% 60
Camión cisterna 0 0.00% 0
Acequia 0 0.00% 0
Manantial 1 1.10% 1
Pozo 2 2.20% 2
Vecino 24 24.30% 25
Lluvia 1 1.00% 1
Otro 12 12.00% 12
Total 100 100% 103
Fuente: Consultor

DE CHILIQUIN
Cuadro Nº 20
Anexo de Retama
N°
Acequia 0 0.00% 0
Manantial 0 0.00% 0
Pozo 0 0.00% 0
Vecino 0 0.00% 0
Lluvia 0 1.20% 0
Otro 7 18.80% 7
Total 35 100% 38
Fuente: Consultor
Cuadro Nº 21
Anexo de Challo
N°
Acequia 0 0.00% 0
Manantial 0 0.00% 0
Pozo 0 1.00% 0
Vecino 0 0.00% 0
Lluvia 0 2.00% 1
Otro 2 9.80% 3
Total 23 100% 26
Fuente: Consultor

DE CHILIQUIN
Cuadro Nº 22
Anexo de Taupa
N°
Acequia 0 0.00% 0
Manantial 3 6.50% 3
Pozo 0 0.00% 0
Vecino 0 0.00% 0
Lluvia 0 0.00% 0
Otro 7 14.20% 8
Total 49 100% 53
Fuente: Consultor
Cuadro Nº 23
Anexo de Chiliquin
N°
Acequia 0 0.00% 0
Manantial 0 0.00% 0
Pozo 0 0.00% 0
Vecino 0 0.00% 0
Lluvia 1 2.50% 2
Otro 45 78.00% 48
Total 58 100% 62
Fuente: Consultor

DE CHILIQUIN
Cuadro Nº 24
Anexo de Cuelcho
N°
Río/Lago 33 35.10% 36
Acequia 2 2.10% 2
Manantial 0 0.00% 0
Pozo 7 7.10% 7
Vecino 20 21.20% 22
Lluvia 15 16.10% 16
Otro 9 9.00% 9
Total 95 100% 102
Fuente: Consultor
3.9. Servicios de Energía Eléctrica

Los anexos de Pulvilon, Taupa, Chiliquin y Cuelcho, cuentas con el servicios de
energía eléctrica en un 100% las 24 horas de días, en cambio los anexos de Retama,
Challo no cuentan con el servicios de energía eléctrica.
3.10. Actores Sociales en la Comunidad

 Alcalde y sus 5 Regidores
 Director y Profesores de los Centros Educativos
 Agentes Municipales de los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y
Cuelcho.
 Representantes del Vaso de Leche
 Junta Directiva de las JASS de los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa,
Chiliquin y Cuelcho.
 Otros
3.11. Medios y Recursos de Comunicación

En los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho, el medio de
comunicación más común es la radio y en algunos casos la tv, en menor escala, en
algunas ocasiones los periódicos, revistas, etc.

DE CHILIQUIN
3.12. Diagnóstico de conocimientos, actitudes, prácticas, valores y entorno

De acuerdo a la vista de campo se ha determinado que los padres y educadores se
encuentran con frecuencia con el problema de que los niños no quieren lavarse. Hay
que abandonar posiciones moralistas, en las que la limpieza es buena y la suciedad
es mala, es necesario insistir en la higiene del entorno y el aseo personal como
fuente de bienestar y vivencias agradables. Lavarse no es un deber ingrato
impuesto, sino algo que puede hacer que el niño/a se sienta a gusto. No martillar al
niño/a con conductas aconsejables, se debe dejar que el niño experimente por sí
mismo las diversas sensaciones, ensuciarse puede ser agradable y lavarse luego
también. La limpieza no debe ser una obsesión ni para el profesor ni para los padres,
más que decirle al niño que no se ensucie ni ensucie, hay que enseñarle a limpiarse,
a mantener el entorno limpio y proporcionarle los medios y el tiempo necesario para
ello. La higiene es un concepto que va mucho más allá de la limpieza o asco:
comprende otra serie de aspectos como el ejercicio físico, la alimentación.
La higiene personal y del entorno son básicas para mejorar la salud. La limpieza
aumenta la sensación de bienestar personal y facilita el acercamiento de los demás
y, en consecuencia, las relaciones interpersonales. El ambiente en que se
desenvuelve el individuo debe reunir unas condiciones higiénicas adecuadas
(aireación suficiente, ausencia de humedad y polvo, sistema de eliminación de
aguas) para mantener un óptimo estado de salud. Es importante que los niños
aprendan a valorar el hecho de la higiene como medida para el logro de un mayor
bienestar personal con los demás. Padres y educadores tienen un papel
fundamental en la adquisición de estos hábitos.
Realizado los análisis del comportamiento de los niños, padres y educadores se

tiene conocimiento de los hábitos del lavado de manos, mayor ilustración se muestra
en el siguiente cuadro:

DE CHILIQUIN
Cuadro Nº 25
Momentos de Lavado de Manos
Anexo de Pulvilon
N°
Al levantarse 35 35.20% 36
Después de ir al baño 16 15.50% 16
Antes de comer 39 38.60% 40
Antes de cocinar 6 6.20% 6
Cada que se ensucia 0 0.00% 0
Cada rato 0 0.00% 0
Antes de Acostarse 1 1.00% 1
Después de trabajar 2 1.50% 2
Después de comer 2 2.00% 2
Total 100 100% 103
Fuente: Consultor
Cuadro Nº 26
Anexo de Retama
N°
Cada rato 0 0.00% 0
Total 35 100% 38
Fuente: Consultor

DE CHILIQUIN
Cuadro Nº 27
Anexo de Challo
N°
Cada rato 0 0.00% 0
Total 23 100% 26
Fuente: Consultor
Cuadro Nº 28
Anexo de Taupa
N°
Cada rato 0 0.00% 0
Total 49 100% 53
Fuente: Consultor

DE CHILIQUIN
Cuadro Nº 29
Anexo de Chiliquin
N°
cada que se ensucia 1 1.00% 1
cada rato 0 0.00% 0
Total 58 100% 62
Fuente: Consultor
Cuadro Nº 30
Anexo de Cuelcho
N°
cada que se ensucia 1 1.00% 1
cada rato 1 1.00% 1
Total 95 100% 102
Fuente: Consultor
En cuanto a la disposición de residuos sólidos (basura) en los anexos de Pulvilon,

Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho, la disposición que se realiza en estos
anexos son como sigue:el 3.91% elimina la basura enterrando, 6.07% elimina la
basura al botadero, 1.49% elimina la basura quemándolo, 46.68% elimina su basura
botando a las riveras del rio, 38.83% elimina su basura botando a las quebradas,

DE CHILIQUIN
3.02% estos datos son cálculos promedios al total de la población beneficiaria, para
mayor ilustración se detalla en los siguientes cuadros:
Cuadro Nº 31
Disposición de Residuos Solidos
Anexo de Pulvilon
N°
Recolector Municipal 0 0.00% 0
Enterrado 2 2.30% 2
En botadero 3 2.60% 3
Quemado 1 1.00% 1
Rio 49 48.60% 50
Quebrada 43 42.50% 44
Otros 3 3.00% 3
Total 100 100% 103
Fuente: Consultor
Cuadro Nº 32
Anexo de Retama
N°
Enterrado 1 3.00% 1
Quemado 1 3.60% 1
Rio 21 59.60% 23
Quebrada 5 15.20% 6
Otros 0 1.00% 0
Total 35 100% 38
Fuente: Consultor

DE CHILIQUIN
Cuadro Nº 33
Anexo de Challo
N°
Enterrado 1 5.00% 1
Quemado 1 4.30% 1
Rio 11 48.65% 13
Quebrada 6 25.50% 7
Otros 0 0.06% 0
Total 23 100% 26
Fuente: Consultor
Cuadro Nº 34
Anexo de Taupa
N°
Enterrado 1 2.00% 1
Quemado 1 1.20% 1
Rio 22 45.60% 24
Quebrada 20 41.00% 22
Otros 2 3.20% 2
Total 49 100% 53
Fuente: Consultor
Cuadro Nº 35
Anexo de Chiliquin
N°
Enterrado 1 2.00% 1
Quemado 1 1.00% 1
Rio 21 35.60% 22
Quebrada 32 55.20% 34
Otros 1 2.00% 1
Total 58 100% 62
Fuente: Consultor

DE CHILIQUIN
Cuadro Nº 36
Anexo de Chiliquin
N°
Enterrado 7 7.80% 8
Quemado 1 1.00% 1
Rio 44 46.50% 47
Quebrada 34 35.60% 36
Otros 5 5.00% 5
Total 95 100% 101
Fuente: Consultor
En cuanto a la disposición de las aguas grises y otros, se tiene que 45.33% arrojan a
las aguas grises a la calle, 28.93% arrojan a sus patios de sus viviendas, 19.12%
arrojan a las acequias, 6.24% arrojan a los ríos y/o quebradas, 0.38% arrojan a otro
tipo, los porcentajes antes mencionadas son el promedio de los porcentajes de todas
los anexos intervenidos, para mayor ilustración se detalla en los siguientes cuadros:
Cuadro Nº 37
Disposición de Aguas Grises
Anexo de Pulvilon
N°
Arroja a la calle 35 35.20% 36
Arroja al patio de la vivienda 27 26.50% 27
Arroja acequias 31 30.50% 31
Arroja al rio y/o quebradas 6 6.30% 6
Otros 1 1.00% 1
Total 100 100% 102
Fuente: Consultor

DE CHILIQUIN
Cuadro Nº 38
Anexo de Retama
N°
Otros 0 1.00% 0
Total 35 100% 38
Fuente: Consultor
Cuadro Nº 39
Anexo de Challo
N°
Otros 0 0.00% 0
Total 23 100% 26
Fuente: Consultor
Cuadro Nº 40
Anexo de Taupa
N°
Otros 0 0.00% 0
Total 49 100% 53
Fuente: Consultor

DE CHILIQUIN
Cuadro Nº 41
Anexo de Chiliquin
N°
Otros 0 0.00% 0
Total 58 100% 62
Fuente: Consultor
Cuadro Nº 42
Anexo de Cuelcho
N°
Otros 0 0.00% 0
Total 95 100% 102
Fuente: Consultor
3.13. Aspecto Socio Cultural

Cuando se aplica el adjetivo de sociocultural a algún fenómeno o proceso se hace
referencia a una realidad construida por el hombre que puede tener que ver con
cómo interactúan las personas entre sí mismas, con el medio ambiente y con otras
sociedades. En este sentido, avances o creaciones socioculturales del hombre,
desde los primeros días de su existencia, pueden ser las diferentes formas de
organización y jerarquización social, las diversas expresiones artísticas, la creación
de instituciones que tuvieran por objetivo ordenar la vida en comunidad, la
instauración de pautas morales de comportamiento, el desarrollo de las religiones y
estructuras de pensamiento, la creación de sistemas educativos, etc.
Para desarrollar las acciones requeridas se ha tenido en cuenta los temas de

calidad, sostenibilidad, operaciones, normativo, articulación institucional y
comunicación; Para el caso de los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa,

DE CHILIQUIN
Chiliquin y Cuelcho, se han intervenido socialmente mediante talleres y charlas

denominadas:
La importancia de los Servicios de Saneamientos Básicos. - Esta charla

desarrollada en los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y Cuelcho,
ha sido a fin de dar a conocer la importancia de los servicios de saneamiento básico
y para lo cual es importante el buen uso y mantenimiento de los sistemas mejoradas
y/o construidas, a fin de lograr la sostenibilidad del proyecto y garantizar la operación
y mantenimiento de los sistemas.
Asimismo, se dio a conocer que los beneficiarios están de acuerdo con los
componentes del proyecto y su tecnología planteados en cada anexo beneficiario.
La Importancia del Agua de calidad. - En esta charla se dio a conocer la

importancia de cuidar el agua y los beneficios del agua de calidad.
Asimismo, sensibilizar el aporte de la cota familiar a fin de garantizar la continuidad y

calidad del agua en cada anexo beneficiarios del proyecto.
Practicas Saludables en el Hogar. - En este curso taller de prácticas saludables en

el hogar, se ha buscado de sensibilizar a los jefes de hogar, madres de familia,
adultos mayores, jóvenes, niños para la buena práctica de la higiene personal, el
cuidado del agua, el consumo del agua de calidad, el cuidado de los aparatos
sanitarios, etc.
Cuota Familiar. - En este curso taller, se ha puesto en práctica que importante es la

cuota familiar, a fin de que el proyecto se hace sostenible y que los sistemas operan
y funcionan de forma óptima, lo cual requiere compromiso de aporte de forma
puntual, lo cual realizado el taller los beneficiarios acordaron aportar de forma
oportuna la cota familiar a fin de contar con los servicios de calidad.
Para lo cual los beneficiarios están de acuerdo a la tecnología planteados en cada

anexo de los sistemas de agua y saneamiento, por lo mismo aprobaron la cuota
familiar sin ningún tipo de discrepancia.
Educación Sanitaria. - En esta charla se reforzará el conocimiento del cuidado del

agua e higiene personal de los beneficiarios del proyecto, asimismo de entender la
importancia de la cuota familiar a fin de dar sostenibilidad al proyecto para mejorar la
calidad vida de los pobladores de los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa,
Chiliquin y Cuelcho.

DE CHILIQUIN
Sensibilización a la población en General. - Se sensibilizará a toda la población

con métodos como avisos por radios, tv, periódicos, volantes, afiches, e brindar
información personalizada del todo lo que comprende en el cuidado del agua y el
cuidado de los sistemas de agua y saneamiento, asimismo en el pago oportuno de la
cuota familiar.
Para el cumplimiento de las metas en el aspecto cultural, son responsables las

autoridades como, alcalde de la Municipalidad Distrital de Chiliquin, directores de los
Centros Educativos existentes de cada anexo, Los Responsables de los puestos de
salud de cada anexo, Autoridades Comunales, Rondas Campesinas, Representante
Legal de la Empresa Contratista y Representante de la Empresa Supervisora
quienes ejecutaran la obra.
3.14. Opinión Técnica Favorable de los Sistemas de Agua y Saneamiento

Para el presente proyecto se ha optado las siguientes opciones tecnológicas como
se detalla:
Para los anexos de Pulvilon, Challo, Chiliquin, Cuelcho, se contará con la opción
tecnológica para el sistema de agua lo siguiente:
SISTEMA DE AGUA:
SGCT (SISTEMA POR GRAVEDAD CON TRATAMIENTO), que consiste con los
siguientes componentes, Captación, PTAP (Sedimentador, Filtro Lento),
Almacenamientos(Reservorios), Línea de Conducción, Línea de Aducción, Redes de
Distribución, Conexiones Domiciliarias.
Captación. - Consiste en la construcción de una estructura de captación de tipo

quebrada, la cual fue diseñada para captar la cantidad suficiente de agua, a fin de
cubrir la demanda requerida, de acuerdo a los caudales máximos y mínimos que
arroja los aforos de la fuente.
Para el presente proyecto se va requerir 03 captaciones de acuerdo al

requerimiento, lo mismo cuentan con las autorizaciones correspondientes, asimismo
se mejorará 01 captación existente que se encuentra en regular estado de
conservación.
PTAP(Sedimentador). - Se construirá 03 sedimentadores con fin de dar un

tratamiento antes de la llegada al reservorio, la construcción de esta infraestructura
consiste de material de concreto armado a fin de realizar un tratamiento primario,

DE CHILIQUIN
para ser conducida el agua al Pre Filtro y Filtro Lento, luego posteriormente al
Reservorio, asimismo se mejorará 01 Sedimentador Existente por estar en regular
condición de conservación.
PTAP (Pre Filtro). - Se construirá 03 Pre Filtros con el fin de dar un tratamiento
antes de la llegada al filtro lento, la construcción de esta infraestructura consiste de
material de concreto armado a fin de realizar un tratamiento secundario, para ser
conducida el agua al filtro lento.
PTAP (Filtro Lento). - Se construirá 03 Filtros Lentos con fin de dar un tratamiento
antes de la llegada al reservorio, la construcción de esta infraestructura consiste de
material de concreto armado a fin de realizar un tratamiento secundario, para ser
conducida el agua al Reservorio, asimismo se mejorará 01 Filtro Lento existente por
estar en regular estado de conservación.
Línea de Conducción. - Es la tubería que transporta el agua desde la captación

hacia el reservorio, por consiguiente, para el presente proyecto se instalara
16,023.01 ml de tubería en terrenos muy agreste, dichas tuberías serán de PVC, con
diámetros variables de acuerdo a las características de cada anexo.
Pases Aéreos. – Para el presente proyecto se instalarán pases aéreos en diferentes

anexos.
Cámara Rompe Presión Tipo 6.- Sirve para romper presión y evitar los golpes de
ariete, consecuentemente rompe las tuberías, a fin de garantizar la resistencia de la
tubería y el funcionamiento del sistema de agua.
Reservorios. – Para el presente proyecto se construirán 04 Reservorios de

diferentes tañamos, a fin de satisfacer la demanda de la población, asimismo cada
reservorio contara con un sistema de cloración para garantizar agua de calidad, y
con sus cámaras de válvulas a fin de controlar la distribución óptima. Asimismo se
mejorará 01 reservorio existente por estar en regular estado de conservación.
Red de Distribución. – Son las tuberías que se instala en las calle y pasajes a fin
de transportar el agua cada domicilio, y son de tubería PVC de diferentes diámetros,
en el presente proyectos se instalara aproximadamente 1,500 ml. De tuberías.

DE CHILIQUIN
Válvula de Purga. - Son válvulas que sirven para purgar las redes del sistema, sus
ubicaciones están en puntos estratégicos de las redes de distribución.
Válvulas de Aire. - Son válvulas a fin de extraer el aire de las tuberías que
interfieren en el buen funcionamiento del sistema.
Válvulas de Control. – Son válvulas que sirven para controlar el flujo del agua para
determinadas zonas, a fin de contar una distribución equitativa del agua y están
ubicados en puntos estratégicos de las redes de distribución.
Conexiones Domiciliarias. – Son tuberías que va desde la red de distribución a

cada vivienda, se instala una caja de registro y una válvula de control, se instalara
aproximadamente 313 conexiones domiciliarias.
SGST (SISTEMA POR GRAVEDAD SIN TRATAMIENTO), que consiste con los
siguientes componentes, Captación, Almacenamientos(Reservorios), Línea de
Conducción, Línea de Aducción, Redes de Distribución, Conexiones Domiciliarias.
Captación. - Consiste en una captación de manantial, la cual fue diseñada para

captar la cantidad suficiente de agua, a fin de cubrir la demanda requerida, de
acuerdo a los caudales máximos y mínimos que arroja los aforos de la fuente.
Para el presente proyecto se va requerir 02 captaciones de acuerdo al

requerimiento, lo mismo cuentan con las autorizaciones correspondientes.
Línea de Conducción. - Es la tubería que transporta el agua desde la captación

hacia el reservorio, por consiguiente, para el presente proyecto se instalara
16,023.01 ml de tubería en terrenos muy agreste, dichas tuberías serán de PVC, con
diámetros variables de acuerdo a las características de cada anexo.
Pases Aéreos. – Para el presente proyecto se instalarán pases aéreos en diferentes

anexos.
Reservorios. – Para el presente proyecto se construirán 02 Reservorios de

diferentes tañamos, a fin de satisfacer la demanda de la población, asimismo cada
reservorio contara con un sistema de cloración para garantizar agua de calidad, y
con sus cámaras de válvulas a fin de controlar la distribución óptima.

DE CHILIQUIN
Red de Distribución. – Son las tuberías que se instala en las calle y pasajes a fin
de transportar el agua cada domicilio, y son de tubería PVC de diferentes diámetros,
en el presente proyectos se instalara aproximadamente 1,500 ml. De tuberías.
Válvula de Purga. - Son válvulas que sirven para purgar las redes del sistema, sus
ubicaciones están en puntos estratégicos de las redes de distribución.
Válvulas de Aire. - Son válvulas a fin de extraer el aire de las tuberías que
interfieren en el buen funcionamiento del sistema.
Válvulas de Control. – Son válvulas que sirven para controlar el flujo del agua para
determinadas zonas, a fin de contar una distribución equitativa del agua y están
ubicados en puntos estratégicos de las redes de distribución.
Conexiones Domiciliarias. – Son tuberías que va desde la red de distribución a

cada vivienda, se instala una caja de registro y una válvula de control, se instalara
aproximadamente 96 conexiones domiciliarias.
SISTEMA DE SANEAMIENTO:
Para el sistema de saneamiento se ha optado por la tecnología de acuerdo a la

realizada de cada anexo, para los anexos de Pulvilon, Chiliquin se emplearán
sistema de alcantarillado sanitario y UBS-AH, para los anexos de Retama, Challo,
Taupa, Cuelcho se emplearán UBS-AH:
Sistema de Alcantarillado Sanitario. – Consiste en la instalación de tuberías y la

construcción de buzones de inspección, dicho sistema se instalara en los anexos de
Pulvilon y Chiliquin, cabe mencionar que en el anexo de Chiliquin solo se mejorar
algunos tramos, asimismo se cuenta con una planta de tratamiento de aguas
residuales, que para cada caso se utilizará una tecnología distinta, así como para el
anexo de Pulvilon se instalara una PATAR que consiste en un cámara de rejas y
desarenador, tanque imhoff, lecho de secado, filtro biológico, cámara de contacto
con cloro, la localidad de Chiliquin cuenta con una PTAR que consiste en un Tanque
Séptico, Pozos percoladores.

DE CHILIQUIN
UBS-AH (Unidades Básico de Saneamiento con Arrastre Hidráulico). – Son

conocidos como baños dignos que consta un inodoro, lavatorio, ducha y un lavadero
multiuso, UBS-AH, construidos con muros de ladrillo KK, además de un techo de
cobertura liviana con calamina.
Las UBS-AH se construirán independientemente en cada vivienda lo cual estarán

equipadas PTAR equipadas para el tratamiento de las aguas servidas, cada UBS-AH
contara con un biodigestor y pozos percoladores.
4. CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS ESPERADOS DE PARTE DE

LAS FAMILIAS PARA LAS FASES DE EJECUCION.
Conocimiento es un conjunto de representaciones abstractas que se almacenan mediante
la experiencia o la adquisición de conocimientos o a través de la observación. En el sentido
más extenso que se trata de la tenencia de variados datos interrelacionados que al ser
tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.
Actitud es una palabra que proviene del latín “Actitudo”. Se trata de una capacidad propia
de los seres humanos con la que enfrentan el mundo y las circunstancias que se les
podrían presentar en la vida real. La actitud de una persona frente a una vicisitud marca la
diferencia, pues, cuando algo inesperado sucede no todos tienen la misma respuesta, por
lo que la actitud nos demuestra que la capacidad del hombre de superar o afrontar cierta
situación. La actitud desde un punto de vista más general puede ser simplemente buena o
mala, la correspondencia de esto está estrechamente relacionada con la personalidad de
cada quien.
El comportamiento es un proceso psicosocial cuya dinámica está relacionada con el nivel
de información, creencias, preferencias, expectativas, situaciones, condiciones y normas
sociales de la persona sabemos que existe tres tipos de conocimientos, lo cuales se detalla
a continuación:
 Comportamiento Actual. – Es un comportamiento que sin duda alguna atreves de los
años se ha venido presentando más y más en la sociedad actual, presentando
problemas identificados.
 Comportamiento Ideal. - Lo que la gente cree que se debe hacer en su vida en lugar
de lo que ellos piensan que están haciendo o lo que realmente están haciendo. En la
mayoría de las sociedades existe una discrepancia entre estos tres tipos de
comportamiento. Para los antropólogos, es importante para los antropólogos para
distinguir entre el comportamiento real, que se cree, y es ideal cuando se enteran de
otra sociedad y su cultura.

DE CHILIQUIN
 Comportamiento Factible. – Es el que podemos lograr en el tiempo establecido

tomando en cuenta los obstáculos y limitaciones.
Para la estrategia integral de comunicaciones los comportamientos esperados es el
comportamiento factible, lo cual se debe tener en cuenta factores que favorecen y dificulten
el cambio de comportamiento.
4.1. Factores que facilitan y dificultan el cambio
a. Factores que facilitan el cambio
- Actitudes positivas
- Conocimiento del tema
- Grupo social de referencia favorable al cambio
- Beneficios esperados
- Accesibilidad para poder realizar nueva conducta
b. Factores que dificultan el cambio

- Costumbres y hábitos
- Actitudes negativas
- Percepción negativa a cambiar
- Prejuicios
- Tendencia al menor esfuerzo
- Carencia de conocimientos
- Temor al cambio
A continuación, se presenta los resultados del diagnóstico participativo realizado en los

anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin, Cuelcho, teniendo como referente
los lineamientos de gestión social y comunicacional.
Los resultados del diagnóstico se presentan de manera organizada, se muestra en la
siguiente:
Dirigido a la población en general y a los miembros de a la junta directiva de las JASS:
a. Conocimiento:
- Desconocen el procedimiento de seguir para gestionar un proyecto de
saneamiento ante el Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento, y las
fases por donde va pasar el proyecto.
- Desconocimiento de las nociones de calidad y sostenibilidad, asociándola a
cualquier tipo de mejora por más mínima que sea.

DE CHILIQUIN
- Conocimientos generales acerca de los riesgos de no contar con servicios de agua

de calidad.
- Conocen en algunos anexos el monto de pago de la cuota familiar, pero
desconocen la importancia del pago en la sostenibilidad de los servicios.
b. Actitudes:
- Muestran incertidumbre en el procedimiento a seguir para gestionar el proyecto
ante el Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento, por la demora en la
gestión, por haber transcurrido mucho tiempo.
- Gran expectativa por la ejecución del proyecto por parte de los beneficiarios.
- Preocupación y rechazo por el mantenimiento de las UBS-AH, debido que
desconocen el procedimiento.
- Muestran incertidumbre ante los posibles índices de morosidad en el pago de la
cota familiar.
c. Practicas:
- La participación de manera pasiva y desmotivada para las actividades a realizar
para el proyecto.
- Solo un porcentaje baja hierve y hecha lejía al agua, al fin de tratar el agua.
- Se lavan las manos con cualquier tipo de agua.
- En porcentaje baja opinaron que se lavan las manos antes de comer y después de
trabajar.
- Eliminan la basura en la mayoría de acuerdo a su conocimiento.
- Secan las manos con cualquier trapo.
- Arrojan basura cerca de los ríos y/o quebradas
5. PLAN DE EDUCACION SANITARIA
5.1. Necesidades de Capacitación. – La capacitación se define como el conjunto de

actividades didácticas, orientadas a ampliar los conocimientos, habilidades y aptitudes
del personal que labora en una empresa y/o institución. La capacitación les permite a
los trabajadores, directivos y público en general poder tener un mejor desempeño en
sus actuales y futuros cargos, adaptándose a las exigencias cambiantes del entorno.
Para el presente caso la capacitación en tema sanitarios es muy compleja, por
consiguiente, se ha elaborado un diagnostico de conocimientos, actitudes y practicas

DE CHILIQUIN
que actualmente desarrolla la población, asimismo la identificación de actores

principales en cada anexo a fin determinar posibles aliados estratégicos para el
desarrollo de todas las actividades planteadas.
Perfil de la Población al término de la educación sanitaria

Para determinar llegar al objetivo de una buena educación sanitaria, se debe determina
¿Qué deben hacer? y ¿Cómo lo harán?, durante la fase de ejecución del proyecto lo
cual se ha llegado a lo siguiente:
¿Qué deben hacer?
- Familias apoyan, participan y vigilan las actividades desarrolladas por la JASS y la
empresa contratista que ejecuta el proyecto.
- Familias con buenas prácticas o Almacenando y manipulando adecuadamente el
agua de educación sanitaria.
-
¿Cómo lo harán?
- Participando activamente de cada una de las actividades programadas por cada
JASS.
- Aportando puntualmente la cuota de reserva para la JASS.
- Cumpliendo con Derechos y obligaciones.
- Aprobando los documentos de gestión (Plan operativo, presupuesto anual).
- Participando de la ratificación y/o elaboración de los Estatutos y Reglamento de la
JASS.
- Consumiendo agua segura.
- Almacenando y manipulando adecuadamente el agua.
- Manteniendo limpias sus viviendas.
- Practicando el lavado de manos en los cinco momentos
5.2. Conocimientos, actitudes y comportamiento a desarrollar a la población

beneficiaria
Para lograr el perfil requerido al finalizar el Plan de Educación Sanitaria, se identificó
los conocimientos, actitudes y comportamientos que se deben desarrollar en la
población de cada anexo beneficiarios del proyecto, poniendo énfasis desde el inicio
en su carácter formativo donde los participantes a lo largo del proceso construyen su
propio conocimiento y adoptan conductas adecuadas respecto al problema
identificado, sin perder de vista los objetivos y resultados del proyecto.

DE CHILIQUIN
Por ello según el diagnóstico realizado en la localidad se ha identificado los

conocimientos, actitudes y prácticas actuales de la población de los anexos de
Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin, Cuelcho respecto al problema identificado,
con el objetivo de analizarlos en función del comportamiento ideal o lo que debería
hacer la población respecto al mismo problema, desarrollándose un perfil que
responde a una conducta factible que se puede lograr en el tiempo establecido
considerando los supuestos y los aspectos a favor de cada beneficiario, por lo
consiguiente se detalla algunas conocimientos, actitudes y comportamientos
esperados:
1. Familia de cada anexo beneficiario del proyecto
a. Conocimiento:
- Deben Conocer los resultados del plan de educación sanitaria.
- Conocer los alcances de la fase de ejecución del proyecto, desde el
expediente técnico hasta la liquidación de la obra.
- Conocer cada uno de las características técnicas del proyecto del sistema
de agua y saneamiento a construirse.
- Conocer la importancia de cota familiar para la sostenibilidad del proyecto y
el buen funcionamiento de los sistemas de agua y saneamiento.
- Conocer las buenas practicas de uso y almacenamiento del agua.
- Conocer los cinco momentos críticos del lavado de mano.
- Conocer los beneficios de la higiene corporal.
- Conocer las técnicas apropiadas del lavado de manos.
- Conocer el uso adecuado del baño para disposición adecuada de excretas.
- Conocer la importancia de tener limpio las viviendas.
- Conocer el plan operativo y el presupuesto de funcionamiento de las JASS.
- Conocer el deber, derecho, obligaciones y sanciones que establece el
estatuto de cada JASS.
b. Actitudes:
- Disposición y motivación de participar en cada una de las fases de
ejecución del proyecto.
- Disposición de apoyar la ejecución del proyecto de acuerdo a la opción
tecnológica aprobado por los beneficiarios.
- Valorar la importancia de consumir agua potable, asimismo en la
preparación de los alimentos.
- Disposición de pagar la cuota familiar aprobado en los estatutos.

DE CHILIQUIN
- Interés de usar los baños para la disposición final de excretas.

- Disposición de dar un uso adecuados a los sistemas de agua y
saneamiento.
- Valorar la importancia de tener limpia las viviendas.
- Disposición de cumplir con el deber, derecho, obligaciones y sanciones
que establece el estatuto de cada JASS.
c. Comportamiento:
- Comunidad apoya y participa en las reuniones de coordinación con la
JASS.
- Aportan puntualmente la cuota familiar para el buen funcionamiento de los
sistemas de agua y saneamiento administrados por cada JASS.
- Familias realizan un adecuado tratamiento y almacenamiento del agua.
- Familias realizan un adecuado lavado de manos cumpliendo los cinco
momentos.
- Familias consume agua segura en la preparación de los alimentos.
- Familias mantienen sus viviendas limpias.
- Aprueban en asamblea el plan operativo y el presupuesto de
funcionamiento de las JASS.
- Aprueban en asamblea el deber, derecho, obligaciones y sanciones que
establece el estatuto de cada JASS.
2. Aliados con presencia en cada anexo

a. Conocimiento:
- Conoce el rol que tiene en el proceso de mejorar la calidad de vida y salud
de los beneficiarios del proyecto.
- Conoce los contenidos básicos para promover las buenas practicas en
higiene personal y en el buen uso de los sistemas de agua y saneamiento.
b. Actitudes:
- Valora positivamente los beneficios de que la comunidad cuente con
servicios de agua y saneamientos sostenibles.
- Disposición para coordinar y apoyar la implementación del modelo de
gestión a las JASS.

DE CHILIQUIN
- Asume su compromiso como aliado en la promoción de las buenas

prácticas de higiene y el cuidado del agua, asimismo el buen usos y
mantenimiento de los servicios.
c. Comportamiento:
- Apoya iniciativas de sensibilización y promoción comunitaria para mejorar
los servicios de saneamiento y practicar las buenas prácticas en higiene y
salud y el cuidado de los sistemas de agua y saneamiento.
- Realizar actividades de sensibilización y promoción para las buenas
practicas en higiene y salud.
Para lograr el perfil los comportamientos descritos anteriormente requieren de

conocimientos y actitudes que no se pueden obviar en el proceso de implementación
del plan.
5.3. Actores participantes del plan de comunicación y educación sanitaria

Para la ejecución del Plan de Educación Sanitaria se necesita la participación de todos
los involucrados:
a. Beneficiarios:
- Participación de todos los beneficiarios de forma activa en las diversas actividades
de cada JASS.
- Conocimiento del uso y mantenimiento adecuado de los Servicios de agua y
saneamiento.
- Responsabilidad de cumplir sus derechos y obligaciones cada beneficiario.
- Responsabilidad de mantener en buen estado las instalaciones al interior de su
vivienda.
- Compromiso de cuidar los sistemas de agua y saneamiento.
- Compromiso de pago de la cuota familiar de forma oportuna.
b. Responsable Social:
- Responsable sobre la ejecución de las actividades del plan de educación sanitaria.
- Conocimiento de los temas a desarrollar de saneamiento.
- Capacidad de concertación para el desarrollo de las actividades del plan de
educación sanitaria.
- Experiencia en metodología de capacitación a niños y adultos.
- Conocimiento y experiencia de metodologías participativas de zonas rurales.

DE CHILIQUIN
c. Junta Directiva de cada JASS:

- Capacidad para administrar, operar y mantener adecuadamente los
servicios de agua y saneamiento.
- Capacidad para administrar las cuotas aportadas por los usuarios,
custodiando los fondos y otros bienes de la JASS.
- Capacidad para realizar la vigilancia a los procesos de seguimiento a las familias
durante la ejecución del proyecto.
- Conocimiento para verificar la operatividad de los servicios de agua y
saneamiento.
- Capacidad para promover los adecuados hábitos de higiene en su
comunidad.
5.4. Acciones para desarrollar el plan de comunicación y educación sanitaria

a. Comunicación y Articulación:
La Municipalidad Distrital de Chiliquin a través del Área Técnica Municipal (ATM) a
fin de articular esfuerzos que faciliten el desarrollo de las actividades del plan de
comunicación y educación sanitaria, a fin de evitar duplicidad de acciones y
fomentando el trabajo en equipo entre cada JASS y el ATM.

DE CHILIQUIN
b. Alianzas Estratégicas:
Una alianza es un convenio, un acuerdo o un arreglo entre dos o más partes.
Estratégico, por su parte, es aquello vinculado a la estrategia: las directivas para
coordinar o administrar algo.
Se denomina alianza estratégica al pacto que establecen empresas,
organizaciones u otras entidades para trabajar en conjunto y así lograr que cada
una pueda alcanzar sus objetivos. Se trata de una metodología de cooperación
muy frecuente en el contexto empresarial.
Para nuestro caso las organizaciones e instituciones identificadas en cada anexo a
partir del mapeo de actores que persiguen objetivos comunes como el Puesto de
Salud, las Instituciones Educativas, y otras instituciones con afinidad que la JASS.
Además de fortalecer de las relaciones de coordinación y ayuda muta con el
agente municipal de cada anexo, Teniente Gobernador de cada anexo y el
presidente de las Rondas Campesinas cuyo poder social al interior de cada anexo
es reconocido por los pobladores convirtiéndose en un eje articulador para
convocar a las organizaciones que hasta ahora se han mantenido aisladas al
proyecto.
c. Educación y Capacitación:
La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos.
Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también
implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones
adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.
Se denomina capacitación al acto y el resultado de capacitar: formar, instruir,
entrenar o educar a alguien. La capacitación busca que una persona adquiera
capacidades o habilidades para el desarrollo de determinadas acciones.
Brindar a los beneficiarios los conocimientos y herramientas necesarios para lograr
la modificación de conductas respecto al problema identificado, utilizando para ello
enfoque constructivista, mediante la recuperación de los saberes previos de los
participantes para la construcción de nuevos saberes. Así como la asistencia
técnica a las diversas actividades que decidan emprender los participantes como
producto del proceso de capacitación, ya que la mejor manera de reforzar lo
aprendido es poniéndolo en práctica, por lo que esta estrategia resulta válida para
la construcción del nuevo conocimiento.
d. Motivación y Aplicación:

DE CHILIQUIN
Motivación es resultado de la combinación de los vocablos latinos motus (traducido

como “movido”) y motio (que significa “movimiento”). A juzgar por el sentido que se
le atribuye al concepto desde el campo de la psicología y de la filosofía, una
motivación se basa en aquellas cosas que impulsan a un individuo a llevar a cabo
ciertas acciones y a mantener firme su conducta hasta lograr cumplir todos los
objetivos planteados. La noción, además, está asociada a la voluntad y al interés.
En otras palabras, puede definirse a la motivación como la voluntad que estimula a
hacer un esfuerzo con el propósito de alcanzar ciertas metas.
Aplicación es un término que proviene del vocablo latino applicatĭo y que hace
referencia a la acción y el efecto de aplicar o aplicarse.
Para el presente proyecto se aplica con actividades que les permitan ir
involucrándose gradualmente en el proceso de cambio de hábitos, haciéndoles
notar los beneficios económicos y sociales que trae para cada uno de ellos poner
en práctica lo aprendido en los procesos de capacitación, por ello se deberán
desarrollar concursos, visitas a experiencias exitosas, contraste de escenas del
antes y después de la capacitación en cada una de las familias para generar un
impacto visual que motive continuar con el proceso de cambio. Por ello deberá
contarse con un registro familiar que permita ir midiendo el avance de cada familia.
5.5. Metodología
Metodología es un vocablo generado a partir de tres palabras de origen griego: meta
(“más allá”), odòs (“camino”) y logos (“estudio”). El concepto hace referencia al plan de
investigación que permite cumplir ciertos objetivos en el marco de una ciencia. Cabe
resaltar que la metodología también puede ser aplicada en el ámbito artístico, cuando
se lleva a cabo una observación rigurosa. Por lo tanto, puede entenderse a la
metodología como el conjunto de procedimientos que determinan una investigación de
tipo científico o marcan el rumbo de una exposición doctrinal.
Conocido el significado de metodología para el proceso de capacitación utilizaremos
la metodología de educación participativa, que será desarrollada mediante sesiones
educativas que permitan a los pobladores construir el conocimiento desde su
experiencia y la información que recibe a fin de que le otorgue sentido al conocimiento
para generar actitudes positivas que conlleven a un proceso de cambio de
comportamiento a partir de la valoración del nuevo conocimiento.
En ese sentido se han organizados unas rutas de capacitación, es decir una secuencia
de módulos, que constituyen bloques de aprendizaje que serán desarrollados en
sesiones educativas, que posibiliten que los participantes mediante procesos de

DE CHILIQUIN
internalización y reflexión de situaciones cotidianas desarrollen actitudes y

comportamientos favorables al proyecto.
Así mismo el lenguaje a emplear ha de ser en lo posible claro, preciso y acorde a su

realidad cultural, pues ello facilita la comunicación, además el uso de los recursos
audiovisuales es imprescindible para lograr la atención de los
participantes, por ello deberán los materiales que se diseñen en la medida de lo
posible deberán contener recursos de la localidad (fotografías, frases o palabras
usadas en la localidad) ya que ello ayudara a la correcta comprensión de los
temas tratados.
5.6. Materiales Educativos para el plan de educación sanitaria

Considerando que los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin, Cuelcho
cuentan con 383 titulares de vivienda beneficiados y que el Plan de comunicación y
educación sanitaria a implementar busca mejorar las condiciones de vida de los
beneficiarios y sus familias es que mínimamente se propone contar con los siguientes
materiales educativos:
- Guía metodológica para el trabajo del responsable social con familias durante la
ejecución de la obra.
- Afiches para las 383 familias más instituciones beneficiarias de los temas:
Higiene de las manos, Uso del baño, cuidado del agua, higiene en el hogar, cuota
familiar.
- Audios sobre los temas de momentos críticos del lavado de manos, cultura de
pago (cuota familiar), derechos y obligaciones de los usuarios de la JASS.
- Módulos de información en cada anexo, del cuidado del agua, el cuidado del
sistema de agua y saneamiento y el pago oportuno de la cuota familiar.
6. COMUNICACION Y ALIADOS ESTRATEGICOS

El proceso comunicativo implica la emisión de señales (sonidos, gestos, señas, etc.) con la
intención de dar a conocer un mensaje. Para que la comunicación sea exitosa, el receptor
debe contar con las habilidades que le permitan decodificar el mensaje e interpretarlo. El
proceso luego se revierte cuando el receptor responde y se transforma en emisor (con lo
que el emisor original pasa a ser el receptor del acto comunicativo).
Tomando en cuenta las comunicaciones elaborados para cada anexo durante la fase
identificación se propone una mezcla comunicacional que incorpora las formas de
comunicación más utilizadas en cada anexo, con la finalidad transmitir los mensajes

DE CHILIQUIN
respetando su códigos establecidos para garantizar una adecuada asimilación de los

contenidos, la valoración de los servicios, adopción de prácticas saludables de higiene,
pago oportuno de la cuota familiar y movilización comunitaria, en ese sentido la
mezcla comunicacional para los anexos de Pulvilon, Retama, Challo, Taupa, Chiliquin y
Cuelcho es la siguiente:
- Comunicación Indirecta. - Es un tipo de comunicación generada a partir de las
Instituciones Educativas donde mediante el uso de agendas o cuadernos
estudiantiles se difunden mensajes a los padres de familia por lo que el proyecto
deberá establecer alianza con cada Institución Educativa para que con cierta
frecuencia difundan mensajes claves del proyecto ya que uno de sus objetivos
también es la promoción de buenos hábitos de higiene.
- Medios de Comunicación a nivel local. - Las acciones de incidencia local,

difusión de información y generación de espacios de diálogo con la comunidad
pueden ser apoyadas con medios de comunicación de cobertura local, distrital o
provincial mediante el uso de la radio, en los horarios establecidos por cada radio.
Espacio que puede ser aprovechado para difundir spots radiales acordes a los
temas del plan de educación sanitaria.
- Participación Comunitaria. – La participación comunitaria que pueden ser
aprovechados para la difusión de mensajes claves o avances del proyecto en cada
anexo beneficiarios del proyecto, esto deben ser en:
o Faena Comunal
o Asamblea Comunales
o Campaña de Salud
- Comunicación Unipersonal. - La comunicación cara a cara es la que más

predomina en cada anexo beneficiarios del proyecto, debido a que facilita el
diálogo y compromiso de las familias ejerciéndose en el plano de la
horizontalidad y el respeto mutuo. Por ello se considera que los
responsables sociales debe establecer con las familias usuarias un diálogo
respetuoso, sincero, sin promesas que no se van a cumplir, sin
ambigüedades y con información siempre clara, actualizada y oportuna,
dado que a través de la información, sensibilización e involucramiento
se busca lograr el compromiso y la participación activa de la población y
los responsables sociales presentes en cada anexo de Pulvilon, Retama,
Challo, Taupa, Chiliquin, Cuelcho.

DE CHILIQUIN
7. ACTIVIDADES DE COMUNCACION Y EDUCACION SANITARIA

a. Acciones Previas a la Salida de Campo
- Organización del equipo de trabajo
- Capacitación del equipo de trabajo
- Reunión de planificación y organización del equipo de trabajo
- Diseño de Sesiones
- Coordinaciones y Convocatorias
b. Comunicación Comunitaria
- Evento publico para todos los beneficiarios del proyecto
c. Educación Sanitaria
- La importancia del agua segura en cada hogar
- La importancia de los servicios de saneamiento básico
- Practica de higiene en cada hogar
- Practica del cuidado del agua
d. Levantamiento de Información
- Diagnostico participativo en mujeres con hijos menores a 5 años
- Diagnostico participativo en varones con hijos menores a 5 años
- Diagnostico participativo en mujeres mayores a 45 años
- Diagnostico participativo en varones mayores a 45 años
- Diagnostico participativo con la junta directiva de las JASS
e. Fortalecimiento Institucional
- Reunión informativa y de sensibilización con el responsable y participantes de la
ATM.
- Capacitación educativa con los miembros de las JASS.
- Capacitación técnica del sistema de agua y saneamiento e importancia en la cuota
familiar.
f. Planes
- Análisis de información recolectada.
- Actualizar del plan de educación sanitaria
- Presentación del plan de educación sanitaria

DE CHILIQUIN
- Actualizar del plan de fortalecimiento institucional

- Presentación del plan de fortalecimiento institucional
8. CONTENIDO TEMATICO DEL PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACION SANITARIA

Para tener éxito en el plan de comunicación y educación de sanitaria deberán estar
desarrollados contenidos temáticos en sistema de saneamiento básico lo cual se detalla lo
siguiente:
En la etapa de ejecución del proyecto:
- Conociendo organización comunal
o Conociendo mi organización de la JASS
o Conociendo el Estatuto y Reglamento de las JASS
o Derechos, Obligaciones y Sanaciones establecidas en los estatutos de
cada JASS.
o Plan y presupuesto anual de cada JASS
o Importancia de la cuota familiar
- Conociendo el proyecto y participación activa en su ejecución
o Como se elige la opción tecnológica de agua y saneamiento
o Característica del proyecto
o Participación ciudadana, genero e intercultural.
o Control ciudadano en la ejecución del proyecto
- Aprendiendo hábitos saludables.
o El agua e importancia en la salud de cada beneficiario
o Practicas adecuadas de manipulación y almacenamiento del agua
o Cuidado del agua
o 5 momentos críticos del lavado de manos
o Los beneficios de la higiene corporal
o Enfermedades ligadas al consumo de agua no tratada y el mal uso de la
disposición de las excretas.
o Importancia de la limpieza de las viviendas.
o Disposición de los residuos solidos
9. INDICADORES DE MONITOREO Y EVALUACION

- 80% de familias de participar en las reuniones, asambleas y otras actividades
correspondientes al proyecto.
- 70% de familias de participar en las reuniones convocadas por las JASS.
- 80% de familias se lavan las manos antes de comer

DE CHILIQUIN
- 70% de familias saben como mantener el agua segura

- 70% de familias saben como mantener limpio los baños
- 70% de familias saben como mantener operativo los baños
- 90% de familias saben de pagar de forma oportuna su cota familiar
10. ACTIVIDES Y METAS EN LA FASE DE EJECUCION

A fin de desarrollar el plan de educación sanitaria se desarrollará las siguientes
actividades:
Cuadro Nº 43
Actividades
Anexo de Pulvilón
UND.
ITEM DESCRIPCION DE META
MEDIDA
01 EDUCACION SANITARIA
01.01 ACTIVIDADES PREPARATORIAS
01.01.01 ASAMBLEA INFORMATIVA DE INICIO DE OBRAS: COMPONENTES DEL PROYECTO, MODALIDAD DE EJECUCION. Taller 1.00
01.01.02 ELABORACIÓN DE MATERIALES DE DIFUSIÓN RADIAL E INFORMATIVOS glb 1.00
01.01.03 VERIFICACIÓN Y VALIDACIÓN DEL PADRÓN DE USUARIOS Activida 1.00
01.01.04 VERIFICACIÓN Y VALIDACIÓN DE LAS DISPONIBILIDADES DE TERRENO Activida 1.00
01.02 ACTIVIDADES DURANTE LA EJECUCION DE OBRAS
01.02.01 IMPORTANCIA Y VALORACIÓN DE LA FUENTE DEL AGUA sesion 1.00
01.02.02 LAVADO DE MANOS Y RINCONES DE ASEO sesion 1.00
01.02.03 ALMACENAMIENTO Y MANIPULACIÓN DEL AGUA EN EL HOGAR sesion 1.00
01.02.04 VISITA DOMICILIARIA: RINCÓN DEL ASEO, ASOCIADO A LA PRÁCTICA DE LAVADO DE MANOS vta 1.00
01.02.05 LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO DEL BAÑO O UBS Taller 1.00
01.02.06 VISITA GUIADA: CONOCIENDO EL SISTEMA DE AGUA POTABLE DE MI COMUNIDAD Activida 1.00
01.03 ACTIVIDADES DE MONITOREO Y EVALUACIÓN
01.03.01 MEDICIÓN DE INDICADORES Y CUMPLIMIENTO DE METAS Activida 1.00
01.03.05 CONCURSO DE USO DEL AGUA Activida 1.00
01.03.06 CONCURSO DE USO DEL LAVADO DE MANOS Activida 1.00
01.04 RENUMERACIONES
01.04.01 GESTOR SOCIAL mes 4.00
Fuente: Consultor

DE CHILIQUIN
Cuadro Nº 44
Actividades
Anexo de Retama
UND.
MEDIDA
Fuente: Consultor

DE CHILIQUIN
Cuadro Nº 45
Actividades
Anexo de Challo
UND.
MEDIDA
Fuente: Consultor

DE CHILIQUIN
Cuadro Nº 46
Actividades
Anexo de Taupa
UND.
MEDIDA
Fuente: Consultor

DE CHILIQUIN
Cuadro Nº 47
Actividades
Anexo de Chiliquin
UND.
MEDIDA
Fuente: Consultor

DE CHILIQUIN
Cuadro Nº 48
Actividades
Anexo de Retama
UND.
MEDIDA
Fuente: Consultor

DE CHILIQUIN
11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EDUCACION SANITARIA

A fin de desarrollar el plan de educación sanitaria se desarrollará las siguientes
actividades, ver anexo 1.
12. REQUERIMIENTO DE RECURSOS

A fin de implementar el plan de educación sanitaria se ha desagregado por cada anexo,
como se detalla, ver anexo 2.

DE CHILIQUIN
ANEXO 1
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DE CHILIQUIN
ANEXO 2
PRESUPUESTO

DE CHILIQUIN
ANEXO 3
ANALISIS DE COSTOS UNITARIOS

DE CHILIQUIN

Plan de Comunic y Edusa Chiliquin Oki

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Plan de Comunic y Edusa Chiliquin Oki

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

“MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS SISTEMAS DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO DE LAS LOCALIDADES DE

PLAN DE EDUCACIÓN SANITARIA EN LOS ANEXOS DE PULVILON, RETAMA, CHALLO, TAUPA,

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

3. CARACTERIZACION DE LA POBLACION: FAMILIAS USUARIAS

4. CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS ESPERADOS DE PARTE DE

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

1.2. Objetivo Especifico

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

Un ciudadano tiene entonces por defecto, derechos y deberes establecidos en un

2.2. Participación Inclusiva

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

participativos para posibilitar el involucramiento, compromiso y adecuado uso de los

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

interactuando. La interculturalidad es una forma de integración y convivencia, primando

3. CARACTERIZACION DE LA POBLACION: FAMILIAS USUARIAS

Asimismo, se en la ubicación geográfica del distrito de Chiliquin se muestra de acuerdo

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

Medio de Distancia Tiempo de

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

La mayor evaporación se registra con un promedio de 1250 mm al año en la zona

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

3.3. Características de la economía comunal y familiar

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

3.4. Capacidad y Disposición de Pago por los Servicios

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

a. Viviendas particulares según condición de ocupación de la vivienda

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

particulares. De este total, 326 viviendas están en condición de ocupadas con

b. Tipos de vivienda particular

d. Material predominante en las paredes exteriores

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

e. Material predominante en los techos

f. Material predominante en los pisos

g. Tipo de abastecimiento de agua

h. Disponibilidad del servicio de agua por red pública

i. Servicio higiénico en la vivienda

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

j. Disponibilidad de alumbrado eléctrico por red pública

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

Taupa, Chiliquin y Cuelcho, la información es brindada por el puesto de salud de

3.8. Agua y Saneamiento

En los anexos de Pulvilon, Challo, Cuelcho y Chiliquin cuentan con planta de

Asimismo, cuentan con línea de conducción de 2” enterrados a una profundidad

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

Poseen Reservorios cuadrados, que almacenan el agua de manera deficiente, puesto

Se cuenta con línea de conducción de 2” enterrados a una profundidad promedio de

Se cuenta con redes de distribución de ½” y 1” enterrados a una profundidad

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

Sobre el sistema de alcantarillado los anexos a intervenir, solo el anexo de Chiliquin

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

3.9. Servicios de Energía Eléctrica

3.10. Actores Sociales en la Comunidad

3.11. Medios y Recursos de Comunicación

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

3.12. Diagnóstico de conocimientos, actitudes, prácticas, valores y entorno

Realizado los análisis del comportamiento de los niños, padres y educadores se

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

PLAN DE EDUCACION SANITARIA MUNICIPALIDAD DISTRITAL