Vous êtes sur la page 1sur 7

UNIVERSIDAD “FERMIN TORO “

VICERECTORADO ACADEMICO

DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR

MENCION: DOCENCIA UNIVERSITARIA

Enfoque Cuantitativo y Cualitativo


Ensayo Crítico

Autora: Lcda. Neida Molina.

San Cristóbal, Octubre del 2012.


El propósito:
Los enfoques cuantitativos y cualitativos implican algo más que
procedimientos y técnicas para recabar datos en una investigación. El punto
central de la distinción entre ambos radica en el argumento clásico de las
escuelas del realismo y el idealismo, este ha sido un debate constante en la
investigación por sus razones epistemológicas ya que generan modelos o
teorías para situar estos problemas en un marco que permita resolver,
estableciendo los criterios para el uso de herramientas metodológicas para
aportar a las ciencias sociales.

Implicaciones:

La unión de ambos enfoques metodológicos (el cualitativo versus el


cuantitativo), fueron creando un sector de investigadores sociales que
percibieron las características positivas para abordan la investigación
cuantitativa-cualitativa. Esta formulación encierra problemas que implican
epistemológicas, metodológicas y técnicas de la investigación social.
Lo cuantitativa hace énfasis en la construcción de teorías a través de la
modelización y simulación, la cualitativa parte de la construcción y generación
de teorías, aumentando el aspecto verificativo y confirmativo. Esto va más allá
de una simple recopilación de datos de diferentes modos sobre el mismo
fenómeno. Implica desde el planteamiento del problema hasta el uso
combinado de la lógica inductiva y la deductiva.

Tesis del autor:

La selección del enfoque cuantitativo – cualitativo, se fundamenta en la


investigación porque genera conocimiento y debe adaptarse mejor al tipo de
investigación, pues ambos utilizan procedimientos sistemáticos y empíricos
para generar conocimiento mediante la observación observación y evaluación
de fenómenos. El enfoque cuantitativo hace la recolección de datos para
establecer hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico,
para instaurar comportamiento y construir teorías a través del racionamiento
deductivo.
Por otra parte, está el enfoque cualitativo que se describe por la recolección
de datos no estandarizados, no se realizan mediciones numéricas, ya que se
efectúa un análisis de las situaciones a profundidad el investigador trata de
encontrar diferentes puntos de vista y experiencia de los participantes para
conocer su opinión y crear sus conclusiones con hipótesis que no se
establecieron al inicio. Al combinarse estos dos enfoques la investigación se
rige por medio del enfoque mixto, ya que se recolecta, analiza y vincula datos
cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio.

Análisis:
A lo largo de la historia han surgido diversas corrientes de pensamiento, así
como diversos marcos interpretativos, que han originado diferentes rutas en la
búsqueda del conocimiento. Debido a las diferentes premisas que las
sustentan, desde la segunda mitad del siglo XX, tales corrientes se han
polarizado en dos aproximaciones al conocimiento: el enfoque cuantitativo y el
enfoque cualitativo de la información. Ambos enfoques emplean procesos
cuidadosos, sistemáticos y empíricos en su esfuerzo por generar conocimiento
y utilizan, fases similares y relacionadas entre sí, tales como son llevar a cabo
observación y evaluación de fenómenos, así como establecer suposiciones o
ideas sobre la base de estas observaciones y proponer algunas nuevas. Sin
embargo, aunque ambos enfoques comparten estrategias generales, cada uno
tiene sus propias características. Al respecto nos dicen Freddy González y
Magín Rodríguez (1.991), lo siguiente:
"Desde el punto de vista
metodológico se suele
denominar cuantitativa a
la investigación que,
predominantemente,
tiende a usar instrumentos
de medición y
comparación que
proporcionan datos cuyo
estudio requiere el uso de
modelos matemáticos y
de la estadística. Por
contraste se denomina
cualitativas a las
investigaciones que usan
herramientas de
obtención y manejo de
información que no parten
de la necesidad de utilizar
las estadísticas o
matemáticas para llegar a
conclusiones".
A partir de la ubicación crítica del análisis, se presentan sus diversas
definiciones y una tipología de clasificación según criterios de método, de lo
latente y lo explícito. Según las observaciones críticas sobre los límites y
posibilidades del análisis de contenido en la intervención social y la
investigación participante. Lincoln y Denzin (1994) señala.
La investigación
cualitativa es un campo
interdisciplinar,
transdiciplinar y en
muchas ocasiones
contradisciplinar.
Atraviesa las
humanidades, las ciencias
sociales y las físicas. La
investigación cualitativa
es muchas cosas al
mismo tiempo.
Es multiparadigmática en
su enfoque. Los que la
practican son sensibles al
valor del enfoque
multimetódico. Están
sometidos a la
perspectiva naturalista y a
la comprensión
interpretativa de la
experiencia humana. Al
mismo tiempo, el campo
es inherentemente político
y construido por múltiples
posiciones éticas
y políticas.

En efecto, la investigación cualitativa desde su historia se ha caracteriza por


la acción vivida. Desde la historia de El investigador está rodeado de tantos
paradigmas, métodos, técnicas e instrumentos o estrategias de análisis ante lo
que tener que elegir.

La comparación:
Los dos enfoques presentan similitudes entre la fase de observación,
evaluación y resultado. El contraste entre las grandes tendencias filosóficas –
realismo e idealismo y de los consecuentes enfoques de la ciencia –
positivismo postpositivismo o paradigmas emergentes es lo que distingue a los
métodos cuantitativos porque emplea los supuestos mecanismos y estáticos
del modelo positivista de las ciencias naturales y el enfoque cualitativos posee
un fundamento decididamente humanista para entender la realidad social.

Enfoque Cuantitativo Enfoque Cualitativo


Objetivo; descubre hechos, formula Subjetivo; construye teorías con base
leyes, verifica y comprueba teorías a hechos estudiados.
Es positivista Es fenomenológico
Método hipotético deductivo Analiza, interpreta y comprende la
realidad.
Su postura epistemológica está en las Su postura epistemológica es la
ciencias naturales, físicas, hermenéutica.
matemáticas y estadísticas.
Los elementos de estudios son las Los elementos de estudio las
variables categorías.
La hipótesis se formula al inicio de la La hipótesis surge en el estudio
investigación. pudiendo ser descartada.
Los datos se recogen en un solo Los datos se recogen durante el
momento proceso
Hay dualidad en la relación sujeto – Impera la subjetividad en la relación
objeto, resalta la objetividad. sujeto -objeto
Definición de concepto:

El enfoque cuantitativo: traduce en números sus observaciones, usa la


recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica
en el análisis estadístico para establecer patrones de comportamientos y
comprobar teorías.

Enfoque Cualitativo: es aquella que produce datos descriptivos es decir las


propias palabras de las personas habladas o escritas y la conducta observable.
Utiliza la recolección de datos sin medición numéricas para descubrir, o afinar
preguntas para investigación, en el proceso de la investigación.

Causa y Efecto:

Para poder relacionar los tipos de investigación con un enfoque cualitativo o


cuantitativo, necesitamos analizar detenidamente la estructura que estos
establecen, para cumplir las tareas básicas de toda investigación (recoger
datos, categorizarlos e interpretarlos) con las características, el proceso y las
bondades de estos dos enfoques.

Síntesis de la tesis del autor:

Si la distinción entre los dos enfoques se centra en la forma de expresar los


datos, se tiene que decir que el enfoque cuantitativo asigna valores numéricos
a la observación, mientras que en el enfoque cualitativo las observaciones
generalmente se registran en el lenguaje de los sujetos, dada la importancia
que se concede a los sistemas significativos de los participantes.

Para concluir vale decir que el enfoque cuantitativo y enfoque cualitativo, es


construido por seres humanos y por lo tanto reflejan los valores de quienes lo
construyen o lo asumen. Estos valores influirán en la concepción de la realidad
objeto de estudio, en los supuestos sobre la forma en que tal realidad se
revela, en la manera de abordar la investigación, en la selección de los sujetos
involucrados, en la forma como se analizaran los resultados y en el uso que se
dará a los mismos. Por consiguiente, cuando un investigador se plantea un
estudio debe tener muy claro el enfoque en el cual escribirán su trabajo.
Referencias Bibliográficas

Paz S. (2003). Investigación Cualitativa en educación. España. Edición en


español MCGRAW-HILL/INTERAMERICANA.

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de


lainvestigación. México. editorial: McGrawHill.

Namakforoosh M. (2007). Metodología de la educación. Mexico. LIMUSA


Noriega Editores.

Gutiérrez B., L. (1996). Paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación


socio-educativa: Proyección y reflexiones. Revista Paradigma, Vol. XIVal
XVII, 1993 - 1996 Recuperado el 19 de enero de 2010. Disponible:
http://www.perio.unlp.edu.ar/Metodologia/texparabajar/locualiylocuantilgu
tierrez1.dor, [Consulta: 2012 Octubre 24].