UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA
SUAYED

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

MATERIA:

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN II
Y PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:

“PANORAMA HISTÓRICO DE LAS TEORÍAS DEL DESARROLLO”

PROFESOR(A):

MTRA. HATSUKO YALÍ NAKAMURA MATUS

NOMBRE DEL ALUMNO:

CHAIRETTE GARCIA ESTRADA

Toluca Estado de México a 06 de Septiembre de 2015

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INTRODUCCIÓN

Dentro de este tema abordaremos lo relevante en cuanto al proceso de cambios

del ser humano desde el punto de vista de su evolución en el estudio del
comportamiento y desarrollo de las diferentes teorías que dieron paso para los
diferentes estudios realizados por los grandes exponentes del desarrollo humano
como lo son por mencionar algunos, Darwin, Taine, Piaget, Vigotski entre otros
grande de la época.

Donde sin duda lo más importante era el análisis de los cambios físicos,
cognitivos, afectivos y conductuales que experimenta el ser humano a lo largo de
su vida.

Así bien, a los diferentes estudiosos de estos significativos cambios y aspectos les
importaba el hecho de comparar la personalidad en diferentes contextos para la
identificación de sus diferencias individuales, para explicar el hecho de los
cambios según los principios y teorías para poder predecir de algún modo las
pautas que conllevan el desarrollo de programas e investigaciones para la ayuda
de cómo entender la conducta y problemas a los cuales se enfrenta el ser humano
durante su crecimiento conductual y con ello explicar, producir y modificar este
desarrollo humano a través de su observación.
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ACTIVIDAD 1.

PANORAMA HISTÓRICO DE LAS TEORÍAS DEL DESARROLLO

Para el estudio de este tema y con el fin de construir un esquema histórico de lo

que ha sido el camino seguido por las teorías del desarrollo, se te pide leer los
artículos de Vicente Bermejo y Ma. Oliva Lago, “Conceptualización del
desarrollo”, p. 33-37, y el de Juan Deval, “El estudio del desarrollo humano”, p.
23-51. A continuación responde las siguientes preguntas:

• ¿Cómo se concibe generalmente el desarrollo?

Descrita como un asunto que inquieta a la faceta física y psicológica del individuo,
desde su nacimiento hasta llegar al final de sus días. Pues dicho proceso está
totalmente combinado a la capacidad que tiene el ser humano para su adaptación
al medio ambiente y establecer sus óptimas condiciones para su evolución.

• ¿Cuáles son los componentes que generalmente se consideraron en la

concepción de desarrollo?

Comenzado por la conceptualización de un medio social ya que es de suma

importancia para el desarrollo cuando este llega al mundo indefenso, en el cual
no podría sobrevivir sin que alguien más prestara una atención continua a lo largo
de las diferentes etapas de su vida.

Así mismo se consideran algunos aspectos como son los evolutivos y cognitivos,
los cuales le proporcionaran la pauta para que este se adapte a su vida cotidiana.
También son los aspectos históricos y de su propia infancia, los cuales
determinaran el rol o papel que el individuo establecerá en su sociedad, por lo que
la infancia la retomaran como una herramienta para entender la educación y por
consecuencia el desarrollo que tendrá en su vida posterior.

• ¿Históricamente cuáles son las características del proceso de desarrollo

desde el punto de vista social y educativo?

Comenzando con la histórica hasta la época a actual donde se trata de entender el

proceso de desarrollo, para esto se debe de comprender el concepto de infancia y
su educación durante este proceso.

Edad Media:
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No se considera al niño como algo relevante pues debido a que los niños en esa
época perecían a muy temprana edad las familias estaban preparadas más que
nada para este hecho de perdida, pero aun así se les proporcionaba la educación,
pero esta era según la clase social a la cual pertenecieran. Dentro de las clases
altas eran proporcionados por los tutores y en las clases bajas por los padres, los
cuales más que nada les proporcionaban herramientas para desarrollar un oficio.

Durante la época del Renacimiento, comienzan a adoptar distintas etapas como

son:

La observación esporádica, en las cuales se hacían estudios a los niños con

características diferentes o inusuales.

Por último, completa el siguiente cuadro con la información que se te pide:

Panorama histórico de las teorías del desarrollo

Autores. Interés que origina Componentes en Conclusiones,

el estudio los que se centra avances o aportes a
(educativo, el estudio. la teoría del
científico, desarrollo.
estadístico,
etcétera).

Basado en el interés Los griegos

Heroard
educativo empiezan a Diario sobre la infancia
(1601- 1628)
Observaciones hacer y la juventud de Luis
biográficas sobre observaciones XIII de Francia
sujetos normales incidentales ,
dispersas y de
sentido común
Observaciones
dirigidas por la
esporádicas hasta
preocupación de
el siglo XVIII. Observaciones sobre
cómo se debe de
Cheselden Interés medico un niño ciego que
adecuar a los
(1728) Observaciones sobre recupera la vista
niños que por
sujetos excepcionales mediante una
conocer su
operación de cataratas
desarrollo de
una mente
científica

Primeras Tiedemann Interés filosófico y

observaciones (1787) científico
Inicio con la
sistemáticas (hasta Observaciones
publicación del libro de
1882). biográficas sobre Muchos
Tiedemann en 1787
sujetos normales aspectos del
desarrollo que se
descuidan y
Itard Interés filosófico y algunas
(1801- 1806) científico interpretaciones
Informes sobre el
Observaciones sobre erróneas
Salvaje del Aveyron
sujetos excepcionales

Feldmann datos sobre los

Interés educativo
(1833) comienzos de la
Estudios de tipo
marcha y el habla en
estadístico
35 niños

Quetelet Interés educativo Sobre el hombre,

(1835) Estudios de tipo intento sistemático de
estadístico aplicar la estadística al
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estudio del hombre

Darwin Darwin publica El

(1859-1872 ) Origen de Las
Especies, creando un
Interés filosófico y clima adecuado para
científico realizar investigaciones
Estudios de tipo sobre los niños.
estadístico Publicación de las
Observaciones Expresión de las
biográficas sobre Emociones en los
sujetos normales animales y en el
Hombre (1872), Origen
de los estudios sobre
las expresiones
emocionales.

Taine “La adquisición del

(1876) lenguaje” quien
Interés filosófico y
provoca la siguiente
científico
publicación de Darwin
Observaciones
y a partir de ahí, se da
biográficas sobre
una gran serie de
sujetos normales
observaciones al
desarrollo del niño.

Darwin “Esbozo Biográfico del

(1877) bebe” que estimulara
Interés filosófico y
inmediatamente la
científico
publicación de muchos
Estudios de tipo
otros estudios.
estadístico

Interés filosófico y
Publica el libro El alma
científico
del niño, el cual trata
Observaciones
Player Hall de utilizar métodos de
biográficas sobre
(883) investigación
sujetos normales
sistemática e incluso
La obra de experimentación
Player Hall
representa el
Publica un empleo
Interés educativo inicio de
masivo de
Estudios de tipo estudios
Stanley Hall cuestionarios
estadístico científicos sobre
(1883) recogiendo información
el desarrollo del
La constitución de sobre la comunidad
niño en distintas
la Psicología del infantil.
edades. Con el
niño como
trabajo de
disciplina Interés educativo
Stanley Hall se
independiente. Observaciones
generalizan los
Ricci biográficas sobre El arte de los niños
estudios sobre
(1887) sujetos normales sobre : dibujo infantil
muchos sujetos
basados en
cuestionarios.
Realiza notas sobre el
Interés educativo desarrollo de un niño,
Observaciones las cuales las
Shinn
biográficas sobre acompaña con
(1893)
sujetos normales cuidadosas
observaciones
bibliográficas.

Consolidación de Baldwin Interés filosófico y A partir del Publica su libro el

la disciplina y (1895) científico trabajo de desarrollo mental en el
comienzos de una Observaciones Baldwin se niño y en la raza en el
psicología biográficas sobre inician los cual trata de estudiar la
evolutiva (hasta la sujetos normales estudios en los evolución del
Segunda Guerra que la psicología psiquismo y la
Mundial) evolutiva o malformación de las
genética se funciones psicológicas
concibe como la en el adulto. Con esto
investigación de da el inicio al estudio
las conductas del niño en sí mismo y
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se intenta descifrar las

leyes del desarrollo, el
cual fue un ambicioso
intento por estudiar el
origen de las funciones
mentales de las teorías
de Gastalt y el
Conductismo.

adultas. El La interpretación de los

estudio genético sueños. En donde en el
Interés medico se convierte así año de 1905 realiza
Observaciones en un método de tres ensayos sobre la
Freud
biográficas sobre estudio de teoría sexual, la teoría
(1900- 1905)
sujetos normales psiquismo psicológica, así como
humano se atribuye una enorme
importancia a las
experiencias infantiles.

Con ayuda de Simón

hacen la presentación
Interés educativo
del primer Test de la
Binet Estudios de tipo
inteligencia,
(1905) estadístico
ampliamente utilizando
y base de muchos más
trabajos posteriores.

Interés filosófico y
científico
Buhler Desarrollo del espíritu
Estudios de tipo
(1918) del niño
estadístico

Interés científico
Koffka Estudios de tipo Bases de la evolución
(1921) estadístico La aparición de psíquica
grandes teorías
en la psicología,
Interés filosófico y como el
científico psicoanálisis, la
Piaget Observaciones Gestalt y el El lenguaje y el
(1923) biográficas sobre conductivismo, pensamiento del niño
sujetos normales da un gran
impulso al
trabajo teórico.
Interés educativo esas teorías
Observaciones repercuten en la
Gesell El crecimiento mental
biográficas sobre psicología
Desarrollo (1925) del niño preescolar
sujetos normales evolutiva y
sistemático: pugna
aparecen
entre acumulación
trabajos de gran
de datos y teorías
Interés educativo alcance en la
(hasta la década de
Observaciones disciplina, como
1950). Wallonei
biográficas sobre los de Piaget, El niño turbulento
(1925)
sujetos normales Wallone,
Vigotsky
Y Werner
Interés filosófico y Mientras tanto
científico numerosos
Introducción a la
Werner Observaciones autores, al
psicología del
(1926) biográficas sobre margen de una
desarrollo
sujetos normales teoría explicita,
recogen datos
sobre el
Interés educativo desarrollo del
Observaciones niño
Vigotsky Pensamiento y
biográficas sobre
(1934) lenguaje
sujetos normales

Interés educativo
Observaciones
Piaget El nacimiento de la
biográficas sobre
(1936) inteligencia del niño
sujetos normales

Convergencia entre Interés educativo Cobra

psicología Interés medico importancia con
evolutiva y Observaciones los trabajos de
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Piaget y la
psicología
Evolutiva trata
de entender los
grandes
procesos del se
desarrolló,
dentro de esta
biográficas sobre
surge la
experimental. sujetos normales
psicología
cognitiva y esta
corriente la cual
llega a hacerse
dominante,
mantiene puntos
de contacto con
la psicología de
Piaget.

CONCLUSIÓN

Concluyendo con lo mostrado anteriormente en el tema del Desarrollo Humano,

podemos decir con esto que no podemos concebir el desarrollo humano como
algo que llegue a un término, pues este día a día va adoptando nuevas mejoras
pues el hecho de que actualmente contamos con nuevas tecnologías y nuevos
horizontes educativos, médicos y sociales hacen el cambio radical en cada uno de
los puntos expuestos con anterioridad y si bien es cierto el ser humano es una
caja de pandora pues tiene infinidad de sorpresas en su desarrollo individual y
conductual.

BIBLIOGRAFÍA

 Bermejo, Vicente y Ma. Oliva Lago, “Conceptualización del desarrollo”

en Desarrollo cognitivo, Síntesis, Madrid, p. 33-47

 Deval, Juan, “El estudio del desarrollo humano” en El desarrollo

humano, 6ª ed., Siglo XXI, México, p. 23-51