Programa Académico Preparatorio

PAP

Escuela de Formación de Profesores de

Enseñanza Media

Curso de Matemáticas

“Porcentajes, interés simple y descuento”

Profesor Pedro Comelli

¿Qué es el porcentaje?
El porcentaje nos dice qué parte de una total cantidad representada en el
problema. Y lo hace representando el total por el valor 100 y calculando de esos
100 cuanto correspondería a la cantidad que estamos analizando.

Por ejemplo:

Si hay 10 vasos y 3 son de color amarillo, ¿Qué porcentaje (que parte del total)
representan estos 3 vasos?

El total (los vasos) se considera que es el 100 por cien (se representa por 100 %).

Para calcular el porcentaje que representan los 3 vasos amarillos:

Se divide el número de vasos amarillos entre el total de vasos y se multiplica por

100 (para expresarlo en porcentaje):

3 : 10 = 0,3

0,3 x 100 = 30 %

Bien para determinar la cantidad en decimales hacemos lo contrario y es donde

allí se aplica la ley de la inversión proporcional de la de multiplicación que sería
en este caso la división.En el ejemplo anterior obteníamos el resultado en
porcentaje ahora necesitamos encontrar el porcentaje de los resultados en
decimales su inverso .

Por ejemplo

Si hay 40 cuchillos y el 15% son de color azul ¿Cuántos cuchillos azules hay?

1) Encontrar mi totalidad: que serían Los 40 cuchillos (100%) porque es lo que

tenemos netos en el ejemplo.
2) Convertir mi porcentaje a decimales en base a una división en este paso si
realizamos una regla de 3 debido a los datos cuyo son 3 podemos
determinarla de la siguiente forma

(a) 40 -------------- (b)100%

c) 15%______________d) ?

Si nos guiamos con esta fórmula pueda que se nos beneficie la regla de mejor
manera

c / b*a=d
Uso de las magnitudes o dimensionales en una regla de 3

Pero, Para que sea mejor comprendida hay que demostrarle al alumno que
magnitudes o dimensionales iguales nunca se van a multiplicar, porque lo que
buscamos es el inverso multiplicativo de ellas o sea la división ya que si en este
caso se multiplican lo que vamosa ocasionar es una respuesta de porcentaje
elevado al cuadrado y no deseamos eso, sino que hay que convertir el porcentaje
a decimal uno y solo se obtiene utilizando una división entre ambas magnitudes.

Nos queda de esta manera:

15%:100% = 0.15

3) Ya teniendo el resultado de la división entre 15% y 100% podemos

multiplicar los 40 cuchillos

0.15* 40cuchillos= 6 cuchillos

4) para ahorrarnos este paso bien podemos utilizar la formula dad en el paso
2) la cual era: c / b*a=d y nos daría lo mismo

15% :100% * 40cuchillos = 6 cuchillos

5) nuestra respuesta seria: hay 6 cuchillos azules de los 40 cuchillos

Si bien hemos dado cuenta la magnitud que nos quedó al final fueron la de los
chuchillos debido a que en la división la magnitud del el porcentaje quedo en valor
de uno y como bien sabemos que todo número multiplicado por uno es el mismo lo
mismo pasa con las dimensionales. En fin lo que se busca es que la magnitudes
equivalentes me queden uno para que la respuesta sea la magnitud incógnita, en
este caso eran la de los cuchillos.

NOTA: Siempre vamos a llamar 100% a la totalidad de un producto dado en un

problema ya que el porcentaje buscado ha sido dependiente de el.

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