第三周第三篇

教学详案

科目 ：华语

日期 ：16/4/2014 （星期三）

课题 ：第十一单元 环保靠大家

（二） 空气清新靠花树

时间 ：早上 10：30–早上 11：30（60 分钟）

班级 ：二年级

人数 ：14 位 （7 男、7 女）

年龄 ：8 岁

内容标准 ：2.1）认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，

并能应用所认识的汉字构成词语。

2.4）阅读与欣赏诗歌，理解其中心思想，展开想象，

获得情感体验，感受语言的优美。

学习标准 ：2.1.3）认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，

理解字义。

2.4.2）阅读与欣赏诗歌，主要注意儿歌和童诗，理解
其主要内容，展开想象，初步获得情感体验，

感受语言的优美。

学生旧有经验 ：学生曾经在家或校园里种过花树。学生知道保护环境

清洁，人人有责。

学习成果 ：在本课结束前，学生能够：

1. 以准确的字音读出最少六个以上的生字，并说出
其部首，理解字义。
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2. 以正确的语调、读音阅读与欣赏儿歌。
3. 说出儿歌中的内容和中心思想。
4. 边读边以手势做出表演以理解儿歌内容，感受语

言的优美。

增值元素 ：企业家元素、多元智能（音乐和肢体）、 思维技能

思维技能 ：联想和联系、按次序排列、概论

教学策略 ：综合教学、吸收教学（融合教学）、分组教学

道德价值 ：爱护环境

教具 ：马尼拉卡、课文放大本、图片、生字卡、小园丁帽子

教材 ：课本、活动卷

教学评价 : 观察和随堂问答

教学步骤 教学内容 教学活动 备注

导入 儿歌： 1. 教师向学生们问好，并关心学生们的 教学方式：
（5 分 环保小园丁 健康。 提问法
钟） 2. 教师引导学生们唱出白板上“环保小
园丁”的儿歌。这首儿歌改编自“幸福 增值元素：
的脸”。 1. 多 元 智
3. 教师以提问的方式引导学生们回答。 能
4. 教师揭题今天所要学习的课文“空气
清新靠花树”。 教学策略：
5. 教 师 板 书 课 文 题 目 “ 空 气 清 新 靠 花 1. 综 合 教
树”。 学

（改编自—幸福的脸） 教具：
教师提问： 马尼拉卡
师：这首儿歌里面的人物
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有谁呢？
生：小园丁。
师：小园丁在做什么呢？
生：小园丁在种树和种
花。
步骤一 二年级华文课本 初步理解课文
（7 分 第十一单元 1. 教师指示学生们打开课本。
钟） 环保靠大家 2. 教师范读“空气清新靠花树”。
（二）空气清新靠花树 3. 教师重读第二次。
4. 教师指示学生们朗读“空气清新靠花
教师提问： 树”。
1. 小朋友们，你们想知道 5. 教师以提问方式来引导学生们深入理
小园丁怎样保持空气清 解课文内容。
新呢？让我们一起去看
看吧。

步骤二 段落教学 段落教学 - 深究课文 教具：

（20 分 第一自然段 1. 课 文 放
钟） 教具： 1. 教师在白板上贴上课文放大本。 大本
1. 课文放大本 2. 教师运用白板上的课文放大本和图片 2. 图片
的方式引导学生们进入“空气清新靠 3. 生字卡
花树”的意境。
3. 教师解释“空气清新靠花树”题意。 增值元素：
4. 教师解释课文第一自然段的内容。 1. 思 维 技
5. 根据课文大意，教师贴上相关的图片 能
提升学生们理解程度。
6. 教师展示生字卡“丁”、“植”、“钉”、 教学策略：
“庭”、“阴”、“厅”和“堂”，并认识其字 1. 吸 收 教
音、字形和字义。 学（融
2. 图片 7. 教师以提问的方式引导学生们说出第 合 教
一段所表达的内容。 学）
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8. 教师引导学生们运用完整的句子回
答。 思维技能：
9. 学生们齐读第一自然段。 1. 联 想 和
第二自然段 联系
1. 教师解释课文第二自然段的内容。
2. 根据课文大意，教师贴上相关的图片 教学评价：
提升学生们理解程度。 1． 观 察 和
3. 教师展示生字卡“健”、和“康”，并认 随堂问
3. 生字卡 识其字音、字形和字义。 答
4. 学生们齐读第一自然段和第二自然
段。
园丁
5. 教师引导学生们说出儿歌的中心思
字音：yuán dīng 想。
字形：一（部首）
字义：园艺工人，修剪花
枝。（直观法）

植树

字音：zhí shù
字形：木字旁（部首）
字义：种植树木。（直观
法）

字音：dìng
字形：金字旁（部首）
字义：把钉子打入他物，
起到固定的作用。（示范
法）

前庭
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字音：qián tíng
字形：广字旁（部首）
字义：屋子前面的庭院。
（直观法）

阴凉

字音：yīn liáng
字形：左耳旁（部首）
字义：因物体遮住阳光而
凉爽。（直观法）

厅堂
字音：tīng táng
字形：厂字旁（厅）、土
字底（堂）
字义：客厅。（直观法）

健康

字音：jiàn kāng
字形：单人旁（健）、广
字旁（康）
字义：有活力、强壮的身
体。（直观法/示范法）
步骤三 教师提问： 1. 教师以提问的方式考察学生们对内 -
（5 分 第一自然段 容大意的理解。
钟） 师：小园丁住在哪里？ 2. 教师引导学生们运用完整的句子回
生：小园丁住在山顶。 答。
师：小园丁每天在山顶忙
些什么呢？
生：小园丁每天在山顶忙
着植树种花。
师：那庭院种满了花草树
木后，天气就变得怎样了
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呢？
生：天气就变得阴凉和凉
爽。
师：那厅堂天天飘出什么
呢？
生：厅堂天天飘出阵阵花
香。

第二自然段
师：那小园丁种植树木是
为了谁呢？
生：为了你，为了我。
师：我们要怎么才有新鲜
的空气呢？
生：我们要种植树木。
师：那有了新鲜的空气，
我们的身体就会怎样呢？
生：我们的身体会很健
康。
步骤四 分组朗读课文 1. 教师让学生们戴上“小园丁帽子”。 教学策略：
（10 分 2. 教师示范运用数来宝的方式朗读课 1. 分 组 教
钟） 教具： 文。 学
“小园丁帽子” 3. 教师指导学生们边做动作边朗读。
4. 教师拍手配合数来宝的节奏。 增值元素：
5. 教师将班上的学生分为两组，一组男 1. 多元智能
生，另一组则是女生。 （音乐和肢
6. 教师指示男生组边朗读边做动作，接 体）
着由女生组朗读。
7. 教师给予适当的称赞以鼓励学生们。
8. 教师让学生们再认读今天的生字。
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步骤五 巩固活动 1． 教师准备两份不同程度的活动卷给学 教学策略：

（8 分 生们习作。 分组教学
钟） 【附录一】 2． 教师带领学生们习作活动卷里的
1. 活 动 卷 （ 程 度 较 高 的 练习。 增值元素：
学生） 3． 教师从旁指导学生，并及时给予 1. 企 业 家
适当的纠正。 元素
【附录二】 4． 教师将学生们完成的活动卷收上 思维技能：
2. 活 动 卷 （ 程 度 较 低 的 来以作批改。 1. 按 次 序
学生） 排列

结束 教师提问： 1. 教师以提问的方式让学生复述今天所 道德价值：

（5 分 1. 小朋友们，今天你们学 学的“空气清新靠花树”。 1. 爱 护 环
钟） 到了什么啊？ 2. 教师适时地灌输道德价值。 境
2. 植树种花的好处是什么
呢？ 思维技能：
1. 概论
你们要多多地向小园丁学
习，通过种树木和花来爱 教学评价：
护我们的环境。在家的时 1. 观 察 和
候，可以帮忙妈妈和爸爸 随堂问
一起种花树。 答

导师/讲师评语：

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我是环保小园丁

姓名： 班级： 日期：

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试按顺序排列出“空气清新靠花树”的内容大意。

身体健康心满足。

小园丁种花树，为你也为我。

小园丁住山顶，忙着植树种花。

空气清新靠花树。

前庭后院都阴凉，天天飘来阵阵花香。
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我是环保小园丁
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课文中的小园丁做了什么？圈

一圈。

花架 种植花树

扫庭院 净化空气