LA ETAPA DE LA NIÑEZ

La Niñez es la tercera etapa del desarrollo del ser humano. Es

posterior a la infancia y precede a la adolescencia. Normalmente esta
etapa del crecimiento de la vida humana se sitúa entre los 6 y 12 años.
Coincide con la escolarización o ingreso del niño en la escuela, lo que
significa la convivencia con otros seres humanos de su misma edad y
por lo tanto, iguales en derechos, deberes y requerimientos de
atención.
Las exigencias del aprendizaje escolar trabajan y estimulan el
desarrollo de sus funciones cognoscitivas (Cognoscitivas: Se dice de
la facultad que es capaz de conocer): la percepción, memoria y el
razonamiento.
A través de los juegos el niño estudia, desarrolla y adquiere múltiples
capacidades que le ayudarán en la vida como el sentido del deber, el
respeto al derecho ajeno, el amor propio entre otros. También en esta
etapa del crecimiento se desarrolla su pensamiento lógico,
aprendiendo a controlar la imaginación desbordante que impera en la
infancia. El niño se vuelve mas objetivo , siendo ya capaz de ver la
realidad , tal como esta es y no como se la imaginaba.

Características de la etapa de la niñez:

- El contacto con otros niños influye en su proceso de socialización y
en la adquisición de capacidades de relación con otros seres
humanos.
- El niño desarrolla capacidades cognoscitivas como la percepción,
memoria y el razonamiento.
- En esta etapa también se adquieren el sentido del deber, el respeto
al derecho ajeno, el amor propio entre otras capacidades.
- También se desarrolla su pensamiento lógico y su capacidad de
distinguir entre realidad e imaginación.
LA ETAPA DE LA NIÑEZ
La Niñez es la tercera etapa del desarrollo del ser humano. Es
posterior a la infancia y precede a la adolescencia. Normalmente esta
etapa del crecimiento de la vida humana se sitúa entre los 6 y 12 años.
Coincide con la escolarización o ingreso del niño en la escuela, lo que
significa la convivencia con otros seres humanos de su misma edad y
por lo tanto, iguales en derechos, deberes y requerimientos de
atención.
Las exigencias del aprendizaje escolar trabajan y estimulan el
desarrollo de sus funciones cognoscitivas (Cognoscitivas: Se dice de
la facultad que es capaz de conocer): la percepción, memoria y el
razonamiento.
A través de los juegos el niño estudia, desarrolla y adquiere múltiples
capacidades que le ayudarán en la vida como el sentido del deber, el
respeto al derecho ajeno, el amor propio entre otros. También en esta
etapa del crecimiento se desarrolla su pensamiento lógico,
aprendiendo a controlar la imaginación desbordante que impera en la
infancia. El niño se vuelve mas objetivo , siendo ya capaz de ver la
realidad , tal como esta es y no como se la imaginaba.

Características de la etapa de la niñez:

- El contacto con otros niños influye en su proceso de socialización y
en la adquisición de capacidades de relación con otros seres
humanos.
- El niño desarrolla capacidades cognoscitivas como la percepción,
memoria y el razonamiento.
- En esta etapa también se adquieren el sentido del deber, el respeto
al derecho ajeno, el amor propio entre otras capacidades.
- También se desarrolla su pensamiento lógico y su capacidad de
distinguir entre realidad e imaginación.
Etapas de la adolescencia

La adolescencia, esos años desde la pubertad hasta la edad adulta, se pueden dividir a groso
modo en tres etapas: adolescencia temprana, generalmente entre los 12 y 13 años de
edad; adolescencia media, entre los 14 y 16 años de edad; y adolescencia tardía, entre los
17 y 21 años de edad. Además del crecimiento fisiológico, de estos años se pueden extraer
siete tareas clave de desarrollo intelectual, psicológico y social. El propósito fundamental
de estas tareas es formar la propia identidad y prepararse para la edad adulta.

Desarrollo físico
La pubertad se define como los cambios biológicos de la adolescencia. Aproximadamente
en la adolescencia media, si no antes, se completa la mayor parte del crecimiento
fisiológico de los jóvenes; ya tienen o casi alcanzaron su estatura y peso de adultos y ahora
cuentan con la capacidad física de tener bebés.

Desarrollo intelectual
La mayoría de los niños y niñas entran a la adolescencia todavía percibiendo el mundo a su
alrededor en términos concretos: Las cosas son correctas o no, maravillosas o terribles.
Raras veces ven más allá del presente, lo que explica la incapacidad de los adolescentes
jóvenes de considerar las consecuencias que sus acciones tendrán a largo plazo.

Al final de la adolescencia, muchos jóvenes han llegado a apreciar las sutilezas de las
situaciones e ideas y a proyectarse hacia el futuro. Su capacidad de resolver problemas
complejos y sentir lo que los demás piensan se ha agudizado considerablemente. Pero
debido a que todavía no tienen experiencia en la vida, hasta los adolescentes mayores
aplican estas destrezas que recién encontraron de manera errática y por lo tanto, pueden
actuar sin pensar.

Desarrollo emocional
Si se puede decir que los adolescentes tienen un motivo para existir (además de dormir los
fines de semana y limpiar el refrigerador), sería afirmar su independencia. Esto les exige
distanciarse de mamá y papá. La marcha hacia la autonomía puede tomar muchas formas:
menos afecto expresivo, más tiempo con los amigos, comportamiento polémico, desafiar
los límites; la lista puede continuar. Pero aún los adolescentes frecuentemente se sienten
confundidos sobre abandonar la seguridad y protección del hogar. Pueden estar indecisos
anhelando su atención, solo para regresar al mismo punto.
 LA ETAPA DE LA
ADULTEZ
La etapa de la adultez es la sexta etapa de desarrollo humano y viene
despúes de la etapa de la juventud y precede a la ancianidad.
Generalmente se establece en la edad comprendida entre los 25 y los
60 años, aunque como en el caso del resto de las etapas del
desarrollo humano, no es fácil determinar en forma precisa cuando se
inicia y cuando acaba ya que además de ser cambios graduales
dependen de las circunstancias de cada uno de los individuos.
Su inicio y duración dependen muchos factores tales como la salud,
las costumbres o hábitos de vida, el estado físico general, la
alimentación, y un largo etcetera.
¿QUÉ ES LA ADULTEZ Y QUÉ SIGNIFICA ENTRAR EN LA
ADULTEZ?
Si tuviesemos que responder a la pregunta de ¿Qué es la adultez?,
podríamos decir que es la etapa del desarrollo de la vida en el que el
individuo normal alcanza la plenitud en su evolución física, biológica y
psíquica.
CARACTERÍSTICAS DE LA ADULTEZ:
En esta etapa su personalidad y su carácter se presentan firmes y
seguros y el individuo maduro se distingue por el control que logra de
sus sentimientos y su vida emocional. Esto le permite afrontar la vida
con mayor seguridad y serenidad que en las etapas anteriores. La
adultez es la época de la vida del ser humano en el que mayor
rendimiento en la actividad se presenta.
Cabe destacar que no todos los adultos llegan a la madurez, con lo
que podráimos clasificarlos en dos grupos: adultos maduros y adultos
no-maduros o inmaduros.
 LA ETAPA DE LA
ANCIANIDAD
La etapa de la ancianidad es séptima etapa del desarrollo de la vida. Es la
continuación de la etapa de la adultez y es la etapa final de la vida. Se inicia
aproximadamente a los 60 años de edad y tiene su evolución hasta el momento del
fallecimiento.
A los seres humanos que están dentro de esta etapa del desarrollo humano los
denominamos "ancianos".
Entre los diferentes ancianos hombres o mujeres la ancianidad tiene efectos,
síntomas o evidencias visibles diferentes, ya que no sólo dependen de su sexo y
estado de salud en esta etapa, si no que también recobra mucha importancia tanto
el nivel de actividad que haya desempeñado en etapas previas de su desarrollo y el
nivel de actividad que desempeñe el "anciano" durante esa misma etapa. Se
considera que a mayor actividad física o intelectual, menores son los efectos de esta
estapa en el "anciano".
CARACTERÍSTICAS DE LA ANCIANIDAD:
- Esta etapa del desarrollo humano se caracteriza por una creciente disminución de
la fuerza física.
- Dicha disminución a su vez ocasiona progresiva bajada de la actividad intelectual
y mental en general.
- A su vez el individuo va perdiendo el interés por las cosas de la vida y va viviendo
mas en función del pasado, un pasado que recuerda constantemente ya que el
presente y sobre todo el futuro no le ofrecen muchas perspectivas.
- El caracter de las personas en esta etapa de ancianidad se va modificando. En los
ancianos que hayan tenido una adultez sin una personalidad muy madura se
manifiesta una marcada tendencia al egoísmo, la desconfianza, un elevado
criticismo y persenta reacciones agrias contra la sociedad y contra sus familiares o
cuidadores en particular.
- Estos síntomas pueden llegar a ser muy evidentes en el caso de algunos ancianos
y apenas presentes en otros con niveles de actividad física, mental y vital mayores.
 INTRODUCCION
El desarrollo humano es el conjunto de cambios que experimentan todos los seres
humanos desde el momento de la concepción y hasta su muerte y se le denomina
«desarrollo del ciclo vital».[1] Este proceso afecta todos los ámbitos de la vida pero
los tres principales son el físico, el cognoscitivo y el psicosocial. El aspecto físico
incluye el crecimiento del cuerpo y del cerebro, el desarrollo de las capacidades
sensoriales y de las habilidades motrices y en general la salud del cuerpo. El
aspecto cognoscitivo incluye la mayoría de los procesos psicológicos
básicos y superiores (aprendizaje, memoria, atención, lenguaje, razonamiento,
pensamiento y creatividad). El ámbito psicosocial por su parte agrupa las
emociones, la personalidad y las relaciones sociales.[2]
El estudio del desarrollo del ciclo vital se basa en siete principios fundamentales que
le sirven de marco teórico. Estos principios son:[1]
El desarrollo es duradero. Es un cambio que ocurre a lo largo de toda la vida.
El desarrollo es multidimensional. Múltiples aspectos biológicos, psicológicos y
sociales interactúan en formas y ritmos distintos.
El desarrollo es multidireccional. Mientras algunas capacidades o características se
incrementan, otras se reducen.
El desarrollo es plástico. El ser humano puede cambiar sus capacidades y
conductas en cualquier momento de su desarrollo.
El desarrollo es contextual. Los aspectos ambientales y biológicos influyen en el
individuo.
La influencia relativa de la biología y la cultura son variables. Ambas son factores
importantes pero su influencia es variable en las distintas etapas de la vida.
El desarrollo implica cambios en la distribución de recursos. Cada etapa del
desarrollo requiere una asignación diferente de recursos para adquirir, desarrollar y
conservar capacidades.
 CONLUSION

El desarrollo humano se da a lo largo de toda la vida del individuo.

El desarrollo afecta los ámbitos físico, cognoscitivo y psicosocial del individuo entre
otros aspectos.
El desarrollo es duradero, multidimencional, multidireccional, plástico, contextual e
implica cambios en la asignación de recursos y en la importancia relativa de la
herencia y el ambiente.
Identificar cómo se relacionan los factores biológicos y contextuales para determinar
el curso del desarrollo y determinar si este es un proceso continuo u organizado en
etapas son las principales áreas de investigación de los psicólogos del desarrollo.
Las teorías del desarrollo se agrupan en cinco perspectivas: psicodinámica, del
aprendizaje, cognoscitiva, contextual y evolucionista.
El desarrollo se ve influenciado por la herencia y por el ambiente.
Las influencias en el desarrollo pueden ser normativas o no normativas.
Las etapas del desarrollo son la prenatal, la primera infancia, la niñez temprana, la
niñez intermedia y tardía, la adolescencia, la juventud y madurez y la vejez.
 EGRAFIA

https://es.wikiversity.org/wiki/Introducci%C3%B3n_a_la_psicolog%C3%ADa/Desar
rollo_humano

https://www.etapasdesarrollohumano.com/etapas/adultez/