 ENFOQUE DIDACTICO DEL AREA DE CIENCIAS

- NIVELES DE ANÁLISIS
SOCIALES GOJMAN, Silvia; ROMERO, Luis Alberto; GUREVICH,
ANÁLISIS DE LA REALIDAD ANÁLISIS GEOGRÁFICO DESDE UNA
Raquel. Enfoque del área (Adaptación Prof. Viviana Inès Morales). HISTÓRICA COMPLEJA PERSPECTIVA HISTÓRICO – SOCIAL
Mano de Obra Localización
Recursos Naturales Urbanización/estructura
NIVEL Tecnología Urbana
CONCEPTOS CENTRALES ECONÓMICO Sistema de Producción Redes de circulación
SUJETOS SOCIALES TIEMPO HISTÓRICO ESPACIOS Factores de Producción ORGANIZACIÓ Políticas territoriales
SIGNIFICATIVOS Distribución de la riqueza N DE LOS Circuitos de producción
 Personas que  Sucesión de  Socialmente NIVEL Organización de las TERRITORIOS y acumulación
pertenecen a un instancias de un construidos SOCIAL sociedades Proceso de
grupo social proceso  Resultantes de Actores sociales/conflictos reestructuración del
capitalismo
determinado  Concreción de procesos de
Relaciones
 Participan en la situaciones organización social internacionales
R. S. con  Cambios, del territorio – Nuevos espacios,
diferentes grados continuidades, relación sociedad políticos, económicos y
de injerencia y permanencias -naturaleza comerciales
responsabilidad  Niveles de  Escalas espaciales: Poder Recursos Naturales
 Aportar a la temporalidad local – nacional – Política Desarrollo sustentable
dinámica social corto, mediano, continental NIVEL Estado Sistemas productivos
sus proyectos, largo POLÍTICO Organizaciones Problemas ambientales
intereses y institucionales Dinámica demográfica
Alianzas/enfrentamiento Cambios climáticos
responsabilidades
militares RELACIÓN Desastres naturales
 Resuelven Construcción del consenso SOCIEDAD –
conflictos Ejercicio de la violencia NATURALEZA
mediante diálogo Creencias
o confrontación NIVEL Saberes
DE LAS Opiniones
MENTALIDA- Valores
DES Reglas y códigos de cortesía
PRINCIPIOS EXPLICATIVOS: Actitudes

Marcos de referencia para analizar los problemas sociales

 Diversidad
 Multicausalidad
 Contextualización
 Cambios – permanencias - Rupturas
 Escala de Análisis
 Complejidad
 Provincia Indígena
EJE 2: La sociedad a través del País Colonial Políticos
tiempo Latinoamérica Criolla Sociales
Aluvional Económicos
EJE 3): Vida política, económica, Culturales
Propuesta para el primer ciclo social y cultural
DISEÑOS CURRICULARES JURISDICCIONALES

Espacio: Tiempo: Actores

EJE 1: Organización del espacio Sociales:

EJE 2: La sociedad a través del tiempo Políticos

Sociales
EJE 3): Vida política, económica, social Económicos
y cultural Culturales

Propuesta para el segundo ciclo

DISEÑOS CURRICULARES JURISDICCIONALES

Espacio: Tiempo: Actores

EJE 1: Organización del espacio Sociales:
 o preocupación
.- UTILIDAD DE LAS PERIODIZACIÓNES muestra una conexión con el presente
despierta interés en los alumnos
A) Para pensar la realidad social es necesario ordenarla. permite profundizar un problema
Periodizaciones criteriosas: son ORGANIZADORAS de los hechos y procesos que sin
se abordan. abandonar el estudio de los
diferentes niveles de análisis
B) LAS PERIODIZACIÓNES son diferentes al TIEMPO SOCIAL
Tiempo Social: es tiempo histórico
I) Categorías temporales: cambios - permanencias
aceleraciones – estancamientos
rupturas – continuidades
simultaneidad – sucesión –
secuencia
diferentes ritmos – diferentes
duraciones
II) Niveles de Temporalidad: cortos – medianos – largos

APROXIMACIONES PARA CONOCER EL TIEMPO HISTÓRICO

SON RECORTES DE LA REALIDAD ENFOCADA DESDE UN MARCO CONCEPTUAL.

C) LAS PERIODIZACIONES son diferentes a la cronología

Cronologías: sucesión de hechos y fechas
permite ubicarlos en el tiempo
no explica
PERIODIZACIONES: contienen explicaciones
D) Existen muchas PERIODIZACIONES

E) Deben ser pensadas como culminaciones

F) Tipos más frecuentes:

 Desde hechos y fechas: ubicación temporal
criterio organizador cronológico
hace referencia a causas y consecuencias
criterio lineal
confunde la realidad histórica con el nivel
político institucional
 Globalizante: organiza desde rasgos significativos
su problema es la división de la realidad
la solución son los cortes arbitrarios
privilegia el criterio de los cambios
cada período se rellena con procesos
tiende a conceptualizar
Desde una problemática específica: organiza el estudio a partir de un
interrogante