Nombre de la Materia Enfoques

Filosóficos de la Educación
Doctorado en Ciencias de la Educación

Nombre del Alumno (a) Carlos Alberto

Stuart Contreras
EDCO18694/71796425

Nombre de la Tarea Actividad 3.1

Antropologías
Unidad 3/Módulo 1: EFE4_ENE_FEB_2018

Nombre del Profesor (a) Martha Leticia

Barba Morales
04/02/2018
 Frente a una concepción naturalista
de la realidad, se ubica la
concepción artificista.

La esfera de la naturaleza, la cual se La concepción artificista explica que no

considera como el lugar del orden, hay naturaleza alguna, haciendo
donde se explica todo sin necesidad responsable al azar de todo lo existente,
de tener que ser ella explicada. ya que no se encuentra ni principios ni
causas de las cosas. Lo que existe es el
resultado de las tentativas de las cosas.

La esfera de la materia hace LAS

Inexistencia de consenso
referencia al material informe con ANTROPOLOGÍAS
sobre del qué, del para qué,
el que se hace el mundo, FILOSÓFICAS
y del cómo del ser humano.
considerado como una entidad
primitiva.

Existen diversas concepciones del

La esfera del artificio se refiere en hombre, las cuales cada una inerva
cuanto al hombre produce con una teoría y una praxis educativas,
alguna finalidad. las cuales no pueden suponer de ser
científicamente verdadera.
Desde Aristóteles se distinguen tres
grandes esferas de la existencia: el
artificio, la materia y la naturaleza.
 Al contrario las “pedagogías de la
existencia, comienzan de hechos dados Por úlitmo se mencionan las ocho
en la más inmediata cotidianidad. monumentales opciones teleólogicas
El punto de partida de las “pedagogías que dispone todo proceso educativo:
de la esencia y del deseo” son las Pedagogía tradicional, pedagogía
intuiciones, que proceden de marxista, pedagogía libertaria,
elementos intemporales o ubicados en pedagogía antiautoritaria, pedagogía
un futuro absoluto, los cuales activa, pedagogía tecnológica,
trascienden de la inmediatez. pedagogía existencialista, pedagogía
personalista.

Los autores más conocidos de las Se pueden perfeccionar dos

“pedagogías de la existencia” son: LAS TEORÍAS maneras de inferir la
Montaigne, Comenius, Bacon, Locke, PEDAGÓGICAS educación: la manera esencial
Spencer, Rosseau, entre otros. y la manera existencial.

Sin embargo, las “pedagogías de la Luego del renacimiento, aún germinan

existencia” son las que han recibido las “pedagogías de la esencia y del
mayor acogida en la opinión pública. deseo”, recalcando en el
Comienza del Quattrocentro y se intelectualismo, en el
inspiran después en los empiristas, en conservadurismo, en el autoritarismo,
los positivistas y en los pragmatistas. etc.
Los autores más conocidos de las
“pedagogías de la esencia y del deseo”
son: Descartes, Spinoza, Leibniz, Kant,
Hegel, entre otros.