Malla Curricular Artistica

ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES –EICC-.
El PICC-HME como herramienta de apoyo al fortalecimiento curricular.
MALLA CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ARTISTICA
ACTUALIZACIÓN 2018
1° - PRIMER PERIODO
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CONTENIDOS
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser Unidad
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (Conceptual) (Procedimental) (Actitudinal) Temas
Temática
Exploro el cuerpo y los sentidos, 1

como instrumentos de expresión y Distingue las Experimenta
SENSIBILIDAD
Comparte
de relación con el medio: capto, partes del diferentes Los sentidos
experiencias
reconozco y diferencio cuerpo, los sensaciones a MI CUERPO
propias con sus
sensorialmente los colores, timbres sentidos y los través de los Los colores
compañeros.
de objetos sonoros y características colores. sentidos.
del movimiento corporal.(C. B . 1, 3) 2
Conozco las nociones de tiempo, Reconoce el El punto como grafico de

Crea un gráfico a Se esmera en 3Y4
APRECIACION
ritmo, duración, movimiento, espacio punto y la línea expresión.

ESTETICA
partir del punto y plasmar

e imagen, a partir de ejercicios como COMPOSICIÓN CON
la línea como gráficamente ideas
concretos (imito y logro relacionar elementos LINEAS La línea como elemento
elementos de y trazos utilizando
algunos conceptos). gráficos de grafico de composición. 5Y6
composición. el punto y la línea.
(C. B . 1, 3, 2 ) expresión.
Demuestra su amor
Escucha y canta y sentido de 7Y8
Reconoce la el himno pertenencia al
Escucha y entona el
COMUNICACIÓN
melodía del nacional. escuchar y cantar el

Entiendo la práctica musical, escénica himno nacional
himno nacional Realiza himno nacional.
y plástica como medio de CANCIONES Y BAILES:
y reconoce las movimientos con Expresa situaciones
comunicación de vivencias, EXPRESIÓN CORPORAL Realización de juegos
características su cuerpo según y emociones
sentimientos e ideas. (C. B . 1 ) dramáticos con los 9 Y 10
básicas de las situaciones o mediante la
oficios cotidianos.
juegos y rondas exigencias del ejecución y
cuerpo. dramatización de
juegos cotidianos.
1° - SEGUNDO PERIODO
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
Exploro el cuerpo y los sentidos,

como instrumentos de expresión
SENSIBILIDAD
y de relación con el medio: capto,

reconozco y diferencio
sensorialmente los colores,
timbres de objetos sonoros y
características del movimiento
corporal.(C. B . 1, 3)
Conozco las nociones de tiempo,
APRECIACION
ritmo, duración, movimiento,

ESTETICA
espacio e imagen, a partir de

ejercicios concretos (imito y logro
relacionar algunos conceptos).
(C. B . 1, 3, 2 )
Entiendo la práctica musical,
COMUNICA
escénica y plástica como medio

CIÓN
de comunicación de vivencias,
sentimientos e ideas. (C. B . 1 )
1° - TERCER PERIODO
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática

SENSIBILIDAD

APRECIACION

ESTETICA

(C. B . 1, 3, 2 )
COMUNICA

CIÓN
1° - CUARTO PERIODO
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática

SENSIBILIDAD

APRECIACION

ESTETICA

(C. B . 1, 3, 2 )
COMUNICA

CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática

Reconoce los Aplica los colore Le gusta aplicar los Los colores
como
colores primarios colores primarios primarios 1Y2
instrumentos de expresión y de
SENSIBILIDAD
primarios
relación
Realiza dibujos Crea con Los colores
con el medio: capto, reconozco y Técnicas de Expresión
Identifica los utilizando los entusiasmo y secundarios
diferencio
colores colores destrezas los
sensorialmente los colores, timbres
secundarios secundarios colores secundarios 3Y4
de objetos sonoros y características
del movimiento corporal.(C. B . 1, 3)
Distingo, comparo y discrimino
propiedades
APRECIACION ESTETICA
Identifica las
sonoras (objetos sonoros e
combinaciones Combina
instrumentos); propiedades del Le gusta trabajar
que se pueden adecuadamente Combinación de
movimiento con ingenio y
hacer con los los colores Técnicas de Expresión colores 5, 6 Y 7
y de la voz; y propiedades creatividad
colores primarios
visuales del espacio, color y forma,
primarios
empleando el vocabulario propio de
la
disciplina.((C .B . 1, 3 )
Realiza dibujos
COMUNICACIÓN
Muestra
Manifiesto pensamientos, Conoce lo que libres aplicando
creatividad,
sentimientos es un dibujo los colores
entusiasmo y Técnicas de Expresión Dibujo libre 8, 9 Y 10
e impresiones mediante la expresión libre primarios y
destrezas al realizar
artística. (C .B . 1 ) secundarios en
dibujos libres
forma creativa.
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
Desarrolla la
Me adapto a las indicaciones que
capacidad para
tienen
Reconoce vivenciar las Valora y respeta
que ver con la expresión del lenguaje
SENSIBILIDAD
contenidos diferentes todas las

artístico; por ejemplo, aprendo a Concepto sobre
básicos, expresiones manifestaciones
relacionar los gestos y señales del Arte y Expresión educación artistica. 1y2
relacionados artísticas y artísticas culturales
director
con el folclor y analizar las de su
con referencia al tiempo, el matiz;
la cultura. técnicas aplicadas departamento.
a controlar las variaciones del tono
en sus
de voz, del movimiento, etc. (C .B 1)
composiciones
Discplinas – Danzas
folcloricas del
Conozco las nociones de tiempo, 3y4
departamento- porro –
ritmo, Reconoce la
Proyecta interés y Participa con fandango.
duración, movimiento, espacio e importancia
ritmo en interés y Canciones y Bailes
imagen, a partir de ejercicios que tiene la
diferentes entusiasmo en la Colombianos: Expresión Coreografia del porro,
concretos expresión
percusiones ejecución de bailes Corporal cumbia y fandango. 5y6
(imito y logro relacionar algunos corporal.
corporales propios de la región
conceptos).
Rondas de la región
(C. B . 1, 3, 2 )
(tradicionales)-anton
7y8
pirulelo- vasito de agua.
Muestra armonía
Titeres (tecnicas para la
COMUNICACIÓN
Entiendo la práctica musical, escénica en los movimientos

Establece elaboracion de titeres,
y plástica como medio de Elabora títeres de su cuerpo al
diferencias Trabajos Manuales: Creación de personajes
comunicación usando diferentes realizar 9 y 10
entre teatro, Plegados y Títeres para las
de vivencias, sentimientos e técnicas representaciones
títeres y mimos. representaciones con
ideas. (C. B . 1 ) teatrales con
titeres)
títeres.
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser
Unidad
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser
Unidad
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
Expresa sus ideas a

través de dibujos. Dibujo
1y2
SENSIBILIDAD
Describo, comento y explico mis experiencias

emocionales, sensoriales y motrices, y Identifica las Distingue las Acepta que existen
manifiesto
mis preferencias por los estímulos técnicas de dibujo diversas diversas Artes Plásticas y Visuales
provocados por determinadas obras o ejercicios. y pintura. técnicas que se técnicas de dibujo. Pintura
(C. B 1, 4 ) utilizan 3y4
para colorear un
dibujo.
Decoración de
APRECIACION
Identifico diferentes formas de clasificar las

Reconoce la figuras y objetos 5y6
ESTETICA
artes y las obras; como la naturaleza del medio

a través del cual se manifiestan mis creaciones técnica Emplea el collage Crea paisaje utilizando
(artes espaciales, temporales, mixtas); para realizar un para decorar figuras. la técnica del collage.
Artes Plásticas y Visuales
el género (tragedia, comedia, drama); estilo collage.
(realismo, abstracción). (C.B . 1 , 3) Collage 7y8
Realizo ejercicios de creación individuales Identifica los

COMUNICA
o colectivos, de acuerdo a los procesos materiales Expresa su Disfruta combinando

de reciclaje que creatividad diversas Manualidades con
CIÓN
productivos
puede utilizar para por medio de sus técnicas para realizar
Artes Plásticas y Visuales 9 y 10
de las prácticas artísticas, utilizando
diversos instrumentos, materiales o técnicas.
materiales reciclados
elaborar una trabajos artísticos trabajos manuales.
(C .B . 1 )
manualidad.
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser
Unidad
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser
Unidad
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser
Unidad
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
Interpreta sus
Me relaciono vivencialmente con 1
propias
diversas
sensaciones, su Aplica la Monocromía.
SENSIBILIDAD
modalidades de expresión emocional

propio mundo monocromía Crea expresiones
y su
interior y policromía en artísticas haciendo LOS COLORES
representación simbólica; y comento
y lo manifiesta diversos uso de los colores. Policroma. 2Y3
mis reacciones
con las dibujos.
frente a las producciones artísticas
prácticas
propias o las de otros .(C .B . 1 )
artísticas.
Identifico diferentes formas de Interpreta el
clasificar las mundo 4Y5
artes y las obras; como la naturaleza que los rodea,

Colores
del medio incluidos Muestra el color en
complementarios.
a través del cual se manifiestan mis sus generes, con Diferencia los su
creaciones el propósito de colores teoría con la LOS COLORES
(artes espaciales, temporales, accionar en su contexto. realización de 6
Coloreado
mixtas); ante ello con trabajos.
el género (tragedia, comedia, sensibilidad,
drama); estilo respeto
(realismo, abstracción). (C.B . 1 , 3) y comprensión.
Realizo ejercicios de creación 7
individuales
COMUNICACIÓN
Realiza una Acuarela.

o colectivos, de acuerdo a los Expresa aspectos Prefiere sus
composición 8Y9
procesos productivos de la vida real en trabajos
utilizando PRACTICAS ARTISTICAS Estarcido.
de las prácticas artísticas, utilizando sus con técnicas
diferentes
diversos instrumentos, materiales o trabajos de arte. orientadas.
técnicas. Luz y sombra 10
técnicas.
(C .B . 1 )
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser
Unidad
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser
Unidad
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
Conozco y exploro las posibilidades Aplica os El Punto:

Asume que es
de relación elementos - Elementos visuales
SENSIBILIDAD
Identifica los importante 1y2

visual, auditiva, senso-motriz, con básicos de la
elementos diferenciar
fines composición y lo Expresividad del Punto
básicos de la los elementos
expresivos, y doy cuenta de la expresa en las
Composición. básicos de la
intención de artes - Expresividad 3y4
composición
mis experimentaciones. C.B. 1, 3 ) plásticas.
El Puntillismo:
Cuida la 5y6
Expresa que la Observa los - Sus elementos
APRECIACION
Reflexiono sobre conceptos y Importancia de

ESTETICA
técnica del dibujos que

aspectos expresivos, diferenciar
puntillismo realiza en forma Expresividad del Punto
en el análisis de mis producciones los elementos
hace parte del creativa y - Expresividad de la 7y8
artísticas y las de otros. (C .B . 1 ) básicos de la
arte. dirigida. línea
composición
Elaboro producciones artísticas
mediante 9 y 10
COMUNICACIÓN
las cuales muestro la apropiación de Maneja

Explica que el Valora las líneas y El Boceto:
los correctamente las
boceto hace la importancia que - Su importancia.
elementos conceptuales clases de líneas Expresividad del Punto
parte del tienen para los - Elementos visuales
contemplados en en dibujos.
dibujo. dibujos. de la línea
clase; así como control, fluidez y
destreza en
cuanto al manejo técnico. (C. B . 1 )
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser
Unidad
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
Reconoce la
Conozco y exploro las posibilidades importancia del Expresa en forma
Aprecia las
de relación dibujo como original dibujos
SENSIBILIDAD
posibilidades
visual, auditiva, senso-motriz, con medio de con la técnica del Formas, manejo del
expresivas del 1, 2, 3 Y
fines expresión de color oscuro- ELEMENTOS FORMALES espacio, punto, linea y
dibujo y los 4
expresivos, y doy cuenta de la sentimiento, lápiz- 6B textura.
incorpora con
intención de vivencias y
otras aéreas.
mis experimentaciones. C.B. 1, 3 ) emociones
Conozco el proceso histórico y

cultural del
arte y comprendo elementos que Reconoce el Utiliza las líneas
Valora la escritura y
permiten origen de la para realizar sus Origen de la escritura y
pintura como TECNICAS ARTISTICAS 5Y6
caracterizar aspectos estilísticos, escritura y la trabajos la pintura.
técnicas artísticas.
tanto en pintura.
las culturas como en un autor. (C .B .
1, 3 )
Aplico conocimientos, habilidades y
actitudes, Elementos basicos sobre 7Y8
COMUNICACIÓN
Reconoce el Construye
en la búsqueda de un método de Respeta y valora el la musica.
origen de la algunos
estudio que contribuya a la aporte musical a la
música y su elementos HISTORIA DE LA MUSICA
interiorización, historia de nuestro
influencia en sonoros de su
ejercitación y mecanización de la país. Patrimonio cultural. 9 Y 10
nuestro país. propia iniciativa
práctica
musical, escénica y plástica. (C.B. 1 )
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser
Unidad
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
Interpreta
situaciones
cotidianas,
Adapta
Indago y utilizo estímulos, esquemas,
coherentemente Se interesa en 1 Teoría del color
SENSIBILIDAD
sensaciones, gráficos, pintura

conceptos reconocer la teoría - Historia
emociones, sentimientos, y dibujo, para
artísticos en su del color en todas EXPRESION ARTISTICA - Clases 1, 2 Y 3
como recursos que contribuyen a dar
diario sus - Clasificación
configurar la expresión artística. creativamente a
vivir manifestaciones.
(C.B. 1, 3 ) las
comunicativo.
situaciones del
diario
acontecer.
2 Línea – punto
Comprende los Aplica Disfruta realizar
APRECIACION
Analizo, comprendo y aprecio el - Historia

ESTETICA
conceptos creativamente los trabajos donde

quehacer y hecho artístico en - Clases
básicos sobre la puntos y líneas en aplique los EXPRESION ARTISTICA 4, 5 Y 6
distintos - Símbolo
producción de diferentes conceptos de la
contextos de la historia. (C.B. 3 ) - Punto de partida
puntos y líneas. técnicas artísticas. línea y el punto.
Crea dibujos,
Aplico con coherencia elementos Clasifica las
COMUNICACIÓN
Expresa a manera pinturas,

de carácter conceptual y formal de diferentes 3 Dibujos
de exposiciones composiciones
las artes, planificando mi proceso clases de - Clases 7, 8, 9 Y
tus a través de la EXPRESION ARTISTICA
creativo a partir de las vivencias materiales para - Materiales 10
trabajos pintura y
y conocimientos adquiridos en el la realización de
artísticos. manualidades
contexto del aula. (C.B. 1 ) dibujos.
de manera creativa.
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser
Unidad
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser
Unidad
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
Reconoce las
diferencias Concepto de perspectiva 1y2
Indago y utilizo estímulos, entre
SENSIBILIDAD
sensaciones, perspectiva y Diferencia los Manifiesta interés

emociones, sentimientos, líneas y principales tipos en el aprendizaje
LA PERSPECTIVA
como recursos que contribuyen a planos en el de perspectiva en de esta técnica de
configurar la expresión artística. dibujo obras de arte dibujo 3y4
(C.B. 1, 3 ) espontaneo y Tipos de perspectiva
dirigido
Construyo y argumento un criterio

Identifica el
personal, que me permite valorar Desarrolla mi
concepto Crea su nombre
mi trabajo y el de mis compañeros creatividad
de letras aplicando la Letras y números
según parámetros técnicos, realizando las
mayúsculas construcción CALIGRAFÍA TÉCNICA 5, 6 y 7
interpretativos, planchas de letras
y minúsculas a de letras de
estilísticos y de contextos mayúsculas y
una 90º.
culturales propios del arte. minúsculas.
medida de 90º.
(C.B. 1 )
Aplico con coherencia elementos Disfruta realizar
COMUNICACIÓN
Diferencia y
de carácter conceptual y formal de Diseña ejercicios de
diseña
las artes, planificando mi proceso perfectamente construcción de Construcción de
de los números CALIGRAFÍA TÉCNICA 8, 9 y 10
creativo a partir de las vivencias los números y las letras letras y números de 90°
de
y conocimientos adquiridos en el medidas de 90°. mayúsculas y
90º.
contexto del aula. (C.B. 1 ) minúsculas.
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser
Unidad
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser
Unidad
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
Integro a mi trabajo las

recomendaciones de
mis compañeros y del docente con Comprende la
SENSIBILIDAD
Expresa a través Historia de la escritura

motivo de importancia de Muestra interés por
de la letra, CALIGRAFÍA TÉCNICA:
la retroalimentación que busca la escritura en conocer la historia 1Y2
situaciones de la LETRAS Y NÚMEROS Tipología
mejorar la el desarrollo de de la escritura.
vida cotidiana.
intención expresiva y la calidad de la humanidad.
mis producciones
artísticas. (C.B. 1 )
Conozco y comprendo la notación y
la función
de los códigos musicales, escénicos o Define el Aplica Valora la letra La letra y ejemplos
plásticos concepto de creativamente la como elemento visuales del color
CALIGRAFÍA TÉCNICA:
y realizo análisis y comentarios letra y da letra en sus esencial para la 3, 4 Y 5
LETRAS Y NÚMEROS
críticos ejemplos de composiciones realización de las Psicología de la letra
sobre el arte de diversos períodos y éstas. artísticas. composiciones.
contextos
históricos. (C.B. 1 , 3)
Concibo y produzco una obra a partir
Características de las
de mi Explica la Crea nombres
Letras
COMUNICACIÓN
propio imaginario y del contexto Identifica la importancia aplicando la

cultural, construcción que tiene la construcción
CALIGRAFÍA TÉCNICA: Construcción de 6, 7, 8, 9
aplicando herramientas cognitivas, de letras construcción de letras
LETRAS Y NÚMEROS letras de 90º Y 10
habilidades mayúsculas de letras mayúsculas y
y destrezas propias de la práctica a 90º. mayúsculas minúsculas
Construcción de
artística. y minúsculas. a 90º.
números
(C.B. 1,3 )
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser
Unidad
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
10° - TERCERO PERIODO
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser
Unidad
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
11° - PRIMERO PERIODO
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
Integro a mi trabajo las

recomendaciones de
mis compañeros y del docente con Disfruta la
SENSIBILIDAD
Estable
motivo de expresión artística
relaciones entre
la retroalimentación que busca mediante la EL LENGUAJE DEL ARTE Lenguaje Artístico 1y2
la sociedad y el
mejorar la interacción lúdica,
arte.
intención expresiva y la calidad de sensible y creativa.
mis producciones
artísticas. (C.B. 1 )
Valoro y argumento la importancia

Lenguaje Arquitectónico 3y4
APRECIACION
de la función
ESTETICA
Clásico.
social del arte y el patrimonio
EL LENGUAJE DEL ARTE
cultural,
Lenguaje Arquitectónico
local, regional y universal.( C. B. 3, 1 5y6
No Clásico
,4)
Concibo y produzco una obra a partir

de mi 7y8
COMUNICACIÓN
propio imaginario y del contexto

cultural, Lenguaje de la Pintura
aplicando herramientas cognitivas, EL LENGUAJE DEL ARTE
habilidades Lenguaje de la Escultura 9 y 10
y destrezas propias de la práctica
artística.
(C.B. 1,3 )
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser
Unidad
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Saber Hacer Ser
Unidad
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN
Competencias
(Especificas)
Semanas
Temática
SENSIBILIDA
D
APRECIACIO
N ESTETICA
COMUNICA
CIÓN

Malla Curricular Artistica

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ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES –EICC-.

El PICC-HME como herramienta de apoyo al fortalecimiento curricular.

MALLA CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ARTISTICA

Exploro el cuerpo y los sentidos, 1

Conozco las nociones de tiempo, Reconoce el El punto como grafico de

ritmo, duración, movimiento, espacio punto y la línea expresión.

partir del punto y plasmar

melodía del nacional. escuchar y cantar el

Exploro el cuerpo y los sentidos,

y de relación con el medio: capto,

ritmo, duración, movimiento,

espacio e imagen, a partir de

escénica y plástica como medio

Exploro el cuerpo y los sentidos,

y de relación con el medio: capto,

ritmo, duración, movimiento,

espacio e imagen, a partir de

escénica y plástica como medio

Exploro el cuerpo y los sentidos,

y de relación con el medio: capto,

ritmo, duración, movimiento,

espacio e imagen, a partir de

escénica y plástica como medio

Exploro el cuerpo y los sentidos,

contenidos diferentes todas las

Entiendo la práctica musical, escénica en los movimientos

Expresa sus ideas a

Describo, comento y explico mis experiencias

Identifico diferentes formas de clasificar las

artes y las obras; como la naturaleza del medio

Realizo ejercicios de creación individuales Identifica los

o colectivos, de acuerdo a los procesos materiales Expresa su Disfruta combinando

modalidades de expresión emocional

artes y las obras; como la naturaleza que los rodea,

Realiza una Acuarela.

Conozco y exploro las posibilidades Aplica os El Punto:

Identifica los importante 1y2

Reflexiono sobre conceptos y Importancia de

técnica del dibujos que

las cuales muestro la apropiación de Maneja

Conozco el proceso histórico y

sensaciones, gráficos, pintura

Analizo, comprendo y aprecio el - Historia

conceptos creativamente los trabajos donde

Expresa a manera pinturas,

sensaciones, perspectiva y Diferencia los Manifiesta interés

Construyo y argumento un criterio

Integro a mi trabajo las

Expresa a través Historia de la escritura

propio imaginario y del contexto Identifica la importancia aplicando la

Integro a mi trabajo las

Valoro y argumento la importancia

Concibo y produzco una obra a partir

propio imaginario y del contexto

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