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SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD

VERSION: 01
INFORME DE VALORACION PSICOLOGICA
PAGINA

CARGO: Asistente Administrativa Sagrosa.


DATOS GENERALES
NOMBRE Anggey Lorena Banderas Pereira
EDAD 25 años.
ESTADO CIVIL Desconocido.
TITULO OBTENIDO INSTITUCION EDUCATIVA DE LA PAZ
INGENIERA AGRONOMICA.
EXPERIENCIA PASANTIA
Cenipalma

PERFIL PSICOTECNICO

Con base con en las pruebas aplicadas se presenta a continuación una integración de los resultados obtenidos.

ÁREAS DESCRIPCIÓN
De acuerdo a las pruebas tiene características de ser un sujeto, Preciso,
Grave, Rígido, Cohibido, fría y lejana. Poco comunicativa, precavida, se
SOCIAL
apega a valores internos y silenciosos. Cuidadosa, Retraída frente al
sexo opuesto e incapaz de ponerse en el lugar de los otros.
Se podría describir como una persona Propensa al mal humor, se
mantiene en sus propias ideas. Puede llegar a ser conflictiva, emotiva,
cuando se frustra tiende a renunciar. Así mismo es Perturbable con
facilidad y Emocionalmente precavida con intereses limitados, reprimida
en ciertos aspectos de su vida, por lo que se amarga fácilmente. Es
EMOCIONAL
temerosa, Explosiva, impaciente, que tiende al cinismo. Se centra en
las frustraciones, lo cual le genera Irritabilidad. No obstante, puede
llegar hacer entusiasma y sensitiva.
Muchas veces se siente Abrumado por sus estados de ánimo, ansiosa
y deprimida, llora con facilidad, sensible a la aprobación o
desaprobación, síntomas fóbicos, solitaria y en momentos algo tensa.
La candidata se muestra Objetiva, con Alta capacidad mental,
aprendizaje rápido, inclinado a tener más intereses intelectuales.
Adaptable, con alta capacidad de juicio y razonamiento abstracto.
COGNITIVO Perseverante y perspicaz. Con adecuada capacidad de Introspección,
y reflexiva. Detecta rápido señales de peligro, Actuando sobre
evidencias lógicas, confiada en sí mismo, se podría describir como un
sujeto Absorto en sus ideas, interesada en el arte, teoría y creencias
básicas.
Entiende el sentido de la norma con facilidad, aunque Pude llegar a
evadir las responsabilidades. Muestra una Actitud prudente hacia la
NORMAS Y VALORES vida lo que le permite tomar responsabilidades. Se muestra Dogmática,
exigente con las responsabilidades. Así mismo es extravagante, poco
convencional, poco persistente frente alguna situaciones, pero con un
fuerte sentido de la obligación, Siguiendo siempre su autoimagen
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FACILITADORES CONDUCTUALES

Polo positivo (+) La conducta en exceso (-)

CONCENTRADA: Prefiere dedicarse a realizar una Es de difícil convencimiento, funciona mejor con indicaciones
tarea a la vez, su esfuerzo lo realiza si sabe que y direccionamientos.
podrá obtener beneficios.
CONSULTORA: Prefiere ambientes donde se Si no es consultada permanentemente entra en conflicto con
le considere para la toma de decisiones. los “agresores”.

ESCRUPULOSA: Es pulcra en sus trabajos, los Se queda en los detalles, muy minuciosa, puede pierde tiempo
presenta de manera ordenada y bien presenta. frente a lo importante.

EXCENTRICA: Frente a sus necesidades, hace lo Puede parecer anárquica y autosuficiente, le gusta ser centro
necesario por satisfacerlas, no le preocupan las de atención.
opiniones de otros.
GALANTE: Suele ser aduladora en su forma de Ante personas racionales puede parecer ser empalagosa y
relacionarse especialmente con el sexo opuesto fastidiosa

GREMIAL: Establece fácilmente grupos de alta Difícilmente logra hacer amistad con personas diferentes a los
afiliación con quienes comparte casi todo. de su grupo.

INDUCTORA: Se enfrenta a las situaciones con sus Puede parecer apasionada y poco flexible a las
atributos y logra involucrar a otros en sus proyectos
circunstancias del medio.
INICIADORA: Responde con rapidez a cualquier Siente que si hace otra cosa se atafaga de tareas, delega la
cosa que llame su atención y esté dentro del modelo finalización a otros.

LOGICA: Tiende a ver la realidad desde la razón No acepta juicios que se salgan de la lógica.
concreta, desde allí argumentan los planteamientos.

MANTENEDORA: Trata en lo posible de mantener Es resistente al cambio, se siente agobiada ante el volumen
el equilibrio de las cosas y de perpetuar lo de problemas.
establecido.
METICULOSA: No se arriesga a nada, todo debe Es emocionalmente irascible frente a los errores que
ser bien calculado y definido previamente, no
cometen otros, puede ser explosiva.
permite errores.
MODERADA: Realiza una acción después de la No acepta tareas que la invadan en el tiempo, puede quejarse
otra, no se apresura, cada acción tiene un ritmo y lo por varias tareas al tiempo.
marca
OBEDIENTE: Necesita que se le diga que hay que Si se le cambian las condiciones reacciona con resistencia.
hacer, sigue reglas definidas.

RIGUROSA: Sigue al pie de la letra las instrucciones No permite que la embarguen los problemas, evacua de uno
que se encuentran previamente definidas. en uno.

SISTEMICA: Busca construir categorías que Sus emociones son consideradas muy privadas y para nada
engloban objetos, pensamientos actuaciones las menciona
Autoestima
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IDEAL=(A+C+H+M+N+O-Q1+) Esta variable se refiere a la apreciación general de


autovaloración personal.
Valor promedio
Adaptación emocional
IDEAL=(C+L-M-O-Q4-) Esta competencia sugiere estabilidad personal, la persona no se turba
con facilidad, no experimente miedos irracionales ni le perturban los pensamientos insistentes Valor promedio
o rumiaciones. Así mismo, es característica de personas poco suspicaces, confiadas y
acogedoras.
Adaptación ocupacional
IDEAL = (A+C+E-L-O-) Indica satisfacción con el trabajo, generalmente es indicador de buena
comunicación con los superiores, está satisfecho con sus responsabilidades y logros, Amerita
posiblemente encuentra oportunidades de progreso en su labor, etc. seguimiento
Expresividad emocional
IDEAL = (E+G-H+N-Q4+) Se refiera a una habilidad social implicada en los mecanismos de
asertividad. Comprende la capacidad para comunicarse no verbalmente. Las personas con esta
competencia son emocionalmente expresivas, capaces de animar e inspirar a los demás por su Valor promedio
habilidad para transmitir
sentimientos.
Expresividad social
IDEAL = (F+H+N-Q1+) Competencia relacionada con la capacidad de comunicación verbal y
Valor promedio
habilidad para hacer participar a los demás en la interacción social. Implica apertura al cambio
y a nuevas ideas.
Receptividad emocional
IDEAL = (A+Q1+) Implica habilidad para recibir e interpretar información no verbal, a veces
Valor promedio
muy sutil, supone que la persona presenta facilidad para comprender o experimentar estados
emocionales de otras personas.
Receptividad social
IDEAL = (A+C-H-O+Q1-Q4+) Implica la habilidad para comprender las comunicaciones
verbales de los demás. Requiere sensibilidad a los modos, actuaciones y conductas sociales. Óptimo
No implica necesariamente una orientación hacia las personas, se relaciona con conductas
introvertidas donde el resultado es la autoconciencia
de su propia conducta a partir de la observación y análisis de los comportamientos ajenos.
Control emocional
IDEAL = (B+N+O-) Comprende la habilidad para regular las expresiones emocionales y no
Valor promedio
verbales. Las personas con esta competencia tienen facilidad para ocultar sus propios
sentimientos o adaptar las expresiones de sus emociones a una situación dada.
Habilidades sociales
IDEAL = (A+B+F+H+) Esta competencia presenta una sintesis de las seis escalas sociales:
Valor promedio
expresividad, receptividad y control, tanto emocional como social. Representa el perfil
equilibrado de las mismas, donde la característica son las puntuaciones sin picos muy bajos o
altos.
Empatía
IDEAL = (A+C+F+H+L-Q1+Q4-) Capacidad para identificarse con los sentimientos y la situación
de otra persona. Requiere una estructura de personalidad característica de personas Amerita
emocionalmente maduras, satisfechas con su vida personal, confiadas, pacientes y abiertas a seguimiento
los puntos de vista de los demás.
Libre de indicativos clínicos
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IDEAL = (C+H+I-L-O-Q4-) En este caso la evaluación se concentra en determinar si existen


"SUFICIENTES" puntuaciones extremas en variables con connotación clínica, que
"INTERACTUANDO" entre ellas pudieran afectar significativamente su desempeño. Valor promedio

HABILIDADES ADMINISTRATIVAS

Aptitud Componentes Centrales Desempeño Nive


l
La tarea permite apreciar La puntuación de 2 en la subprueba describe un nivel de
aptitudes exigidas para el
registro, codificación y desempeño que supera al 5% de las personas de la muestra Bajo
verificación de datos. Implica de estandarización, implica un desempeño inferior al
una serie de funciones simples promedio. La puntuación es indicador de dificultad para
Clasificación que la persona debe ser capaz
de coordinar y en cierta medida organizar información que requiera atención concentrada y
automatizar: localización, automatización de reglas de clasificación
ordenación alfabética,
resistencia a la fatiga,
capacidad de codificación y un
alto nivel de concentración
mantenida.

La puntuación de 11 en la subprueba describe un nivel de


Capacidad de concentración y desempeño que supera al 85% de las personas de la
memoria visual inmediata. Alto
muestra de estandarización, implica un desempeño superior
Implica autocontrol (posibilidad el cual evidencia facilidad para retener información en la
Memoria de de suspender procesos de memoria activa o de trabajo. El resultado es característico
corto plazo pensamiento y atender). de personas con interés y motivación en la tarea, con
Memoria por repetición, capacidad de atención sostenida y agilidad mental.
capacidades de auto
monitoreo, uso estrategias de
codificación, de ensayo y
flexibilidad cognitiva..

La puntuación de 38 en la subprueba describe un nivel de


Capacidad de rendimiento
sostenido y análisis de detalles desempeño que supera al 20% de las personas de la Bajo
en estímulos que requieren muestra de estandarización, implica un nivel atencional
Atención discriminación visual. deficiente. Los resultados son típicos de personas que
presentan dificultad con el seguimientos de instrucciones,
propensión a la distracción, afán por terminar la tarea, falta
de atención a los detalles.

La puntuación de 50 en la subprueba describe un nivel de


Conocimiento de palabras,
desarrollo del lenguaje, desempeño que supera al 60% de las personas de la Medio
Razonamiento compresión y fluidez verbal, muestra de estandarización, implica que posee
pensamiento conceptual, así conocimientos promedio respecto al uso de palabras,
verbal como lenguaje receptivo y
expresivo comprensión verbal y conceptualización. Estadísticamente
hablando, el resultado se sitúa entre ±1 desviación estándar
de la media poblacional.
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La puntuación de 33 en la subprueba describe un nivel de


Habilidad para comprender desempeño que supera al 90% de las personas de la Alto
Razonamiento relaciones numéricas, muestra de estandarización, implica habilidad superior para
razonar con material manejo de conceptos numéricos y/o lógicos, buena
numérico cuantitativo
concentración y meticulosidad en la tarea. Presenta facilidad
para tareas que impliquen uso de cálculos, números,
formulas, etc., así mismo para trabajar con patrones de
pensamiento complejo.

JESSICA PEREZ PALENCIA

PSICOLOGA