Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación.

México:
McGraw-Hill/ Interamericana Editores, S.A. de C.V.

El enfoque cuantitativo (que representa, como dijimos, un conjunto de procesos) es secuencial y probatorio.
Cada etapa precede a la siguiente y no podemos “brincar” o eludir pasos. El orden es riguroso, aunque desde
luego, podemos redefinir alguna fase. Parte de una idea que va acotándose y, una vez delimitada, se derivan
objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva
teórica. De las preguntas se establecen hipótesis y determinan variables; se traza un plan para probarlas
(diseño); se miden las variables en un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas utilizando
métodos estadísticos, y se extrae una serie de conclusiones respecto de la o las hipótesis.

Behar, D. (2008). Introducción a la Metodología de la Investigación.. México: Editorial Shalom.

El método científico es, por contraste, una abstracción de los hechos. Existe el peligro de
considerarlo como una especie de forma platónica ideal, como si existiera un camino único para
hallar la verdad sobre la naturaleza o sobre el hombre y la única ocupación de los científicos fuera
encontrar ese camino y mantenerse en él. Esa concepción absoluta resulta desmentida por la
historia de la ciencia, con su continuo desarrollo de una multitud de nuevos métodos. El método
científico no es algo fijo, sino algo que se encuentra en un proceso de desarrollo y que no puede ser
encaminado sin advertir sus estrechas relaciones con su carácter social y clasista de la ciencia (p.
5).

Navarro, E., Jiménez, E., Rappoport, S. & Thoilliez, B. (2017). Fundamentos de la Investigación y la
Innovación Educativa. España: Universidad Internacional de La Rioja, S. A. p.106