Contando Objetos

1
Contando objetos
Cuenta los objetos de cada casillero y encierra el número que corresponda.
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
Series del 5 al 9
Escribe las serie del 5 al 9 y viceversa
Escribe el número que falta en la serie.

2
SECUENCIAS DE 1 EN 1 Y DE 2 EN 2
1. Completa las siguientes series y las figuras
4 6 ? ?
11 12 ? ?
7 9 ? ?
15 17 ? ?
17 18 19
22 24 26
35 37 39
46 47 48
3
2. Completa la tabla:
0 1 3
10 14
16
23
25 28
32
39
40
47
3. Completa las series:
8 6 4
17 15 13
24 23 22
33 31 29
40 38 36
47 46 45
5 9 11
9 10
11 17
24 26
31 39
12 10
9 8
49 45
4
1. Completa las siguientes series:
0 5 10
5 15 25
10 15 20
5 10 15
10 20 30
3 8 13
23 28 33
29 34 39
30 35 40
0 5 15
35
20 15 10
27 22 17
50 40 30
33 28 23
40 30 20
47 37 27
5
5 15 20
9 14
9 39
21 26
29 49
15 0
10 0
49 39
SECUENCIAS DE TODO ORDEN

1 4 7
2 9 16
10 14 16
5 17 29
13 22 31
17 22 27
22 30 38
5 16 27
79 81 83
0 3 9
21
30 42
6
12 9 6
17 13 9
24 18 12
32 27 22
40 31 22
48 36 24
5 11 14
45 46
11 23
34 39
23 47
48 46
9 0
49 42
41 43 45
2 4 6
77 78 79
35 37 39
53 55 57
96 97 98
22 24 26
66 68 70
84 86 88
7
0 2 6
14
20 28
32
46
50 56
64
78
80
94
48 46 44
77 75 73
94 93 92
83 81 79
40 38 36
77 76 75
8
35 39 41
49 50
71 77
94 96
41 49
52 50
88 89
69 65
40 45 50
55 65 75
35 45 55
65 70 75
60 70 80
43 53 63
73 78 83
79 84 89
39 43 48
10 20 40
80
9
90 85 80
57 52 47
80 70 60
63 68 73
40 30 20
77 67 57
55 65 70
39 44
59 89
71 76
49 89
15 0
95 100
79 69
10
SECUENCIAS DE TODO ORDEN

51 54 57
72 79 86
60 64 68
45 57 69
63 72 81
47 52 57
72 80 88
25 36 47
90 92 94
0 9 27
63
52 49 46
77 73 69
84 78 72
92 87 82
100 85 70
68 56 44
11
45 51 54
75 76
71 83
84 89
53 77
98 96
25 0
69 62
12
13
14
Une los puntos de 2 en 2.
¿Qué figura resultó?
____________________
Completa la figura y luego píntala.

15
Anota la secuencia que seguiste:
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
¿Qué figura apareció?
_____________________________
¿De cuántas puntas?
________________
Inventa otra estrella, también de 10 en 10, pero que tenga 6 puntas.
Del 1 al 50
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
DEL 1 AL 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
16
El calendario
1. Coloca los números. Marca con rojo los días feriados
Mes:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
2. Coloca los números. Marca con rojo los días feriados.

¿Por qué es feriado el 18?
Mes: Septiembre
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
AGRUPAR DE DIEZ EN DIEZ
1. Traza una linea para agrupar las abejas de 10 en 10:

17
En total hay ________ abejas, o sea
D U
2. Agrupa las hormigas de 10 en 10:
En total hay ________ hormigas, o sea
D U
3. Agrupa los pingüinos de 10 en 10:
En total hay ________ pingüinos, o sea
D U
4. Dibuja 2 D, 1 U de caritas sonrientes, agrupadas de 10 en 10
Antecesor y Sucesor
18
1.Escribe sobre la línea el antecesor que corresponde.
_____ 47
_____ 71
_____ 69
_____ 9
2. Escribe sobre la línea el sucesor correspondiente.
89 _____
12 _____
39 _____
60 _____
3. Anota el antecesor y el sucesor de cada número
_____ 37 _____
_____ 75 _____
_____ 10 _____
_____ 69 _____
4. Completa sobre la linea.
El antecesor de _____ es 28
El sucesor de _____ es 93
El sucesor de _____ es 71
5. Pinta el cuadrado que contiene al sucesor de 36 y al antecesor de 43
25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36
37 38 39 40 41 42
43 44 45 46 47 48
6. Pinta el cuadrado que contiene el antecesor de 63 y el sucesor de 36.
64 35 62 36 63
37 30 60 38 61
19
7. Anota el número que corresponda al orden.
75 _____ 77
24 _____ 26
39 _____ 41
Ordena... tú puedes
Ordena de modo que los números 1, 2, 3, 4 y 5 estén sólo una vez en cada fila y
columna.
1 4 3 2 5
Ubica los números
Ubica los números 13 - 15 - 17 - 28 - 45 - 46 - 93 - 98 dentro del

cuadrado siguiente.
Ubica los números 11 - 12 - 21 - 34 - 35 - 65 - 67 - 82 en el cuadrado

siguiente.
20
Ubica los números 11 - 17 - 25 - 29 - 36 - 47 - 49 - 56 - 64 - 71 - 82

- 90 en el cuadrado siguiente.
Los números tienen orden

1. Escribe mayor, menor o igual, según corresponda
15 es ____________ que 17
75 es ____________ que 57
92 es ____________ que 89
5D es ___________ que 55
2. Escribe el signo >, < o = , según corresponda
87 _____ 78
19 _____ 23
3D _____ 30
5 ______ 5U
12 + 3 _____ 3 + 12
3. Ordena de menor a mayor los siguientes números
37 46 12 93 85 64
4. Ordena de menor a mayor los siguientes números
56 93 65 73 81 67
5. Miguel tiene 54 láminas, Pedro 73 , Roberto 37 y Jorge 45. Ordena de mayor a

menor de acuerdo al número de láminas que tiene cada niño
21
6. Anota un número que cumpla con cada relación
_____ > 74
_____ > 19
_____ < 4D, 3U
_____ < 60
_____ = 4D
_____ 3D, 5U
DESCOMPONER NÚMEROS
1. Completa la tabla descomponiendo los siguientes números en decenas y unidades:
Número Decenas Unidades
11
16
19
20
25
28
30
37
42
44
49
50
Números Decenas Unidades
36
1 4
4 3
10
1 1
23
5 0
3 3
22
2 8
Unidades y Decenas
1. Dibuja
1 decena
2 decenas
2. Ricardo, para su cumpleaños, recibió de regalo 4 decenas de dulces de menta, 5

decenas de dulces de leche y 1 decena de dulces de naranja. ¿Cuántos dulces recibió
en total?
3. Escribe las decenas que correspondan:
80
20
10
4. Escribe el número que corresponda:
1 unidad =
7 unidades =
4 decenas =
2 decenas, 5 unidades =
8 decenas, 3 unidades =
5. Completa las lineas con el número que corresponda:
74 es igual a _____ decenas, _____ unidades.
36 es igual a _____ decenas, _____ unidades
19 es igual a _____ decenas, _____ unidades
6. Juan tiene 5 unidades de láminas de Pokemón y Pedro tiene 2 decenas. ¿Quién tiene
más?
7. El perro de Raúl come 1 decena y 3 unidades de huesos, mientras que el de Jorge

come 3 decenas y 1 unidad. ¿Cuál de los perros come más?
8. Descompone los números siguientes en sumandos:
17 = _____ + _____
62 = _____ + _____
9. Juan dice que para su cumpleaños recibió de sus amigo Manuel y Jorge 47 dulces
en total. ¿Cuántos dulces le regaló cada uno?. Discutir.
10. Anota el resultado
20 + 7 =
70 + 6 =
23
9 + 40 =
11. En un partido de básquetbol jugado en la cancha del colegio, los jugadores de los
equipos Segundo A y Segundo B marcaron la siguiente cantidad de goles:
Equipo Segundo A Equipo Segundo B
Rodrigo, 1 decena y 4 unidades Fabián, 3 decenas
Marcos, 2 decenas Luis, 1 decena y 7 unidades
Pedro, 5 unidades Daniel, 2 unidades
Alvaro, 1 decena
¿Quién fue el goleador del partido?, ¿Cuántos goles convirtió?
¿Cuál fue el resultado final del partido?
12. Anota el número que falta para que la respuesta esté correcta:
1
4 + =
decena
2
12 + =
decenas
3
+ 21=
decenas
Numero del dado

Escribe el número correspondiente a cada dado
24
Dibujando lo faltante
Dibuja y pinta los elementos que faltan para completar grupos de 3.
Dibujando objetos
Dibuja la cantidad de pelotas de fútbol que indica el número.
4
25
Dibuja y pinta la cantidad de patitos que indica el número.
3
Carrera de insectos
Anota al lado de cada insecto el orden de llegada.
PRIMERO
ada cifra en su casa
Terminaron las clases del día y cada cifra se va a su casa. Ayúdales a llegar.
26
UM
COLEGIO
C
3475
8916
1043
7529
4281
5838
D
MONEDAS DE OTROS PAÍSES
1. Busca en enciclopedias las monedas en uso en distintos países. Escribe el nombre

representalas con un dibujo.
2. Consulta en una casa de cambio o en un diario los valores de cambio de monedas de otros
países en relación al peso chileno.Presenta la información organizada en tablas tales como:
3. Compara tu tabla con tus compañeros y ordenen los valores incorporados de acuerdo a
algún criterio e interpreten lo que significan los precios de compra y venta.
4. Construyen una tabla de equivalencias entre el peso chileno y el dólar americano
5. Utilizando las tablas antes confeccionadas y los valores incorporados en ellas, organizados en
grupo, resuelvan:
Para comprar 100 dólares ¿cuántos pesos chilenos se necesitan? ¿y para comprar 100 pesos
argentinos? ¿y para comprar 25 dólares?
Si un turista tiene $ 150.000 pesos chilenos y desea volver a su país con dólares, ¿cuántos dólares
puede comprar, aproximadamente?
27
La señora Bernarda visitará Perú, Bolivia, Brasil y EE.UU; en cada país ha decidido gastar 50.000
pesos chilenos. Al realizar el cambio de moneda chilena a la moneda de cada país, ¿en cuál
país recibe más dinero local?, ¿en cuál recibe menos?
7. Organizados en grupos, investigar sobre monedas europeas y su relación con el euro. Calcular
valores de cambio aproximados en relación al euro con el dólar y con el peso chileno.
Presentar su información al curso y en conjunto completar una tabla como la siguiente
Crear preguntas o situaciones problemas basándose en la información de la tabla e intercambiarlas
Discutir en cuáles de las situaciones anteriores y similares es conveniente aproximar y cuándo es

necesario hacer cálculos exactos y extraer conclusiones.
PAGANDO CUENTAS
1. Observa y lee una boleta de consumo de luz. Determina el significado de los datos
numéricos que aparecen y comenta. Luego responde:
¿Cuál fue el consumo en el mes de la familia a la cual pertenece la boleta?
En el caso de que no se hubiese gastado energía ese mes, por ausencia de moradores, ¿cuánto
se habría pagado?
Investiga en qué consiste la relación entre el consumo de verano y el de invierno y cuál es la

incidencia en el precio en ambos períodos. Reflexiona sobre los propósitos de esta medida.
2. Observa varios recibos de cuentas de teléfono y realiza las siguientes actividades
Compara la información entregada en cada uno de ellos.
Tomando la información de cada uno de los recibos, calculan la diferencia de consumo entre
diferentes semanas y entre los horarios en que son efectuados los llamados para cada caso.
Confirma si los subtotales que aparecen (por llamados en tarifa reducida, por ejemplo) son
correctos utilizando la calculadora.
Supon que en una casa no se utiliza el teléfono por un mes: ¿Cuánto pagaría cada cliente? Explica
los datos que se consideran para calcularlo.
INVESTIGANDO SOBRE CHEQUES
1. Elabora y aplica una encuesta:
 Formula preguntas que te permitan obtener información sobre los cheques.

 Lee y comenta las preguntas elaboradas, seleccionando las más adecuadas.
 Realiza una encuesta al menos a 3 adultos para obtener información en relación a los
cheques.
28
 (Organizar un plenario en el curso para compartir las respuestas.)
2. Trabajar en parejas con formularios de depósito bancario y che-ques.
Se turnan para:
 completar depósitos y calcular el total a partir del desglose del dinero;

 practicar la extensión de cheques.
 De Vacaciones

 1. Juan decidió, después de un año de intenso trabajo, irse de vacaciones por
un mes e intentar recorrer a lo menos unos 5 países para conocer las diversas
culturas que ellos poseen. En una empresa de turismo le sugirieron una ruta
posible y el gasto que implicaría el llevarla a cabo.
 Ayudemos a Juan a clarificar sus gastos mostrándole los valores de cambio y
las equivalencias con las monedas de los países que pretende recorrer.
Equivalencia con Equivalencia en Equivalencia

País Moneda
$1 chileno dólares en euro
Argentina
Brasil
México
Estados Unidos
España
Francia
Japón
 Juan cuenta con $2.000.000 para su viaje y tiene calculado gastar en cada país
lo siguiente:
País Gasto en pesos Gasto en dólares Gasto en euro

Argentina $200.000
Brasil $350.000
Ecuador $320.000
Estados Unidos $260.000
España $400.000
Italia $250.000
Japón $220.000
 Juan va a cancelar todos sus gastos por medio de cheques, por lo que necesita
tener muy claro el significado de cada denominación que poseen:
Cheque Definición
al día
a fecha
cruzado
cerrado
29
abierto
 Para que Juan no cometa errores, enseñémosle a llenar, en cheques

fotocopiados, cada una de las formas de extender un cheque.
 Después de su viaje, Juan retornó con 4.280 liras y 10.000 sucres. ¿A cuántos
pesos chilenos equivale ese dinero?
 Juntos pero no revueltos

 1. Completa la siguiente tabla, con las operaciónes asociadas
46 + 53 99 - 53 99 - 46
72 + 64
164 + 572
354 + 427
603 + 377
87 - 14 73 + 14 87 - 73
68 - 45
175 - 114
546 - 257
963 - 757
86 · 12 1032 : 86 1032 : 12
64 · 32
121 · 343
908 · 465
1000 · 145
64 : 16 16 · 4 64 : 4
86 : 23
192 : 12
316 : 4
448 : 32
 2. Completa la siguiente tabla:
27 + 27 + 27 + 27 + 27 = 5 · 27 135
64 + 64 + 64 =
8 · 10
30
4 · 84
30
1·7
124

 Ubica los números
 Completa la tabla ubicando todos los números dados, en forma horizontal o
vertical.
9
3 7 2
2
 3 dígitos: 124 - 127 - 243 - 314 - 341 - 351 - 372 - 423 - 612 - 716 - 812 -
972
 4 dígitos: 1.235 - 1.236 - 1.329 - 2.193 - 2.416 - 3.162 - 5.213 - 5.419 - 6.152
- 6.417 - 7.251 - 8.972
 5 dígitos: 12.345 - 12.439 - 12.635 - 15.234 - 18.532 - 21.347 - 24.135 -
34.159 - 37.526 - 42.139 - 42.196 - 47.312 - 51.943 - 57.318 - 84.319 -
91.672 - 92.185 - 96.745
 Tacha o subraya los números que vayas ocupando
PASEMOS EL MILLÓN
1. Lee y comenta información que contiene grandes cantidades.
 Investiga precios de autos, precios de casas, distancias entre ciudades de la

región, su población, la superficies de países latinoamericanos. Determina
criterios para clasificar los datos en relación al tipo de información que
representan.
 Ordenan la información dentro de cada categoría según criterios definidos
previamente.
 Comenta sobre los rangos en que se ubican las cantidades en cada una de las
categorías.
 ¿Qué significado tiene 1.000.000 de pesos, de kilómetros, de habitantes.
2. Buscan una información numérica expresada en números de más de 6 cifras.
 Destacan con colores las familias (miles y millones) en cada número.

 Determinan formas de leer las cantidades:
- asociándolas con la expresión oral

31
- leyéndolas "por partes".
- descomponiéndolas aditivamente en forma oral y por escrito.
3. En grupos. Seleccionar informaciones cuyo dato numérico cumpla con:
 ser mayor que 1 millón;

 ser menor que 1 millón;
 ser mayor que 10 millones y menor que 20 millones;
 ser mayor o igual a 100 millones.
 Crear maneras de presentar al curso uno de esos datos de modo que tus
compañeros y compañeras puedan imaginar lo que representa, la dimensión
que implica.
 Decidir colectivamente cuál fue la información más interesante y la mejor
presentación.
4. Recopila informaciones sobre planetas, satélites y astros del sistema solar:

distancias, tamaños (diámetro, por ejemplo), ubicación.
 Interpreta la información obtenida, buscando formas de

representar gráficamente y en forma esquemática las distancias
considerando las posiciones de cada una (el orden).
 Establece diversas maneras de expresar las relaciones entre distancias:de la
tierra a la luna y de la tierra al sol; la tierra y el planeta más cercano y el más
lejano; entre los tamaños: la tierra en relación al sol y a la luna; entre los
diferentes planetas.
REGULARIDADES O PATRONES
1. Juega en pareja a llegar a 1 millón.
 Escoge un número de inicio. Por turnos van sumando uno, diez, cien o mil. El
primero que logre mostrar en la pantalla de su calculadora 1 millón, gana el
juego.
 Juegan nuevamente cambiando la meta a 5 millones, 10 millones y/o 50
millones.
2. Programa la calculadora para sumar sucesivamente, a un número dado, uno, diez,

cien o mil.
 Conociendo el número de inicio y la constante aditiva empleada, anticipa si un

número pertenece o no a la secuencia. Por ejemplo: Si comienzo con 188 y
sumo constantemente 1.000 ¿aparecerá el 2.000?
3. Con la calculadora generan la siguientes sucesiones de 4 términos cada una:
Sumando sucesivamente 25
Sumando sucesivamente 250
Sumando sucesivamente 2.500
 Registra los resultados obtenidos sucesivamente de la siguiente manera: 250,

2.500, etc. En las columnas el incremento se obtiene
multiplicando sucesivamente por 10.
 Analiza tus registros y anticipa dos términos más en cada una de las sucesiones
miradas horizontalmente.
 Anticipa un sexto término en cada una de las sucesiones verticales.
32
 Establece conclusiones respecto de las sucesiones en ambos sentidos (vertical y

horizontal).
4. Plantea y comprueba, usando la calculadora, hasta agotar la capacidad de la

pantalla, un conjunto de ejercicios de adición ysustracción que se pueden derivar de
una combinación aditiva básica. Por ejemplo:
7+5 12 - 7
70 + 50 120 - 70
700 + 500 1.200 - 700; etc.
37 + 58 65 - 12
370 + 580 650 - 120
3.700 + 5.800 6.500 - 1.200; etc.
 Anota los resultados.

 Juega a anticipar la suma al ir ampliando el ámbito numérico.
 Escribe ejercicios cuyo resultado la calculadora no puede mostrar.
 ¿Qué hora es?
 Completa los relojes
Horario en el 2 Horario en el 7
Minutero en el 12 Minutero en el 12
Son las ________ Son las ________
Son las ________ Son las ________
Son las ________ Son las ________
Son las ________ Son las ________

33

 Dibuja la hora indicada

Son las 3 Son las 7
Son las 10 y
Son las 2:25
media
Son las 7:10 Son las 6:50
Son las 1:35 Son las 8:30

 ORIENTACIÓN EN EL TIEMPO
 1. Pinta del mismo color los rectángulos que representan valores equivalentes:
1 día 1 año 1 milenio 60 segundos
1 minuto 7 días 24 horas 1000 años
12 meses 100 años 1 siglo 1 semana
 2. Completa las siguientes equivalencias:
1 hora tiene _______________ minutos
45 minutos son _______________ de hora
15 minutos son _______________ de hora
3 horas son _______________ minutos

34
1 día son _______________ minutos
 3. Completa:
De mi casa al colegio demoro aproximadamente __________

minutos.
El primer recreo en mi colegio es de __________ minutos.
Una hora de clases es de __________ minutos.
Yo nací hace __________ años y __________ días.
Mi próximo cumpleaños es en __________ días.
 4. Lee la siguiente historia:
En el año 1941, siete años después de nacer, Ismael realizó su primer

invento: un aparato para efectuar cálculos básicos. Su padre, que a esa fecha
tenía 45 años, se maravilló de la creatividad y capacidad de su hijo. Su
madre, 3 años menor que su padre, se llenó de orgullo y prometió ayudarle
en todo lo que fuese posible. A los 10 años ya era conocido en todo su país e
ingresó, 2 años después, a la universidad donde se tituló de matemático a los
17 años.
De acuerdo al texto leído, determina el


año del nacimiento de Ismael
año del nacimiento de su padre
año del nacimiento de su madre
año de su primer invento
año en que el padre se maravilló de su hijo
año en que Ismael se tituló
año en que ya era conocido en todo su país
año que ingresó a la universidad
ubica todos los años en una linea del tiempo
 5. Averigua cinco acontecimientos importantes en tu región y ubícalos en una

linea de tiempo.
 6. Esta es mi historia personal:
Nací el año __________
Ingresé a 1º Básico el año __________
Actualmente estoy en __________ básico y es el año __________
Cursaré el 8º Básico el año __________
Cursaré el 4º Medio el año __________
 7. Esta es la historia personal de Cristina:
Actualmente cursa el 4º Medio. Jamás ha repetido de curso y tiene

17 años recién cumplidos.
Cursó el 8º básico el año __________
Ingresó a 1º Básico el año __________

35
Nació el año __________
 8. Inventa un cuento en el cual se ocupen los años 1950, 2000, 2005, 2020 y
2022.

ACONTECIMIENTOS O HECHOS HISTÓRICOS
1. Confecciona fichas sobre personajes famosos de la historia, señalando nombre,

nacionalidad, fecha de nacimiento y muerte, y actividad.
 Clasifica las fichas por épocas o siglos y, dentro de cada siglo, por décadas.
 Confeccionan una línea de tiempo sobre una huincha de papel milimetrado

desde el año 0 al 2000, eligiendo convenientemente una longitud para
representar un siglo; luego marcan las décadas en cada tramo.
 Ubica, utilizando una simbología conveniente previamente determinada, los

diferentes acontecimientos relacionados con las personas seleccionadas y los
períodos relevantes.
 Establece relaciones entre períodos de tiempo y longitudes en la huincha.
ESTIMEMOS CUÁNTO DEMORA
1. Estima el tiempo que demoras en trasladarte de tu casa a la escuela, señalando la

forma en que lo realizas (a pie, en bus, etc.).
 Mide y registra en varias ocasiones el tiempo empleado en dichos traslados

estimando la distancia recorrida cada vez.
 Analizar en grupos los registros y establecer comparaciones entre los tiempos
utilizados, las distancias aproximadas recorridas y los medios de transporte
empleados, respondiendo:
¿quién viene de más lejos? ¿cuánto demora? ¿qué medio de transporte utiliza?
¿siempre quien viene de más lejos demora más tiempo en llegar de la casa a la
escuela? ¿por qué?
2. A partir de las programaciones de TV tal como son entregadas en los diarios:
 calcula la duración de los programas;

36
 selecciona algunos programas y comprueban haciendo mediciones reales, o sea

descontando el tiempo dedicado a comerciales.
HORAS Y MINUTOS
1. Gabriel tiene dos horas para realizar las siguientes actividades:
pasear a su perro: 45 minutos
hacer sus tareas: 50 minutos
leer un libro: el resto del tiempo
¿cuánto tiempo dedica a la lectura?
2. Carolina irá el sábado a su grupo de scout. Ella sabe que:
 debe estar en el lugar de reunión a las 9.30 hrs.;

 demora aproximadamente 10 minutos caminando desde su casa;
 generalmente tarda 35 minutos en lavarse y vestirse y otros 10 minutos en
desayunar; y
 necesita, además, 10 minutos para ordenar su pieza y los materiales para la
reunión.
¿a qué hora deberá programar su despertador?
3. Receta médica.
Un médico dio a Carlos la siguiente receta:
Antialérgico: 2 cápsulas al día, 1 cada 12 horas
Antibiótico: 3 cápsulas al día, 1 cada 8 horas
Analgésico: medio comprimido, 3 veces al día
Determina un horario en que debería tomar cada medicamento de tal manera que
coincidan
¿a qué hora puede tomar los tres medicamentos?
¿a qué hora sólo toma dos de los medicamentos?
¿cuáles de ellos?
Sumas horizontales
Efectúa las siguientes sumas
1 + 2 = 3 + 1 =
4 + 0 = 1 + 5 =
37
4 + 6 = 5 + 3 =
2 + 6 = 6 + 3 =
Resuelve las siguientes sumas dibujando una ficha de dominó que corresponda
2+3
3+2
5+4
4+5
3+1
1+3
Sumas verticales
Resuelve las sumas
2 4
3 +3
+
5 5
+2 +3
9
7
+5
+2
8
6
+7
+9
Sumando con el dominó

En cada ficha de dominó pinta los puntos que faltan para que todas tengan la misma
cantidad.
38
1)
2)
3)
Anota el resultado de sumar las siguiente fichas de dominó
+ =
+ =
+ =
Dibuja las fichas de dominó que den el resultado que se indica.
+ = 12 + = 4
+ = 18 + = 1
Completando los carteles

Completa los carteles como sumas
39
Encuentra el camino
Encuentra el camino de números que sumados dan el número de la meta. El trayecto
sólo puede ser vertical u horizontal.
40
9 8 1
Partida 2 5
9
2 9 9
Meta 34
Partida
2 7 5
9 5 3
5 3 4
Meta 21
2 6 8
1 9 4
Partida
1 3 6
Meta 20
7 5 6
Partida
8 6 6
4 1 1
Meta 14
8 2 3
Partida
8 6 1
2 8 5
Meta 30
Partida
3 7 5
2 1 1
41
7 4 5
Meta 26
Cuadrados Mágicos
1. Completa los siguientes cuadrados mágicos de modo que la suma de filas, columnas
y diagonales de siempre el mismo número
4 2
11 6 7
10
2 6 10
10 8
8 18 4
Desafíos
Divide el rectángulo en 4 partes de manera que la suma de cada una de esas partes
sea 20.
2 5 9 1 3
7 1 2 5 4
6 5 6 9 2
5 2 1 4 1
Identifica la secuencia y completa la ficha de dominó incógnita

42
Divide el reloj en dos partes tal que sumando los números de cada parte resulten la
misma suma.
Completar círculos
1. Coloca, en los círculos, los números del 1 al 9 de manera que cada lado del
triángulo sume 20. (varias respuestas)
2. Coloca, en los círculos, los números del 1 al 9 de manera que cada lado del
triángulo sume 17.
3. Coloca, en los círculos, los números del 1 al 12 de modo que cada linea de la
estrella sume 26.
43
4. Coloca los números del 1 al 7 de modo que cada fila sume 12.
5. Coloca los números del 1 al 9 para que sumen 15.
Sumando figuras
+ =
+ =
+ =
44
+ =
+ =
+ =
Problemas incompletos
Completa los problemas con los números dados
1. Manuel gastó $ _______ en dulces y $ ________ en chocolates. Gastó en total $

_______
595 425 765 170
2. Juan compró _______ láminas el lunes y el martes compró _______ más. En total
compró _______ láminas
78 299 221 143
3. Marta le prestó $ _______ a Rosita y al día siguiente $ _______ más. Rosita le

debe a Marta $ _______
270 445 715 985
4. En un avión viajan _______ personas. Si en la escala siguiente suben _______

pasajeros más. Ahora el avión lleva _______ pasajeros
453 103 350 247
5. En un colegio de _______ alumnos, se integran, al iniciar el año escolar, _______

alumnos más. Ahora el colegio se compone de ______ alumnos
115 661 776 546

45
Crucigrama de sumas
1 2
3 4 5
6 7
8 9
10 11 12
13 14
15 16
Horizontales Verticales
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
6. 5.
7. 6.
8. 7.
9. 8.
10. 9.
11. 10.
12. 11.
13 12.
14. 13.
15. 14.
16.
Cuadrados mágicos con dominó

46
Recorta las fichas siguientes y forma un cuadrado mágico de suma 21.
Construyendo restas
Usando los números de los rectángulos completa las siguientes restas:
____ - ____ = 1 5 1
____ - ____ = 4 6 0
____ - ____ = 3 3 7
____ - ____ = 8 8 2
____ - ____ = 2 7 1
____ - ____ = 6 6 2
____ - ____ = 3 3 5
____ - ____ = 7 8 4
____ - ____ = 5 1 2
____ - ____ = 1 8 1
47
____ - ____ = 0 4 6
____ - ____ = 8 9 7
Completa la siguiente tabla
- 0 1 2 3
Restas horizontales
Efectúa las siguientes restas
5 - 4 = 3 - 1 =
4 - 0 = 6 - 5 =
4 - 1 = 5 - 3 =
2 + 6 = 6 - 3 =
Resuelve las siguientes restas dibujando una ficha de domino que corresponda
3-3
5-5
4-0
3-1
5-1
Restando con el dominó

Resuelve las restas ayudándote con las fichas del dominó:
48
1) 7-3=
2) 6-0=
2) 8-5=
3) 5-2=
Anota el resultado de restar las siguiente fichas de dominó
- =
- =
- =
Dibuja las fichas de dominó que den el resultado que se indica.
- = 3
- = 7
- = 4
- = 5
Completando los carteles

49
Completa los carteles restando

50
Crucigrama de restas
1 2
3 4 5
6 7
8 9
10 11 12
13 14
15 16
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
6. 5.
7. 6.
8. 7.
9. 8.
10. 9.
11. 10.
12. 11.
13 12.
14. 13.
15. 14.
16.
SUSTRACCIONES
1. Resuelve la siguientes sustracciones
67 89 47 90
- 26 - 50 - 12 - 60
58 66 54 50
- 23 - 32 - 30 - 40
2. Completa las siguientes sustracciones
44 62 80 50
- __ - __ - __ - __
11 41 30 10
- 42 - 23 - 57 - 40
51
11 32 31 59
3. Disminuye la siguiente serie numérica de 10 en 10.
80; _____ ; _____ ; _____ ; _____ ; _____
4. En un bus viajan 35 personas. En un paradero bajan 12 pasajeros. ¿Cuántas

personas siguen en el bus?
5. Mauricio tenía $95 y gastó $32. ¿Cuánto dinero le queda?
6. María compró una caja con 75 manzanas, pero 23 de ellas salieron malas.
¿Cuántas manzanas buenas tenía la caja?
Avanzar - Retroceder
Avanzar
Avanzar 5 Avanzar 5 Avanzar 5 Avanzar 3 Avanzar 3
10
Avanzar
Avanzar 3 Avanzar 3 Avanzar 2 Avanzar 2 Avanzar 2
13
Avanzar 2 Avanzar 2 Avanzar 2 Avanzar 1 Avanzar 1 Avanzar 1
Retroceder Retroceder Retroceder

Avanzar 1 Avanzar 1 Avanzar 0
0 3 3
Retroceder Retroceder Retroceder Retroceder Retroceder Retroceder

3 3 3 2 2 2
Retroceder Retroceder Retroceder Retroceder Retroceder Retroceder

2 2 1 1 1 1
1 7 8 9 10
2 6 11 21 22 23
52
3 4 5 12 19 20 24
13 17 18 25
14 15 16
Pega esta hoja en una cartulina y luego recorta las tarjetas de avanzar y retroceder.
Se puede utilizar para jugar un botón, una moneda, etc.
Se sortea el que inicia el juego teniendo todas las tarjetas revueltas y hacia abajo para
no poder leerlas.
Los jugadores van sacando de una tarjeta y hacen lo que ella les indica.
Gana el primero en llegar a los 25 puntos.
Dando Vuelto
Compra y revisa el vuelto
Precio del Producto Pagaste con Tu vuelto es
$ 30 $ 50 $
$ 15 $ 50
$ 23 $ 30
$ 75 $ 100
$ 48 $ 100
$ 82 $ $8
$ 65 $ $ 35
$ $ 25 $3
$ $ 100 $ 57
$ $ 50 $ 37
$ $ $ 70
$ $ $ 25
Comparen resultados de las dos últimas compras. Comenten
Juguemos al 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Juega con un compañero y usando un dado.
Se sortea quien parte.

53
Cada jugador lanze alternativamente el dado 2 veces, así con los números obtenidos y
utilizando las operaciones elementales de la suma y la resta calculen y vayan tachando
todos los números del tablero que correspondan a los resultados logrados.
Gana el equipo que eliminó más números.
Ejemplo: Si en los lanzamientos del dado salieron el 2 y el 3
2 + 3 = 5 (En la tabla tachar el 5)
3 - 2 = 1 (En la tabla tachar el 1)
Crucigrama de sumas y restas
1 2
3 4 5
6 7
8 9
10 11 12
13 14
15 16
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
6. 5.
7. 6.
8. 7.
9. 8.
10. 9.
11. 10.
12. 11.
13 12.
14. 13.
15. 14.
16.
¡Reunión urgente!
El Rey león llamó a los animales a una reunión en forma urgente para solucionar entre
todos un grave problema.
Calcula, siguiendo el camino, la cantidad de pasos que dió cada animal para llegar a
tan importante reunión
4 + 7 + 8 - 4 - 2 9 - 2 4
- + - +
9 - 7 +4 + 8 - 9 8 7 6
+ - + +
4 + 8 - 6 - 7 2 + 5 7 1 7
+ + - + + +
54
3 - 8 4 4 - 9 8 5
+ - -
2 + 4 4 - 2 6 + 7 7 - 4
- - -
1 9 7 - 2 2 5 + 3
+ - - + + -
3 1 4 1 + 3 4 + 7 + 8 - 5
+ + + -
6 4 6 8 + 3 + 3 + 5 + 6
+ - + -
6 3 - 7 3 - 4 + 8 - 9 + 6
¿Quién llegó primero? Ordena por orden de llegada
¿Cuál crees tú sería el problema para una reunión tan urgente?
¿Qué ideas puedes dar para que los animales solucionen ese problema?
55
Restas 7 98
-59
71 13 33
1
- 5 -17
8 97
-67
14 59
2 92 -57
-67
9 90
15 95
-13
-59
3 18
-18
99 16 49
10
-32 -19
4 72
-34 17 55
11 75 -19
-57
5 43 18 57
- 4 -33
12 83
-17
19 73
6 50 -22
-11
20 38
- 2
56
Restas 13 81
-43
1 99
7 68
- 3 14 91
-23 -51
2 65
8 78
-22 15 46
-22
- 2
3 92
9 88
-10 16 90
-15 -37
4 55
10 69
-34 17 68
-42
-20
5 73
11 99
-66 18 60
-96 -31
6 36
12 76
- 4 19 91
-45
-48
20 38
-13
57
Restas
7 96 14 44
1 43 -56 - 7
-12
8 65 15 68
2 70 -55 -30
- 8
9 49 16 62
3 89 -13 - 2
-36
10 26 17 71
4 83 - 5 - 1
-47
11 66 18 62
5 97 -55 -46
-13
12 55 19 94
6 68 -18 -42
-61
13 34 20 96
-13 -94
58
Restas
79 7 71 14 64
1
- 5 -38 -55
66 8 98 15 94
2
-58 -21 -14
9 94 16 38
3 25
-85 -28
- 5
60 10 40 17 96
4
-14 - 5 -28
38 11 87 18 52
5
-62 -27
-10
30 12 51 19 74
6
-25 -43 -70
13 37 20 90
-13 -39
59
Restas
1 91
8 21 15 28
-41
- 1 -26
2 87
9 96 16 73
-61
-26 -22
3 69
10 96 17 11
-10
-70 - 4
4 95
11 33 18 55
-92
-10 -24
5 61
12 32 19 42
-26
-25 - 7
6 21
13 98 20 81
- 1
-95 -81
7 35
14 26
-34
- 1
60
Restas
1 67
9 79
-43 85
-37 17
-63
2 76
10 61
-33 55
-59 18
- 1
3 74
11 43
-58 47
-23 19
-10
4 84
12 62
-82 46
-50 20
-12
5 63
13 60
-43
- 4
6 73
14 94
-39
-16
7 91
15 56
-41
-50
8 84
16 75
-43
-32

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1

Escribe el número que falta en la serie.

3. Completa las series:

4. Completa las series:

3. Completa las series:

4. Completa las series:

SECUENCIAS DE TODO ORDEN

3. Completa las series:

4. Completa las series:

3. Completa las series:

4. Completa las series:

3. Completa las series:

4. Completa las series:

SECUENCIAS DE TODO ORDEN

3. Completa las series:

4. Completa las series:

Une los puntos de 2 en 2.

¿Qué figura resultó?

Completa la figura y luego píntala.

Anota la secuencia que seguiste:

¿Qué figura apareció?

¿De cuántas puntas?

Inventa otra estrella, también de 10 en 10, pero que tenga 6 puntas.

2. Coloca los números. Marca con rojo los días feriados.

AGRUPAR DE DIEZ EN DIEZ

1. Traza una linea para agrupar las abejas de 10 en 10:

En total hay ________ abejas, o sea

2. Agrupa las hormigas de 10 en 10:

En total hay ________ hormigas, o sea

3. Agrupa los pingüinos de 10 en 10:

En total hay ________ pingüinos, o sea

4. Dibuja 2 D, 1 U de caritas sonrientes, agrupadas de 10 en 10

1.Escribe sobre la línea el antecesor que corresponde.

2. Escribe sobre la línea el sucesor correspondiente.

3. Anota el antecesor y el sucesor de cada número

4. Completa sobre la linea.

5. Pinta el cuadrado que contiene al sucesor de 36 y al antecesor de 43

6. Pinta el cuadrado que contiene el antecesor de 63 y el sucesor de 36.

7. Anota el número que corresponda al orden.

Ubica los números

Ubica los números 13 - 15 - 17 - 28 - 45 - 46 - 93 - 98 dentro del

Ubica los números 11 - 12 - 21 - 34 - 35 - 65 - 67 - 82 en el cuadrado

Ubica los números 11 - 17 - 25 - 29 - 36 - 47 - 49 - 56 - 64 - 71 - 82

Los números tienen orden

2. Escribe el signo >, < o = , según corresponda

3. Ordena de menor a mayor los siguientes números

4. Ordena de menor a mayor los siguientes números

5. Miguel tiene 54 láminas, Pedro 73 , Roberto 37 y Jorge 45. Ordena de mayor a

6. Anota un número que cumpla con cada relación

_____ < 4D, 3U

Número Decenas Unidades

Números Decenas Unidades

2. Ricardo, para su cumpleaños, recibió de regalo 4 decenas de dulces de menta, 5

3. Escribe las decenas que correspondan:

4. Escribe el número que corresponda:

5. Completa las lineas con el número que corresponda:

74 es igual a _____ decenas, _____ unidades.

36 es igual a _____ decenas, _____ unidades

19 es igual a _____ decenas, _____ unidades

7. El perro de Raúl come 1 decena y 3 unidades de huesos, mientras que el de Jorge

8. Descompone los números siguientes en sumandos:

10. Anota el resultado

Equipo Segundo A Equipo Segundo B

74 es igual a _ decenas, _ unidades.

36 es igual a _ decenas, _ unidades

19 es igual a _ decenas, _ unidades

Son las Son las

Son las Son las

Son las Son las

Son las Son las