Primaria

 Primer grado:
De los 5 alumnos que se tienen inscritos en el servicio de USAER, 4 no han
consolidado la lecto-escritura debido a la discapacidad intelectual que
presentan, ya que no logran coordinar una amplia variedad de actividades
complejas, algunas implicadas en asignar un significado a los símbolos
escritos y otras, en la interpretación del significado del texto. Además de no
contar con lenguaje que les permita aprender a leer y escribir.
El alumno que está en proceso, está trabajando en el lenguaje oral y escrito,
aun le falta identificar algunas letras, sin embargo ya cuenta con un avance
significativo.

 Segundo grado:
No cuenta con alumnos en el servicio.

 Tercer grado:
De los 3 alumnos que se tienen inscritos en el servicio de USAER, 2 se
encuentran en proceso; se está trabajando con ellos de manera continua el
significado de símbolos escritos y 1 de ellos ya logró consolidar el proceso.

 Cuarto grado:
De los 3 alumnos que se tienen inscritos en el servicio de USAER, 2 ya tienen
consolidado el proceso, sin embargo se sigue trabajando con ellos la fluidez
y comprensión lectora, el otro alumno se encuentra en proces0, se trabaja
con él la apropiación de significados a símbolos escritos e interpretaciones
de significados de texto.
  Quinto grado:
De los 6 niños que se tienen inscritos en el servicio de USAER, 4 ya
consolidaron el proceso de lecto-escritura, 2 estan en proceso debido a
dificultades severas de comunicación.

 Sexto grado:
De los 3 alumnos que se tienen inscritos en el servicio de USAER, 1 ya logró
consolidar el proceso de la lectoescritura, y 2 se encuentran en proceso
debido a problemas de lenguaje, ambas en proceso también de diagnóstico
por posible dislexia, ya que 1 cambia letras y segmenta las palabras y la otra
cambia letras y escribe como habla.