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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO”

Por una educación católica-liberadora, transcendente y de calidad 2017 - 2018


PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES
Docente(s): Lcda. Pilar Zorrilla Morán
Grado/curso: Séptimo Paralelos “B” Nivel Básica Media
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
4 horas 40 Semanas. 4 semanas 36 semanas 144Periodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de
la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y Construir una periodización de la vida republicana en el Ecuador
globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los Analizar críticamente dos proyectos socioculturales y políticos
otros. de la vida republicana del Ecuador: “el proyecto nacional
mestizo” y “el proyecto nacional de la diversidad” Identificar
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión actores diversos en la economía, la cultura y la política
dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de ecuatoriana en su vida republicana, y analizar sus características
dependencia y liberación, históricos y contemporáneos. y sus diferentes participaciones en los periodos históricos
considerados en el grado Incorporar el aprendizaje de nuevos
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las conceptos como neoliberalismo, buen vivir, producción
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el mercantil, etc. Continuar analizando el laicismo, sus principales
espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de características e influencia en la sociedad ecuatoriana actual.
los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
Reconocer la diferencia entre la división natural y territorial del
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser Ecuador y su repercusión en los procesos de formación de
humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y valorar identidades; así como en la gestión de los distintos gobiernos
la vida en todas sus manifestaciones. para brindar soluciones a los problemas locales. Caracterizar el
neoliberalismo: sus conflictos e influencias en las
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los transformaciones políticas y económicas de la sociedad
procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades geopolíticas. ecuatoriana. Identificar las principales características del Buen
Vivir como alternativa civilizatoria y analizar su repercusión en
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y la construcción de una nueva sociedad ecuatoriana: sus alcances,
práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de conflictos, limitaciones, etc. Continuar contribuyendo al
solidaridad y participación en la vida comunitaria. desarrollo de habilidades de investigación en los estudiantes
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de utilizando los medios de comunicación y TIC.
discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización histórica
de los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y
solidaria.

OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y
ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en el
respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.

OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su


conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable con
todas las formas de vida del planeta.

OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y


herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e
interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la
realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES: FE, ESPERANZA, AMOR, JUSTICIA, SOLIDARIDAD, CRITICIDAD Y .
CREATIVIDAD.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la unidad Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
de planificación unidad de planificación semanas
1 El Proyecto CS.3.1.40. Describir el Elaborar un mapa conceptual CE.CS.3.5. Analiza y 7 semanas
Nacional Mestizo Caracterizar la revolución colectivo que sintetice la lluvia explica la construcción
de la República liberal, el Estado laico y la proceso de la Revolución de ideas. Trabajar de forma histórica del Ecuador
ecuatoriana, modernización. Identificar, liberal liderada por Eloy Alfaro grupal en la caracterización del siglo XIX,
primera etapa: La analizar y caracterizar el con sus principales hechos y social, económica y cultural de la destacando el papel de
Revolución papel de las principales conflictos. CS.3.1.41. Analizar “revolución liberal” a través de la Flores y Rocafuerte, la
Liberal (1895 – figuras y actores sociales del los rasgos esenciales del lectura de un texto, una imagen, Revolución liberal, el
1912) período. Analizar la Estado laico: separación o el uso de un video. proceso modernizador
importancia del laicismo y el Estado-Iglesia, la de García Moreno, la
derecho a la libertad de modernización estatal, la Identificar los principales búsqueda de la
cultos como avances educación laica e incorporación liderazgos de la revolución identidad y unidad
significativos en la de la mujer a la vida pública. liberal. Proponer perfiles nacionales y el
construcción de una biográficos, utilizar imágenes y predominio de la
sociedad más justa y CS.3.1.42. Examinar los sintetizar el ideario político de burguesía comercial y
equitativa cambios que se dieron en la esta revolución. Diseñar un bancaria.
sociedad con el laicismo y la “Debate” en el aula sobre causas
modernización, y su impacto en y consecuencias de este proceso. CE.CS.3.13. Examina la
la vida cotidiana y la cultura. importancia de la
Relacionar la explicación del organización social y de
CS.3.3.8. Reconocer la laicismo y la libertad de cultos la participación de
importancia de la organización como una expresión del derecho hombres, mujeres,
y la participación social como a la libertad de conciencia, y personas con
condición indispensable para mostrar su importancia para una discapacidad para la
construir una sociedad justa y vida democrática, entonces y defensa de derechos y
solidaria. ahora. objetivos comunes de
una sociedad inclusiva,
CS.3.3.16. Destacar el avance justa y equitativa.
que significó el establecimiento
del laicismo y el derecho a la I.CS.3.5.2. Explica los
libertad de cultos en el país. principales esfuerzos
intelectuales que se
dieron a fines del siglo
XIX por entender el
país, su identidad y la
consolidación de unidad
nacional, reconociendo
el papel que tuvo la
Revolución liberal, el
Estado laico y la
modernización. (I.2.)

I.CS.3.13.1. Examina la
importancia de las
organizaciones sociales,
a partir del análisis de
sus características,
función social y
transformaciones
históricas, reconociendo
el laicismo y el derecho
a la libertad de cultos
como un avance
significativo para lograr
una sociedad más justa
y equitativa. (J.1., J.3.,
S.1.)
2 Reconocer rasgos CE.CS.3.6. Relaciona el 7 semanas
característicos de la SC.3.1.4.7. Identificar los Definir el “poder plutocrático”, papel de la oligarquía
La cultura en el convivencia durante la principales rasgos de la vida en relación con los rasgos del liberal y plutocrática
período primera mitad del siglo XX. cotidiana, vestidos, costumbres poder oligárquico. con la crisis económica
republicano y el y diversiones en la primera de los años veinte y
cambio social en mitad del siglo XX. Establecer la relación entre esas territorial de los años
luchas sociales y la conquista de cuarenta, las
el Ecuador. CS.3.1.43. Discutir los derechos sociales. Mencionar los respuestas sociales y
principales índices del llamado derechos que se consagraron en artísticas, la
El predominio “predominio plutocrático”, con esa etapa y su importancia para inestabilidad política de
énfasis en la crisis cacaotera y entonces y para hoy los años veinticinco al
plutocrático en la la reacción social treinta y ocho, el origen
República: crisis e CS.3.1.44. Distinguir las Mostrar videos, imágenes, del velasquismo, el
irrupción de las condiciones de vida de los ilustraciones que describan la conflicto bélico limítrofe
masas, a una sectores populares durante el vida social en este periodo. con el Perú, el auge
predominio oligárquico y sus bananero y sus
etapa de respuestas frente a él. Hacer esquema de causas- repercusiones en la
estabilidad (1912 CS.3.1.45. Explicar las causas consecuencias de la Guerra con vida social, económica
– 1960). y consecuencias de la crisis el Perú. y política.
económica y política que se dio
entre los años veinte y I.CS.3.6.1. Reconoce las
cuarenta, y las respuestas de la condiciones de vida de
insurgencia social. los sectores populares
durante el predominio
plutocrático, la crisis
política, los cambios en
la vida cotidiana en la
primera mitad del siglo
XX y los procesos
históricos entre 1925 a
1938.
3 El predominio Analizar la relación entre el CE.CS.3.6. Relaciona el
auge bananero y la etapa de CS.3.1.48. Analizar el proceso Vincular el debilitamiento del papel de la oligarquía
plutocrático en la estabilidad a mediados del histórico entre 1925 a 1938, poder oligárquico con las crisis liberal y plutocrática
República: crisis e siglo XX. sus reformas estatales, la sociales y la emergencia de con la crisis económica
irrupción de las inestabilidad política y el nuevos actores sociales de los años veinte y
masas, a una Analizar la influencia de la surgimiento del velasquismo. organizados territorial de los años
guerra con el Perú, el CS.3.1.49. Discutir las causas y cuarenta, las
etapa de predominio de la oligarquía consecuencias de la guerra con Proponer un juego de roles que respuestas sociales y
estabilidad (1912 y el auge bananero, en las el Perú y la desmembración caracterice a los actores sociales artísticas, la
– 1960). condiciones de vida de los territorial, subrayando el papel que combatieron el poder inestabilidad política de
sectores populares. de la oligarquía liberal en este oligárquico a partir de los años los años veinticinco al
proceso. CS.3.1.50. Analizar la 1920 treinta y ocho, el origen
etapa del “auge bananero”, del velasquismo, el
marcado por el ascenso de los conflicto bélico limítrofe
sectores medios y la Mostrar videos, imágenes, con el Perú, el auge
organización estatal. ilustraciones que describan la bananero y sus
vida social en este periodo. repercusiones en la
vida social, económica
y política.

I.CS.3.6.1. Reconoce las


condiciones de vida de
los sectores populares
durante el predominio
plutocrático, la crisis
política, los cambios en
la vida cotidiana en la
primera mitad del siglo
XX y los procesos
históricos entre 1925 a
1938.
4 Los proyectos de Analizar el rol de la CS.3.1.52. Exponer al alcance Mostrar imágenes, relatos, u
educación, los derechos de la transformación agraria y otros soportes, que muestren los CS.3.1.52. Exponer el
modernización de sociales y políticos en las los procesos de principales problemas sociales en alcance de la
la economía transformaciones agrarias, industrialización con sus la etapa, como el analfabetismo, transformación agraria
ecuatoriana y sus industriales, de consecuencias en la economía la desigualdad entre el campo y y los procesos de
consecuencias modernización, tecnológicos y la política. la ciudad y la pobreza. industrialización con
y reformas religiosas. sus consecuencias en la
sociales Analizar las consecuencias CS.3.1.53. Explicar el Incentivar la reflexión sobre por economía y la política.
de la readecuación de los surgimiento del “boom” qué estos son problemas
sectores tradicionales a las petrolero ecuatoriano en los sociales. CS.3.1.53. Explicar el
nuevas condiciones de años setenta y su impacto en la surgimiento del “boom”
desarrollo capitalista. sociedad, el robustecimiento Para presentar el tema del petrolero ecuatoriano
Estudiar las implicaciones del Estado y el inicio del petróleo, puede iniciar su análisis en los años setenta y su
del “boom” petrolero en los endeudamiento externo. preguntando si su explotación se impacto en la sociedad,
avances del sector hizo “desde siempre”, para el robustecimiento del
educativo, el crecimiento CS.3.1.54. Describir las utilizar las respuestas en función Estado y el inicio del
poblacional, la migración condiciones del gran de contextualizar la explotación endeudamiento
interna, la expansión de las crecimiento poblacional del del petróleo ecuatoriano con los externo.
ciudades, el crecimiento de país, la expansión de las regímenes políticos que
los servicios y la transición ciudades, la migración interna y existieron en el país en la fecha. CS.3.1.54. Describir las
al régimen constitucional de el crecimiento de los servicios condiciones del gran
finales de los setenta, crecimiento poblacional
principio de los ochenta. CS.3.1.56. Analizar los cambios del país, la expansión
Identificar las causas de la en la vida de la gente y la de las ciudades, la
migración de ecuatorianos cultura a causa de la migración interna y el
hacia Norteamérica y su rol modernización, las reformas crecimiento de los
en el sustento económico de religiosas y los cambios servicios
la familia y el país. tecnológicos.
CS.3.1.56. Analizar los
cambios en la vida de la
gente y la cultura a
causa de la
modernización, las
reformas religiosas y los
cambios tecnológicos.

I.CS.3.7.1. Reconoce el
papel de la educación y
de los derechos sociales
y políticos en la
prevalencia de
transformaciones
agrarias, procesos de
industrialización,
modernización,
reformas religiosas y
cambios tecnológicos.
(J.1., I.2.)

I.CS.3.7.2. Explica el
surgimiento del “boom”
petrolero ecuatoriano y
su relación con el
avance de la educación,
el crecimiento
poblacional, la
migración interna,
cambios sociales y
políticos en la transición
al régimen
constitucional de fines
de los años setenta e
inicios de los años
ochenta. (I.2.)

5 Cambios, masas y Describir la evolución CS.3.154. Establecer el origen Dividir en subgrupos el aula y CE.CS.3.10. Examina la
histórica de los indígenas, histórico de los indígenas, encargarles “Estudios de Caso”, diversidad demografía
militares. Crisis y africanos esclavizados, mestizos y afrodescendientes y que combinen la región donde de la población
bonanza en el montubios y mestizos, montubios del Ecuador, su está la escuela con otras ecuatoriana en función
Ecuador (1970 – iniciando en la época de evolución histórica, en la regiones del Ecuador, que de su origen y
1979). conquista y colonización Colonia y la República, su estudien episodios de luchas evolución histórica,
hasta el período republicano diversidad, identidad, indígenas, mestizos y grupos etarios y
organización y luchas por su afrodescendientes y montubios. movimientos
Comparar las décadas 1960 liberación. migratorios, valorando
– 1970 y 1970 – 1979 en Reflexionar sobre cómo los su aporte en el
cuanto a: movimientos CS.3.1.55. Reconocer la conceptos contienen en sí desarrollo integral del
sociales, el rol del Estado en presencia de nuevos actores mismos una historia, como el país. CE.CS.3.7. Analiza
la vigencia de la sociales, como trabajadores y caso de la expresión la evolución histórica
democracia, el papel de las empresarios, y el ascenso del “afrodescendientes del Ecuador desde la
fuerzas armadas y la calidad movimiento indígena, las segunda mitad del siglo
de vida de la población organizaciones de mujeres y Diferenciar entre identidades XX hasta inicios del
Caracterizar la evolución ecologistas, en la construcción como “montubios” e “indígenas”, siglo XXI, subrayando
histórica del Ecuador desde de la conciencia de la apelando a explicaciones de los cambios a nivel
la segunda mitad del siglo diversidad. origen histórico, territorial, agrario, energético,
XX hasta inicio del siglo XXI. cultural, etc. político, demográfico,
CS.3.1.58. Comparar la década migratorio, educativo,
1960-1970 con la Mostrar videos que muestren la modernización del
subsiguiente1970-1979, características de estos grupos Estado, “boom”
destacando el papel de las sociales, tipo costumbres, petrolero, los proyectos
fuerzas armadas y los tradiciones, comidas, etc., en la desarrollistas, el retorno
movimientos sociales. historia y hacia nuestros días. al régimen
CS.3.1.59. Analizar el proceso constitucional en 1979,
de transición al régimen el predominio
constitucional de fines de los neoliberal, la crisis de la
setenta e inicios de los deuda externa, la
ochenta, con los cambios migración, los
sociales y políticos que se movimientos indígenas
produjeron. y sociales
contemporáneos y los
desafíos del Ecuador
frente a la democracia,
la unidad nacional y la
globalización.

I.CS.3.10.1. Explica los


orígenes de la
diversidad poblacional
del país, a partir del
análisis de su evolución
histórica, luchas por la
liberación, ubicación
geográfica,
características
culturales (vestimenta,
costumbres,
alimentación,
festividades,
actividades laborales) y
la reconoce como
riqueza y oportunidad
para el desarrollo y
crecimiento del país.
(J.1., I.2.) I.CS.3.7.4.

Compara las décadas


de 1960-1970 y 1970-
1979, enfatizando el
papel de las fuerzas
armadas, los
movimientos sociales y
el papel del Estado en
la vigencia de la
democracia, la calidad
de vida de los
ecuatorianos y el Buen
Vivir. (J.1., I.2.)
6 El Proyecto Valorar la repercusión de las Examinar los impactos de la Mostrar manifestaciones CE.CS.3.7. Analiza la
respuestas artísticas en la crisis en la vida política y el artísticas (usar videos, imágenes, evolución histórica del
Nacional de la vida social, económica y desarrollo de manifestaciones fotos) de respuestas artísticas Ecuador desde la
Diversidad en la política artísticas comprometidas con el frente al neoliberalismo. segunda mitad del siglo
cambio social. XX hasta inicios del
República . Identificar las causas que Propiciar un “Debate” sobre los siglo XXI, subrayan- do
condujeron al predominio CS.3.1.57. Explicar el papel que efectos sociales del los cambios a nivel
ecuatoriana, del neoliberalismo a finales el Estado ha cumplido en la neoliberalismo. agrario, energético,
segunda etapa: del siglo XX inicio del siglo economía y la promoción social político, demográfico,
del auge a la crisis XXI. a fines del siglo XX. Presentar noticias de prensa de migratorio, educativo,
(1979 – 2000). la época que muestren las la modernización del
Analizar el papel de los CS.3.1.61. Reconocer el consecuencias que tuvo para Estado, “boom”
movimientos sociales, a predominio del neoliberalismo a diferentes actores sociales, por petrolero, los proyectos
finales del siglo XX inicio del fines del siglo XX e inicios del ejemplo, para banqueros y para desarrollistas, el retorno
siglo XXI, frente al XXI, con el incremento de la trabajadores al régimen
predominio del deuda externa, la emigración, constitucional en 1979,
neoliberalismo, los conflictos la concentración de la riqueza, el predominio
y transformaciones políticas el aumento de la pobreza, la neoliberal, la crisis de la
y económicas. respuesta de los movimientos deuda externa, la
sociales y la inestabilidad migración, los
movimientos indígenas
y sociales
contemporáneos y los
desafíos del Ecuador
frente a la democracia,
la unidad nacional y la
globalización.

I.CS.3.7.3.Discute los
cambios surgidos a
fines del siglo XX y
comienzos del XXI con
el predominio del
neoliberalismo, los
conflictos y
transformaciones
políticas y económicas,
el papel de los
movimientos sociales
(indígenas,
trabajadores,
empresarios, mujeres,
ecologistas), el papel
del Ecuador en el
panorama
internacional, la
promoción social, sus
desafíos frente a la
globalización, el Buen
Vivir y la vigencia de la
democracia y sus
consecuencias en la
sociedad actual. (J.1.,
I.2.)
4
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
Ayala!Mora, Enrique. Resumen de historia del Ecuador. Quito: Corporación Editora Nacional. 1999. 160 p.!
González S., Víctor A. Crítica a las concepciones de razas y clases sociales en la colonia, según los
historiadores nacionales. Guayaquil: Casa de la Cultura Núcleo de Guayas. 1978. 87p.!
Contreras Carranza, Carlos Alberto El sector exportador de una economía colonial: la costa colonial del
Ecuador entre 1760 y 1820. Quito: FLACSO: ABYA-YALA. 1990.
Tyrer, Robson Brines. Historia demográfica y económica de la Audiencia de Quito: población indígena e
industria textil 1600-1800. Quito: Banco Central del Ecuador. 1988.
Borchart de Moreno, Christiana. La Audiencia de Quito: aspectos económicos y sociales (siglos XVI-XVIII)
Freile G., Carlos E. La iglesia ante la situación colonial Quito: Abya - Yala. 2003.
Conquista del Reino de Quito por los incas y españoles: https://www.youtube.com/watch? v=M2blQ3ONeVI
Muestra didáctica de cómo enseñar la conquista de América: https://www.youtube.com/ watch?v=ExFaYf-
TZb4
Mapa conceptual y presentación sobre la conquista: http://es.slideshare.net/catlaur82/ la-conquista-de-
amrica-26252217
Pirámide social en la América colonial: https://www.youtube.com/watch?v=XhikZugLMvE
La conquista de América para niños: https://www.youtube.com/watch?v=ExFaYf-TZb4&- nohtml5=False
Qué es la prehistoria: https://www.youtube.com/watch?v=SrMM18-uLG8
El nacimiento de la humanidad: https://www.youtube.com/watch?v=sQBmDHVTNDU
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lcdo. Luis Eduardo Vélez Gavilánez NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: