GRAMAT-4BIM-1ro Sec

Consorcio Educativo “El 81
Carmelo” GRAMÁTICA 1er año

Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista
EL SIGNO LINGÜÍSTICO
Se denomina signo a todo lo que señala e indica algo. La palabra, por ser articulable y por
ser estudiada por la Lingüística, es un signo lingüístico.
Los hablantes utilizamos las palabras para señalar o expresar algo a los oyentes.
Todo signo lingüístico posee dos aspectos o planos:
Significado (idea, concepto, imagen mental)

Sol
Significante (unidades sonoras y gráficas).
Significado (imagen conceptual).

árbol
significante (imagen acústica o gráfica).
signo lingüístico = significante + significado
El significado hace alusión al contenido; mientras que el significante, a la expresión. Ambos

son aspectos asociados e indesligables. No existe uno sin el otro.
De todo lo explicado, se deduce que el signo lingüístico es biplánico y articulado. Estas son
sus dos características fundamentales.
SIGNIFICANTE – SIGNIFICADO
Muchas veces, a un significante se asocia varios conceptos o significados.
Ejemplos:
Significante Significados
Dame tu lista ‘relación, catálogo’.
Es una mujer muy lista. ‘hábil, inteligente’.
Estás lista para salir. ‘preparada’.
A esta posibilidad múltiple de significados se denomina polisemia. En nuestro curso

anterior (1er año), explicamos este fenómeno lingüístico como palabras homónimas.
Como puedes observar en los ejemplos, es el contexto verbal el que determina a cuál
significado se refiere el hablante.
También ocurre lo opuesto, que un significado o concepto puede ser nombrado por varios
significantes.
Ejemplos:
Significantes significado
Alegría
Júbilo
Regocijo ‘estado de ánimo bueno, vivo, esplendoroso’
Contento
alborozo
A esta relación se llama sinonimia
EJERCICIOS
I. Al lado derecho el significado o concepto de la palabra que aparece en negrita.

Ten en cuenta el contexto oracional.
Ejemplos:
Llegó al hospital en estado de coma. gravedad, inconsciencia.
Coma el pescado con cuidado. del verbo comer.
Coloca la coma donde corresponde. Signo de puntuación.
1. Viajó a la capital de Francia. ________________________

Fue un pecado capital. ________________________
Los comerciantes necesitan capital. ________________________
2. Fue a la comisaría y quedó presa. ________________________

En la comida me tocó buena presa. ________________________
Se impresionó y quedo presa de nervios. ________________________
3. Cantó con voz grave. ________________________

Su enfermedad no es grave. ________________________
Ingresó al aula con rostro grave. ________________________
4. Resultó ser un sujeto extraño. ________________________

Está sujeto al criterio de los demás. ________________________
Subraya el sujeto de la oración. ________________________
5. ¿Cuál es el pico más alto del mundo?

El tucán tiene un pico largo. ________________________
Trabajaremos con pico y lampa. ________________________
6. Hizo cola desde temprano. ________________________

Cogió al perro de la cola. ________________________
Pegó el cartón con cola sintética. ________________________
7. Por el parque paso todos los días. ________________________

Su caminar es de paso largo. ________________________
Los asaltantes le cerraron el paso. ________________________
8. Se malogró la pluma del lapicero. ________________________

Utilizó la pluma del pavo. ________________________
Es un boxeador peso pluma. ________________________
9. Cambia la estación del radio. ________________________

El tren se detuvo en la estación. ________________________
La mejor estación es el verano. ________________________
II. Escribe los significantes que hacen referencia a los conceptos que se indican:
Ejemplo:
‘ciencia que estudia y cura las enfermedades de los animales. Veterinaria.
1. Pérdida de conocimiento .................................................
2. Máxima autoridad eclesiástica. .................................................
3. Arte de representar la figura por el

medio del modelado. .................................................
4. Instrumento para medir la temperatura. .................................................
5. Persona que ayuda y ama al prójimo .................................................
6. Parte dura y córnea, que nace y crece

en las extremidades de los dedos. .................................................
7. Lana que sale de los animales. .................................................
8. Astro luminoso, centro de nuestro

sistema planetario. .................................................
9. Arte de conocer y coleccionar

estampillas de correo. .................................................
10. Conjunto de vecinos. .................................................
III. A continuación presentamos 30 significantes para que los agrupes por semejanza
de significados (sinonimia). Consulta el diccionario en los casos que sea necesario.
Orgulloso, desleal, callado, vanidoso, adinerado, ilustre, silencioso, solvente, insigne,

presuntuoso, taciturno, pudiente, pérfido, egregio, traicionero, acaudalado, soberbio,
infiel, opulento, discreto, famoso, falso, reservado, insidioso, esclarecido, arrogante,
poderoso, parco, ufano, preclaro.
1) ______________________________________________________________
___
_________________________________________________________________
2) ______________________________________________________________
___
_________________________________________________________________
3) ______________________________________________________________
___
_________________________________________________________________
4) ______________________________________________________________
___
_________________________________________________________________
5) ______________________________________________________________
___
_________________________________________________________________
ORTOGRAFÍA LITERAL
USO DE LA B - V
Se escribe con B (be):
 Los verbos que indican pasado y terminan en -aba: estudiaba, cantaba.

 El pasado del verbo ir: iba, ibas, ibamos.
 Los verbos terminados en -bir: escribir, percibir.
 Las terminaciones -bilidad: durabilidad, contabilidad.
Se escribe con V (uve)
 Algunas formas del verbo estar y tener: estuve, tuve.

 Las familias de los verbos: vivir, hervir, servir.
 La terminación ívoro que significa (“que come”)
ACTIVIDAD
1. Reescribe el párrafo en pasado y en tercera persona. Fíjate que los verbos en negrita
deben determinar en -aba.
Ella dijo: suelta a su hora las vacas y los entonces él:

___________________
corderos, dales de comer a los pollos, y
_____________________________
vigila que no se pierdan, prepara la

_____________________________
comida y no te olvides de recoger el
_____________________________
maíz.
2. Completa las siguientes oraciones usando la terminación -bilidad.

sensible
1. La neblina impedía la ___________________ en la carretera. probable
2. La secretaria dijo: revisaré la _______________ hoy estable
3. Hay una alta ________________ de que ocurran temblores en el Perú. visible
4. Esas palabras hirieron la _________________ de la niña. contable
5. El terrorismo afecta la __________________ política.
3. Completa el texto usando las formas del verbo tener y estar en tiempo pasado.
Pedro y yo _________________ en una fiesta. Al regresar él ______________ un fuerte
dolor de muelas. Llamé a su mamá y entre ambas lo _______________ que llevar al
dentista, _________________ con él cerca de dos horas. Al terminar el doctor le dijo:
______________ una fuerte infección.
4. Agrupa en familia las palabras presentadas:
Hervir Servir Vivir

viveza hirviendo
hervidero servicio
inservible hervor
vividor vivacidad
vivido hervido
servil servicial
5. Complétale significado.
 La vaca es _________________ porque come hierbas.

 El pollo es _________________ porque come granos.
 El perro es _________________ porque come carne.
 El oso es __________________ porque come peces.
USO DE B - V
I. Completa las palabras con b – v, según corresponda. En los

casos que tengas dudas, consulta el diccionario.
1) Hay animales carní__oros, insectí__oros y her__i__oros.

2) El anciano ca__ila__a mientras leía el texto bi__lico.
3) Bom__ardearon la ciudad con a__undante explosi__o.
4) Mo__ilidad y ci__ilidad se escriben con __.
5) Tu__o __ ariados o__sequios.
6) Se detu__o en el um__ral de la iglesia con de__oción.
7) In__estigan el ro__o en el con__vento.
8) Es in__erosímil la riqueza de los na__egantes.
9) No de__emos e__adir nuestra responsa__ilidad.

10) Se fracturó una __erte__ra dorsal.
11) Las __ur__ujas de ja__ón se ele__an lentamente.
12) El __aga__undo camina__a noche y día.
13) __ernardo prefiere __e__er __ino.
14) Dieron la __ien__enida al Em__ajador.
15) __i__ió en __ertiginoso tor__ellino de __icios.
16) Prohi__ido su__ir __ultos a la azotea.
17) Con e__idente ha__ilidad __entiló el caso.
18) Se agotó la pól__ora de las em__arcaciones.
19) En la __ó__eda arroja__an a los mori__undos.
20) Actua__a con desen__oltura la joven.
II. En tu cuaderno, copia las oraciones anteriores en forma

completa. Hazlo sin equivocarte y con letra legible.
III. Confecciona una relación de palabras que se escriben con b y v.

Diez (10) para cada caso y no repetir las ya mencionadas.
ORTOGRAFÍA
“”
LAS COMILLAS Y LOS PUNTOS SUSPENSIVOS ...
Descubre
También hemos
encontrado
Recetas de “crepes”,
“pies”,
de ricos “milk shakes”...
Para preparar un rico “soufflé”,
Hemos consultado un libro de
Recetas que se llama
“Cucharita de palo
1. Lee el diálogo y marca con X.

 ¿En qué casos se emplearon las comillas “” ?
para citar el nombre de un libro.

para citar palabras de origen extranjero.
Para continuar una enumeración.
 ¿En qué caso se emplearon los puntos suspensivos ... ?

para dejar incompleta una oración.
Para citar textualmente lo que dice alguien.
Recuerda
“”
Se utilizan las comillas en los siguientes casos:

 Para escribir palabras que pertenecen a otro idioma.
 Para citar los nombres de los libros, revistas, cuadros, etc.
 Para citar textualmente lo que alguien dijo o escribió.
 Para dar sentido irónico a una palabra o expresión.
Se utilizan los puntos suspensivos .. en los siguientes casos:
 Cuando dejamos incompleta una enumeración o una oración.
 Para señalar una interrupción causada por la duda, la sorpresa, etc.
PRÁCTICA
1. Copia en tu cuaderno. Escribe las comillas donde sea necesario.
a) El cuento La señorita Fabiola es de Julio Ramón Ribeyro.

b) El mozo la dijo: La especialidad de la casa es el arroz con pato.
c) Comimos un soufflé de verduras.
d) Como hablaba hasta por los codos, le decían la muda.
e) El libro que más me gusta es Colmillo blanco.
f) Fuimos al cine a ver La Bella y la Bestia.
2. Copia en tu cuaderno. Escribe los puntos suspensivos donde convenga.
 Descolgué el teléfono y ¡era ella!

 En el examen me pusieron ¡un diez!
 A palabras necias
 Yo creo que
 Ese día comimos torta, canchita
 Escuché un ruido y
ORTOGRAFÍA LITERAL
USO DE LA G – J
* Se escribe con G:
 Las palabras formadas con la raíz geo (tierra): geometría, geología.
 Las palabras formadas con la raíz gen (tierra): ingenio, génesis.
 Los verbos terminados en ger o gir: escoger, dirigir.
* Se escribe con J:
 Las formas verbales de verbos como traer, decir, conducir, etc.: trajo, dijeron,
conduje, etc.
 Las palabras que terminan en -aje, .-eje: garaje, eje.
ACTIVIDAD
1. Completa las palabras con la raíz geo. Luego, busca en el diccionario sus significados,
comprobarás que todas están relacionadas con la tierra.
1. ___fago 3. ___grafo 5. peri___

2. ___logía 4. ___desia 6. apo___
2. Completa la palabra con la raíz gen. Luego completa las oraciones con el término
adecuado.
___til re___enación ____eración ____te ______realizar

primo___ito _____esis ero _____ealógico ____lo
1. Esta es una nueva ____________________.

2. Su ________________ heredará esa casa.
3. Gracias, es usted muy _________________.
4. No debes _______________esa experiencia.
5. La ________________ de tus tejidos, tardará.
6. ¡Cuánta ________________ asistió al evento!
3. Forma verbos que terminen en -ger y -gir

1. aco____, enco___, reco____, prote____, co____, esco____.
2. sur___, afli___, ele____, corre____, fin____, exis____.
4. Completa el siguiente esquema con las formas verbales correspondientes a la 3ª.

Persona singular (él), en pasado.
traducir ______________ traer _______________ extraer _______________
decir _______________ reducir ______________ conducir ______________
5. Escribe veinte palabras que terminen en -aje, -eje.

Paisaje, aconseje...
6. Escribe estas palabras completando la G, J según corresponda.

__efe reco__e diri__o gara__e a__eno a__itar ima__en
prote__e tra__ín li__ero __enio diri__ir o__ear masa__ear
USO DE G – J
I. Completa las palabras con g – j, según corresponda. En los casos que

tengas dudas, consulta el diccionario.
1) corre__imos el traba__o esco__ido.
2) El lon__evo anciano murió en la indi__encia.
3) __enaro es a__eno a esa con__ura.
4) Si eli__es relo__ es examina sus e__es.
5) Te su__erí que no di__eras extrava__ancias.
6) Es un paisa__e de má__ico espe__ismo.
7) Ese síntoma es presa__io es de hemiple__ía.
8) La anciana fin__ía te__er con li__ereza.
9) Condu__eron al via__ero le__os de la gran__a.
10) De__é el auto en el gara__e.
11) Los tra__eron presos por abi__eos.
12) Esco__í la muestra de tela que tú ele__iste.
13) El cone__o destruyó la ima__en tallada en madera.
14) Deseo que me de__e diri__r la función.
15) Hay que prote__en diri__ir la función.
16) Debemos reco__er las arve__as para que no se pudran.
17) El __inete _iró bruscamente.
18) Nuestro __efe es un __inato __emelo.
19) Los indi__enas nos enseñan la ma__ia de su lengua.
20) El __oven está enfermo de la farin__e y larin__e.
II. En tu cuaderno, copia las oraciones anteriores en forma completa. Hazlo

sin equivocarte y con letra legible.
III. Confecciona una relación de palabras que se escriban con g – j. Diez (10)
para cada caso y no repetir las ya mencionadas.
FONOLOGÍA
GUIÓN, RAYAS, PARÉNTESIS
En la unidad 2 tratamos acerca de las expresiones incidentales, escritas entre comas, en las
que se enuncia alguna acotación o comentario a lo que se dice en la oración o en algún
miembro de ella.
Pongamos esta oración:
Juan y Ana se van a casar.
Podemos hacer una acotación para precisarle a nuestro interlocutor de quiénes hablamos:
a. Juan y Ana la pareja que te
presenté, se van a casar.
Aquí, “la pareja que te presenté”, integra el sujeto, como complemento. Es parte de la
oración. Pero si digo:
b. Juan y Ana, -no es un secreto- se van a casar.
la proposición entre guiones no es parte de la oración, sino un comentario a la oración

misma, incrustado dentro de ella. Pudo bien decirse:
Juan y Ana se van a casar. Lo guardan en secreto.
La diferencia de distancia entre la acotación subrayada en a y la subrayada en b con la

oración base (Juan y Ana se van a casar) es muy notoria. Y esa distancia se marca en la
entonación. El esquema entonacional de a es:
El de b es:
El tonema de semianticadencia del segundo grupo fónico ha pasado a convertirse en uno de

semicadencia.
Un esquema similar corresponde a esta variante:
c. Juan y Ana (lo guardan en secreto)

se van a casar.
Igual que a esta otra:
d. Juan y Ana (¡tan tonta que es ella!)

se van a casar
Entre las incidentales c y d puede haber ligeras variantes en la gravedad del tono, dado que
resultan todavía más ajenas a la oración base que en c. Pero más que el oído, lo que
gobierna el ejemplo de rayas o paréntesis es la intención de quien escribe de separar, en
mayor o menor grado, la expresión incrustada de la oración donde la incrusta. Esa mayor
gravedad de tono es la que distingue nítidamente al ejemplo a de los restantes.
Rayas (-) y paréntesis () son, pues, signos aislantes y se distinguen entre sí por una
diferencia de grado, como se ha dicho.
Esto cuando encierran incidentales, pues estos signos tienen otros usos propios.
GUIÓN Y RAYA
Habrás notado que hemos usado como sinónimos los términos “guiones” y “rayas”. Pero,
aunque el diccionario de la Academia admite la equivalencia, precisa que la raya es más
larga que el guión. La escritura mecanográfica, por deficiencias de su teclado, e incluso
algunas computadoras, propiciaron y propician la confusión.
Propiamente, el guión es una línea breve (-) que se emplea para indicar, al finalizar un
reglón, que se está partiendo una palabra que continúa en el reglón siguiente. También para
separar las fechas de principio y fin de algo: 1914 – 1918. O para unir las palabras
compuestas que no integran sus partes: peruano-japonés.
Además del uso que ya hemos expuesto, las rayas (-) preceden en los textos narrativos las
palabras de un personaje y las separan del narrador. Ejemplo:
-sabes que es falso -dijo Juan, colérico.
-No, no lo sé, no me consta –respondió ella, para molestarlo todavía más.
Y, por fin, se emplean para citar palabras textuales, cuando la referencia al autor se intercala
-se incrusta- dentro de lo citado:
Las ideas -dijo Sarmiento- no se matan”.
PARÉNTESIS
Además de lo ya visto, el paréntesis se utiliza para proporcionar datos desvinculados

sintácticamente de la oración:
-José María Eguren (1874 -1942) fue un poeta peruano.
-El primer terremoto de este siglo en Lima (1940) fue más fuerte que los posteriores.
-Como lo vimos anteriormente (unidad 3), la coma se usa en las enumeraciones.
Es importante indicar que mientras la raya se da dentro de la oración, el paréntesis puede

abarcar toda una oración, e incluso un párrafo.
Esto ocurre cuando la oración, o el conjunto de oraciones entre paréntesis, son acotaciones
o comentarios marginales a lo dicho en el contexto.
Dentro de la expresión encerrada entre rayas o entre paréntesis caben todos los SSPP a
que haya lugar, pero antes de rayas o paréntesis (cuando estos están dentro de la oración)
no se coloca ningún SP. Detrás, en cambio, puede colocarse el que correspondería de no
existir lo encerrado entre rayas o paréntesis.
Ejemplos:
a) Dos y dos, mi querido amigo, son cuatro.
Dos y dos, mi querido amigo –todos lo saben-, son cuatro.
b) Si confiesa, lo entregas a la policía.
Si confiesa (y aunque no confiese), lo entregas a la policía.
c) Ella era rubia; su enamorado, negro.
Ella era rubia (pintada, creo); su enamorado, negro.
 Construye tres ejemplos a la manera de la oración “Juan y Ana se van a casar”,

cada uno con sus tres respectivas variantes.
 Construye tres ejemplos, cada uno con su respectiva variante, similares a los que
preceden inmediatamente a estos ejercicios.
 Colócale la puntuación al siguiente apólogo del gran escritor ruso León Tolstoi.
A un leñador se le cayó su hacha a un río y

apenado se puso a llorar el espíritu de las aguas se
compadeció de él y presentándole un hacha de oro le
preguntó es esta tu hacha el leñador respondió no no
es la mía el espíritu de las aguas le presentó un hacha
de plata tampoco es esa dijo el leñador entonces el
espíritu de las aguas le presentó su propia hacha de
hierro viéndola el leñador exclamó esa es la mía para
recompensarlo por su honradez el espíritu le dio las tres
hachas de regreso a su casa el leñador mostró su
regalo y contó la aventura a sus amigos uno de ellos
quiso probar suerte fue a la orilla del río dejó caer su
hacha y se puso a llorar el espíritu de las aguas le
presentó un hacha de oro y le preguntó es esta tu
hacha el hombre lleno de alegría respondió sí sí es la
mía el espíritu no le dio el hacha de oro ni la suya de
hierro en castigo de su mentira.
ORTOGRAFÍA
USOS DE LA LETRA H
La hache es letra que no representa sonido alguno. No hay sonido h. La hache no suena. Lo
dicen todos los libros, y de ello tú mismo te habrás dado cuenta oportunamente. Podrías
preguntarte, entonces para qué escribimos palabras con esa letra y por qué razón
protestamos cuando alguien se olvida de escribir la /h/
Examinemos algunos casos:

 Hay muchas palabras que tienen en castellano un prefijo inicial de origen griego.
Decimos hipódromo, y aparece el prefijo.
Decimos hipócrita y se repite el prefijo. Si decimos hipertensión, aquí aparece otro
sonido inicial de origen griego. Cuando recordamos que el agua está compuesta de
hidrógeno y oxígeno, otro sonido de esta clase nos sorprende. Sonidos [ipo], [iper], [idr].
Todos se escriben con /h/ inicial. Por eso escribimos hipertrofía, hidrografía, hidráulica,
hipodérmico. Hay otro grupo de prefijos griegos que también se escriben con /h/:
hectolitro, hemisferio, heptasílabo, hexágono, homónimo, heterogéneo, hematoma,
heliotropo.
 Al escribir huérfano y huevo reconozco dos palabras que se inician con el diptongo
ue: llevan h. Lo mismo ocurre en palabras como hueso y hueco, y con las formas del
verbo oler que se inician con ese diptongo:
Mi jardín huele a rosas
Todas las palabras que comienzan con los diptongos ia, ie, io, ua, ue, ui se escriben con h.
Lo vemos en los siguientes ejemplos:
- La palabra boa presenta hiato
- La hiena es un mamífero carnicero
- Hiogloso: perteneciente o relativo al hioides y a la lengua.
- Colecciono huacos mochica
- Tengo un huecote en la media
- Debemos huir de los vicios.
 También se escriben con /h/ las palabras de los compuestos y derivados de las
palabras que tienen /h/.
- Herrero deriva de hierro
- Horticultura deriva de huerto
- Deshacer deriva de hacer
- Deshonrado deriva de honra
EXCEPCIONES:
Pero no escribirás con h orfandad, pues no se deriva de huérfano, sino de la palabra latina
que no tiene en su origen la letra h: orphanum. Por eso cuando escribes orfelinato o
cuando hablas de orfandad, te ocurre lo mismo que cuando escribes oquedad: las escribes
sin h, aunque sean parientes de huérfano y de hueco. Estas últimas palabras las escribes
con /h/ porque se inician con el diptongo ue. Lo mismo pasará con hueso y con huevo: con
hache. Pero osario y ovoide sin esa letra.
 Se emplea hache en todas las formas de los verbos cuyos infinitivos poseen /h/
¿Has hecho el dulce que me gusta? (hacer)
Juan habla demasiado rápido. (hablar)
El buque se hundió en el mar. (hundir)
Los López se hospedan aquí. (hospedar)
EJERCICIOS
 Da seis ejemplos más para las tres primeras reglas de escritura de la letra
hache.
 Haz una lista de diez verbos cuyos infinitivos tengan hache y luego construye
una oración con cada verbo.
 Inventa un texto en el que emplees por lo menos diez de las palabras que
aparecen en la siguiente lista:
exhausto, hombre, harta, habilidad, hábiles, hábito, hablar, hacendoso, halagar, hacer,
hallar,
héroe, hechizo, himnos, hipocresía, historia, holandés, hormiga, humilde, humor,
humano, huraño, homenaje.
ANÁLISIS ARBÓREO
I.Analiza las oraciones.
1. Dormí toda la tarde.

2. Canto como un canario al amanecer.
3. Las construcciones iniciaron la obra.
4. El perrito mordió graciosamente su cola.
5. Temo las lluvias torrenciales.
6. Resultó fácil el fallo.
7. Sobre el pajar, está echado.
8. Hubo inconvenientes graves.
9. Ya me veo en la iglesia, esperando mi fatal desenlace.
10. Sírvanme dos tequilas.
11. El pensamiento florece a fines de invierno.
12. Es una tarde de olvido.
13. Es más feo que la bacteria carnívora.
14. Frente al espejo, yo me miraba fijamente la expresión.
15. La caricia más divina el amor acaba.
II.Señala cuáles son los verbos:
1. El agua aquella fue grata.

2. Era una arisca mujer.
3. Ahora va a salir a la calle.
4. Respiran sal tus fauces despertados.
5. Allí permanecí hasta los trece años.
6. No hablamos una palabra.
7. Ahora están escribiendo en la pared.
8. Maldíjose de nuevo.
9. Se teme por debilidad.
10. ¿Te golpeaste la cara?
11. Llovía sobre la tierra sedienta.
12. Tendrás que hablar con él.
13. Él nos mostraba afición.
14. Fue un poco después del mediodía.
15. Hizo temperaturas invernales.
16. Hay una marcada retracción.
17. Han traído una carta.
18. Hizo hasta lo indecible.
ACTIVIDADES
I. Analiza la estructura del sujeto y del predicado.

1. Se vende televisor.
2. Llueve mucho en invierno, abrígate.
3. No hay nada nuevo.
4. Es tarde para salir.
5. Platero es un burrito.
6. Dicen que tú eres soplón.
7. Esto resulta difícil.
8. Hubo un accidente.
9. Murió pobre y dejó una familia.
10. Ha nevado en la sierra.
II. Subraya el sujeto, predicado y modificadores

1. Usted y yo somos correligionarios.
2. En la repetición está el gusto.
3. Por lo visto, su gusto es exquisito.
4. Después del debate, sus ideas aparecieron incongruentes.
5. Mi casa está sobre la ruta.
6. Esa pintura es de España.
7. Los mejores son los de la época clásica.
8. Un hombre siempre es fiel; aunque no lo parece.
9. Lo doy sin interés.

10. En su lecho de rosas, se quedó dormida.
11. Después de tu engaño, tus palabras resultan vanas.
12. El deportista está en su mejor momento
13. Nuestro amigo, el poeta, es muy romántico.
14. El atleta llegó triunfante.
15. Expone vivaz su lección.
PRÁCTICA INTEGRAL
1. ¿Qué se puede afirmar de la palabra feacio?

a) Presenta dos sílabas
b) No presenta diptongo
c) No tiene Hiato
d) La silaba átona no es “A”
e) (EA) diptongo
2. Presenta sólo Hiato

a) Aéreo – ahora – aeda
b) Flauta – magüey – doy
c) Pausa – baúl – agüero
d) Alcohol – lee – nivelación
e) Aurora – púa – relee
3. La concepción de signo lingüístico fue establecida por:

a) Chonisky
b) Saussure
c) Martinet
d) Aristóteles
e) Bloonifield
4. ¿Por qué el signo lingüístico es lineal?

a) Porque tiene significado
b) Porque tiene vocales y consonantes
c) Es arbitrario
d) Los fonemas aparecen ordenadamente
e) Porque depende del hablante.
5. La incapacidad de articular dos palabras a la vez se debe a la característica del signo

lingüístico denominada.
a) linealidad
b) arbitrariedad
c) inmutabilidad
d) mutabilidad
e) biplánico
6. ¿Qué palabra presenta dos diptongos?

a) Auquénido
b) Caíais
c) Ingenieria
d) Quiromancia
e) Reusáis
7. ¿Qué oración posee un sustantivo abstracto?

1) el televisor no será cancelado
2) tu desgano me irrita
3) No pierdas la esperanza de volver con ella.
4) ¿Ves a tus hijos?
a) sólo 1
b) 12 y 4
c) 2 y 3
d) 1,3 y 4
e) sólo 2
8. Señale las oraciones que sean unimembres.

I. A Juan le gusta tu vestido
II. Se terminó de imprimir el libro
III. No hay nada en este bar
IV. Ya era muy tarde ese día
a) I y II c) I y III e) I y IV
b) II y III d) III y IV
9. ¿Qué función cumple la parte subrayada?
a) Las penas con pan son menos dolorosas.
a) O.D c) Núcleo del Sujeto e) M.D

b) O.I d) M.I
10. ¿Cuál es el sujeto en la siguiente oración?

“el río Rimac refresca a la ciudad de Lima”
a) Ciudad de Lima d) Río
b) El Río Rimac e) Rimac
c) Ciudad
11. El núcleo del sujeto en la oración:

“José y Pedro juegan en el campo” es:
a) ellos d) José y Pedro
b) campo e) José
c) Pedro
12. Señale la opción incorrecta

a) Las oraciones enunciativas expresan información negativa o afirmativa
b) Si el hablante expresa duda, es oración desiderativa
c) Las oraciones imperativas expresan mandato
d) Más de una es correcta
e) N.A
13. ¿Qué palabras son modificadores directo?

a) Pronombres d) Artículos y adjetivos
b) Artículos e) Artículos y sustantivos
c) Adjetivos
14. ¿Qué palabra no debe llevar tilde?

a) Buho c) Feliz
b) Examenes d) Ahinco
15. En la oración “Las chicas bailaban con mucha alegría?

a) Mucha alegría d) Bailaban
b) Las chicas e) No tiene sujeto
c) Chicas

GRAMAT-4BIM-1ro Sec

Transféré par

Informations du document

Description originale:

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

GRAMAT-4BIM-1ro Sec

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Consorcio Educativo “El 81

Carmelo” GRAMÁTICA 1er año

Todo signo lingüístico posee dos aspectos o planos:

Significado (idea, concepto, imagen mental)

Significado (imagen conceptual).

signo lingüístico = significante + significado

El significado hace alusión al contenido; mientras que el significante, a la expresión. Ambos

Muchas veces, a un significante se asocia varios conceptos o significados.

Dame tu lista ‘relación, catálogo’.

Es una mujer muy lista. ‘hábil, inteligente’.

Estás lista para salir. ‘preparada’.

A esta posibilidad múltiple de significados se denomina polisemia. En nuestro curso

Regocijo ‘estado de ánimo bueno, vivo, esplendoroso’

A esta relación se llama sinonimia

I. Al lado derecho el significado o concepto de la palabra que aparece en negrita.

1. Viajó a la capital de Francia. ________________________

2. Fue a la comisaría y quedó presa. ________________________

3. Cantó con voz grave. ________________________

4. Resultó ser un sujeto extraño. ________________________

5. ¿Cuál es el pico más alto del mundo?

6. Hizo cola desde temprano. ________________________

7. Por el parque paso todos los días. ________________________

8. Se malogró la pluma del lapicero. ________________________

9. Cambia la estación del radio. ________________________

1. Pérdida de conocimiento .................................................

2. Máxima autoridad eclesiástica. .................................................

3. Arte de representar la figura por el

4. Instrumento para medir la temperatura. .................................................

5. Persona que ayuda y ama al prójimo .................................................

6. Parte dura y córnea, que nace y crece

7. Lana que sale de los animales. .................................................

8. Astro luminoso, centro de nuestro

9. Arte de conocer y coleccionar

10. Conjunto de vecinos. .................................................

Orgulloso, desleal, callado, vanidoso, adinerado, ilustre, silencioso, solvente, insigne,

Se escribe con B (be):

 Los verbos que indican pasado y terminan en -aba: estudiaba, cantaba.

Se escribe con V (uve)

 Algunas formas del verbo estar y tener: estuve, tuve.

Ella dijo: suelta a su hora las vacas y los entonces él:

vigila que no se pierdan, prepara la

2. Completa las siguientes oraciones usando la terminación -bilidad.

4. Agrupa en familia las palabras presentadas:

Hervir Servir Vivir

 La vaca es _________________ porque come hierbas.

I. Completa las palabras con b – v, según corresponda. En los

1) Hay animales carní__oros, insectí__oros y her__i__oros.

9) No de__emos e__adir nuestra responsa__ilidad.

II. En tu cuaderno, copia las oraciones anteriores en forma

III. Confecciona una relación de palabras que se escriben con b y v.

1. Lee el diálogo y marca con X.

para citar el nombre de un libro.

 ¿En qué caso se emplearon los puntos suspensivos ... ?

Se utilizan las comillas en los siguientes casos:

1. Copia en tu cuaderno. Escribe las comillas donde sea necesario.

a) El cuento La señorita Fabiola es de Julio Ramón Ribeyro.

2. Copia en tu cuaderno. Escribe los puntos suspensivos donde convenga.

 Descolgué el teléfono y ¡era ella!

1. ___fago 3. ___grafo 5. peri___

___til re___enación ____eración ____te ______realizar

1. Esta es una nueva ____________________.

3. Forma verbos que terminen en -ger y -gir

1) Hay animales carníoros, insectíoros y herioros.

9) No deemos eadir nuestra responsa__ilidad.

1. _fago 3. _grafo 5. peri___

_til re_enación eración te __realizar