PLAN DIARIO
Aplicación de la Pruebas en línea de Lectura
Área: del Conocimiento de Lengua
Énfasis: Lectura
Contenido: Las noticias: titular,
imágenes, bajada o copete y desarrollo.
Recorte: La estructura de la noticia
Objetivo: Favorecer el reconocimiento de
la estructura de la noticia.
Área: del Conocimiento de la Naturaleza.
Énfasis: Biología
Contenido: Los órganos de las plantas y
sus funciones
Recorte: Los órganos de las plantas
Objetivo: Posibilitar una instancia para
que los niños reconozcan los órganos de
las plantas
Área del Conocimiento Matemático
Énfasis: Operaciones
Contenido: La multiplicación y la división
Recorte: La división
Objetivo: Propiciar una instancia donde
el alumno deba trabajar con el resto de
la división
Área: del Conocimiento Matemático
Énfasis: Geometría
Contenido: Las posiciones relativas de
rectas en el plano.
Recorte: Reconocimiento de líneas y
rectas en el plano.
Objetivo: Estimular al niño, al trazado y
reconocimiento de líneas y rectas en el
plano. Recursos: pizarrón, regla de
pizarrón, útiles de geometría.
OBSERVACIONES:
Actividad
Entrar a la plataforma SEA
Acompañar a los alumnos en el proceso de la prueba
Orientar a los niños a leer más de una vez la consigna,
realizar las representaciones que necesiten en el papel y
volver a la consigna toda vez que la necesiten.
Desde la Lectura
Establecer un diálogo con los alumnos mediante preguntas
como: ¿qué tipos de textos conocen?
Presentarles a los niños una noticia. Lectura de la misma.
Trabajar con la estructura de la noticia. Reconocer cada parte
de la misma.
Institucionalizar lo aprendido.
Para evaluar lo aprendido; presentarles una pequeña noticia
para que reconozcan las partes de la noticia.
Desde Biología
Establecer un diálogo con los alumnos.
Problematizar: Las plantas ¿tienen un cuerpo como el de los
animales, como el nuestro? Si tienen un cuerpo ¿podríamos
distinguir partes de su cuerpo? ¿Cuáles serían esas partes?
Registrar las hipótesis de los alumnos en un papelógrafo.
Distribuir la clase en estaciones de trabajo. Presentarles una
serie de imágenes de plantas. Explicarles la consigna; en la
que los niños deberán identificar las partes del cuerpo de las
plantas.
Sociabilizar los trabajos de los alumnos. ¿Resultó fácil
encontrar las distintas partes? ¿Por qué? ¿Dónde estuvieron
las dificultades?
Luego proponerles que dibujen plantas conocidas. Frente a
esos dibujos contestar ¿qué dibujé? ¿qué pienso de lo que
dibujé y de lo que dibujó mi compañero? ¿Dónde están las
partes de su cuerpo?
Presentarles una lámina con las partes de las plantas.
Institucionalizar lo aprendido ¿qué aprendimos hoy?
Desde Matemática
Propiciar una instancia de diálogo con los alumnos.
A un quiosquero le quedan 230 bombones para
vender. Los prepara en cajas 9 . Los que no se pueden
empaquetar los vende a $9.
Si vende sólo los bombones sueltos. ¿Cuánto dinero
gana?
Partir de una situación problema.
Socializar las estrategias de resolución.
Institucionalizar lo aprendido.
Desde Geometría
Resignificar ideas previas.
Estimular a los niños a identificar en el salón líneas rectas.
Conceptualizar las mismas.
Trazado en el pizarrón.
Registro de datos y trazado en el cuaderno.