PLAN DE TERMINALIDAD DE ESTUDIOS SECUNDARIOS

FINES 2 – AÑO 2018

PROYECTO PEDAGÓGICO
Asignatura: INFORMATICA 1º, 2º y 3º AÑO
Apellido y Nombre: SANDOVAL, Edgardo Alberto
E-mail: esandoval11@abc.gob.ar
Teléfono: 03487 441430
Celular: 03487 15 540323

1. Fundamentación Pedagógica:

La enseñanza de la informática es vital para la apertura de caminos hacia las tecnologías modernas,
siendo el hombre el sujeto creador de las herramientas necesarias para la construcción de los elementos
tecnológicos que lo ayudaran en la realización de las tareas de cálculos y gestión, posibilitando su mayor
desarrollo y velocidad en las tareas cotidianas.

Se sostiene que en la sociedades modernas la informática ha adquirido gran importancia ya que el alcance
que tuvo fue masivo y por se considera una herramienta indispensable para el ser humano. El manejo de
una computadora pasó a ser de una herramienta para tareas específicas a un elemento fundamental para
el desarrollo del conocimiento tecnológico y su aplicación a los diferentes ámbitos de la vida. Se torna
indispensable la alfabetización informática así como el perfeccionamiento en la disciplina.

2. Objetivo:

I. Buscará en los estudiantes la comprensión de los contenidos propios de la informática.

II. Lograr del buen manejo de la PC y sus diferentes programas y aplicaciones.
III. Formar sujetos para el mundo tecnológico aptos para la aplicación de las nuevas tecnologías en el
uso diario de las mismas.
IV. Desarrollar el curso en un contexto similar al que se pone de manifiesto en las empresas,
comercios, administraciones.
V. Formar a los estudiantes en las competencias laborales que son específicas de la especialidad,
tales como:
a. Operar las herramientas del sistema Windows.
b. Utilizar el procesador de textos en entorno gráfico.
c. Desarrollar hoja de cálculo en el entorno gráfico.
d. Operar base de datos en entorno gráfico.
e. Operar el panel de control.
f. Utilizar el explorador de Windows.
g. Generar presentación visual con Power Point.
h. Operar el paquete de Office (Word avanzado – Excel – Access).
i. Operar en Internet (navegador–buscador–correo electrónico–Facebook-Twitter).
j. Manejo de la impresora multifunción.

PLAN FINES 2 – PROYECTO PEDAGÓGICO – INFORMATICA 1°, 2° y 3° AÑO

SANDOVAL, Edgardo Alberto – Ciclo 2018
 3. Contenidos a desarrollar:

Primer Año. Primer Cuatrimestre

i. Introducción a la informática y la necesidad de procesar grandes volúmenes de datos.
ii. Hardware, software, Windows.
iii. Identificar distintas partes de la computadora de acuerdo a los dispositivos que la componen.
iv. Identificar elementos periféricos que conforman la computadora de acuerdo a la función específica
de cada uno de ellos.
v. Nombrar los elementos del sistema de procesamiento de datos.
vi. Concepto de programas y lenguaje: sistema operativo, unidad central de procesamiento (CPU),
memoria.
vii. Organizar y operar con ventanas de grupo de aplicaciones de fácil acceso.
viii. Operar el panel de control, con colores, escritorio, configuración regional, puertos, etc.
ix. Crear y administrar carpetas.
x. Confeccionar y dar formato a documentos de texto
xi. Distintos procesamientos de textos. Tabulación, márgenes, distintos tipos de letras. Barra de
herramientas, seleccionar, copiar, cortar, pegar, etc.
xii. Operar el administrador de impresión e intercambiar datos entre programas de Windows.
xiii. Leer y grabar DVD.
xiv. Guardar e imprimir documentos.

Segundo Año, Cuarto Cuatrimestre

i. • Planilla de cálculo.
ii. • Confección y formato de planillas de cálculos.
iii. • Concepto de celda. Función. Celda de origen y destino.
iv. • Concepto de fórmulas de cálculos. Sumar, restar, multiplicar y dividir. Autosuma.
v. • Aplicar fórmulas.
vi. • Aplicaciones matemáticas, financieras y estadísticas.
vii. • Realización de gráficos. Distintos tipos de gráficos.
viii. • Impresión de cálculos y planillas de cálculos.
ix. • Power Point, concepto.
x. • Armado de presentaciones de diapositivas.
xi. • Configuración de transacciones con diapositivas.
xii. • Insertar imagen.
xiii. • Insertar sonido.
xiv. • Detectar posibles causas de desperfectos, realizar copias de seguridad.

Tercer Año, Quinto Cuatrimestre

i. Campos: distintos tipos de campos.
ii. Registros.
iii. Definición de base de datos.
iv. Indexación – reindexación.
v. Base de programación.
vi. Manejador de base de datos.
vii. Distintos comandos.
viii. Conformación de programas con comandos.
ix. Compilación.
x. Depuración de errores – corrección de errores.

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xi. Conceptos básicos del análisis del concepto de información.
xii. Distinguir y caracterizar los distintos tipos de redes, los servicios a su disposición en la Web y los
distintos tipos de navegadores.
xiii. Realizar búsquedas dirigidas. Utilizando software especializado.
xiv. Utilizar el correo electrónico. Facebook, Twitter.

4. Propuesta de Diagnóstico:

Frente a la necesidad de conocer y reconocer las experiencias, biografías y saberes de nuestros jóvenes y
adultos estudiantes, se realizará un diagnóstico de grupo a través de entrevistas individuales y dinámicas
grupales que pretenderán enriquecer y fortalecer un trabajo pedagógico basado en una metodología
dialéctica que permita partir desde la realidad contextual, desde las prácticas para avanzar hacia una
teorización lo suficientemente sólida como para que los estudiantes puedan intervenir activamente,
modificar o reflexionar colectivamente en torno a cuestiones de su vida cotidiana.

Dado que en la actualidad el alto desarrollo del uso informático es común en la vida cotidiana y la
comunicación de las personas, el no tener los estudios secundarios completos no implica no tener manejo
de la disciplina de la computación. Partiendo de esta realidad es que se plantea la necesidad de hacer un
diagnóstico colectivo e individual al conjunto de los participantes con el fin de establecer el nivel de
conocimiento y manejo de la disciplina. Se persigue diagnosticar para ayudar en el tratamiento y
aprendizaje de la diversidad y a la integración de los estudiantes con necesidades educativas distintas,
mediante la creación de trabajos y talleres en clase y para la casa, atendiendo en la misma clase a
alumnos con distinto nivel de profundización hace que se puedan llevar a cabo las posibles demandas de
aquellos alumnos con niveles de partidas más avanzados sobre el tema tratado.

Para dicho diagnóstico se conversará con el conjunto y cada uno de los participantes para establecer la
primera caracterización de los conocimientos previos de la disciplina y luego se realizará un trabajo
práctico que contendrá todo lo que ha de desarrollarse en los tres años de la secundaria, en la medida que
se detecte necesario hacerlo.

5. Estrategias Didácticas:

El trabajo areal junto a otros profesores de la misma materia y el trabajo Interdisciplinario junto a
profesores de las demás disciplinas del cuatrimestre en curso, fortalecerán el trabajo didáctico planteado.
La principal consistencia de la estrategia didáctica planteada radica en la adecuada combinación de la
teoría con la práctica, siendo esta última la más importante en la Informática, favorecida por la existencia
en la Institución de máquinas en una relación de una por cada uno o dos estudiantes.

Como estrategias metodológicas se realizarán exposiciones, muestras e informes de lecturas por parte del
profesor. Las mismas darán justificación para la creación de trabajos y talleres en clase y para la casa
(individuales y en grupos con la respectiva exposición o sustentación pública), debates y exámenes
parciales.

Las estrategias que se pondrán en juego en la situación pedagógica estarán basadas en otorgarle el grado
de significación necesario a la fundamentación de este Proyecto. Se trabajará de forma constante la
motivación, el compromiso y la necesaria participación de todos y todas teniendo en cuenta la diversidad
de nuestros estudiantes. Se resignificarán las posibilidades emergentes y divergentes de una propuesta
integral intentando que lo abordado en situación áulica pueda y logre ser aplicado a cualquier actividad en
la vida de nuestros estudiantes. Se utilizará una metodología participante, basada en los principios
pedagógicos de la Educación Popular.

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 6. Propuestas de Actividades para el Estudiante:

 Manejo práctico de PC en cada clase.

 Participación activa en la construcción de los conocimientos.
 Realización de propuestas concretas en relación a la práctica del manejo de la PC
 Realización y puesta en común de trabajos prácticos grupales e individuales.
 Análisis y reflexión crítica, en torno a materiales audiovisuales.

7. Propuestas de Actividades del Docente:

 Socialización de los contenidos específicos de la materia.

 Acompañamiento, seguimiento y orientación en todo el proceso de aprendizaje, actuando como
puente entre los estudiantes y los conocimientos validados socialmente.
 Búsqueda permanente de información, actualizaciones.
 Construcción de material teórico para el abordaje de los contenidos.
 Selección de materiales audiovisuales.
 Búsqueda, selección y socialización de innovaciones, proyectos y programas vigentes.

8. Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante:

Se propone mediante el trabajo Areal e Interdisciplinario ya expresado poder tener un seguimiento del
conjunto de los estudiantes en relación a la estrategia educativa, factores que facilitaran y dinamizaran el
seguimiento individual de cada estudiante para el que el Profesor deberá aplicar un espacio y tiempo
áulico dedicado al seguimiento personal del mismo. De ser necesario se tomará nota de las características
del proceso de aprendizaje individual de cada estudiante.

9. Actividades de Evaluación:

La evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que están tomando los procesos.
Durante todo el proceso educativo se evaluará, se orientará y se reflexionará sobre el mismo. La
evaluación permite al docente autoevaluarse y evaluar sus prácticas, y al estudiante identificar sus
fortalezas y debilidades para hacer seguimiento de sus propios cambios y progresos. Las actividades de
evaluación serán consideradas de la actitud en cada clase del alumno observando las distintas reacciones
frente a las dificultades, del nivel de enseñanza correspondiente, propuestas por el docente. Así mismo se
considerarán las participaciones relevantes dentro de la clase de teoría (resolución de problemas,
aclaración de situaciones dudosas), como también la asistencia y la dedicación del alumno a las clases.

10. Propuesta de Trabajo Final:

El trabajo final del Primer Año consistirá en la integración de todos los contenidos vistos que faciliten al
estudiante crear una carpeta junto a un documento de Word, configurarlo e imprimirlo.

El trabajo final del Segundo Año, consistirá en la integración de los contenidos vistos que posibiliten al
estudiante crear y configurar un libro de cálculos, elaborar cálculos e plasmar imágenes, planillas y
gráficos en un Power Point de presentación final.

El trabajo final de Tercer Año consistirá en elaborar y presentar un proyecto para la creación en Power
Point, teniendo integrada junto a Acces todas las unidades de la materia vistas a lo largo de los tres años.

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El objetivo de este trabajo final es que el alumno demuestre que entiende los fundamentos básicos de los
temas vistos.

11. Bibliografía del alumno:

Apuntes y Fotocopias en base a la selección de temas de la Bibliografía Docente.

12. Bibliografía del Docente:

• Acces 2007 aprende paso a paso, Soporte Digital DVD, Autor Tecnobook, Editor
Tecnobook.
• Diccionario de términos informáticos e Internet, soporte digital DVD, Editorial, Amaya.
• Excel 2007 aprende paso a paso, Soporte Digital DVD, Autor Tecnobook, Editor Tecnobook.
• Guía de funciones Excel 2007, Autor Users, MP Ediciones.
• Power Point 2007 aprende paso a paso, Soporte Digital DVD, Autor Tecnobook, Editor
Tecnobook.
• Word 2000 en un solo libro, Autor Boque, Editorial G&R.
• Word 2003 paso a paso, Autor MS-Microsoft, Editor MCGraw-Hill.

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