PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018

NOMBRE DEL PROFESOR Josseline Campos

ASIGNATURA Lengua Castellana y Comunicación
CURSO Tercero medio
NOMBRE UNIDAD El viaje y el heroe
MES Marzo
OBJETIVOS AE 01 - AE 02 - AE 04

OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE LA CLASE ACTIVIDADES INDICADORES DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
AE 01 CLASE 1: INICIO: - Comparan textos literarios
Identificar y enunciar rasgos que 2hr. Diferenciar textos Lluvia de ideas con no literarios.
caracterizan a una obra literaria literarios de los no literarios. mencionando textos - Reconocen características
y la diferencian de los textos no literarios y no literarios. de textos literarios y no
literarios. literarios.
> La plurisignificación y la DESARROLLO:
ambigüedad. Lectura de textos
> El lenguaje como un medio literarios y no literarios,
para captar la atención del lector comparando
o auditor (poeticidad como
alienación). CIERRE:
> Las figuras literarias como Realizan esquema en
recursos de cognición y conjunto con la docente
representación. mencionando
características principales
 > La ficción y la verosimilitud de textos literarios y no
en las narraciones. literarios.

CLASE 2: INICIO: Recuerdan a - Reconocer elementos del

1hr. Recordar las elementos
del género narrativo.
través de una lluvia de género narrativo.
ideas los elementos del - Organizar elementos del
género narrativo. genero narrativo de manera
jerárquica a través de un
DESARROLLO: ordenador gráfico.
Leen cuento breve “” y
reconocen narradores.
CIERRE:
Realizan ordenador
gráfico en conjunto a la
docente que sintetiza los
contenidos.

CLASE 3: INICIO: - Formulan hipótesis acerca

2hr. Analizar el concepto de
verosimilitud en narrativa.
Definir el concepto de
verosimilitud en conjunto
a la docente.
DESARROLLO:
Leen texto narrativo de
ciencia ficción.
Responden preguntas - Diferencian
sobre la verosimilitud del
texto.
CIERRE:
Comentan la importancia
de la creación literaria.
de por qué un cuento de
ciencia ficción cualquiera
tiene un carácter verosímil,
aunque los hechos narrados
no sean materialmente
posibles.
elementos
reales de ficticios.
 CLASE 4
1hr. Analizar el concepto de
verosimilitud en narrativa.
INICIO:
Comentan sobre la
importancia del concepto
de verosimilitud y ficción
y en la literatura.
DESARROLLO:
Leen texto que desarrolla
la temática del héroe.
Luego responden
preguntas.
- Formulan hipótesis acerca
de por qué un cuento de
ciencia ficción cualquiera
tiene un carácter verosímil,
aunque los hechos narrados
no sean materialmente
posibles.
- Diferencian elementos
reales de ficticios.

CIERRE: Responden
preguntas abiertas y
dirigidas sobre el
concepto de verosimilitud
y ficción literaria.

AE 02 CLASE 5 INICIO: Activan > Establecen relaciones específicas

Respecto de una obra literaria
del género narrativo, identificar
y explicar, con fundamentos en
el texto:
> El tema central o guía.
> Los temas secundarios.
> Los personajes con incidencia
argumental.
> Los ambientes o situaciones
en que se desarrolla.
2hr. Analizar textos narrativos,
considerando personajes y
acontecimientos.
conocimiento previos entre personajes y acontecimientos.
mencionando los > Analizan fundadamente aquellos
elementos centrales de personajes sin cuya presencia sería
una narración. imposible el desarrollo de la trama.
(Se construye una > Comparan fundadamente aquellos
narración breve en personajes que tienen mucha y poca
conjunto a la profesora) incidencia en la trama, pero algún
DESARROLLO: grado de importancia para la
Analizan texto narrativo constitución del ambiente.
considerando personajes
y acontecimientos.

AE 04
Identificar y describir relaciones
de intertextualidad entre obras
literarias y de otras artes,
respecto de uno o más de los
siguientes aspectos:
> Los temas y motivos.
> Los personajes, en el caso de
obras narrativas y dramáticas.
> El narrador y la estructura de la
narración, en el caso de las obras
narrativas.
CLASE 6
1hr. Distinguir las
características de los
personajes en las narraciones.
CLASE 7
2hr. Evaluar comprensión de
lectura domiciliaria. “ Santa
María de las flores negras”
CLASE 8
CIERRE: Deducen la
importancia de los
personajes y
acontecimientos en la
narrativa.
INICIO: Leen un > Caracterizan física, psicológica y
microcuento socialmente a los personajes.
DESARROLLO: > Describen sintéticamente las
Distinguen a los relaciones y redes de relaciones que
personajes mencionando hay entre los personajes.
sus características y las
relaciones establecidas.
Posteriormente realizan
un cuento con el
personaje analizado.
CIERRE: Responden
preguntas abiertas y
dirigidas.
INICIO: - Reconocen conflicto de la
Leen instrucciones de la historia.
evaluación en conjunto a - Identifican a los personajes
la docente. y sus características.
DESARROLLO: - Redactan utilizando
Desarrollan instrumento coherencia y cohesión.
de evaluación.
CIERRE:
Comentan sobre
relevancia o dificultades
de items.
INICIO:
 1hr. Mencionan objetivos y
Retroalimentación de contenidos de la
comprensión de lectura evaluación.
domiciliaria. DESARROLLO:
Revisan las respuestas de
la evaluación en conjunto
a la docente y reconocen
errores.
CIERRE:
Identifican las preguntas
que le generan mayor
dificultad y reflexionan
sobre el motivo.

FECHA DE CONTENIDO/TEMAS TIPO/INSTRUMENTO

EVALAUCIÓN DE EVALUACIÓN
26 a 30 marzo. Lectura domiciliaria. Prueba formal.