ESTÁNDARES DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO

PRIMERA EVALUACIÓN BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO

Nº EST ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES VAL. EV. U. INSTR.

3.1. Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando
1. 1.3.1. 1 1º CS
y cuidando los instrumentos y el material empleado.
3.1. Precisa qué características se dan en el planeta Tierra, y no se dan en
2. 2.3.1. 1 1º U1 PE
los otros planetas, que permiten el desarrollo de la vida en él.
15.1. Describe las características que posibilitaron el desarrollo de la vida en
3. 2.15.1. 1 1º U1 PE
la Tierra.
1.1. Diferencia la materia viva de la inerte partiendo de las características
4. 3.1.1. 1 1º U1 PE
particulares de ambas.
1.2. Establece comparativamente las analogías y diferencias entre célula
5. 3.1.2. 2 1º U1 PE
procariota y eucariota, y entre célula animal y vegetal.
2.1. Comprende y diferencia la importancia de cada función para el
6. 3.2.1. 2 1º U1/3 CS
mantenimiento de la vida.
2.2. Contrasta el proceso de nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa,
7. 3.2.2. 2 1º U1/3 PE
deduciendo la relación que hay entre ellas.
3.1. Aplica criterios de clasificación de los seres vivos, relacionando los
8. 3.3.1. 2 1º U1/2 PE
animales y plantas más comunes con su grupo taxonómico.
4.1. Identifica y reconoce ejemplares característicos de cada uno de estos
9. 3.4.1. 2 1º-2º U1/2 PE
grupos, destacando su importancia biológica.
5.1. Discrimina las características generales y singulares de cada grupo
10. 3.5.1. 2 1º-2º U2 PE
taxonómico.
7.1. Identifica ejemplares de plantas y animales propios de algunos
11. 3.7.1. ecosistemas o de interés especial por ser especies en peligro de extinción o 2 1º-2º U2 PE
endémicas.
7.2. Relaciona la presencia de determinadas estructuras en los animales y
12. 3.7.2. 2 1º-2º U2/3 PE
plantas más comunes con su adaptación al medio.
13. 3.8.1. 8.1. Clasifica animales y plantas a partir de claves de identificación. 2 1º U2/3 CS
9.1. Detalla el proceso de la nutrición autótrofa relacionándolo con su
14. 3.9.1. 1 1º U2 PE
importancia para el conjunto de todos los seres vivos.

15. 5.2.1. 2.1. Utiliza argumentos justificando las hipótesis que propone. 2 1º TI

16. 5.4.1. 4.1. Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal. 2 1º TI

1
 SEGUNDA EVALUACIÓN BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO

Nº EST ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES VAL. EV. U. INSTR.

4.1. Identifica y reconoce ejemplares característicos de cada uno de estos

1. 3.4.1. 2 1º-2º U4/5 PE
grupos, destacando su importancia biológica.

5.1. Discrimina las características generales y singulares de cada grupo

2. 3.5.1. 2 1º-2º U4/5 PE
taxonómico.

6.1. Asocia invertebrados comunes con el grupo taxonómico al que

3. 3.6.1. 2 2º U4 PE
pertenecen.

6.2. Reconoce diferentes ejemplares de vertebrados, asignándolos a la clase

4. 3.6.2. 2 2º U4/5 PE
a la que pertenecen.
7.1. Identifica ejemplares de plantas y animales propios de algunos
5. 3.7.1. ecosistemas o de interés especial por ser especies en peligro de extinción o 2 1º-2º U4/5 PE
endémicas.
7.2. Relaciona la presencia de determinadas estructuras en los animales y
6. 3.7.2. 2 1º-2º U4/5 PE
plantas más comunes con su adaptación al medio.

7. 5.1.1. 1.1. Integra y aplica las destrezas propias del método científico. 2 2º TI

3.1. Utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para la

8. 5.3.1. 2 2º TI
elaboración y presentación de sus investigaciones.

5.1. Diseña pequeños trabajos de investigación sobre animales y/o plantas y

9. 5.5.1. 2 2º TI
los ecosistemas de su entorno para su presentación y defensa en el aula.
10. 4.1.1. 1.1. Identifica los distintos componentes de un ecosistema. 1 2º U6 PE

2.1. Reconoce y enumera los factores desencadenantes de desequilibrios en

11. 4.2.1. 1 2º U6 PE
un ecosistema.

12. 4.3.1. 3.1. Selecciona acciones que previenen la destrucción del medioambiente. 1 2º U6 PE

4.1. Reconoce que el suelo es el resultado de la interacción entre los

13. 4.4.1. 2 2º U6 CS
componentes bióticos y abióticos, señalando alguna de sus interacciones.

14. 4.5.1. 5.1. Reconoce la fragilidad del suelo y valora la necesidad de protegerlo. 1 2º U6 CS

2
 TERCERA EVALUACIÓN BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO

Nº EST ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES VAL. EV. U. INSTR.

1.1. Identifica los términos más frecuentes del vocabulario científico,
1. 1.1.1. 1 3º TI
expresándose de forma correcta tanto oralmente como por escrito.
2.1. Busca, selecciona e interpreta la información de carácter científico a
2. 1.2.1. 1 3º TI
partir de la utilización de diversas fuentes.
2.2. Transmite la información seleccionada de manera precisa utilizando
3. 1.2.2. 2 3º TI
diversos soportes.
4. 2.1.1. 1.1. Identifica las ideas principales sobre el origen del universo. 1 3º U7 PE
2.1. Reconoce los componentes del Sistema Solar describiendo sus
5. 2.2.1. 1 3º U7 PE
características generales.
6. 2.4.1. 4.1. Identifica la posición de la Tierra en el Sistema Solar. 1 3º U7 PE
5.1. Categoriza los fenómenos principales relacionados con el movimiento y
7. 2.5.1. 1 3º U7 CS
posición de los astros, deduciendo su importancia para la vida.
5.2. Interpreta correctamente en gráficos y esquemas, fenómenos como las
8. 2.5.2. fases lunares y los eclipses, estableciendo la relación existente con la 1 3º U7 CS
posición relativa de la Tierra, la Luna y el Sol.
6.1. Describe las características generales de los materiales más frecuentes
9. 2.6.1. en las zonas externas del planeta y justifica su distribución en capas en 1 3º U8 PE
función de su densidad.
6.2. Describe las características generales de la corteza, el manto y el núcleo
10. 2.6.2. terrestre y los materiales que los componen, relacionando dichas 1 3º U8 PE
características con su ubicación.
7.1. Identifica minerales y rocas utilizando criterios que permitan
11. 2.7.1. 1 3º U9 CS
diferenciarlos.
7.2 Describe algunas de las aplicaciones más frecuentes de los minerales y
12. 2.7.2. 1 3º U9 PE
rocas en el ámbito de la vida cotidiana.
7.3. Reconoce la importancia del uso responsable y la gestión sostenible de
13. 2.7.3. 1 3º U9 CS
los recursos minerales.
14. 2.8.1. 8.1. Reconoce la estructura y composición de la atmósfera. 1 3º U8 PE
8.2. Reconoce la composición del aire, e identifica los contaminantes
15. 2.8.2. 1 3º U8 PE
principales relacionándolos con su origen.
8.3. Identifica y justifica con argumentaciones sencillas, las causas que
16. 2.8.3. 1 3º U8 PE
sustentan el papel protector de la atmósfera para los seres vivos.
9.1. Relaciona la contaminación ambiental con el deterioro del medio
17. 2.9.1. 1 3º U8 PE
ambiente, proponiendo acciones y hábitos que contribuyan a su solución.
10.1. Relaciona situaciones en los que la actividad humana interfiera con la
18. 2.10.1. 1 3º U8 PE
acción protectora de la atmósfera.
11.1. Reconoce las propiedades anómalas del agua relacionándolas con las
19. 2.11.1. 1 3º U8 PE
consecuencias que tienen para el mantenimiento de la vida en la Tierra.
12.1. Describe el ciclo del agua, relacionándolo con los cambios de estado de
20. 2.12.1. 1 3º U8 PE
agregación de ésta.
13.1. Comprende el significado de gestión sostenible del agua dulce,
21. 2.13.1. 1 3º U8 PE
enumerando medidas concretas que colaboren en esa gestión.
14.1. Reconoce los problemas de contaminación de aguas dulces y saladas y
22. 2.14.1. 1 3º U8 PE
las relaciona con las actividades humanas.

3
 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO SEGÚN EL PERFIL COMPETENCIAL

Nº EST ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES VAL. EV. U. INSTR.

1.1. Identifica los términos más frecuentes del vocabulario científico,
1. 1.1.1. 1 3º TI
expresándose de forma correcta tanto oralmente como por escrito.
2.1. Busca, selecciona e interpreta la información de carácter científico a
2. 1.2.1. 1 3º TI
partir de la utilización de diversas fuentes.
2.2. Transmite la información seleccionada de manera precisa utilizando
3. 1.2.2. 2 3º TI
diversos soportes.
3.1. Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando
4. 1.3.1. 1 1º CS
y cuidando los instrumentos y el material empleado.
5. 2.1.1. 1.1. Identifica las ideas principales sobre el origen del universo. 1 3º U7 PE
2.1. Reconoce los componentes del Sistema Solar describiendo sus
6. 2.2.1. 1 3º U7 PE
características generales.
3.1. Precisa qué características se dan en el planeta Tierra, y no se dan en
7. 2.3.1. 1 1º U1 PE
los otros planetas, que permiten el desarrollo de la vida en él.
8. 2.4.1. 4.1. Identifica la posición de la Tierra en el Sistema Solar. 1 3º U7 PE
5.1. Categoriza los fenómenos principales relacionados con el movimiento y
9. 2.5.1. 1 3º U7 CS
posición de los astros, deduciendo su importancia para la vida.
5.2. Interpreta correctamente en gráficos y esquemas, fenómenos como las
10. 2.5.2. fases lunares y los eclipses, estableciendo la relación existente con la 1 3º U7 CS
posición relativa de la Tierra, la Luna y el Sol.
6.1. Describe las características generales de los materiales más frecuentes
11. 2.6.1. en las zonas externas del planeta y justifica su distribución en capas en 1 3º U8 PE
función de su densidad.
6.2. Describe las características generales de la corteza, el manto y el núcleo
12. 2.6.2. terrestre y los materiales que los componen, relacionando dichas 1 3º U8 PE
características con su ubicación.
7.1. Identifica minerales y rocas utilizando criterios que permitan
13. 2.7.1. 1 3º U9 CS
diferenciarlos.
7.2 Describe algunas de las aplicaciones más frecuentes de los minerales y
14. 2.7.2. 1 3º U9 PE
rocas en el ámbito de la vida cotidiana.
7.3. Reconoce la importancia del uso responsable y la gestión sostenible de
15. 2.7.3. 1 3º U9 CS
los recursos minerales.
16. 2.8.1. 8.1. Reconoce la estructura y composición de la atmósfera. 1 3º U8 PE
8.2. Reconoce la composición del aire, e identifica los contaminantes
17. 2.8.2. 1 3º U8 PE
principales relacionándolos con su origen.
8.3. Identifica y justifica con argumentaciones sencillas, las causas que
18. 2.8.3. 1 3º U8 PE
sustentan el papel protector de la atmósfera para los seres vivos.
9.1. Relaciona la contaminación ambiental con el deterioro del medio
19. 2.9.1. 1 3º U8 PE
ambiente, proponiendo acciones y hábitos que contribuyan a su solución.
10.1. Relaciona situaciones en los que la actividad humana interfiera con la
20. 2.10.1. 1 3º U8 PE
acción protectora de la atmósfera.
11.1. Reconoce las propiedades anómalas del agua relacionándolas con las
21. 2.11.1. 1 3º U8 PE
consecuencias que tienen para el mantenimiento de la vida en la Tierra.
12.1. Describe el ciclo del agua, relacionándolo con los cambios de estado de
22. 2.12.1. 1 3º U8 PE
agregación de ésta.
13.1. Comprende el significado de gestión sostenible del agua dulce,
23. 2.13.1. 1 3º U8 PE
enumerando medidas concretas que colaboren en esa gestión.

4
 14.1. Reconoce los problemas de contaminación de aguas dulces y saladas y
24. 2.14.1. 1 3º U8 PE
las relaciona con las actividades humanas.
15.1. Describe las características que posibilitaron el desarrollo de la vida en
25. 2.15.1. 1 1º U1 PE
la Tierra.
1.1. Diferencia la materia viva de la inerte partiendo de las características
26. 3.1.1. 1 1º U1 PE
particulares de ambas.
1.2. Establece comparativamente las analogías y diferencias entre célula
27. 3.1.2. 2 1º U1 PE
procariota y eucariota, y entre célula animal y vegetal.
2.1. Comprende y diferencia la importancia de cada función para el
28. 3.2.1. 2 1º U1/3 CS
mantenimiento de la vida.
2.2. Contrasta el proceso de nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa,
29. 3.2.2. 2 1º U1/3 PE
deduciendo la relación que hay entre ellas.
3.1. Aplica criterios de clasificación de los seres vivos, relacionando los
30. 3.3.1. 2 1º U1/2 PE
animales y plantas más comunes con su grupo taxonómico.
4.1. Identifica y reconoce ejemplares característicos de cada uno de estos
31. 3.4.1. 4 1º-2º U1/2 PE
grupos, destacando su importancia biológica.
5.1. Discrimina las características generales y singulares de cada grupo
32. 3.5.1. 4 1º-2º U2 PE
taxonómico.
6.1. Asocia invertebrados comunes con el grupo taxonómico al que
33. 3.6.1. 2 2º U4 PE
pertenecen.
6.2. Reconoce diferentes ejemplares de vertebrados, asignándolos a la clase
34. 3.6.2. 2 2º U4/5 PE
a la que pertenecen.
7.1. Identifica ejemplares de plantas y animales propios de algunos
35. 3.7.1. ecosistemas o de interés especial por ser especies en peligro de extinción o 4 1º-2º U2 PE
endémicas.
7.2. Relaciona la presencia de determinadas estructuras en los animales y
36. 3.7.2. 4 1º-2º U2/3 PE
plantas más comunes con su adaptación al medio.
37. 3.8.1. 8.1. Clasifica animales y plantas a partir de claves de identificación. 2 1º U2/3 CS
9.1. Detalla el proceso de la nutrición autótrofa relacionándolo con su
38. 3.9.1. 1 1º U2 PE
importancia para el conjunto de todos los seres vivos.
39. 4.1.1. 1.1. Identifica los distintos componentes de un ecosistema. 1 2º U6 PE

2.1. Reconoce y enumera los factores desencadenantes de desequilibrios en

40. 4.2.1. 1 2º U6 PE
un ecosistema.

41. 4.3.1. 3.1. Selecciona acciones que previenen la destrucción del medioambiente. 1 2º U6 PE

4.1. Reconoce que el suelo es el resultado de la interacción entre los

42. 4.4.1. 2 2º U6 CS
componentes bióticos y abióticos, señalando alguna de sus interacciones.

43. 4.5.1. 5.1. Reconoce la fragilidad del suelo y valora la necesidad de protegerlo. 1 2º U6 CS

44. 5.1.1. 1.1. Integra y aplica las destrezas propias del método científico. 2 2º TI

45. 5.2.1. 2.1. Utiliza argumentos justificando las hipótesis que propone. 2 1º TI
3.1. Utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para la
46. 5.3.1. 2 2º TI
elaboración y presentación de sus investigaciones.
47. 5.4.1. 4.1. Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal. 2 1º TI
5.1. Diseña pequeños trabajos de investigación sobre animales y/o plantas y
48. 5.5.1. 2 2º TI
los ecosistemas de su entorno para su presentación y defensa en el aula.