F

LA DOMINACIÓN EUROPEA
DEL MUNDO (1870-1914)
¿La creación de imperios coloniales significó la culminación
de la dominación europea del mundo?

Entre 1870 y 1914 una oleada de

innovaciones científicas y tecno-
lógicas transformaron la econo-
mía y la sociedad europea por
medio de la llamada Segunda Re-
volución Industrial. El ascenso
de Francia, Alemania y Estados
Unidos moderó la supremacía de
Gran Bretaña como primera po-
tencia económica mundial.
Al mismo tiempo, y aprovechan-
do su superioridad económica,
técnica y militar, Europa se lanzó
a la conquista de extensos terri-
torios. La revolución de las co-
municaciones hizo posible que
extendiera su dominio colonial al
conjunto del globo.

CONTENIDOS

1 Un nuevo marco económico

2 Los nuevos métodos de pro-
ducción: taylorismo y fordismo
3 La formación de imperios co-
loniales
4 El reparto colonial
5 La organización de los impe-
rios coloniales
6 Imperialismo: ¿civilizar o do-
minar?
7 El colonialismo, ¿inicio de una
globalización?

El Imperio británico en I886.

• ¿Qué diferentes tipos de información ofrece la imagen?

• Describe a los personajes ilustrados. ¿Qué representan?
Valora la intencionalidad de la imagen.
 TERRITORIOS COLONIALES EUROPEOS EN 1914

TI
OCEANO
PACÍFICO

OCEANO
PACÍFICO

^Hlj Europa (metrópolis)

í . ] colonias europeas

¿Qué continentes experimentaron una mayor ocupación por parte de las potencias eu-
ropeas? Observa Los dos mapas y deduce cuál era La primera potencia coLoniaL.

SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Í867-
7859- Dinamita 7914 •
• 1877 Ponógrafo 7903-
os de petróleo (Pensllvania) V u e l o con motor Canal de Panamá
• 1904Transiberiano
•1871 Telefono •1885 Automóvil
4 1869 • •1879 Bombilla con gasolina
• 1 8 9 9 Aspirina
•1908 Automóvil
Canal de Suez • 1895 Cinematógrafo en serie CFord T)

Expediciones _ • 1858 Rio Zambeze 1868 Canadá, 7885- 1899. • 1902 Guerra de los bóers
dominio británico Conferencia de Berlín 1894—-1895
de Livingstone 1 7855 Cataratas Victoria 1899 Revuelta de los bóxers
,„_,_, Guerra chino-japonesa
7875 •1877 ,898-
• 1850 Apertura de China • 1905 Guerra ruso-japonesa
Expedición de Stanley
al comercio internacional •1877 Reina Victoria, Guerra E s p a ñ a - E E U U 7904 • • 7906 Crisis marroquí
( Á f r i c a central)
emperatriz de la India Anexiones estadounidenses
7856 - • 7860 Segunda Guerra del opio Conferencia de Algeciras
1887 • (Puerto Rico, Filipinas, Hawai)
• 7857 Revuelta de los cipayos 79 77 -
Indochina francesa C r i s i s d e
Fachoda
Segunda crisis marroquí
EXPANSIÓN COLONIAL APOGEO IMPERIALISTA

1
Wm.

m
jj U N NUEVO MARCO ECONÓMICO
1.1. La Segunda Revolución Industrial
En el último tercio del siglo X I X , una serie de i n n o v a c i o n e s t e c n o l ó g i c a s i m -
p u l s a r o n una s e g u n d a fase de la industrialización, q u e c o n o c e m o s c o m o Se-
A P A R A T O S d c € A L E F A C C I ON
gunda Revolución Industrial. El avance tecnológico fue el resultado de una es-
YdeCOCINA deFUNCIO.
t r e c h a relación entre la investigación científica y su rápida a p l i c a c i ó n práctica N A M I E N T O ELECTRICO
en la industria. Las p r i n c i p a l e s i n n o v a c i o n e s f u e r o n :

« El u s o de d o s nuevas fuentes de energía, la e l e c t r i c i d a d y el petróleo, d e s t r o -

nó al c a r b ó n . La electricidad, m á s limpia y barata, t u v o múltiples a p l i c a c i o -
nes: la industria ( m a q u i n a r i a ) , las t e l e c o m u n i c a c i o n e s (teléfono, telégrafo,
r a d i o ) , el a l u m b r a d o ( b o m b i l l a ) , el o c i o ( f o n ó g r a f o , c i n e m a t ó g r a f o ) y el
transporte.

• Los nuevos medios de transporte redujeron el coste y la duración de los v i a -

jes. La e l e c t r i c i d a d se aplicó al ferrocarril y renovó el t r a n s p o r t e u r b a n o (tran-
vía y m e t r o ) . El petróleo y sus derivados tuvieron su principal aplicación c o -
m o c o m b u s t i b l e del m o t o r de explosión en los primeros a u t o m ó v i l e s , en los
barcos y en la a v i a c i ó n , que e m p e z ó a desarrollarse a principios del siglo X X .
Cartel publicitario sobre el uso de
• La e x p a n s i ó n de redes de telegrafía y el teléfono p e r m i t i e r o n la difusión ins- electricidad, 1925.
t a n t á n e a de i n f o r m a c i ó n frente al a n t i g u o correo p o s t a l .

• El d e s a r r o l l o de nuevos productos (vidrio, fibras artificiales, a b o n o s y tintes

q u í m i c o s , c a u c h o , e x p l o s i v o s ) , junto al de las nuevas fuentes de energía, i m - DOC.l LA PRODUCCIÓN MUNDIAL
EN 1913
pulsó nuevos sectores productivos. La i n d u s t r i a s i d e r ú r g i c a c r e c i ó por la
producción m a s i v a de a l u m i n i o y acero en la c o n s t r u c c i ó n de b u q u e s , y la
m e t a l ú r g i c a , gracias a la fabricación de a u t o m ó v i l e s y aparatos e l é c t r i c o s .
Las industrias q u í m i c a y f a r m a c é u t i c a c o n o c i e r o n un gran a v a n c e , a s í c o m o
la c o n s t r u c c i ó n ( u s o del hierro y del c e m e n t o a r m a d o ) y las industrias ali-
m e n t a r i a s , d e b i d o a la mejor c o n s e r v a c i ó n y refrigeración de los a l i m e n t o s .

Estas i n n o v a c i o n e s t e c n o l ó g i c a s e s t u v i e r o n a c o m p a ñ a d a s de una nueva or-

ganización del capital y del trabajo c o n la aplicación del taylorismo, que activó
un p r o c e s o de concentración industrial. ^Canadá 2,3 % ' J ^Estados Unidos 35,8 %"]

resto de Europa
La S e g u n d a R e v o l u c i ó n Industrial c a m b i ó la e s t r u c t u r a de la producción • 1 grandes potencias
industriales de M i A m é r i c a del Norte
mundial. G r a n Bretaña cedió parte de su p o d e r industrial y financiero a nuevos Europa occidental Ü ü resto del mundo

c o m p e t i d o r e s , c o m o A l e m a n i a , Francia y Estados U n i d o s , que se e s p e c i a l i z a r o n

en las nuevas industrias c o n m a y o r d e m a n d a , c o m o la metalúrgica, la petrolera, 1. ¿Qué países encabezaban la produc-
la q u í m i c a , la f a r m a c é u t i c a o la del automóvil. ción mundial en 1913?

DOC.2 INNOVACIONES T E C N O L Ó G I C A S DE LA S E G U N D A REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

• 7877 • 7877 Telegrafía sin hilos

n
Teléfono Marconi
Meucci,
patentado
1876
1900-1904
Fonógrafo
Edison

1875-1879
• 1879 1

Máquina Refrigerador
de escribir
Shoks y Cinematógrafo doméstico
Glidden íumiére General Electric

90 Tema 5
 2. El aumento del comercio
La s e g u n d a gran o l e a d a ¡ndustrializadora conllevó un a u m e n t o del c o m e r c i o DOC.3 EL COMERCIO INTERNACIONAL
enovación de los s i s t e m a s de v e n t a .

E! v o l u m e n del comercio internacional s e multiplicó por siete entre 1 8 5 0 y

- gracias a los progresos del transporte (redes de ferrocarriles t r a n s c o n t i -
= ~:ales, apertura de los c a n a l e s de Suez en 1 8 6 9 y P a n a m á en 1914) y a la ex-
^Hsión del l i b r e c a m b i o y la producción m a s i v a de bienes cada vez m á s diver-
: a d o s , que permitió una reducción de su precio.

E comercio interior también conoció una gran e x p a n s i ó n . El a u m e n t o de los

os obreros y los nuevos sistemas de venta (a plazos y mediante p r é s t a m o s
:arios) inauguraron la era del consumo de masas que se desarrolló en la dé-
:= de 1920. La necesidad de generar m á s c o n s u m i d o r e s para absorber el au-
z'to de la producción revolucionó los sistemas de venta. A s í aparecieron los 1880 1913 1928

-des a l m a c e n e s , unas superficies c o m e r c i a l e s polivalentes que ofrecían una volumen del comercio mundial (índice 100 = 1850)

Participación en las exportaciones mundiales:

gran variedad de p r o d u c t o s , a precios m á s bajos que las tiendas tradicionales.
•EEUU «Francia M i resto del m u n d o
• i A l e m a n i a Wk Reino U n i d o

13. Crecimiento demográfico y migraciones

2. Analiza la evolución del volumen del
_a mejora d e la dieta c o m o resultado del d e s c e n s o de los precios d e los ali- comercio mundial y la participación
- e n t o s , los progresos médicos y sanitarios ( v a c u n a c i ó n , control de las aguas...) de los países entre 1880 y 1928.
a combatir las grandes e p i d e m i a s (tifus, cólera, difteria...) y el desarrollo e c o -
n ó m i c o estimularon una nueva fase de c r e c i m i e n t o de la población e u r o p e a .

El d e s c e n s o d e la m o r t a l i d a d , e s p e c i a l m e n t e de la infantil, p e r m i t i ó el a u - DOC.4 EL CRECIMIENTO DE

snto d e la e s p e r a n z a d e v i d a . A u n q u e las t a s a s d e n a t a l i d a d i n i c i a r o n u n LA POBLACIÓN M U N D I A L *
p a u l a t i n o d e s c e n s o , entre 1 8 5 0 y 1914 la población e u r o p e a conoció el m a y o r Países y continentes 1800 1914
a u m e n t o de su historia: de 2 7 5 m i l l o n e s de habitantes a 4 6 0 .
Europa (con Rusia) 180 460
El a u m e n t o demográfico fue a c o m p a ñ a d o de una reducción del e m p l e o ante EEUU y Canadá 100
g-an depresión agraria en Europa, p r o v o c a d a por la llegada de granos y otros
Asia (excepto Japón) 550 870
a l i m e n t o s m á s baratos desde A m é r i c a y Rusia. Ello provocó un gran a u m e n t o de
Japón 26 52
a emigración, alentada por la posibilidad de progresar en el N u e v o M u n d o .
Africa 95 125
Entre 1 8 8 0 y 1915, de los m á s de 32 millones de e u r o p e o s que a b a n d o n a r o n el
continente, un 5 9 , 4 % se dirigió a Estados U n i d o s . Paralelamente, entre 1 8 0 0 y América Latina 17 75
* en millones de habitantes
1914, seis millones de rusos cruzaron los Urales para establecerse en Siberia.

DOC.5 LAS MIGRACIONES EUROPEAS (1800-1914)

OCEANO GLACIAL
E L A B O R A U N A SINTESIS

m Con la información del texto y los

CANADÁ
documentos, puedes explicar:
V ESTADOS
UNIDOS
3. Cuáles fueron las principales in-
O C E A N O
novaciones tecnológicas de la Se-
ANTILLAS
gunda Revolución Industrial y
P A C I F I C O
cómo afectaron a la industria y a
BRASIL
la vida de las personas.
LXI OCÉANO\T\

í? ATLÁNTICO UNIÓN 4 . Por qué emigraron los europeos y

SUDAFRICANA
-—-i número de emigrantes
cuáles fueron los principales paí-
—I en millones
*#• flujo de emigrantes ses emisores y de destino.

La dominación europea del mundo (1870-1914) 91

 LOS NUEVOS MÉTODOS DE PRODUCCIÓN: TAYLORISMO Y FORDISMO

Doc.i
Conocer las nuevas formas de
organización del capital y del
trabajo y sus consecuencias
económicas y sociales.
La Segunda Revolución Industrial
estuvo acompañada de nuevos méto-
dos de organización de la produc-
ción, como el taylorismo.
En 1 8 8 1 , el ingeniero estadouni-
dense F. W . Taylor demostró que la
eficiencia en el trabajo podía mejo-
rar si se ahorraba tiempo. Para ello
simplificó las diferentes operaciones
al objeto de reducirlas al menor tiem-
po posible. Su objetivo era aumentar
la productividad mediante la especia-
EL TAYLORISMO
Se adoptó un sistema más perfeccionado de remuneración diaria (...) que c o n s : r ;
en pagar en función de la cantidad y la calidad de lo que se producía. Al cabo de x -
co tiempo, el supervisor estimuló la producción de las trabajadoras aumentar:: -
sueldo de las que producían más y mejor y reduciéndolo a las que se mostraban •
ñores a las otras. Finalmente, despidieron a las obreras cuya lentitud y falta de atr-
aen eran incorregibles.
También se hizo un estudio detallado con un cronómetro del tiempo necesaric
hacer cada operación. (...)
Se introdujo también el trabajo a destajo y cada hora se informaba a las t r a b a j a : : : :
si su ritmo era normal o si iban atrasadas. Los resultados finales de este sistema fue-
ron los siguientes:
a) 35 obreras hacían el trabajo que antes realizaban 120.
b) Las obreras ganaban de 6,50 a 9 dólares por semana en lugar de los 3,50 o 4 p i M
cedentes.
c) Trabajaban ocho horas y media diarias en lugar de diez y media.
d) (...) La precisión en el trabajo había aumentado en un tercio.
Frederick W. TAYLOR: Shop Management, 1903.

lización del trabajo, y así abaratar

costes de producción y precios.
DOC.2 PRECIOS B A J O S Y SALARIOS ELEVADOS
El taylorismo dio paso al fordismo,
un sistema creado por Henry Ford que Mi principio es el de abaratar los precios, extender las operaciones y perfecciona^
combinaba la producción en serie nuestros coches. Reducir los precios para vender más es mi primer objetivo. (...) Por
(taylorismo) con los incentivos salariales suerte, los salarios altos contribuyen a reducir el coste de fabricación, los obreros se
a los trabajadores. Fue aplicado por hacen cada vez más productivos y sus buenos salarios les liberan de otras preocupa-
primera vez en la fabricación del mo- ciones diferentes a hacer bien su trabajo.
delo Ford T a principios del siglo XX. Establecer el salario de la jornada de ocho horas en cinco dólares fue una de las me-
jores inversiones que he hecho, pero subiéndolo a seis dólares fue una todavía me-
La fabricación en serie estimuló la jor. Ignoro hasta dónde podemos llegar. Probablemente podría encontrar hombres
concentración de capitales y de em- que hicieran el tipo de trabajo por el que pago seis dólares por tres dólares al día
presas, debido tanto a la necesidad (...). Pero necesitaría dos o tres de esos obreros con estos salarios inferiores para
de grandes inversiones para sufragar reemplazar a cada uno de mis bien pagados obreros (...).
las innovaciones tecnológicas como a Henry FORD: Mi vida y mi obra, 192Í
la voluntad de las empresas de dismi-
nuir la competencia.
DOC.3 P R O D U C C I O N Y PRECIO DEL FORD T
De este modo, muchas empresas
se unieron para pactar precios, dis-
miles de coches
tribuirse mercados (trust o cártel)
300
o conseguir la exclusividad en la
producción o venta de un producto
(monopolio). Algunas superaron el
marco nacional y realizaban la pro-
ducción o venta de sus productos en
varios países (multinacionales).

La concentración vertical integra-

ba empresas que realizaban activi-
dades complementarias, mientras
que la concentración horizontal aso-
ciaba a productores de un mismo ra-
mo productivo.
o o DOC.4 Charles Chaplin en Tiem-
1909 1910 1911 1912 1913 1914 pos modernos (I936) presentaba al
obrero industrial como una en-
www.tiching.com/112655/112656
@ granaje más de la máquina.

Tema 5
 DOC.6 LA C O N C E N T R A C I O N INDUSTRIAL

VERTICAL

Minas de carbón

Minas de hierro
[HORIZONTAL"

Fundiciones 1 1 11 1
¡'"'EfflBS l"'"¿W»U limpliitiil InCKWI

9
Talleres
de construcción
mecánica

Astilleros
DOC-5 Diego RIVERA: Detroit industrial, Mural N o r t e , 1932-1933.

@ Observa el mural en www.tiching.com/112657. Haz click sobre las imágenes y

visiona los vídeo explicativos.
w* Bancos

• ¿Qué relación puedes establecer entre estas imágenes y el fordismo? TIPOS DE CONCENTRACIÓN

Cártel: asociación de empresas similares

para fijar precios, cuotas de producción o
distribuirse el mercado.
DOC.7 TAYLORISMO Y FORDISMO
Trust: fusión de diversas empresas para
crear una nueva bajo una única adminis-
tración.

r
DIVISION DEL TRABAJO PRODUCCION
:IÓN EN SERIE Holding: sociedad financiera que posee
intelectual * manual r Estandarización
dari: capital en diversas y variadas empresas.
/
Monopolio: fabricante o distribuidor que
REDUCCION DEL TIEMPO tiene la exclusiva sobre un producto.
DE FABRICACIÓN REDUCCIÓN AUMENTO
DELA AUMENTO
The One Best Way —• DEL PRECIO
PRODUCTIVIDAD SALARIAL
DE COSTE

PRODUCCION EN MASA
I
CONSUMO EN MASA -*-
AUMENTO
DEL PODER
DESCRIBE, ANALIZA Y RELACIONA

í
ADQUISITIVO
REDUCCION 1. Docs. 1 y 7: ¿Qué objetivos pretendía
DEL PRECIO DE COSTE Taylor? ¿Qué sistemas de organización
t
CREDITO
del trabajo proponía para conseguirlos?
PUBLICIDAD
AUMENTO DE LAS VENTAS Justifica por qué Taylor bautizó su
propuesta como "organización cientí-
fica del trabajo".
MAYORES BENEFICIOS
2. Docs. 2, 3 y 7: ¿Cómo aplicó Ford los
principios tayloristas a su fábrica de
automóviles? ¿Qué resultados obtuvo?
DOC.8 LA DENUNCIA DEL TAYLORISMO 3. Docs. 4 y 8: ¿Qué críticas hicieron los
sindicatos al taylorismo? ¿Te parecen
Los patronos quieren introducir un sistema de cronometraje insoportable para justificadas? Razona tu respuesta.
los trabajadores con el fin de aumentar la producción. El método Taylor les per- 4. Doc. 6: ¿Por qué las empresas tendie-
mite ir más allá. Lo que pretende es privar a los obreros de toda iniciativa en el ron a la concentración industrial?
trabajo y quitarles cualquier influencia directa sobre la producción. ¿Crees que afectó la libre competencia?
¿Cómo procede? De manera muy simple: quitando a los obreros la facultad de
pensar. Es en el despacho de cronometración donde se hace todo el esfuerzo ARGUMENTA LA RESPUESTA
cerebral necesario. En cuanto a ellos, tan solo deben ejecutar mecánica y rápi-
damente los movimientos quela cadena les exige. Si quieres estar bien conside- Imagina que eres Henry Ford y que de-
rado, debes limitarte a ello. bes convencer al consejo de adminis-
tración de la empresa de la convenien-
Es así como los patronos esperan disminuir el nivel mental de los trabajadores y cia de aumentar los salarios a los
asquearlos de su trabajo, a la vez que privarlos de todo ideal. obreros. ¿Qué argumentos utilizarías?
Redamación del sindicato de la fábrica Renault, 1913.

La dominación europea del mundo (1870-1914) 93

 LA FORMACIÓN DE IMPERIOS COLONIALES

3.1. Las causas del imperialismo

A finales del siglo X I X , el a v a n c e de la industrialización y la c o m -
p e t e n c i a entre p a í s e s e m p u j ó a las p r i n c i p a l e s p o t e n c i a s e u r o p e a s a
c o n q u i s t a r y c o l o n i z a r s i s t e m á t i c a m e n t e a m p l i a s z o n a s del m u n d o
(imperialismo). Las m o t i v a c i o n e s q u e llevaron a los e u r o p e o s a la
c r e a c i ó n de i m p e r i o s c o l o n i a l e s s o n diversas.

Políticas y demográficas

El d o m i n i o de los m a r e s y la posesión d e c o l o n i a s eran signo d e

p o d e r político y de prestigio i n t e r n a c i o n a l . A d e m á s , las c o l o n i a s se
c o n v i r t i e r o n en enclaves estratégicos de las p o t e n c i a s e u r o p e a s p a -
ra i n c r e m e n t a r su p o d e r militar en t o d o s los c o n t i n e n t e s .

Por otra p a r t e , los t e r r i t o r i o s c o n q u i s t a d o s p e r m i t i e r o n el e s t a -

b l e c i m i e n t o del excedente de población e u r o p e o . A u n q u e la m a y o r
parte d e la e m i g r a c i ó n de este p e r i o d o s e dirigió hacia A m é r i c a o
A u s t r a l i a , algunas c o l o n i a s c o m o A r g e l i a se c o n v i r t i e r o n e n i m p o r -
tantes a s e n t a m i e n t o s de c o l o n o s e u r o p e o s .

Económicas
Los ejércitos europeos a la conquista de Asia, I90I.
Europa d o m i n a b a la e c o n o m í a m u n d i a l y sus industrias a s p i r a b a n
a a m p l i a r los m e r c a d o s para v e n d e r sus excedentes de producción,
asegurarse el a b a s t e c i m i e n t o de m a t e r i a s p r i m a s e invertir c a p i t a l e s
en z o n a s d o n d e s e pudieran o b t e n e r m a y o r e s t a s a s de beneficios.
DOC.1 LAS MOTIVACIONES E C O N O M I C A S
C o n este fin, los europeos pusieron en explotación los recursos c o -
En el terreno económico, me permito mostraros
loniales a p r o v e c h a n d o el bajo coste de la m a n o de obra indígena. Se
(...) las razones que justifican la política de expan-
apropiaron de ingentes territorios para establecer plantaciones (ca- sión colonial de las poblaciones industriales de Eu-
cao, té, azúcar, c a u c h o , c a f é . . . ) , pusieron en explotación los recursos ropa (...): la necesidad de nuevos mercados (...).
m i n e r o s ( c o b r e , o r o , d i a m a n t e s . . . ) y c o n s t r u y e r o n g r a n d e s infraes- Señores, existe un segundo aspecto que debo
tructuras para facilitar su transporte (líneas ferroviarias, carreteras...). abordar y es e l humanitario y civilizador de la
cuestión (...). ¿Hay alguien que pueda negar que
Culturales e ideológicas existe una mayor justicia, un mejor orden mate-
rial y moral, más equidad y más virtudes sociales
En el siglo X I X , las e x p e d i c i o n e s geográficas i m p u l s a d a s por s o - en el norte de África desde que Francia ha con-
c i e d a d e s c i e n t í f i c a s d i e r o n a c o n o c e r la e x i s t e n c i a d e t e r r i t o r i o s quistado este territorio?
i n e x p l o r a d o s hasta e n t o n c e s y de f o r m a s de vida y culturas m u y d i - Discurso de Juies Ferry, ministro de Asuntos Exteriores
ferentes a las de E u r o p a . francés, en la Cámara de Diputados, 1885.

La c o n q u i s t a c o l o n i a l , q u e a p r o v e c h ó las rutas a b i e r t a s por l o s

En Yunnan [sur de China] (...) la riqueza carbo-
e x p l o r a d o r e s , se a p o y a b a e n una concepción racista b a s a d a e n la
nífera se encuentra cercana a los yacimientos de
s u p e r i o r i d a d d e la raza b l a n c a . Los e u r o p e o s c o n s i d e r a b a n que te- hierro del norte de Indochina. En Yunnan tan so-
nían una misión civilizadora s o b r e las razas s u p u e s t a m e n t e inferio- lo falta un ferrocarril para unirlos. Debemos
res, q u e los e m p u j a b a a llevar su c u l t u r a , religión ( e v a n g e l i z a c i ó n ) y construirlo inmediatamente.
f o r m a s de vida a los p u e b l o s c o l o n i z a d o s para s a c a r l o s de s u "bar- La Depeche cotoniale, 1901.
barie" ("La carga del h o m b r e b l a n c o " , según Rudyard K i p l i n g ) .
Los recursos minerales y vegetales de estos luga-
El c o l o n i a l i s m o t a m b i é n c o n t r i b u y ó a la exaltación nacionalista
res son los más importantes del mundo. Si se pu-
de los g r a n d e s E s t a d o s e u r o p e o s . Las p o t e n c i a s c o l o n i a l e s d e s a r r o - diera disponer de los indígenas para explotar es-
llaron un p a t r i o t i s m o e x a c e r b a d o b a s a d o en la c o n v i c c i ó n de que s u tas riquezas, inmensas fortunas recompensarían
s u p e r i o r i d a d les l e g i t i m a b a para d o m i n a r el m u n d o (jingoísmo en el pronto los esfuerzos de los pioneros. (...)
c a s o inglés y c h o v i n i s m o en el f r a n c é s ) . Verney LOVETT LAMERON: A través de África, 1877.

94 Tema 5
3.2. La expansión colonial
En el último t e r c i o del siglo X I X , las p o t e n c i a s e u r o p e a s se l a n z a - DOC.2 EL J I N G O I S M O BRITANICO

ron a la c o n q u i s t a de e x t e n s a s z o n a s de Á f r i c a y A s i a . La rivalidad
Creo que la raza británica es la mayor raza impe-
entre potencias d e s a t ó una v e r d a d e r a carrera c o l o n i a l por c o n q u i s -
rial que el mundo ha conocido. (...) Entre todas
tar y d o m i n a r n u e v o s t e r r i t o r i o s . las naciones del globo, tan solo nosotros hemos

África, un t e r r i t o r i o r e l a t i v a m e n t e p o c o p o b l a d o , fue el c o n t i n e n - sido capaces de fundar y conservar colonias en

las condiciones más diversas y en todas Las re-
te m á s c o l o n i z a d o . En él rivalizaron el p r o y e c t o británico ( d o m i n i o
giones del mundo. Nos hemos asegurado no solo
de la f a c h a d a oriental de norte a sur) y el p r o y e c t o f r a n c é s ( d o m i n i o
la fiel sumisión de todos los ciudadanos británi-
de una franja de este a o e s t e ) . cos, sino también la simpatía de todas las razas
que viven bajo la bandera británica.
M á s tarde o t r o s Estados ( A l e m a n i a , B é l g i c a , Portugal...) t a m b i é n
se a s e n t a r o n en Á f r i c a . A n t e la c r e c i e n t e r i v a l i d a d se c o n v o c ó la Discurso de Joseph Chamberlain, 1895.

Conferencia Internacional de Berlín ( 1 8 8 5 ) , q u e e s t i p u l ó las c o n d i -

c i o n e s para o c u p a r nuevos territorios p o r parte de las m e t r ó p o l i s y
e s t a b l e c i ó las d i f e r e n t e s z o n a s de i n f l u e n c i a .

En Asia, la colonización británica se centró en la India, d o n d e la

C o m p a ñ í a Británica de las Indias Orientales poseía d e s d e el siglo XVII
algunos enclaves ( M a d r a s , C a l c u t a y B o m b a y ) . En 1876, la reina V i c -
toria fue p r o c l a m a d a e m p e r a t r i z de la India, c o n s i d e r a d a la "joya de la
C o r o n a " . Los británicos t a m b i é n se e x p a n d i e r o n por Birmania y M a l a -
sia y controlaron A u s t r a l i a .

Francia tuvo su c e n t r o de e x p a n s i ó n en Indochina, d o n d e en 1887

e s t a b l e c i ó la Unión Indochina ( a c t u a l e s V i e t n a m , Laos y C a m b o y a ) .
El Imperio ruso se e x p a n d i ó h a c i a Siberia y hacia el sur, y o c u p ó la
z o n a de A s i a c e n t r a l .

A u n q u e China no f u e o c u p a d a p o r ningún p a í s , los i n g l e s e s c o n -

siguieron establecer algunos enclaves comerciales c o m o H o n g
K o n g . Entre 1 8 8 5 y 1911, o t r a s p o t e n c i a s ( F r a n c i a , E s t a d o s U n i d o s ,
A l e m a n i a , Rusia, J a p ó n ) obtuvieron también zonas de influencia
en C h i n a .

DOC.3 "El pastel de reyes y emperadores", 1898.

3.3. La resistencia a la conquista
1. ¿Qué representan los distintos personajes y a qué
La s u p e r i o r i d a d t é c n i c a y m i l i t a r de las metrópolis c o m p o r t ó que hecho hace referencia la caricatura?
la c o n q u i s t a de las c o l o n i a s fuese rápida. Sin e m b a r g o , se produje-
ron a l g u n a s revueltas de los p u e b l o s a u t ó c t o n o s c o n t r a la o c u p a -
ción extranjera. A l g u n a s de las m á s significativas f u e r o n :
E L A B O R A U N A SINTESIS
» En 1857, los cipayos ( s o l d a d o s i n d i o s e n c u a d r a d o s en el ejército
b r i t á n i c o ) se r e b e l a r o n c o n t r a el d o m i n i o británico, p e r o f u e r o n Con la información del texto y los documentos,
derrotados. puedes explicar:

• En el sur de Á f r i c a , las tribus zulúes se resistieron a la c o n q u i s t a 2. En un gráfico de llaves, cuáles fueron los fac-

británica y en 1879 se inició una g u e r r a . Tras unas p r i m e r a s d e - tores impulsores del imperialismo.

rrotas, los c o l o n i z a d o r e s c o n s i g u i e r o n i m p o n e r s e . 3. Por qué se ha calificado la expansión impe-

rialista de "carrera colonial" y qué papel de-
• En 1 8 9 9 e s t a l l ó en C h i n a la revuelta de los bóxers c o n el o b j e t i -
sempeñó la Conferencia de Berlín.
vo d e e x p u l s a r a los e x t r a n j e r o s . Fue s o f o c a d a p o r la a c t u a c i ó n
4. La necesidad de impulsar un proceso colonial
conjunta de diversas potencias (Gran Bretaña, Francia, A l e m a -
desde la posición de un colonizador.
nia, R u s i a . . . ) .

La dominación europea del mundo (1870-1914) 95

 REPARTO COLONIAL

ooc.1 LOS IMPERIOS COLONIALES

Situar en el mapa los
OBJETIVO grandes imperios colo-
niales y comprender có-
mo la carrera colonial generó fuertes ten-
siones entre los Estados europeos, que
acabaron contribuyendo al estallido de la
Primera Guerra Mundial en 1914. 8 Crisis marroquíes (1904 y 1911)

Enfrentaron a Alemania y Francia an- C A N A D A

La carrera colonial iniciada por
Gran Bretaña y Francia se aceleró a
partir de 1880, con la participación
de otros Estados europeos (Bélgica,
Alemania, Portugal, Holanda...). Es-
paña consiguió un protectorado en el
te la pretensión francesa de estable-
cer un protectorado en Marruecos.
La Conferencia de Algeciras estable-
ció un protectorado franco-español
con el apoyo de Gran Bretaña.
Trópico de Cáncer

norte de Marruecos (Rif), así como Is. Hawaii

pequeños territorios en el Sahara (Río
de Oro) y en el golfo de Guinea (Fer-
x
^Panamá <-)
6 Guerra entre Estados Unidos y España (1898) TF^ VENEZUELA GUAYAN
nando Poo y Río Muni).
Estados Unidos declaró la guerra a España, en abril de COLOMBIA ÍY | P |

La expansión europea despertó las
ansias coloniales de Estados Unidos y
Japón, que a finales del siglo XIX es-
taban experimentando un fuerte cre-
cimiento económico.
1898, con la excusa del hundimiento de su acorazado
Maine en el puerto de La Habana, y en mayo ambas
fuerzas navales se enfrentaron en la bahía de Manila.
España sufrió una rápida derrota militar y en la Paz de
París renunció a Cuba, Puerto Rico, Filipinas y Guam.

El expansionismo de Estados Uni-

dos no se basó en la conquista de IMPERIOS COLONIALES EN 1914 líneas de e x p a n s i ó n
colonial
colonias sino en la injerencia política británico portugués
. Estados
y económica en los asuntos internos francés ( ) italiano Unidos

de los países. La Doctrina Monroe alemán danés Rusia

("América para los americanos") es- holandés ruso Japón

tableció que cualquier intervención belga estadounidense conflicto

europea en América sería vista como español
colonial
japonés
una agresión a Estados Unidos. En Conferencia de
( ) Estados independientes Berlín (1885)
1904, el presidente Theodore Roose-
velt justificó el derecho a intervenir,
incluso militarmente, en cualquier
país de América para defender los
DOC.2 LOS IMPERIOS COLONIALES EUROPEOS (1914)
intereses estadounidenses. Su expan-
sión se orientó hacia puntos estraté- Superficie Población colonial
Metrópoli
gicos del Caribe, América Central y (millones de km ) 2
(millones de hab.)
el Pacífico. Gran Bretaña 31,4 370

Japón aspiraba a ser una poten- Francia 11 48

cia industrial de modo que, para ase- Alemania 3 16
gurarse materias primas y contrarres-
Bélgica 2,5 15
tar la presencia europea en A s i a , • La ocupación colonial del
intervino en Corea y en Manchuria. Portugal 2 9 mundo se realizó en muy
pocos años. En 1914, la pre-
La carrera colonial desencadenó Holanda 2 38
sencia e u r o p e a alcanzaba
conflictos entre las potencias y con las Italia 0,5 1 el 84,4% de la superficie del
poblaciones autóctonas y tuvo que planeta, con un aumento
España 0,3 0,5
hacer frente a revueltas nacionalistas. del 25% desde 1878.

96 Tema 5
 Guerra ruso-japonesa (1905)

Los japoneses, con el apoyo de los bri-

tánicos, detuvieron el expansionismo
ruso por Manchuria y el norte de Co-
rea. El Imperio japonés, que ya ocupaba
as islas Kuriles y Formosa (Taiwán), se
anexionó Corea en 1910.

4 Guerra chino-japonesa (1895)

Japón y China entraron en guerra tras

años de rivalidad por el control de Co-
rea. Japón infligió una gran derrota al
mperio chino y se afianzó como po-
tencia emergente. Corea dejó de ser
un Estado vasallo chino y se convirtió
en un protectorado japonés en 1905.

Guerras del opio

(1839-1842 y 1856-1860)

Se desarrollaron a raíz de la prohibi-

ción china del comercio británico de
opio procedente de la India. Las gue-
rras permitieron a Gran Bretaña conse-
guir el enclave de Hong Kong y abrir
puertos al comercio internacional.

Guerras de los bóeres (1880-1881 y 1899-1902) 5 Crisis de Fachoda (Sudán, 1898)

Se iniciaron a raíz de la pretensión británica de expulsar a los granje- Los intereses de Francia y Gran Bretaña en
ros holandeses (bóeres) que se habían establecido en El Cabo en el África chocaron cuando ambos quisieron
siglo XVII y ocuparon Orange y Transvaal. La intención de Gran Breta- ocupar una zona estratégica del alto NiJo. La
ña era explotar las minas de oro y diamantes de la zona. Tras años de superioridad militar de los ingleses obligó a
guerra, los territorios bóers fueron anexionados al Imperio británico. los franceses a retirarse.

DESCRIBE, ANALIZA Y RELACIONA

1. Doc. 1: Elabora un cuadro con las colonias que poseía ca- 3. Completa el cuadro con los principales conflictos coloniales:
da imperio en 1914:
Conflicto Cronología Países Causas Resolución
Oriente Extremo
Metrópoli América África Oceanía
Próximo Oriente
Gran Bretaña ...
VALORA LA INFORMACION

2. Doc. 2: Valora la importancia de los diferentes imperios. 4 . A partir de lo que has aprendido, relaciona la carrera co-
¿Cuál sobresalía por encima de los demás? ¿Qué nuevas lonial (imperios y conflictos) con el aumento de la ten-
potencias surgieron a principios del siglo XX? sión internacional previa a la Primera Guerra Mundial.

La dominación europea del mundo (1870-1914)

5. LA ORGANIZACIÓN DE LOS IMPERIOS COLONIALES

5.1. La administración de las colonias

U n a v e z e x p l o r a d o s y c o n q u i s t a d o s m i l i t a r m e n t e , los t e r r i t o r i o s
q u e d a b a n bajo la a d m i n i s t r a c i ó n de la metrópoli. Según el n ú m e r o
de p o b l a d o r e s p r o c e d e n t e s de la m e t r ó p o l i , se d i s t i n g u e n las colo-
nias de explotación, c o n una población e m i g r a d a e s c a s a q u e ejercía
el c o n t r o l político y e c o n ó m i c o , y las colonias de poblamiento, q u e
recibían un fuerte c o n t i n g e n t e de población m e t r o p o l i t a n a .

La organización del g o b i e r n o c o l o n i a l no fue h o m o g é n e a , pero en

t o d o s los c a s o s la metrópoli tenía el c o n t r o l de a s p e c t o s c r u c i a l e s
de la organización política, e c o n ó m i c a y s o c i a l .

Los p r i n c i p a l e s t i p o s de d o m i n a c i ó n f u e r o n :

Colonia: el territorio c o n q u i s t a d o no tenía gobierno propio y d e p e n -

día t o t a l m e n t e de la metrópoli. El gobernador, un r e d u c i d o g r u p o
de f u n c i o n a r i o s y un ejército de ocupación ejercían el c o n t r o l .

Este tipo de administración directa se ejerció en la India británica,

en Rodesia, en el C o n g o Belga, en Á f r i c a Ecuatorial Francesa y Á f r i -
ca O c c i d e n t a l Francesa.
Tribus sometidas a los franceses en el sur de Argelia,
Protectorado: el territorio c o n s e r v a b a un g o b i e r n o indígena, a u n - ilustración de Le Pet/t Journal, 1901.
q u e gran parte de las f u n c i o n e s relevantes eran ejercidas por la
metrópoli, c o m o el m a n d o del ejército y la política exterior.

Egipto y B i r m a n i a fueron p r o t e c t o r a d o s británicos, y M a r r u e c o s , Para ampliar en la Red...

Túnez, Laos y C a m b o y a , p r o t e c t o r a d o s franceses. Busca información sobre la administración colonial
en el Congo Belga a través de fotografías de época:
Dominio: el territorio tenía una organización política propia, pero
www.tiching.com/112659
e s t a b a bajo s o b e r a n í a b r i t á n i c a . El d o m i n i o se e s t a b l e c i ó en las
c o l o n i a s de p o b l a m i e n t o británicas: C a n a d á , A u s t r a l i a , N u e v a Z e -
landa y la Unión S u d a f r i c a n a .
DOC.I LA ADMINISTRACION F R A N C E S A
Concesión: era una z o n a c e d i d a a la metrópoli durante un t i e m p o
d e t e r m i n a d o . Se t r a t a b a de e n c l a v e s c o m e r c i a l e s , c o m o H o n g A cambio de nuestra protección, el gobierno de
K o n g y S h a n g á i , o z o n a s c o n r e c u r s o s m i n e r o s o petrolíferos, en Annam [en Indochina] abre al comercio de to-
c u y o c a s o se a r r e n d a b a su e x p l o t a c i ó n . das las naciones los puertos de Qui Nhon, Tou-
rane y Xuandey. Un representante de Francia se
Enclave estratégico: se t r a t a b a de un pequeño territorio s i t u a d o instalará permanentemente en la corte imperial
en un lugar d e c i s i v o para asegurar el c o n t r o l m a r í t i m o , favorecer de Hué.
el c o m e r c i o y garantizar la d e f e n s a . Francia representará a Annam en todas sus rela-
Singapur, el C a n a l de Suez y G i b r a l t a r eran e n c l a v e s británicos. ciones exteriores, pero funcionarios annamitas
administrarán las provincias, excepto en lo refe-
Mandato: era un territorio c o l o n i a l q u e había p e r t e n e c i d o a los rente a las aduanas, obras públicas y en los servi-
países v e n c i d o s en la Primera Guerra M u n d i a l ( A l e m a n i a , Imperio cios que exijan la intervención de europeos.
t u r c o ) , y que e s t a b a a d m i n i s t r a d o bajo supervisión de la S o c i e d a d Los franceses y extranjeros de todas las naciona-
de N a c i o n e s . lidades quedan bajo jurisdicción francesa. Las
aduanas y el comercio portuario queda entera-
El Líbano y Siria fueron m a n d a t o s franceses, e Irak y Palestina, bri- mente bajo control francés.
tánicos.
Las colonias francesas: noticias ilustradas,
Territorio metropolitano: era una c o l o n i a de p o b l a m i e n t o en la vol. III, 1889.

que los c o l o n o s estaban r e p r e s e n t a d o s por las instituciones de la

1. ¿Qué condiciones de gobierno de la colonia
metrópoli. A r g e l i a e s t a b a c o n s i d e r a d a a t o d o s los e f e c t o s c o m o impuso Francia en Annam? ¿Qué tipo de admi-
una provincia francesa de ultramar. nistración colonial estableció en Indochina?

Tema 5
5.2. El impacto sobre los pueblos colonizados
Los c o l o n i z a d o r e s e s t a b l e c i e r o n c o m o p r i o r i d a d s u s intereses
e c o n ó m i c o s o políticos, e ignoraron la historia y los rasgos p r o p i o s
de las p o b l a c i o n e s indígenas (tribales, religiosos o l i n g ü í s t i c o s ) .

En el ámbito económico

La presencia occidental significó la imposición de una economía de

m e r c a d o con c o n d i c i o n e s c o m e r c i a l e s favorables a la metrópoli ( c o m -
petencia de las manufacturas i m p o r t a d a s ) . También comportó la ex-
propiación de tierras a los nativos para crear grandes plantaciones, lo
cual s u p u s o un retroceso de la agricultura de subsistencia en favor del
m o n o c u l t i v o de p r o d u c t o s de e x p o r t a c i ó n ( c a c a o , c a u c h o , algodón,
café...), la expoliación de las riquezas naturales (minerales, metales
preciosos, petróleo...), y el inicio de una dependencia económica.

Las metrópolis i m p u l s a r o n la construcción de grandes infraestruc-

turas para explotar y c o m u n i c a r los territorios c o n q u i s t a d o s . A u n q u e Un colono inglés en la India hacia 1870.
los nuevos m e d i o s de c o m u n i c a c i ó n favorecieron el transporte de ali-
m e n t o s en é p o c a s de crisis y el desarrollo de la e c o n o m í a local, no
mejoraron las c o n d i c i o n e s de vida de los nativos, que subsistían en
c o n d i c i o n e s de s e m i e s c l a v i t u d .

En el ámbito político y social

La a d m i n i s t r a c i ó n c o l o n i a l p u s o fin a las e s t r u c t u r a s y j e r a r q u í a s
tribales t r a d i c i o n a l e s e i m p u s o una n u e v a élite d i r i g e n t e , f o r m a d a
por e u r o p e o s que g o z a b a n de privilegios. Estos s o l o tenían c o n t a c t o
c o n las élites locales a c a m b i o de su f i d e l i d a d .

El e s t a b l e c i m i e n t o de límites entre i m p e r i o s unió a etnias e n f r e n -

t a d a s o dividió a n t i g u a s n a c i o n e s , al crear n u m e r o s a s fronteras ar-
tificiales. Ello generó m u l t i t u d de c o n f l i c t o s , m u c h o s de los c u a l e s
se han m a n t e n i d o hasta nuestros días.

La introducción de v a c u n a s y m e d i d a s higiénicas y la c o n s t r u c c i ó n
de hospitales por parte de los m i s i o n e r o s redujeron la m o r t a l i d a d y
favorecieron el a u m e n t o de la población. Sin e m b a r g o , el d e s e q u i l i -
brio entre población y recursos provocó p r o b l e m a s de a b a s t e c i m i e n -
to de a l i m e n t o s y hambrunas, q u e m a r c a r o n el inicio de una s u b a l i -
m e n t a c i ó n crónica en gran parte de Á f r i c a y A s i a . Escuela en África Occidental Francesa en 1906.

En el ámbito cultural

La i m p o s i c i ó n de las l e n g u a s ( s o b r e t o d o inglés y f r a n c é s ) , del

c r i s t i a n i s m o y de las f o r m a s de vida e u r o p e a s a f e c t a r o n a las c r e e n -
E L A B O R A U N A SINTESIS
cias y t r a d i c i o n e s de las p o b l a c i o n e s a u t ó c t o n a s . En Á f r i c a , d o n d e
p r e d o m i n a b a la cultura oral, se produjo una notable aculturación y Con la información del texto y los documentos,
una m a y o r pérdida de identfead que en A s i a , d o n d e c i v i l i z a c i o n e s puedes explicar:
c o m o la china o la india c o n t a b a n c o n un legado m i l e n a r i o . 2. Qué diferentes tipos de organización política
y administrativa se crearon en las colonias.
Si bien la difusión de la e n s e ñ a n z a contribuyó a la alfabetización
3. Qué supuso la dominación europea para los
de los nativos, su principal objetivo era i n c u l c a r la s u p e r i o r i d a d de
pueblos colonizados.
los valores de la civilización o c c i d e n t a l .

La dominación europea del mundo (1870-1914) 99

 IMPERIALISMO: ¿CIVILIZAR O DOMINAR?

DOC.i F U N C I O N A M I E N T O DE LA E C O N O M I A C O L O N I A L
Analizar los argumentos
OBJETIVO de los colonizadores a fa-
INTERCAMBIO
vor de la expansión colo- DESIGUAL
nial y las críticas que recibieron de algunos
entre
de sus contemporáneos.
I

CAPITALES f INFRAESTRUCTURAS
DEPENDENCIA
El interés económico y de prestigio ECONÓMICA
exporta TECNOLOGIA _ PLANTACIONES
político que motivó la expansión co-
(MONOCULTIVOS)
lonial se revistió de argumentos hu- DESTRUCCION "j
PRODUCTOS
DEL TRABAJO
manitarios. Los europeos, creyéndose INDUSTRIALES
ARTESANO
superiores, se sintieron llamados a ^ 4/ RECURSOS
NATURALES
imponer su orden y su cultura. Así, se explotan
defendieron que la metrópoli enviaba DESTRUCCION DE A
MANO DE OBRA ^)
PRODUCTOS
LA AGRICULTURA INDÍGENA
soldados para pacificar las luchas in- AGRÍCOLAS
TRADICIONAL

h
ternas, médicos para curar, técnicos importa
para enseñar los nuevos métodos de MATERIAS CONDICIONES DE DESPLAZAMIENTO1
" t í PRIMAS SEMIESCLAVITUD DE LA MANO
producción, maestros para educar y DE OBRA
misioneros para salvar sus almas.
se imponen
ESTOS
ECONOMIA
Sin embargo, no todos defendie- DE MERCADO Y
TRIBUTOS
ARANCELES
ron la colonización. En las metrópo- MONETARIA
COMERCIALES
c o n s e c u e n c i a s para la colonia
lis, algunos intelectuales, religiosos y
políticos se opusieron a las ansias de
enriquecimiento y poder que motiva-
ban la carrera colonial. También en DOC.2 LA JUSTIFICACIÓN DEL IMPERIALISMO
las colonias se alzaron voces de de-
nuncia de la explotación de la mano Las razas superiores poseen un derecho sobre las razas inferiores. Yo mantengo que
ellas tienen un derecho, porque también tienen un deber: el deber de civilizar a las
de obra nativa y de la concepción
razas inferiores (...).
racista que se escondía tras la misión
Discurso de Juies Ferry en la Cámara de Diputados, 1885.
civilizadora.

Nuestro dominio sobre aquellos territorios solo puede justificarse si demostramos

que aumenta la felicidad y prosperidad de los pueblos, y yo sostengo que nuestro do-
minio ha llevado y lleva seguridad, paz y mayor prosperidad a países que nunca ha-
bían conocido antes tales beneficios. (...)
No estoy afirmando que nuestro éxito haya sido total en cualquier caso, ni que nues-
tros métodos hayan estado fuera de cualquier reproche. Pero mantengo que casi en
cualquier lugar en el que el dominio de la reina ha sido establecido y se ha impuesto
la gran Pax Brítannica, con ella ha llegado una mayor seguridad para la vida y la pro-
piedad, y una mejora material de las condiciones de la mayoría de la población.

Discurso de Joseph Chamberlain en el Royal Colonial Institute, 1897.

El negro salvaje y bárbaro es capaz de todas las estupideces y, desgraciadamente,

DOC.3 Alegoría publicada en Le Pet/'t
Journal, 191 I. El texto que la acompaña
dice "Francia llevará libremente a M a -
rruecos la civilización, la riqueza y la paz".
Dios sabe por qué, parece estar condenado en su país de origen al salvajismo y a la
barbarie para siempre. Con tres semanas de trabajo tiene suficiente para garantizar
su provisión de arroz, maíz, etc. Si trabajara seis meses, haría de su patria un paraí-
so. Pero la falta de cualquier idea de progreso y de moral no le permite darse cuenta
del valor incalculable, del infinito poder del trabajo. Y sus leyes son sus pasiones
brutales, sus apetencias feroces, los caprichos de su imaginación perturbada. El indí-
gena vive al día, a la aventura, indiferente al mañana. Su gusto poco delicado le per-
mite adaptarse a lo que le ofrece el azar.
Armand DUBARRY: Viaje a Dahomey*, 1879.
* actual Benín

Tema 5
DOC 4 LA CRÍTICA A LA COLONIZACIÓN

Analice la historia de la conquista de esos pueblos que usted llama bárba-

ros y verá la violencia bárbara desatando todos los crímenes, opresión, san-
gre fluyendo a borbotones, el débil oprimido y tiranizado por el vencedor.
¡Esa es la historia de vuestra civilización! (...) ¿Cuántos crímenes atroces,
terribles se han cometido en nombre de la justicia y la civilización? (...)
No, no hay ningún derecho de las naciones llamadas superiores sobre las
inferiores. Lo que hay es la lucha por la vida, que es una necesidad inevi-
table, y que a medida que avanzamos en la civilización debemos conte-
nerla dentro de los límites de la justicia y del derecho. Pero no denomine-
mos hipócritamente a la violencia civilización. No hablemos del derecho,
del deber. La conquista que usted preconiza es e l abuso puro y simple de
la fuerza (...).
Respuesta de Georges Clemenceau a Mes Ferry
en ta Cámara de Diputados, 1885.

La política colonial de los países capitalistas lleva a la esclavitud, al traba-

jo forzado y a la destrucción de la población indígena. La misión civiliza-
dora de la que hablan los colonizadores es tan solo un pretexto para escon-
der su sed de explotación y conquista (...). Este congreso condena esta po- DOC.5 Caricatura titulada "Beneficios de Francia
lítica de robo y conquista (...) y constata que la política colonial aumenta a sus colonias", aparecida en la revista satírica
el peligro de tensiones internacionales y de guerra entre los pueblos colo- L'Assiette au beurre, 1911.
nizadores.
Resolución de la II Internacional obrera, Stuttgart, 1907.

La civilización que nos viene de Europa es voraz y dominante: consume a los Para ampliar en la Red...
pueblos que invade y extermina las razas que se oponen a su conquista. Es
Entra e n : www.tiching.com/730303. Elige una
una civilización con tendencias caníbales: oprime a los débiles y se enrique-
poesía de la época colonial y analiza la intenciona-
ce a sus expensas. Es una máquina de triturar. Allá donde va, siembra envi-
lidad de su autor.
dias y disensiones. Es una civilización científica, pero no humana. Su poder
viene de que concentra todas sus fuerzas en el único objetivo de enriquecer-
se, como lo haría un millonario que vende su alma por una fortuna. (...)
Discurso de Rabindranath Tagore en la Universidad Imperial de Tokio, 1916.
DOC6 UN TESTIMONIO DE LA EXPLOTACIÓN

Igual que nosotros estará usted al corriente de

DESCRIBE, ANALIZA Y RELACIONA
1. Doc. 1: Explica qué relaciones económicas existían entre la metrópoli
y la colonia. ¿Crees justificado hablar de intercambio desigual? Argu-
menta tu respuesta.
2. Docs. 2, 4 y 6: Sintetiza los argumentos utilizados por las potencias
coloniales para justificar la colonización. ¿Sobre qué ideas se apo-
yan? Haz también una síntesis de las posiciones críticas ante la colo-
nización.
¿Crees que en nuestra sociedad actual se defienden actitudes como las
de Ferry o Chamberlain? ¿Qué opinión te merecen?
3. Docs. 3 y 5: Describe las imágenes, explica qué visión del colonialis-
mo ofrece cada una de ellas y valora su intencionalidad.
ARGUMENTA LA RESPUESTA
4. Responde por escrito a la pregunta que plantea este apartado, desta-
cando los aspectos positivos y negativos de la colonización.
la espantosa mortalidad que golpea a los tra-
bajadores empleados en la construcción de la
ruta Tananarive-Tamatave: en los últimos me-
ses es tan elevada que, a breve plazo, la po-
blación se habrá reducido de tal forma que Los
colonos no podrán emprender nada, tanto des-
de el punto de vista del comercio como de la
agricultura y la industria (...).
La cuestión más seria es decidir si es preferible
tener carreteras, o bien conservar una pobla-
ción válida que pueda hacer crecer Madagascar,
más que crear ampliar rutas transitables al pre-
cio de tantas vidas humanas sacrificadas (...).
Los indígenas están hasta tal punto débiles y
extenuados por los trabajos forzados incesan-
tes que declaran preferir la muerte antes que
toda ocupación que no sea e l trabajo de sus
propios campos (...).
Petición de 51 colonos franceses al Gobernador
general de Madagascar, 1900.

La dominación europea del mundo (1870-1914) | 101

7 EL COLONIALISMO, ¿INICIO DE UNA GLOBALIZACIÓN?

Relacionar los cambios eco-

NUEVOS MODELOS
¡JETIVO nómicos provocados por la
EMPRESARIALES
Segunda Revolución Indus-
trial con la expansión imperialista de Eu-
ropa y valorar si determinaron el inicio de • Nuevos métodos de
una globalización de la economía. trabajo: producción
en cadena (tayloris-
9
mo).
» Nueva organización
La Segunda Revolución Industrial
del capital: concen-
estuvo provocada por una serie de in-
tración empresarial
novaciones tecnológicas y energéticas
y financiera para
que comportaron nuevas formas de
disminuir la compe-
producir y el cambio de las relaciones
tencia.
económicas y políticas entre los países. Fábrica de coches Ford, 1924.

El crecimiento de las potencias in-

dustriales (Gran Bretaña, Francia,
Alemania...) impulsó la conquista de
territorios fuera de Europa en busca
de materias primas y nuevos merca- CAUSAS
dos. La lucha por la supremacía polí-
tica y económica llevó a un reparto • Aumento del poder político y militar
del mundo como forma de mantener (prestigio colonial).
o aumentar el propio poder frente a • Ampliación de los mercados de venta.
las competidoras. • Abastecimiento de materias primas ba-

La colonización de extensos territo- ratas.

rios de Africa y Asia supuso la explo- • Supuesta misión civilizadora de la ra-

tación de sus recursos naturales, za blanca.
transformó la vida indígena y conllevó • Inversión de capitales.
un notable proceso de aculturación. • Asentamiento de la población exce-
dente.
- MlI,K C H O t O I . A H

RELACIONA LAS IDEAS

•
1. ¿Qué innovaciones provocaron La Se-
gunda Revolución Industrial? ¿Qué
nuevas formas de organización del
trabajo comportaron? ¿En qué con- PARA LA METROPOLI
siste una cadena de montaje?

2. ¿Qué relación puedes establecer en- • Suministro de materias primas.

tre el desarrollo industrial de finales
del siglo XIX y la expansión colonial?
3. ¿Cómo cambió el mundo entre 1870
y 1914?
EXTRAE CONCLUSIONES
4. ¿Crees que la expansión colonial su-
puso una primera globalización? Ra-
zona tu respuesta.
• Apertura de nuevos mercados: globalización económica.
• Obtención de grandes beneficios empresariales.
• Aumento de los impuestos para sufragar los gastos coloniales.
• Aumento del prestigio internacional de las potencias coloniales.
• Exaltación nacionalista: expansión del mito de la superioridad de la ra-
za blanca.
• Rivalidad entre potencias coloniales: enfrentamientos bélicos y aumento
de la tensión internacional, que conducirán a la Primera Guerra Mundial.

102 Tema 5

SEGUNDA REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL (1870-1914)
CAMBIOS DEMOGRAFICOS
Crecimiento de la población
europea.
' Emigración a América, Aus-
tralia, Siberia...
COLONIALISMO
La competencia entre las poten-
cias industriales impulsó el con-
trol de amplias regiones del
planeta para conseguir mayor
poder económico y político.
PRODUCCIÓN M U N D I A L
INNOVACIONES
DE P E T R Ó L E O
• Nuevas fuentes de energía: electricidad millones de toneladas
y petróleo.
• Nuevos medios de transporte: ferrocarril
eléctrico, automóvil, tranvía, avión...
• Nuevos productos: fibras artificiales,
caucho, aluminio, explosivos...
• Nuevas industrias: metalúrgica, eléctri-
ca, química...
• Nuevos medios de comunicación: telé-
grafo, teléfono, radio... P ^ <p & <p
• Exploración y conquista de
extensos territorios en Asia
y África.
• Formación de imperios co-
loniales (los mayores, el in-
glés y el francés).
PARA LA COLONIA
• Expolio de los recursos naturales.
• Dependencia comercial, resultado del intercambio desigual entre
colonia y metrópoli.
• Construcción de infraestructuras (puertos, ferrocarriles...).
• Difusión de avances médicos: reducción de la mortalidad.
• Pérdida de poder político: sumisión al gobierno metropolitano.
• Destrucción de las estructuras sociales indígenas.
• Aculturación: adopción de la lengua, religión y cultura de la me-
trópoli.
La dominación europea del mundo (1870-1914) 103
 TÉCNICAS DE ESTUDIO 11
ELABORA UN MAPA MENTAL
(tt) Para ampliar en la Red...
Elabora un mapa mental que refleje la época del imperialismo. Coloca los conceptos
Para saber más sobre los mapas mentales:
según su orden jerárquico y utiliza imágenes, símbolos y colores para crear asociacio-
www.tichii^g.com/112660
nes visuales.

ENTRE *

f5&
4 GLO^ V

ELABORA U N A PRESENTACION E S T A B L E C E LAS DIFERENCIAS

Establece las similitudes y diferencias entre

El FORD T, un nuevo vehículo popular
los siguientes conceptos:
a) Comprensión del objetivo. Se trata de que asumas el papel de un en-
• Concentración empresarial vertical/concen-
cargado de ventas de la fábrica Ford de Detroit en 1913, y presentes
tración empresarial horizontal
el nuevo modelo Ford T a la red comercial. Para ello debes describir
• Taylorismo/fordismo
las innovaciones y ventajas del nuevo automóvil para atraer a los
• Trusf/cártel/frotó/ng/monopolio
clientes.
• Colonia de explotación/colonia de asenta-
b) Secuenciación de las ideas. Elabora un esquema con los aspectos miento
principales: historia de la empresa Ford; descripción y características • Colonia/protectorado/dominio/concesión /
técnicas del modelo T; sistema y costes de mandato/enclave estratégico
producción, y comercialización (precio
• Agricultura de subsistencia/agricultura de
de venta del producto y modalidad exportación (pLantación)
de pago).

c) Redacción y exposición. Ela-

bora una presentación con los SINTETIZA
datos recogidos e imágenes
que los acompañen. Para ello ¿Qué dos grandes proyectos se enfrentaron en
utiliza una herramienta digital. la colonización de África? ¿Qué fue la Confe-
rencia de Berlín?

104 Tema 5
 MÉTODOS DE TRABAJO HISTÓRICO

Verificar hipótesis

La comprobación o verificación de hipótesis es un proceso COMERCIO MUNDIAL EN 1913 (EN %)

esencial de toda investigación científica. Los historiadores se
Región Exportaciones Importaciones Total
plantean preguntas o problemas sobre el pasado, a los que de-
ben dar respuesta (hipótesis). Posteriormente deben verificar, Europa 58,9 65,1 62,0
negar o matizar su hipótesis a partir de la consulta de diferen- América del Norte 14,8 11,5 13,2
tes tipos de documentos. América Latina 8,3 7,0 7,6
Este ejercicio plantea la identificación de dos hipótesis, propues- Asia 11,8 10,4 11,1
tas por dos historiadores, sobre las causas económicas del impe-
África 3,7 3,6 3,7
rialismo y su posterior verificación a partir de datos estadísticos.
Oceanía 2,5 2,4 2,4

HISTORIADOR 1

Las grandes potencias industriales como Gran Bretaña ne-

cesitaban mercados para su creciente producción industrial ORIGEN Y DESTINO DE LOS CAPITALES INVERTIDOS EN 1914
; y nuevas salidas para invertir los sobrantes de capital. Un ¡
Regiones de origen de inversiones Regiones receptoras de inversiones
factor de gran importancia para la colonización de nuevos !
territorios extraeuropeos fue La urgencia por parte de los
! inversores de encontrar nuevos negocios en los que inver- !
tir y obtener mayores beneficios que en Europa. Mientras
¡ que el fabricante y el comerciante se contentaban con co- ¡
merciar con las naciones extranjeras, el inversor de capita-
¡ les mostraba una decidida tendencia a procurarse la ane- ¡
xión política de los territorios en los que radicaban sus
¡ inversiones más especulativas. ¡

HISTORIADOR 2

¡ Tradicionalmente, el imperialismo se ha considerado el re-

í sultado del deseo de las grandes potencias de ampliar el
mercado para sus productos, asegurarse el abastecimiento
GUÍA DE TRABAJO
! de materias primas e invertir capitales. Hoy se argumenta
que, excepto en el caso de la India y de algunos yacimien- 1. Identificación de las diferentes hipótesis
¡ tos mineros africanos, las razones económicas fueron so-
Lee los textos y sintetiza qué causas de la expansión co-
bre todo indirectas.
lonial propone cada uno de los historiadores. ¿Te pare-
Y eso se deduce del hecho de que a principios del siglo XX, cen coincidentes, complementarias u opuestas?
! la mayor parte del comercio internacional era fundamen-
talmente intraeuropeo y realizado entre las naciones in- 2. Análisis de documentos estadísticos
| dustrializadas del noroeste de Europa. Lo mismo sucedía ¿Qué información puedes obtener de las fuentes estadís-
con las inversiones de capital en el exterior, que se diri- ticas sobre el comercio internacional y la inversión exte-
¡ gieron sobre todo hacia los propios países europeos indus- rior de capitales a principios del siglo XX?
trializados, Estados Unidos o América Latina.
Si bien es cierto que algunas empresas obtuvieron grandes 3. Establecimiento de resultados

¡ beneficios y el control de materias primas (té en la India,
í caucho en Indochina e Indonesia, cobre en Rodesia, fosfa-
¡ tos en Marruecos), los costes de la administración y del
! ejército colonial sufragados por los contribuyentes fueron
mucho mayores. El objetivo era ser el primero en controlar
! nuevos territorios, y no la obtención inmediata de benefi-
cios, ya que se ignoraba qué importancia podrían tener, o
¡ cuáles eran sus recursos y riquezas naturales.
Establece si los datos estadísticos confirman la interpre-
tación de uno de los historiadores y justifica por qué.
4. Redacción de un informe
Escribe un texto que, de forma argumentada y con ejem-
plos de los documentos y de lo que has aprendido, des-
taque la importancia de las causas económicas en la ex-
pansión imperialista.

La dominación europea del mundo (1870-1914) 105

 MÉTODOS DE TRABAJO HISTÓRICO

Verificar hipótesis

La comprobación o verificación de hipótesis es un proceso COMERCIO MUNDIAL EN 1913 (EN %)

esencial de toda investigación científica. Los historiadores se
Región Exportaciones Importaciones Total
plantean preguntas o problemas sobre el pasado, a los que de-
ben dar respuesta (hipótesis). Posteriormente deben verificar, Europa 58,9 65,1 62,0
negar o matizar su hipótesis a partir de la consulta de diferen- América del Norte 14,8 11,5 13,2
tes tipos de documentos.
América Latina 8,3 7,0 7,6
Este ejercicio plantea la identificación de dos hipótesis, propues- Asia 11,8 10,4 11,1
tas por dos historiadores, sobre las causas económicas del impe-
África 3,7 3,6 3,7
rialismo y su posterior verificación a partir de datos estadísticos.
Oceanía 2,5 2,4 2,4

HISTORIADOR 1

Las grandes potencias industriales como Gran Bretaña ne-

cesitaban mercados para su creciente producción industrial ORIGEN Y DESTINO DE LOS CAPITALES INVERTIDOS EN 1914
y nuevas salidas para invertir los sobrantes de capital. Un
Regiones de origen de inversiones Regiones receptoras de inversiones
factor de gran importancia para la colonización de nuevos
territorios extraeuropeos fue la urgencia por parte de los
inversores de encontrar nuevos negocios en los que inver-
tir y obtener mayores beneficios que en Europa. Mientras
que el fabricante y el comerciante se contentaban con co-
merciar con las naciones extranjeras, el inversor de capita-
les mostraba una decidida tendencia a procurarse la ane-
xión política de los territorios en los que radicaban sus
inversiones más especulativas.

HISTORIADOR 2

Tradicionalmente, el imperialismo se ha considerado el re-

sultado del deseo de las grandes potencias de ampliar el
mercado para sus productos, asegurarse el abastecimiento
GUIA DE TRABAJO
de materias primas e invertir capitales. Hoy se argumenta
que, excepto en el caso de la India y de algunos yacimien- 1. Identificación de las diferentes hipótesis
tos mineros africanos, las razones económicas fueron so-
Lee los textos y sintetiza qué causas de la expansión co-
bre todo indirectas.
lonial propone cada uno de los historiadores. ¿Te pare-
Y eso se deduce del hecho de que a principios del siglo XX, cen coincidentes, complementarias u opuestas?
la mayor parte del comercio internacional era fundamen-
talmente intraeuropeo y realizado entre las naciones in- 2. Análisis de documentos estadísticos
dustrializadas del noroeste de Europa. Lo mismo sucedía ¿Qué información puedes obtener de las fuentes estadís-
con las inversiones de capital en el exterior, que se diri- ticas sobre el comercio internacional y la inversión exte-
gieron sobre todo hacia los propios países europeos indus- rior de capitales a principios del siglo XX?
trializados, Estados Unidos o América Latina.
Si bien es cierto que algunas empresas obtuvieron grandes 3. Establecimiento de resultados

beneficios y el control de materias primas (té en la India,
caucho en Indochina e Indonesia, cobre en Rodesia, fosfa-
tos en Marruecos), los costes de la administración y del
ejército colonial sufragados por lo? contribuyentes fueron
mucho mayores. El objetivo era ser el primero en controlar
nuevos territorios, y no la obtención inmediata de benefi-
cios, ya que se ignoraba qué importancia podrían tener, o
cuáles eran sus recursos y riquezas naturales.
Establece si los datos estadísticos confirman la interpre-
tación de uno de los historiadores y justifica por qué.
4. Redacción de un informe
Escribe un texto que, de forma argumentada y con ejem-
plos de Los documentos y de lo que has aprendido, des-
taque la importancia de Las causas económicas en la ex-
pansión imperialista.

La dominación europea del mundo (1870-1914)

 APLICA LO APRENDIDO II I
1 ANALIZA EL GRÁFICO OBSERVA LA IMAGEN

LA PRODUCCIÓN MUNDIAL EN 1870

es
tal w

Caricatura en la revista francesa Le Petit Journal, 1898

a) Descripción. Identifica el tema, las unidades en que
se mide, las variables que aparecen y la cronología.
b) Análisis. ¿Qué situación tenían los diferentes paí-
ses en 1870?
Compara este gráfico con el de la producción mun-
dial en 1 9 1 3 (apartado 1 ) . ¿Qué países habían
perdido peso en la economía mundial en 1 9 1 3 ?
¿Cuáles habían ganado protagonismo?
c) Contexto histórico. Explica las causas de la pérdi-
da de la hegemonía mundial del Reino Unido. Re-
laciónalas con los cambios económicos derivados
de la Segunda Revolución Industrial.
a) Descripción. La caricatura presenta dos planos:
- Primer plano. ¿Qué representa la escena? ¿A qué cuento infantil
hace referencia?
- Segundo plano. ¿En qué espacio geográfico nos sitúa?
b) Análisis. ¿A quién representa cada uno de los personajes? ¿Qué
información aporta el pan que lleva la niña?
c) Contexto histórico. Busca información sobre el incidente colonial
a que hace referencia la caricatura, explica qué sucedió y relació-
nalo con las rivalidades entre potencias.
d) Valoración. ¿Crees que la caricatura es objetiva o presenta una
valoración sesgada? ¿A quién beneficia? Razona tus respuestas.

COMPARA LOS TEXTOS

Nuestras deducciones generales son las siguientes:
1. Hay tantas buenas razones para clasificar al negro como
una especie diferente del europeo, tantas como las hay para
distinguir un asno de una cebra (...).
2. Las analogías entre los negros y los monos son mucho más
que entre los monos y los europeos.
3. El negro es inferior intelectualmente al europeo.
4. El negro se vuelve más humano en su natural subordinación
al hombre europeo que bajo cualquier otra circunstancia.
5. El negro tan solo puede ser humanizado y civilizado por los
europeos.
James HUNT: El lugar del negro en la naturaleza,
Sociedad Antropológica de Londres, 1 8 6 3 .
¡Razas superiores! ¡Razas inferiores! Se dice pronto. Por mi
parte, me opongo completamente a esta afirmación desde que
he visto que los sabios alemanes demostraban científicamente
que Francia debía ser vencida en la guerra contra Alemania
porque la francesa es una raza inferior a la alemana.
(...) La conquista que vosotros defendéis es el abuso puro y
simple de la fuerza que da la civilización científica sobre las
civilizaciones rudimentarias para apropiarse del ser humano,
torturarlo y extraerle toda su fuerza en provecho del pretendi-
do civilizador.
Discurso de Georges Clemenceau en la Cámara
de Diputados francesa, 1 8 8 5 .
a) Presentación. Identifica el tipo de texto, quiénes son sus
autores y en qué época fueron escritos.
b) Análisis. Pon un título a cada texto y sintetiza las ideas
que defiende cada uno. ¿Qué argumentos se utilizan en ca-
da caso?
c) Contexto histórico. Relaciona cada uno de los textos con
los argumentos que justificaban o criticaban la expansión
colonial.
d) Valoración personal. ¿Crees que hoy en día existen posi-
ciones racistas como la que muestra el texto? ¿En qué se
basan y cómo las justifican quienes las sostienen? Busca ar-
gumentos para rebatirlas.

106 Tema 5
 wwfvlESPACIO WEB
4 CECIL RHODES (1853-1902)

Cedí Rhodes fue un empresario y colonizador británico, que desempeñó un papel

importante en la colonización del Cono Sur de África. Busca información en Inter-
net para realizar las siguientes actividades:

a) Escribe una pequeña biografía que destaque su participación en el proyecto

colonial británico. Ten en cuenta los siguientes aspectos:

- Orígenes y llegada a África.

- La explotación de las minas de diamantes y la fundación de una compañía
minera.
- El proyecto de ferrocarril de Ciudad del Cabo a El Cairo.
- La participación en la guerra de los bóers.
- La creación de Rodesia.
- Su concepción de cómo debían explotarse y administrarse las colonias.

b) Valora en qué medida Cecil Rhodes representa el espíritu colonial británico.

"coloso de Rhodes",
caricatura de la revista c) Observa la ilustración, identifica a qué episodio de su vida hace referencia y ex-
británica Punch, I892. plica qué visión del personaje presenta. ¿Crees que es favorable o crítica?

I EL IMPERIO ESPAÑOL EN AFRICA

Aunque España llegó tarde al reparto colonial de África, obtu-

vo algunos territorios que quedaron bajo su administración.

a) Busca en Internet cuáles fueron las colonias de España en

África y sitúalas en un mapa.

b) Explica cuándo y cómo obtuvo España la soberanía de cada

territorio.

c) ¿Cuándo alcanzaron la independencia estas colonias espa-

ñolas? ¿De qué Estado forman parte actualmente o qué nue- Guardia colonial de Guinea Española.
vos Estados constituyeron?

(ÍD Recursos digitales recomendados

PELICULA RECOMENDADA
Para conocer una gran obra de ingeniería colonial, como el Ca-
nal de Suez, entra en: www.tiching.com/112686
Avatar (James Cameron,
2009) es una historia de cien-
cia ficción ambientada en el
siglo XXII, que nos remite al
imperialismo que las grandes
potencias de los siglos XIX y
XX impusieron sobre otros
pueblos para explotar sus re- RETOS EN LA RED
cursos y enriquecerse a su
costa. TRABAJO C O N FUENTES: Los diarios de Tanganica.

Esta dominación, basada en la superioridad militar y tecnoló-
gica, se apoyaba en una ideología que defendía la superiori-
dad de la cultura, la religión y la civilización propias sobre la
de los pueblos dominados.
HISTORIA EN EL CINE: Avatar (James Cameron, 2009).
ACTIVIDADES AUTOCORRECTIVAS: Resuelve las ac-
tividades y repasa lo que has aprendido.
www.wdJ.ink/011710/5

La dominación europea del mundo (1870-1914) 107

 LAS GRANDES POTENCIAS (I870-191
¿Qué países dominaban la escena Internacional a principios del siglo XX?
¿Qué similitudes y diferencias presentaban?

En el periodo que abarca desde la

guerra francoprusiana de 1871,
último episodio de las revolucio-
nes liberales, hasta la Primera
Guerra Mundial, los países euro-
peos crecieron económicamente
y se lanzaron hacia la conquista
de otros territorios.

Pero estos países también sufrie-

ron algunas transformaciones po-
líticas y sociales: unos consolida-
ron el liberalismo democrático;
otros iniciaron sistemas parla-
mentarios pero escasamente de-
mocráticos, y algunos siguieron
anclados en el absolutismo.
Mientras, EEUU y Japón se conso-
lidaban como grandes potencias.

CONTENIDOS

1 Los Estados liberales democrá-

ticos europeos
2 La Inglaterra victoriana
3 Francia: el modelo de república
democrática
4 ¿Cómo se convirtió Alemania
en una gran potencia?
5 Austria-Hungría, un imperio au-
toritario
6 La Rusia zarista
7 Las potencias extraeuropeas:
Estados Unidos y Japón
8 ¿Por qué se enfrentaron el sur y
el norte de Estados Unidos?
9 ¿Qué países dominaban la es-
cena internacional entre 1870 y
1914?
• ¿Qué gran imperio se formó a partir de 1870? ¿Cuáles se estaban disgregando
 • 1851 1867' • 7870 Ley e s c o l a r • 7877 • 7893
REINO
• 1837 C o m i e n z a el r e i n a d o
de Victoria I Exposición R e f o r m a electoral. Reina Victoria, F u n d a c i ó n del Partido Laborista
JNIDO Universal de Londres Separación
Estado-Iglesia anglicana
emperatriz
d e la India
• 7884
R e f o r m a electoral
7977 -
Parliament Act
7852- 1864' • 1905
7886-
N a p o l e ó n III Libertad de a s o c i a c i ó n ' 1893 Separación de
Enseñanza
p r o c l a m a el II I m p e r i o 7864- • 7877 C o m u n a d e P a r í s . Primeros diputados socialistas l a
'S | e s i a v e l
Estado
estatal laica
Exposición Universal de París III R e p ú b l i c a

7867- • 1890 D i m i s i ó n d e B i s m a r c k
• 7877 IIReich:
Confederación
•••=£RIO G u i l l e r m o I, k a i s e r ; • 7888
de A l e m a n i a del Norte
i-£MÁN 7870 Bismarck, canciller 7883 G u i l l e r m o II, k a i s e r d e l Retch
Guerra franco-prusiana Leyes sociales de Bismarck

WPERIO • 7855 7878 7900-07- • 7907 Sufragio universal

7848 •
USTRO- Concordato de Roma O c u p a c i ó n d e los territorios e s l a v o s Gobierno absoluto
F r a n c i s c o J o s é I, del e m p e r a d o r • 7908 A n e x i ó n de
de Bosnia
.NGARO
• 7867
emperador Bosnia-Herzegovina
C r e a c i ó n d e la m o n a r q u í a d u a l
7853 • 7867 • 7863 S u b l e v a c i ó n d e P o l o n i a 7887 • 7894 1
7904-05 Guerra contra J a p ó n
Guerra de Crimea A b o l i c i ó n d e la A l e j a n d r o III, z a r N i c o l á s II, z a r
• 7905 R e v o l u c i ó n y
s e r v i d u m b r e . 7 8 6 4 R e f o r m a d e la j u s t i c i a " 1 8 7 7

Guerra ruso-turca reformas de octubre

y la a d m i n i s t r a c i ó n
1 L o s ESTADOS LIBERALES DEMOCRÁTICOS EUROPEOS

En la m a y o r í a de p a í s e s q u e se i n d u s t r i a l i z a r o n a lo largo del s i -
glo X I X se c o n s o l i d a r o n s i s t e m a s políticos liberales d e m o c r á t i c o s .
Eran r e g í m e n e s c o n s t i t u c i o n a l e s q u e e s t a b l e c í a n la s e p a r a c i ó n de
poderes, a m p l i a r o n el d e r e c h o a v o t o y g a r a n t i z a r o n , en m a y o r o
m e n o r m e d i d a , los d e r e c h o s f u n d a m e n t a l e s . En e l l o s , las d i v e r s a s
o p c i o n e s políticas se o r g a n i z a b a n en p a r t i d o s q u e podían p r o p a g a r
sus ideas y p r e s e n t a r s e a las e l e c c i o n e s .

Entre e s t o s p a í s e s d e s t a c a b a n tres g r a n d e s p o t e n c i a s : Gran Bre-

taña, Francia y Alemania, q u e e r a n , a su v e z , e j e m p l o de d i f e r e n t e s
f ó r m u l a s políticas en la Europa del c a m b i o de siglo.

1.1. Gran Bretaña, la monarquía liberal

Elecciones en Inglaterra, a finales del siglo X I X . La ley
G r a n Bretaña fue el ejemplo de monarquía liberal, durante el largo hizo obligatorio el uso de cabinas para garantizar el
periodo del reinado de V i c t o r i a I (1837-1901), d e n o m i n a d o era victo- secreto de voto.
riana. Su s i s t e m a político se b a s a b a en la alternancia en el poder de
d o s grandes partidos: los tories ( c o n s e r v a d o r e s ) y los whigs (libera-
les). A finales de la d é c a d a de 1 8 9 0 , los whigs perdieron influencia DOC.1 LA AMPLIACION DEL VOTO
entre los trabajadores, que o p t a r o n por el nuevo Partido Laborista. EN GRAN BRETAÑA

El p r o c e s o de democratización del s i s t e m a liberal inglés se basó Año Electores* Población (en millones)
en diversas leyes de reforma (Reform Acts). Los g o b i e r n o s c o n s e r -
1831 478000 24
vadores y liberales fueron a m p l i a n d o el d e r e c h o a v o t o y, en 1913,
e x c e p t o los i n d i g e n t e s , los sirvientes y las mujeres, el resto de la p o - 1833 813000 -
blación podía votar. A d e m á s , la Parliament Act de 1911 limitó los p o - 1865 1430000 30
deres de la C á m a r a de los Lores (no e l e g i d a ) y a u m e n t ó los de la
1868 2 500000 -
C á m a r a de los C o m u n e s ( ú n i c a elegida por sufragio).
1883 3000000 35
A s i m i s m o , diversas leyes fueron d e m o c r a t i z a n d o la sociedad ingle-
1885 6000000 36
sa: a finales de siglo, la enseñanza era obligatoria y gratuita de los 5 a
* e n f u n c i ó n d e las r e f o r m a s e l e c t o r a l e s
los 13 a ñ o s ; en 1 9 0 6 , p r o m o v i d o por el n u e v o Partido L a b o r a l i s t a ,
se aprobó la reducción de la jornada laboral a 8 horas en las minas, y se
crearon comisiones para instaurar seguros médicos de vejez y paro.

1.2. Francia, del II Imperio a la III República

Luis Napoleón Bonaparte, e l e g i d o p r e s i d e n t e de la II República
en 1 8 4 8 , realizó un golpe de Estado en 1851, c o n el a p o y o de los
s e c t o r e s m á s c o n s e r v a d o r e s . En 1852 p r o c l a m ó el II Imperio f r a n c é s
y se coronó e m p e r a d o r c o n el a m p a r o del ejército, la gran burguesía
de los n e g o c i o s y los c a m p e s i n o s , t e m e r o s o s de una revolución s o -
cial. Su m a n d a t o se c a r a c t e r i z ó por un p o d e r p e r s o n a l i s t a b a s a d o en
el o r d e n , el c r e c i m i e n t o e c o n ó m i c o y la p e r s e c u c i ó n de la o p o s i c i ó n .

La buena coyuntura económica permitió una cierta paz s o c i a l : se

hicieron grandes obras públicas (ferrocarril, canal de Suez, etc.), cre-
ció la industria, a p o y a d a por la b a n c a , y se p r o m u l g a r o n leyes para
proteger a los obreros (hospitales, p e n s i o n e s , etc.). Pero las diferen-
cias s o c i a l e s y la falta de libertades m a n t u v i e r o n una fuerte o p o s i -
ción al régimen del II Imperio. Luis Napoleón e m p r e n d i ó t a m b i é n una
El emperador Napoleón III con su esposa, Eugenia
política exterior i n t e r v e n c i o n i s t a ( e x p e d i c i ó n a M é x i c o , anexión de de Montijo, miembro de la nobleza española, por
N i z a y la Saboya) que culminó c o n la declaración de guerra a Prusia. J.L. Géróme (1824-1904).

110 Tema ó
 La d e r r o t a f r a n c e s a e n S e d á n frente a Prusia ( 1 8 7 0 ) provocó la DOC.3 ALSACIA Y LORENA
c a í d a del Imperio d e Napoleón III y la proclamación de la República.
D e este m o d o , Francia s e convirtió e n la única de las g r a n d e s p o t e n -
cias e u r o p e a s c u y o régimen político era una república.

La III República francesa tenía d o s c á m a r a s legislativas ( A s a m -

blea y S e n a d o ) y un presidente e l e c t o c o n p o c o s p o d e r e s . En este
p e r i o d o s e i m p u l s ó la d e m o c r a t i z a c i ó n política: se restauraron las l i -
b e r t a d e s p ú b l i c a s , s e i n s t a u r ó el s u f r a g i o u n i v e r s a l , s e d e c r e t ó la
e l e c c i ó n d e los a l c a l d e s y se legalizaron los s i n d i c a t o s o b r e r o s .

El a s u n t o i n t e r n a c i o n a l q u e dividía a la opinión pública francesa

eran las relaciones c o n A l e m a n i a , m u y conflictivas a raíz del c o n t e n -
c i o s o de A l s a c i a y Lorena, territorios perdidos en favor de A l e m a n i a
d u r a n t e la g u e r r a f r a n c o p r u s i a n a (1870-1871). La política e x t e r i o r
francesa giró en t o r n o a ese t e m a y fraguó alianzas a n t i g e r m a n a s .

II 1 1 U Francia a A l e m a n i a
1.3. La Alemania de Bismarck frontera francoalemana
/ SUIZA
de 1871 a 1919 { © I.C.L.
En 1870, una v e z c o n c l u i d o el proceso d e unificación política, A l e -
m a n i a inició la construcción del nuevo Estado y se convirtió rápida- 1. ¿Qué territorios franceses ocupó Alemania tras la
m e n t e e n una gran potencia que aspiraba a dirigir la política europea guerra francoprusiana? ¿Por qué razón?
y a extender por el continente su poder e influencia.

La A l e m a n i a del II Reich se forjó bajo la impronta del canciller Bis-

marck y del kaiser Guillermo I (1871-1888). El régimen político asenta- DOC.4 EL SISTEMA POLITICO ALEMAN
do c o n la Constitución de 1871 mostraba un fuerte componente auto-
EMPERADOR ALEMAN
ritario. Existía sufragio universal masculino pero solo para la elección
• Dirige las fuerzas armadas
de la c á m a r a baja (Reichstag). Tenía una estructura federal a u n q u e
• Designa el canciller
Prusia poseía m á s diputados que los otros Estados en la c á m a r a de los • Gobierna los 25 Estados confederados
Estados (Bundestag). A d e m á s , esta era elegida por sufragio censitario nombra
y tenía la función d e p r o p o n e r las leyes. A s i m i s m o , el kaiser podía
nombrar a sus ministros c o n independencia del parlamento y ellos no
eran responsables ante la c á m a r a sino ante el m i s m o emperador. • Reichstag (parlamento) • Canciller
1
Bundesrat • Gobierno
Las f u e r z a s políticas d o m i n a n t e s eran las c o n s e r v a d o r a s , repre- (Consejo Federal)

s e n t a n t e s del viejo espíritu d e Prusia, a u n q u e el Partido O b r e r o S o -

c i a l d e m ó c r a t a A l e m á n se fue i m p o n i e n d o entre los trabajadores.

Sin e m b a r g o , para e v i t a r un e s t a l l i d o r e v o l u c i o n a r i o , B i s m a r c k ELECTORADO

Sufragio universal masculino (mayores de 25 años)
adoptó u n a serie d e reformas sociales q u e favorecían a las c l a s e s
populares: leyes de seguro de e n f e r m e d a d , d e a c c i d e n t e s d e trabajo,
de p e n s i o n e s , etc. El c a s o de A l e m a n i a fue paradigmático de un m o -
delo de c a m b i o entre el a u t o r i t a r i s m o y las reformas d e m o c r á t i c a s .
E L A B O R A U N A SINTESIS

DOC.2 EL IMPERIALISMO ALEMÁN Con la información del texto y los documentos,

puedes explicar:
Nuestra convicción es que el Imperio alemán actual, comprimido entre las 2. Qué características comunes presentaban los
potencias del este y las del oeste,^stá obligado, para subsistir, a exten- países con regímenes liberales democráticos.
derse (...). No es cierto que haya sitio para todos en este mundo, pero sí
que lo hay para algunos grandes Estados, a los cuales, evidentemente, los 3. Qué diferencias se establecían entre Gran Bre-
pequeños deberán de someterse. El imperialismo alemán significará, taña, Francia y Alemania. Qué pais tenía el sis-
pues, la elevación de Alemania al rango de potencia mundial (...). tema político más democrático, a finales del
siglo XIX, y cuál el más autoritario. Razónalo.
Ernst HASSE: Imperialismo y política colonial, 1906.

Las grandes potencias (1870-1914) 111

2 LA INGLATERRA VICTORIANA
Conocer las
OBJETIVO d e ¡ a ing¡aterra
las causas de su prosperidad,
los valores imperantes y la dualidad de su
sociedad.
El reinado de Victoria I (1837-
1901) fue una época de esplendor
para Gran Bretaña. El crecimiento in-
dustrial se vio acompañado por la
formación de un imperio colonial
proveedor de materias primas y un
mercado para el excedente de los
productos británicos. Indudablemen-
te, en el siglo XIX, el Imperio británi-
co era la potencia más fuerte e influ-
yente en el contexto internacional.
Ese esplendor beneficiaba esen-
cialmente a la clase alta, compuesta
por la aristocracia y los grandes pro-
pietarios rurales (gentry),
sía de negocios. Su poder era tan
grande que impusieron al conjunto de
la sociedad una serie de valores pú-
blicos, conservadores y puritanos: el
ahorro, el supremo valor del trabajo,
una moralidad represora, la exalta-
ción de la familia, la sumisión de la
mujer, los deberes religiosos, etc.
Pero esa sociedad principalmente
puritana presentaba sus contradiccio-
nes: apreciaba más la riqueza que el
trabajo, el patrimonio que el ahorro;
y la prostitución y el juego eran prác-
ticas habituales.
112 Tema 6
7
DOC.i LA FUERZA DEL IMPERIO
características
Victoriano,
La época victoriana no puede enten-
derse s i n e l Imperio b r i t á n i c o . La
enorme extensión de colonias, domi-
nios, protectorados, etc., aportaban a
la metrópoli de ese imperio, Gran Bre-
taña, una enorme cantidad de rique-
zas. Además, y tan importante como
eso, otorgaban al conjunto de la so-
ciedad británica la creencia de perte-
Retrato de Victoria I, reina del Reino
necer al país más poderoso e impor-
Unido (1837-1901) y emperatriz de
tante del mundo.
la India desde 1876.
Si pudiésemos contemplar el mundo tal y
como se nos presenta, si pudiésemos, sim-
plemente, contar nuestras colonias, nues- PARTICIPACIÓN EN
tras posesiones y nuestro inmensamente EL COMERCIO MUNDIAL (1880)
floreciente comercio, podríamos, desde lue-
Países en %
go, mirar el futuro sin inquietud. Sabemos
que vamos a conservar lo que poseemos Reino Unido 23
contra cualquier posible invasor, y sabe-
mos, a pesar de tanta palabrería sobre Francia 11
nuestro aislamiento, que somos lo suficien- Estados Unidos 10
y la burgue-
temente competentes para hacerlo (...).
Alemania 9
Lord SALISBURY: Discurso en el Albert Hall, 1 8 9 8 .
DOC.2 EL PROGRESO EN LA ERA VICTORIANA
La reina había muerto y el aire de la ciudad más grande del mundo estaba empañado
de gris por las lágrimas no vertidas (...). En 1837, cuando subió la reina al trono,
(...) todavía rodaban las diligencias, los hombres usaban alzacuello (...), en el país
había buena educación y pocilgas para los indigentes, se ahorcaba a los desdichados
que cometían delitos de poca monta (...). Casi habían transcurrido dos generaciones
desde entonces (...): vapores, ferrocarriles, bicicletas, luz eléctrica, teléfonos y ahora
aquellos modernos automóviles.
John GALSWORTHY: La saga de los Forsyte, 1 9 2 2 .
DOC.3 En el siglo XIX, las expo-
siciones universales eran el esca-
parate mundial de los avances y
novedades en todos los campos
del conocimiento (productos, in-
ventos, máquinas, etc.).
La exposición universal de Lon-
dres de 1851 fue una muestra del
esplendor y la potencia de la in-
dustria británica.
D0C.4 LA SOCIEDAD VICTORIANA

En la Inglaterra victoriana apenas el 2% de la población activa se podía considerar de clase

alta y no sobrepasaba el 10% la de clase media. Por debajo, en una escala gradual de pobre-
za, una gran parte de los trabajadores, con su sueldo, solo se aseguraba la supervivencia.
Esas diferencias sociales, bien definidas por la expresión "arriba y abajo", no impedían el
predominio de unos valores y costumbres impuestos al conjunto de la sociedad.

Dos naciones, entre las cuales

no hay relación ni simpatía, que
son tan ignorantes entre ellas
de sus hábitos, pensamientos y
sentimientos; como si vivieran
en diferentes lugares o fueran
habitantes de diferentes plane- J . T H O M P S O N : La vida en las calles de
tas, como si hubieran sido edu- Londres, 1877. La miseria amenaza-
cados de forma diferente, ali- ba a los pobres de las ciudades
mentados con diferente comida, (ancianos, niños, discapacitados...).
formados en diferentes reglas
de comportamiento y no gober-
nados por las mismas leyes
(...). Son los ricos y los pobres.

Benjamín DISRAELI: Sybii, 1 8 4 5 .

G . SHERIDAN K N O L E S (1863-1931):
La fiesta del té. La vida de las clases
acomodadas se identificaba con ca-
sas hermosas, servicio doméstico y
una familia tradicional, como la que
ejemplarizaba la propia reina.

• The Chelmsford bicycle Club, 1845. A pe-
sar del puritanismo y del papel subsi-
diario de las mujeres, nuevos hábitos,
como el uso de la bicicleta o las salidas
al campo, permitieron otras formas de
sociabilidad femenina.
J. H A Y L L A R : Pensionistas de Mabel,
1884. Los valores religiosos, como
la caridad, eran uno de los punta-
les de la sociedad victoriana. En el
cuadro, la madre supervisa la en-
trega de comida de su hija en un
asilo de pobres.

DESCRIBE, ANALIZA Y RELACIONA

1. Doc. 1: ¿Qué papel tenía el Reino Unido en el comercio
mundial? ¿De dónde provenía ese predominio? ¿Cómo se
sentían los británicos?
2. Docs. 2 y 3: ¿Cómo refleja el texto el progreso en la era vic-
toriana? ¿Qué eran las exposiciones universales? ¿Por qué
eran necesarias en el siglo XIX?
3. Doc. 4: Observa las imágenes. ¿Qué diferencias observas
según el grupo social al que representan? ¿Qué valores se
reflejan? ¿Cuál era el ideal de vida de las clases acomoda-
das? ¿A quién crees que imitaban en sus costumbres?
EXTRAE CONCLUSIONES
4. Doc. 4: A partir del texto de Disraeli, explica qué dos na-
ciones convivían en la Inglaterra victoriana. ¿Qué grupo
imponía su forma de vida? ¿Por qué tenía ese grupo tanto
poder? Relaciónalo con la industria y el Imperio británicos.

Las grandes potencias (1 870-1914) 113

 FRANCIA: EL MODELO DE REPÚBLICA DEMOCRÁTICA

DOC.1 EL SISTEMA POLITICO REPUBLICANO

Analizar los principios polí-
ticos y sociales que convir-
tieron a Francia en un mo-
delo de república democrática y comprender
qué posiciones se fueron radicalizando.
La III República francesa (1870-
1940) se esforzó no solo por crear y
consolidar nuevas instituciones políti-
cas de carácter democrático, sino
también por instaurar símbolos y cos-
tumbres que unieran a la población
con los principios de la revolución de
1789 y los valores republicanos.
Asimismo, se abrió un proceso de
laicización del Estado y de disminu-
ción de la influencia social de la Igle-
DOC.2
sia, a la vez que se instauró la escue-
la obligatoria, laica y gratuita.
Se consolidaron dos grandes par-
tidos republicanos: uno de tendencia
más moderada y otro más radical. En
1905 se fundó un partido socialista,
la Sección Francesa de la Internacio-
nal Obrera (SFIO), que alcanzó gran
influencia entre la clase trabajadora.
Pero la República francesa no es-
taba libre de tensiones. Un sector
monárquico y conservador se mani-
festaba en contra de las reformas, y
un creciente movimiento obrero de
carácter socialista reclamaba cam-
bios no solo legales sino también de
mayor justicia económica.
LAS INSTITUCIONES DE LA TERCERA REPUBLICA
PRESIDENTE DE LA REPUBLICA
consejeros municipales
y generales
Sufragio universal masculino (mayores de 25 años)
mujeres excluidas del cuerpo electoral
LA AMPLIACIÓN DE DERECHOS Y LIBERTADES
1 8 7 4 . Prohibición del trabajo a me-
nores de 13 años.
1 8 8 4 . Legalización de los sindicatos.
1 8 9 2 . Prohibición del trabajo noc-
turno femenino.
1 9 0 5 . Jornada de 8 horas para e l
trabajo en las minas.
1 9 0 7 . Ley sobre el descanso semanal.
1 9 1 0 . Ley sobre pensiones obreras.
DOC.3 LA ESCUELA PUBLICA REPUBLICANA
No se cobrarán retribuciones escolares en las escuelas primarias públicas (...).
El precio de la pensión en las escuelas normales (de profesores o de investiga-
dores) será suprimido.
Hay un día al año en el que
los que se ganan la vida, el
jornalero, e l trabajador, toma
en su mano, endurecida por
el trabajo, a los ministros, los
diputados, al Presidente de la
República, y dice: ¡ E l poder
es mío! ¡Qué satisfacción y
en consecuencia qué aLivio!
Es e l fin del dominio de la
fuerza, es e l fin de la revuel-
ta. El derecho de insurrección
abolido por el derecho de su-
fragio.
Víctor HUGO, 1 8 5 0 .
Las reuniones públicas son libres.
Las publicaciones de libros y perió-
dicos son libres.
Todo periódico o escrito puede ser
publicado sin autorización previa.
Ley de 1881.
Las asociaciones de personas pueden
formarse libremente sin autorización
ni declaración previa.
Ley de 1901.
Ley de 1881 sobre gratuidad.

La instrucción primaria es obligatoria para los niños de ambos sexos entre los
6 y los 13 años, ambos incluidos (...). Se instaurará un certificado de estudios
primarios que se obtendrá tras un examen público.
iey de 1882 sobre ta enseñanza obligatoria.

En las escuelas públicas de todo tipo la enseñanza se confiará únicamente a

personal laico.
Ley de 1886 sobre la laicidad de la enseñanza.

• Una escuela primaria francesa en 1906. En la pizarra está escrito: "El pueblo
que tiene las mejores escuelas, es el mejor pueblo, si no ahora, en el futuro."

114 Tema 6
DOC.4 LA SEPARACIÓN DE IGLESIA Y ESTADO
Docs Los símbolos de la República • Busto de Ma-
rianne, símbo-
Art. 1. La República garantiza la libertad de concien-
Los republicanos saben que para asen- lo de la Repú-
cia y el libre ejercicio de culto, sin más res-
tar la República es necesario crear un blica a partir
tricción que la derivada del mantenimiento
imaginario popular, unos símbolos de 1880.
del orden público.
que identifiquen a los franceses como
Art. 2. La República no reconoce ni salario ni subven- nación con los principios republica-
ción a ningún culto (...). Serán suprimidos todos nos, herederos de la revolución.
los presupuestos del Estado relativos al culto.
Por ello, mediante una serie de leyes,
Art. 30. La enseñanza religiosa no puede darse a los
se instituyeron estos símbolos:
niños de 6 a 13 años, inscritos en las escuelas
públicas, más que fuera de horas de clase. • La bandera tricolor y el himno La
marsellesa (ley de 1879).
Art. 31. Serán multados o arrestados (...) los que por
vías de hecho, violencias o amenazas contra • El día de la fiesta nacional, el 14
un individuo (...) le obliguen a ejercer o a de julio (ley de 1880).
abstenerse de practicar un culto (...).

Ley de 1905 sobre la separación de la Iglesia y el Estado. Celebración del 14 de julio, en 1880. i

DOC.6 LAS TENSIONES INTERNAS

La República, provocando la ruptura del Concordato, lleva al país al terror. El proyecto Por el sufragio universal (...) habéis he-
pretende la destrucción categórica del culto católico: procesiones, entierros religiosos, re- cho de todos los ciudadanos, incluidos
piques de campanas, etc. Todo debe desaparecer: estatuas, cruces, emblemas religiosos... los asalariados, una asamblea de reyes
(...). Pero al mismo tiempo que el asala-
Intervención en el Parlamento de los contrarios a la ley de separación de la Iglesia y el Estado, 1905. riado es soberano en el orden político,
está reducido en el orden económico a
LA CÁMARA DE DIPUTADOS una situación de servidumbre (...).
Es por ello por lo que el socialismo pro-
clama que la República política debe
conducir a la República social, y quiere
que la República se instale en e l taller
(fábrica) como se ha afirmado en La
Asambea Nacional.

Discurso de Jean Jaurés,

dirigente socialista,
en la Asamblea Nacional, 1893.

DESCRIBE, ANALIZA Y RELACIONA

1. Doc. 1: Describe el funcionamiento del sistema republica-
no. ¿Quién detenta la soberanía? ¿Qué órganos se eligen?
¿Quién nombra al gobierno? ¿Ante quién es responsable?
¿Qué importancia le da Víctor Hugo al sufragio universal?
2. Doc. 2: ¿Por qué decimos que la III República amplía los
derechos y las libertades? ¿En qué aspectos?
3. Doc. 3: ¿Por qué crees que los republicanos franceses con-
sideran la ley sobre la escuela pública como e l elemento
central de la igualdad entre los ciudadanos? Comenta la
frase escrita en la pizarra de la fotografía.
4. Doc. 5: ¿Por qué era tan importante crear símbolos para los
republicanos? ¿Con qué principios se escogieron?
5. Doc. 6: ¿Qué posición con respecto a la República expresan
cada uno de los textos? ¿A qué grupo social representan cada
uno? ¿Cómo muestran los diagramas la polarización política?
RELACIONA PASADO Y PRESENTE
6. ¿Qué principios y derechos de los alcanzados en la III Re-
pública francesa crees que están vigentes hoy en día?
¿Cuáles consideras que se han ampliado?

Las grandes potencias (1870-1914) 115

 ¿ C Ó M O SE CONVIRTIÓ ALEMANIA EN UNA GRAN POTENCIA?

Doc.i EL MODELO INDUSTRIAL ALEMAN

Comprender la relación
OBJETIVO entre el proceso de creci- El imperio industrial ale-
• Predominio de La industria pesada sobre La de bienes
miento económico ale- mán ha surgido en pocos
de consumo.
mán y el reforzamiento del nacionalismo años por una especie de
y el militarismo en el país. • Primacía de las industrias química, mecánica y eléctrica. giro histórico, a diferencia
• Elevado nivel de concentración industrial, predomi- de la lenta y secular pre-
nio de los cárteles (konzerns). paración que caracteriza,
por ejemplo, el modelo
• Mercado financiero estable y con poca participación
Alemania se convirtió en treinta inglés. La Alemania indus-
de capital extranjero.
años en una gran potencia económi- trial es una obra en la que
• Elevado volumen de comercio exterior: importación no ha sido necesaria la
ca. A finales del siglo XIX, era el Es-
de productos agrícolas y exportación de productos colaboración del tiempo.
tado más poblado de Europa occi- industriales.
dental, había doblado su producción H. HAUSER: LOS métodos
• Intervención del Estado para mejorar las infraestructu-
y era la segunda potencia industrial ras, fomentar la industria y favorecer las exportaciones.
alemanes de expansión
económica, 1 9 1 7 .
del mundo.

Su industrialización se nutría de
las técnicas y experiencias de la revo-
lución industrial británica. Pero, so- Doc.2 El c r e c i m i e n t o industrial

bre todo, se basaba en una profunda

colaboración entre los industriales, la La industria química alemana dominaba el merca- LA PRODUCCION
banca y el Estado. Constituía un pro- do mundial. Las tres principales empresas eran
BASF, Bayer y Hoechst. En 1913, las empresas Año Carbón* Acero*
yecto colaborativo p a r a convertir
alemanas producían casi el 9 0 % de la oferta 1870 26 0,14
Alemania en una nación poderosa y
mundial de materias colorantes y alrededor del
hacer comprender que, aunque ha- 8 0 % de su producción se vendía en el extranjero. 1900 100 7
bía llegado retrasada al mundo in-
La siderurgia, unida a la minería del carbón, fue 1913 190 17
dustrial, tenía voluntad de convertirse
esencial para la producción de acero, indispensa-
en hegemónica en Europa. *en miles de millones de toneladas
ble para la fabricación de máquinas y para la
construcción del ferrocarril.
De este modo, los éxitos económi-
cos estimularon un fuerte sentimiento
nacionalista. En 1891 se fundó la Liga SECTORES INDUSTRIALES PRINCIPALES
Pangermanista, que pedía una expan- |
Siderurgia Química Material eléctrico
sión territorial que diera al pueblo ale-
mán el espacio que necesitaba. El nue- • 2° productor mundial • 1er productor mundial • 1er productor mundial
vo kaiser Guillermo II declaró su • 17 millones de acero • Productos: colorantes, • Principal región:
• Principal región: Ruhr fertilizantes, farmacia Berlín
voluntad de hacer una política mun-
• 1. firma: Krupp,
a
• Principal región: Renania • 1. firma: AEG,
a

dial que se apoyaría, especialmente,

70000 asalariados • 1. firma: BASF, 10000 asalariados
a
710000 asalariados
en el desarrollo de la marina y en la
creación de una gran flota de guerra.
En 1914 se manifestaría de forma
DOC.3 DEMOGRAFÍA Y CRECIMIENTO
DOC.5 EL APOYO DE LA BANCA Y EL ESTADO
Desde el 1 de enero de 1876, con la creación del marco, la
moneda alemana quedó unificada. Para establecer un ban-
co que la regulara, se convirtió el Banco Estatal Prusiano
en el Reichsbank, que controlaba las acciones y fomentaba
la prestación de créditos a los otros bancos distribuidos en
cada zona industrial. Además, se fue configurando, a partir
de las diferentes sedes regionales, una red de bancos ger-
mana bajo la supervisión del Estado.
Un banco alemán acompañaba a una empresa industrial desde
la cuna hasta la tumba, desde su establecimiento hasta su l i -
quidación.
A. GERSCHENKRON: El atraso económico en
su perspectiva histórica,
DESCRIBE, ANALIZA Y RELACIONA
1. Doc. 1: ¿Qué características presentaba el modelo indus-
trial alemán? ¿Qué diferencias observas con el británico de
la Primera Revolución Industrial?
2. Doc. 2: ¿En qué campos era más importante la industria
alemana? ¿Cómo se refleja en los datos? Relaciona la pro-
ducción de acero y carbón con el ferrocarril. ¿Qué impor-
tancia tenía el ferrocarril para la economía de esa época?
3. Doc. 3: ¿Cuánto creció la población en ese periodo? ¿Por qué
era importante para la industria disponer de mano de obra?
4. Doc. 4 : ¿Cuál era la posición alemana en el comercio mun-
dial? ¿Cómo se refleja en las exportaciones?
DOC.4 EXPANSIÓN DEL COMERCIO
El Imperio alemán se ha convertido
en un Imperio mundial. Por todas
partes, en las regiones más remotas
del globo, viven millones de compa-
triotas nuestros. Los productos ale-
manes, la ciencia alemana, el espíri-
tu de empresa alemán atraviesan los
océanos. La riqueza que Alemania
transporta a través de los mares se
cifra en miles de millones. A voso-
tros os incumbe, señores, el deber de
ayudarme a sujetar sólidamente esta
Monedas de un marco 9 r a n
Alemania a nuestra patria.
de plata y de c i n c o Discurso de Guillermo IIen
1968. marcos de oro. el 25.° aniversario del Imperio, 1896.
5. Doc. 5: ¿Qué medidas tomó Alemania con respecto a la
moneda y a la banca? ¿Cómo refleja la frase de Gers-
chenkron la unión de banca e industria? ¿Qué relaciones
entre hombres de negocios y Estado se reflejan en las pa-
labras de Guillermo II?
ARGUMENTA LA RESPUESTA
6. Argumenta cómo Alemania se convirtió en una gran poten-
cia europea. Explica el proceso de la industrialización ale-
mana, sus logros y la relación entre el crecimiento econó-
mico y el expansionismo político y militar.
Las grandes potencias (1870-1914) \ 117
 AUSTRIA-HUNGRÍA, UN IMPERIO AUTORITARIO

5.1. Austria-Hungría, liberalismo y autoritarismo

En el Imperio a u s t r í a c o , tras la r e v o l u c i ó n de 1 8 4 8 , se volvió a
reafirmar una m o n a r q u í a a u t o r i t a r i a . Para a b o r d a r el p r o b l e m a de
las n a c i o n a l i d a d e s en el I m p e r i o , a p a r t i r d e 1867, el e m p e r a d o r
Francisco J o s é se convirtió t a m b i é n en rey de H u n g r í a , r e i n a n d o s o -
bre una d o b l e m o n a r q u í a : A u s t r i a - H u n g r í a ( m o n a r q u í a d u a l ) .

El e m p e r a d o r n o m b r a b a , para el c o n j u n t o del Imperio, a los m i -

nistros de A s u n t o s Exteriores, de G u e r r a y de F i n a n z a s , m i e n t r a s
q u e c a d a uno de los reinos ( A u s t r i a y H u n g r í a ) tenían un g o b i e r n o ,
un p a r l a m e n t o y una ley e l e c t o r a l p r o p i o s y se e n c a r g a b a n de los
a s u n t o s internos.

R e s p e c t o al g o b i e r n o , en Austria, la C o n s t i t u c i ó n r e c o n o c í a las l i -
b e r t a d e s públicas y se c o n s t i t u y ó un p a r l a m e n t o e l e g i d o por sufra-
gio c e n s i t a r i o (universal m a s c u l i n o d e s d e 1 9 0 8 ) . D e este m o d o , el
Francisco José I de Austria (1848-1916) con su espo-
g o b i e r n o s o l o era r e s p o n s a b l e ante el e m p e r a d o r , y este decidía en sa Isabel de Baviera, conocida como Sissi, una de las
las c u e s t i o n e s relevantes. En Hungría, el s i s t e m a era m á s restrictivo figuras más populares de su época.
y los n o b l e s húngaros, g r a n d e s propietarios de tierras, c o n t r o l a b a n
los p o d e r e s legislativo y ejecutivo.

El s i s t e m a político de Hungría no se correspondía c o n el d i n a m i s -

m o e c o n ó m i c o de algunas zonas del Imperio, en las que se produjo
una i m p o r t a n t e industrialización (regiones de V i e n a y B o h e m i a ) . Su
economía era la sexta del m u n d o por su P N B , y se produjo un gran
c r e c i m i e n t o de la red ferroviaria y de los negocios ligados a ella. V i e n a
tenía dos millones de habitantes en 1910 y era la tercera c i u d a d m á s
grande de Europa. La burguesía de los negocios y el creciente m o v i -
miento obrero de esas zonas r e c l a m a b a c a m b i o s políticos.

Por ello, g r u p o s d e m ó c r a t a s y s o c i a l i s t a s , a finales del siglo X I X

y p r i n c i p i o s del X X , p u g n a r o n para a c a b a r c o n la m o n a r q u í a a u t o r i -
taria de los H a b s b u r g o e instaurar un régimen de p a r l a m e n t a r i s m o
democrático.

DOC.i LA FORMACION DE AUSTRIA-HUNGRIA

Viena, hacia 1900. La capital del Imperio era una de

las principales ciudades de Europa. Modernizada,
contaba con una importante intelectualidad, una bur-
guesía próspera y un número creciente de obreros.

[ administración austríaca (1867)

| administración húngara!(1867) • l.i¿Qué dos reinos se establecieron en 1867? ¿Qué te-

| pérdidas a u s t r í a c a s
^ r r i t o r i o s perdió Austria en ésa época? ¿Por qué?
\ Bosnia anexionada a v 2/¿Qué territorio se anexionó el Imperio en 1878? Ob-
i ü Austria-Hungría (1878-1908) serva el mapa del Doc. 2. ¿A qué grupo nacional per-
• capitales del Imperio austrohúngaro
tenecía?

118 Tema 6
 DOC.2 LAS NACIONALIDADES EN EL IMPERIO AUSTROHÚNGARO DOC.3 NACIONALISMO Y RELIGIONES

5.2. Los problemas de un Imperio plurinacional Austria Rusia

A f i n a l e s d e l s i g l o X I X , el I m p e r i o a u s t r o h ú n g a r o c o n t i n u a b a
Turquía
s i e n d o un m o s a i c o d e n a c i o n a l i d a d e s y r e l i g i o n e s . El a c u e r d o de la
m o n a r q u í a d u a l s o l o d a b a s o l u c i ó n al p r o b l e m a h ú n g a r o , p e r o
c o n t i n u a b a d e j a n d o sin r e s o l v e r las aspiraciones nacionales del
resto de p u e b l o s del Imperio.

Por ello, c h e c o s , p o l a c o s , e s l o v a c o s , r u m a n o s y e s l a v o s del sur

( e s l o v e n o s , c r o a t a s , s e r b i o s , e t c . ) c o n t i n u a b a n s o m e t i d o s a una • Las peleas
u otra m o n a r q u í a y m a n t e n í a n su o p o s i c i ó n c o n t r a el Imperio. entre imperios
por el dominio
A e s t a c o m p l i c a d a s i t u a c i ó n i n t e r n a se unía el c o n f l i c t o g e n e r a - de Bosnia, ante
d o en los B a l c a n e s p o r la d e s i n t e g r a c i ó n p a u l a t i n a d e l Imperio la impotencia
turco. D e s d e p r i n c i p i o s del s i g l o X I X , los m o v i m i e n t o s n a c i o n a l i s - de Turquía.
tas h a b í a n c o n s e g u i d o d e s m e m b r a r su t e r r i t o r i o : en 1 9 2 8 , G r e c i a
logró la i n d e p e n d e n c i a y, m á s a d e l a n t e , se s u c e d i e r o n las d e Ser-
b i a , R u m a n i a , Bulgaria y M o n t e n e g r o .

El Imperio a u s t r o h ú n g a r o p r e t e n d í a influir en e s a región y a m - ELABORA UNA SINTESIS

pliar su e s p a c i o a c o s t a del Imperio t u r c o . En 1878 o c u p ó los t e r r i t o - Con la información del texto y los documentos,
rios e s l a v o s de Bosnia. Esto p r o v o c ó la a l a r m a de S e r b i a , q u e se puedes explicar:
creía d e s t i n a d a a unificar aMos eslavos del sur y que c o n t a b a c o n el 4yQué características tenía la monarquía dual
a p o y o de Rusia. de Austria-Hungría y cómo se gobernaba ca-
da territorio.
G r a n parte d e las a l i a n z a s y de los p r o b l e m a s q u e c o n d u j e r o n a
(" 5 J A qué problema de nacionalidades se enfren-
la P r i m e r a G u e r r a M u n d i a l t u v i e r o n su o r i g e n en las t e n s i o n e s g e -
v y taba el Imperio austrohúngaro.
n e r a d a s en la z o n a de los B a l c a n e s del Imperio a u s t r o h ú n g a r o .

Las grandes potencias (1870-1914) 119

6 LA RUSIA ZARISTA

6.1. Un territorio inmenso DOC.I NACIONALIDADES DEL IMPERIO

A finales del siglo X I X , el Imperio ruso era a p a r e n t e m e n t e podero-

s o . Se e x t e n d í a s o b r e u n t e r r i t o r i o i n m e n s o d e c a s i 2 2 m i l l o n e s
de k m y tenía una población de 170 millones de habitantes. Este ex-
2 ll.l-llIfl.l^ll^l'lrH^K
tenso Imperio se había f o r m a d o en los últimos 2 0 0 años, en el este,
sobre las tierras a s i á t i c a s , y, en el oeste, a costa de los pueblos de la
Europa oriental y de una parte del d e s m e m b r a d o Imperio turco.

Su fuerza era s o l o aparente p o r q u e p r e s e n t a b a e n o r m e s d e s e q u i -

librios. G r a n d e s z o n a s del Imperio e s t a b a n casi d e h a b i t a d a s , la p o -
blación s e c o n c e n t r a b a en el o e s t e , su e c o n o m í a era e s e n c i a l m e n t e
rural y a r c a i c a , y e s t a b a c o n s t i t u i d o por un m o s a i c o de n a c i o n a l i d a -
des, lenguas y religiones.

6.2. La autocracia zarista

Rusia era un gran Imperio t r a d i c i o n a l , q u e , a finales del siglo X I X , 1. ¿Cuántas nacionalidades integraban e l Imperio?
m a n t e n í a una m o n a r q u í a a b s o l u t a en la q u e el zar tenía un p o d e r ¿Cuál era la más numerosa?
a u t o c r á t i c o que provenía de D i o s . G o b e r n a b a por d e c r e t o (u/case), y
nadie, ni ninguna institución, podía c o n t r o l a r ese poder.

Para ejercer s u d o m i n i o , el z a r s e s u s t e n t a b a en c u a t r o g r a n d e s DOC.2 LA MISERIA CAMPESINA

i n s t i t u c i o n e s : una e n o r m e a d m i n i s t r a c i ó n c o n una p o d e r o s a buro-
La alimentación de los campesinos es muy simple
cracia, un ejército dirigido por la n o b l e z a , una policía que s e encar-
y uniforme: pan de centeno, sopa de col y ga-
gaba de m a n t e n e r el o r d e n público, y la Iglesia ortodoxa, que tenía chas constituyen diariamente sus comidas al me-
gran influencia en la población y q u e bendecía al zar y a la s o c i e d a d diodía y a la noche, y eso los días que cenan
estamental. (...). Es muy raro que haya carne en la mesa de
los campesinos, solo la prueban en los días de
grandes fiestas. Las legumbres son escasas (...) y
las patatas, prácticamente desconocidas (...). Las
6.3. Una sociedad tradicional
frutas se destinan a la venta y, en las regiones
En Rusia existía una poderosa aristocracia, que poseía i n m e n s o s del norte, son casi desconocidas.
territorios en los que s e m a n t e n í a una e s t r u c t u r a rural y s e ñ o r i a l , al Informe de un oficial del ejército
m a r g e n d e las t r a n s f o r m a c i o n e s e u r o p e a s . La m i s e r i a d e la p o b l a - sobre la provincia de Riazam, 1860.

ción h u m i l d e y la r i q u e z a d e los p o d e r o s o s era m a y o r todavía q u e

en otros p a í s e s e u r o p e o s .

La s e r v i d u m b r e p e r s o n a l e s t a b a v i g e n t e ,
los c a m p e s i n o s no podían a b a n d o n a r las tie-
rras y eran v e n d i d o s c o n ellas. C u l t i v a b a n las
parcelas c e d i d a s por los s e ñ o r e s en régimen
de c o m u n i d a d y debían pagar c e n s o s en t r a -
bajo y e n metálico. Existían a l g u n o s m e d i a -
nos p r o p i e t a r i o s agrícolas m á s a c o m o d a d o s ,
pero eran la m i n o r í a . La m i s e r i a p r o v o c a b a
m i l e s de m u e r t o s y revueltas en el c a m p o .

C o n la llegada al poder del zar Alejandro II

(1855-1881), y ante la grave s i t u a c i ó n e c o -
n ó m i c a , s e i n i c i a r o n una serie d e reformas
en la a d m i n i s t r a c i ó n , en la e n s e ñ a n z a y en el
•
ejército. La coronación de Nicolás en el Kremlin, 1896.

120 Tema 6
 DOC.3 LA EXPANSIÓN DEL IMPERIO RUSO DOC.4 LA ABOLICIÓN DE LA SERVIDUMBRE

Wrangel^
OCÉANO GLACIAL ARTICO 1. Queda abolida para siempre la servidumbre de
los campesinos que pertenezcan a los terrate-
nientes (...).
3. Guardando el derecho de propiedad (...), los te-
FINLANDIA rratenientes cederán a los campesinos, en usu-
San Petersburgo
fructo perpetuo a cambio de un censo: las ca-
sas y sus dependencias (...) y una parte de las
UCRANIA Moscú tierras cultivables que se determinen (...).
Kiev. - *

4 . Los campesinos habrán de pagar al terrate-

^Sebastopol niente prestaciones en dinero o en trabajo
(...).
GEORGIA
KAZAJISTAN MONGOLIA
JAPON
5. Con e l consentimiento del terrateniente, los
Wor w TURKESTÁN ,
AZERBAIYÁN de Ai al Logo
COREA campesinos podrán adquirir (...) sus casas y
Baljash
Mor" tierras.
Caspio *Samarcanda
( ) Rusia en 1533 Manifiesto de Emancipación, 1861.
^VíKN PAMIR Anexiones

• 1533,689 Í_J 0825H855)

Q 1689,801 Q 0855-1^81)
Mar

Arábigo a Alejandro I f
(1801-1825) l
1 Alejandro III
' (1881-1894) DOC.5 LA INDUSTRIALIZACION DEL IMPERIO

2. ¿Qué territorios se anexionó Rusia desde 1 5 3 3 ?

red ferroviaria
miles de k m
60

45 37.438
6.4. Las reformas de Alejandro II 30
26.919

15
La reforma m á s i m p o r t a n t e de A l e j a n d r o II fue la abolición de la
0
servidumbre (1861). Sin e m b a r g o , los c a m p e s i n o s q u e d a r o n d e c e p - 1870 1895 1900 1915

c i o n a d o s p o r q u e , a u n q u e s e les p e r m i t í a c o m p r a r t i e r r a s , para la fundición de hierro

millones de pounds; 1 pound = 16,3 kg

m a y o r í a esto era i m p o s i b l e . Solo los m á s a c o m o d a d o s s e lo p u d i e -
300 283,

ron permitir, y c o m p r a r o n tierras de c a m p e s i n o s p o b r e s , lo cual o r i - 181,5

200
ginó una n u e v a b u r g u e s í a rural (kulaks). Mientras, otros m u c h o s
100
c a m p e s i n o s c a y e r o n en la m i s e r i a (mugics) y t u v i e r o n q u e e m i g r a r a 81,3,

las c i u d a d e s en b u s c a de trabajo. 0
1870 1895 1900 1915

A l e j a n d r o II t a m b i é n i m p u l s ó la industrialización del Imperio y la

c o n s t r u c c i ó n del f e r r o c a r r i l , un m e d i o d e t r a n s p o r t e i n d i s p e n s a b l e
para c o m u n i c a r un territorio tan e x t e n s o . Pero el capital interior, e n
m a n o s de la a r i s t o c r a c i a rural, no e s t a b a d e m a s i a d o i n t e r e s a d o en
la i n d u s t r i a .
ELABORA UNA SINTESIS
D e este m o d o , se recurrió a las inversiones extranjeras, que p r o c e -
Con la información del texto y los documentos,
dían e s e n c i a l m e n t e d e Francia, Bélgica, Inglaterra y A l e m a n i a . Esto
puedes explicar:
provocó una rápida industrialización, c o n c e n t r a d a en d e t e r m i n a d a s
3. Qué características territoriales presentaba el
z o n a s de Rusia (San Petersburgo, M o s c ú , U c r a n i a , Bakú y los Urales).
Imperio ruso. Cómo estaba gobernado y qué
El a s e s i n a t o d e A l e j a n d r o II a m a n o s de r e v o l u c i o n a r i o s paralizó sistema económico y social mantenía a me-
diados del siglo XIX.
las r e f o r m a s y s u p u s o un retorno a las f o r m a s autoritarias t r a d i c i o -
nales. En esas c i r c u n s t a n c i a s , las doctrinas revolucionarias (anar- 4. Qué reformas se introdujeron con e l zar Ale-
jandro II, por qué se paralizaron y qué con-
q u i s m o , m a r x i s m o , etc.) arraigaron p r o f u n d a m e n t e entre parte del
secuencias se derivaron de ello.
c a m p e s i n a d o y del incipiente p r o l e t a r i a d o .

Las grandes potencias (1870-1914) 121

7 LAS POTENCIAS EXTRAEUROPEAS: ESTADOS UNIDOS Y JAPÓN

7.1. La expansión de Estados Unidos de América

Las trece c o l o n i a s inglesas de la c o s t a este n o r t e a m e r i c a n a , q u e
habían d e c l a r a d o su i n d e p e n d e n c i a en 1776, se c o n v i r t i e r o n en el
e m b r i ó n de una nueva nación: Estados U n i d o s de A m é r i c a . A lo lar-
go del siglo X I X , a n e x i o n a r o n a la U n i ó n v a s t o s t e r r i t o r i o s , por c o n -
quista o por a d q u i s i c i ó n .

A partir de 1840-1850 se produjo un crecimiento vertiginoso de la

emigración blanca hacia Estados U n i d o s . Los e m i g r a n t e s e u r o p e o s
buscaban oportunidades de trabajo y tierras en la nueva nación y se
asentaron esencialmente en los Estados del norte. Su creciente número
empujó a la conquista de nuevas "fronteras", y condujo a los colonos
de la costa este hacia el oeste y de los Grandes Lagos a Río Grande.

El a v a n c e hacia el oeste fue una historia de guerra y e x t e r m i n i o

de los indios para p e r m i t i r el a s e n t a m i e n t o de agricultores y g a n a -
d e r o s b l a n c o s , c u y a a c t i v i d a d era i n c o m p a t i b l e c o n el s i s t e m a d e
c a z a en e n o r m e s e x t e n s i o n e s p r a c t i c a d o por los indios.
Colonos cruzando las Grandes Llanuras de Nebras-
A partir de 1849 se d e s e n c a d e n ó un verdadero expolio de las tie- ka, en dirección hacia el oeste.
rras indias. A s e d i a d a s por granjeros, ganaderos, c a z a d o r e s de bison-
tes y por el propio ejército, las tribus indias fueron d i e z m a d a s y c o n -
d e n a d a s a reservas áridas, en las que e s c a s e a b a la c a z a . A finales de DOC.2 INMIGRACIÓN EN EEUU
siglo, las naciones indias habían sido prácticamente e x t e r m i n a d a s .
millones de inmigrantes población
El enfrentamiento norte-sur 12 -350

10
Entre los Estados del norte y del sur existía una división. Los del sur

uerra Mundi
c
:2
*¡/i 250
o p t a b a n por un m o d e l o m á s agrario y esclavista y defendían un poder 8 o
<u
jerra ( leSec

6 200
casi total de los Estados. Los del norte querían la implantación del c a - 6
bre de

150
pitalismo industrial, la abolición de la esclavitud y una m a y o r autori-
4 0) -100
dad del poder federal.
2 - 50
Estas d i v i s i o n e s llevaron a una c r u e n t a y larga guerra civil (Gue-
o
rra de Secesión, 1861-1865) de la que salió v i c t o r i o s a el norte, los iñ (O ifi <0 «O QO o» JSS N O

" y a n q u i s " . Se i m p u s o su m o d e l o de s o c i e d a d sin e s c l a v o s , i n d u s t r i a - *$P ^ >9

N
-é 1

lista y p r o f u n d a m e n t e capitalista (ver Resuelve la cuestión).

DOC.1 ESTADOS Y TERRITORIOS DE EE UU EN 1850 DOC.3 LA DESTRUCCIÓN

DE LAS NACIONES INDIAS

Cuando era joven paseaba por todo el país de este

a oeste y solo veía apaches. Cuando habían pasa-
J íLr^ 5 do muchos veranos, volví a pasear por este país y
' PENNSYLVANIA
descubrí que había llegado otra raza de hombres
\ D. C w - Í ^ N E W JERSEY
2 OHIO/-^t%ELAWARE para apoderarse de él. ¿Cómo es posible? ¿Cómo
CAROLINA
es que los apaches ya solo esperan la muerte?
¿Cómo es que sus vidas tienen tan poca importan-
.. DEL NORTE

CAROLINA
DEL SUR cia y ningún significado? Vagan por las montañas
GEORGIA
deseando que el cieLo caiga sobre sus cabezas.
Años atrás habían sido una gran nación, ahora so-
1 VERMONT lo quedan unos pocos y, por eso, quieren morir y
2 NEWHAMPSHIRE
3
4
MASSACHUSETTS
RHODEISLAND
llevarse con ellos los recuerdos a la tumba.
5 CONNECTICUT
6 MARYLAND
Declaraciones de Cochise (1812-1874), jefe apache.

122 Tema ó
El triunfo del capitalismo

D e s d e el último t e r c i o del siglo X I X , E s t a d o s U n i d o s inició una DOC.4 EL PESO ECONOMICO DE LAS GRANDES
i m p a r a b l e a s c e n s i ó n e c o n ó m i c a . Era un país de e n o r m e s r e c u r s o s POTENCIAS EN 1913
naturales, en el q u e un buen n ú m e r o d e h o m b r e s e m p r e n d e d o r e s
invirtieron en f á b r i c a s y en n e g o c i o s . Se p u s i e r o n en cultivo g r a n d e s
e x t e n s i o n e s de tierra que d a b a n cereales y carne en a b u n d a n c i a . El
t r a z a d o y c o n s t r u c c i ó n del ferrocarril c o n e c t ó el este industrial c o n
el o e s t e agrario.

A finales del siglo X I X , E s t a d o s U n i d o s a p a r e c i ó en la e s c e n a i n -

t e r n a c i o n a l c o n v e r t i d o en una gran potencia, preparada para c o m -
petir c o n los intereses e u r o p e o s en t o d o el m u n d o .

A l m i s m o t i e m p o , se produjo una renovación de sus estructuras

políticas: se a d o p t ó el s u f r a g i o u n i v e r s a l m a s c u l i n o , se v o l v i e r o n
electivos m u c h o s c a r g o s que antes no lo eran y se c o n s o l i d a r o n los
dos g r a n d e s p a r t i d o s : r e p u b l i c a n o y d e m ó c r a t a .
5. Describe el peso económico de las diferentes po-
tencias. ¿Qué lugar ocupaba EEUU? ¿Y Japón?

7.2. La modernización de Japón

H a c i a 1 8 5 0 , Japón era un imperio feudal. El e m p e r a d o r era c o n s i -

derado un dios, pero no ejercía de h e c h o ningún poder. El g o b i e r n o
estaba en m a n o s de un shogun (general), de quien dependía una no-
bleza feudal propietaria de las tierras, que tenía bajo su d o m i n i o a un
c a m p e s i n a d o m u y pobre y a ejércitos de guerreros ( s a m u r a i s ) . Exis-
tían artesanos y c o m e r c i a n t e s , pero su papel era reducido, ya que el
c o m e r c i o c o n el exterior estaba prohibido.

En la segunda mitad del siglo X I X , la llegada de n o r t e a m e r i c a n o s y

e u r o p e o s a J a p ó n y la e x i g e n c i a , a n t e su s u p e r i o r i d a d militar, d e
acuerdos c o m e r c i a l e s abusivos, generó una repulsa popular contra el
shogunato (gobierno militar) y favoreció que el e m p e r a d o r M u t s u h i t o
t o m a s e las riendas del poder. Fue la d e n o m i n a d a Revolución Meiji
( 1 8 6 8 ) , que renovó las arcaicas estructuras de J a p ó n .

En el á m b i t o político se p r o p u s o una cierta d e m o c r a t i z a c i ó n , a u n -

fll!lfMIJIIt!IHIIIJ9»*jf!tlI¿l
que m u y l i m i t a d a . H a c i a 1 8 9 0 se adoptó una Constitución inspirada
en la de A l e m a n i a , pero en la q u e se c o n t i n u a b a reservando t o d o s Estampa japonesa en la que se muestra el desarrollo
los p o d e r e s al e m p e r a d o r . del ferrocarril en Hiroshima, 1880.

En e c o n o m í a , J a p ó n se abrió a las nuevas t é c n i c a s o c c i d e n t a l e s y

c o n s t i t u y ó el p r i m e r e j e m p l o de crecimiento industrial o r d e n a d o
y dirigido d e s d e el Estado. El e m p e r a d o r invitó a m u l t i t u d de t é c n i -
cos y profesores extranjeros, y m u c h o s j ó v e n e s j a p o n e s e s fueron a
estudiar a Europa. Se a n i m ó a los s a m u r a i s a convertirse en c a p i t a - E L A B O R A U N A SINTESIS

nes de e m p r e s a s y a d e d i c a r s e a los n e g o c i o s , y se c o n s t r u y e r o n c o n Con la información del texto y los documentos,

f o n d o s públicos las p r i m e r a s industrias. puedes explicar:

Los resultados fueron un éxito: se desarrolló el sector textil y m e t a - 6. Cómo se convirtió EEUU en una nación con
un enorme territorio y en una gran potencia
lúrgico, la red ferroviaria, la construcción naval, etc., en parte, d e b i d o a
económica.
la abundante y disciplinada m a n o de obra y a la constitución de gran-
7. Cuándo y por qué en Japón se inició un pro-
des g r u p o s industriales (zaibatsu), con a p o y o c o n s t a n t e del Estado.
ceso de industrialización y qué característi-
Japón se convirtió, de este m o d o , en una potencia industrial y sus as-
cas tuvo.
piraciones hegemónicas le llevaron a ejercer el imperialismo en A s i a .

Las grandes potencias (1 870-1914) 123

3 ¿ P O R QUÉ SE ENFRENTARON EL SUR Y EL NORTE DE ESTADOS UNIDOS?

DOC.I EL sur. Una economía de plantación y exportadora

Conocer por qué un joven
OBJETIVO
país se enfrentó en una
guerra civil sangrienta
cuando aún no se habían cumplido los cien
años de su existencia.
Hacia mediados del siglo XIX, el
El sur estaba poblado por once mi- EXPORTACIONES DE ALGODÓN
llones de habitantes. De ellos, un
tercio eran esclavos negros en ma- millones de libras
nos de una minoría blanca de ricos 1200 Exportaciones a Gran Bretaña
0j de las indias Orientales
hacendados que les hacían trabajar 1000 de Estados Unidos
en sus plantaciones de tabaco y al- 700
godón.

1
600
peso económico y demográfico de los
El sur vivía de la exportación de es- 400
Estados del norte, antiesclavistas, pro-

•
tos productos a Europa. Los hacen- 200
teccionistas, industrialistas y partida- dados eran librecambistas y, por su-
rios de una limitación de los poderes puesto, defendían el esclavismo, que 1846 1860
estatales a favor del gobierno federal, les reportaba grandes beneficios.
hacía recelar a los Estados del sur de
que se acabaría imponiendo un mo-
delo de nación que no deseaban.
DOC.2 El norte. Hada la industrialización
En 18ó0, Abraham Lincoln, diri-
gente del nuevo partido republicano Los Estados del norte eran los más populosos, tenían 22 millones de habitantes y
contrario a la esclavitud y con mucha recibían la mayoría de la emigración procedente del continente europeo. Intenta-
fuerza en el norte, se enfrentó en las ban desarrollar una industria que abasteciera al conjunto del país y no estaban in-
elecciones al candidato demócrata, teresados en la esclavitud.
que no planteaba la abolición. La Su sistema económico se basaba en relaciones salariales capitalistas y veían como
mayoría de los Estados sureños vota- una amenaza, además de como una vergüenza, el mantenimiento del esclavismo que
ron contra Lincoln, pero el norte lo defendían los del sur. Eran proteccionistas, deseaban estimular su naciente indus-
apoyó y ganó las elecciones. tria de la competencia exterior e intercambiar sus productos industriales con los
agrarios del sur.
El 20 de diciembre de 1860, Caro-
lina del Sur decidió, mediante vota-
ción, abandonar la Unión. En 1861,
DOC.3 ESCLAVISTAS Y ANTIESCLAVISTAS
se le unieron la mayoría de los Esta-
dos del sur, que aprobaron por unani- La piedra angular del nue- PENNSYLVANIA
midad la Constitución de los Estados vo gobierno es que el ne- INDIANA I __^_-¡(N.J.
ILLINOIS . MARYLAND DEL.
Confederados de América. Pocos días gro no es igual al hombre
f — VIRGINIA
después atacaron el fuerte Sumter blanco. Esta e s c l a v i t u d , MISSOURI KENTUCKY
CAROLINA
Territorio [— -, /—>
(Carolina del Sur). La Guerra de Sece- subordinación a una raza s i
" ARKANSAS TENNESSEE DEL NORTE

superior, es su natural y organizar _ jjf—r~**~í

¡

sión (1861 -1865) se había iniciado. ALABAMA CAROLINA

\0EtSUR
normal condición. Nuestro MISSISSIPPI GEORGIA™

La guerra fue larga y cruenta y, nuevo gobierno es el pri-

mero, en la historia del LOUSIANÍ '

aunque en algunos momentos las

mundo, basado sobre esta
fuerzas estuvieron igualadas, el ma- gran verdad.
yor peso demográfico y los recursos
Vicepresidente de los Estados
técnicos acabaron dando la victoria población de esclavos por condado
Confederados Alexander |másdel50% ( )del10%al50% [ ) m e n o s del 1 0 %
a las fuerzas del norte. H. Stephens, 1860.

El conflicto resolvió cuestiones fun-

damentales que habían dividido a Es-
tados Unidos desde 1776: puso fin a
la esclavitud, se decidió que Estados
Unidos no era un conjunto de Estados
semi independientes, sino una sola na-
ción indivisible, y se conformó el ca-
mino de la industrialización del país.
Ahora bien, si se estima necesario que yo pierda mi vida por la consecución de los fi-
nes de la justicia, y mi sangre se mezcle con la sangre de mis hijos, y con la sangre
de millones de esclavos en este país, cuyos derechos son ignorados, a mi juicio, por
malas leyes, crueles e injustas, que así sea hecho.
Palabras pronunciadas por el abolicionista
John Brown, en 1859, al ser ejecutado junto a sus hijos
por promover una revuelta de esclavos.

Tema 6
DOC.4 FEDERACIÓN O CONFEDERACIÓN

Nosotros, el pueblo de Estados Unidos, a fin de

La Constitución de EEUU plan-
teaba la estructura del Estado
como una unión de carácter
federal, es decir, otorgaba nu-
merosas atribuciones al Congre-
so y al gobierno de la Unión.
Los Estados sureños deseaban
una Confederación para actuar
como Estados soberanos, en lo
relativo al comercio exterior, y
en mantener sus derechos so-
bre los esclavos en caso de ser
aprobada una enmienda de
abolición de la esclavitud.
formar una Unión más perfecta, (...) establecemos
y sancionamos esta Constitución para los Estados
Unidos de América.
Art. 1 (2). Los representantes y Los impuestos di-
rectos se prorratearán entre los distintos Estados
que formen parte de esta Unión.
Art. 1 (8). El Congreso tendrá facultad (...) para re-
glamentar eL comercio con las naciones extranjeras
(...).
Art. 5 Siempre que las dos terceras partes de am- Las banderas de los Estados Confede-
bas Cámaras lo juzguen necesario, el Congreso pro- rados y de la Unión se convirtieron
pondrá enmiendas a esta Constitución. en un símbolo de los principios que
Constitución de Estados Unidos, 1787. defendía cada facción.

DOC.5 LA ABOLICIÓN DE LA ESCLAVITUD

Hace ochenta y siete años, nuestros padres crearon en este continente una nueva
La esclavitud fue abolida en Esta-
nación, concebida en libertad y consagrada a la premisa de que todos los hombres
dos Unidos en 1865. Más de 3,5
son creados iguales. (...)
milLones de esclavos negros fueron
Nos corresponde ocuparnos de la gran tarea que aun resta ante nosotros. (...). Declarar liberados, pero nadie les ofreció si-
aquí solemnemente que estos muertos no han perecido en vano; que esta nación, Dios tio en la nueva sociedad.
mediante, vea renacer la libertad y que el gobierno del pueblo, por el pueblo y para el
pueblo no desaparezca de la faz de la Tierra. Algunos emigraron hacia el norte,
pero la mayoría permaneció en el
Abraham LINCOLN: Discurso de Gettysburg, 1863.
sur, sometidos a una cruel segrega-
ción; ya no eran esclavos, sino asa-
lariados pobres y marginados.
1. Ni en Estados Unidos ni en ningún lugar sujeto a su jurisdicción habrá esclavitud ni
trabajo forzado, excepto como castigo de un delito del que el responsable haya quedado En muchos de los antiguos Estados
debidamente convicto. Confederados les fue negado el vo-
2. El Congreso estará facultado para hacer cumplir este artículo por medio de leyes to hasta 1965 y se aplicaron leyes
apropiadas. de segregación en escuelas, trans-
portes y espacios públicos.
Decimotercera enmienda de la Constitución de EEUU, 1865.

DESCRIBE, ANALIZA Y RELACIONA INDAGA

1. Doc. 1: ¿Qué características tenía la economía de los Esta-
dos del sur? ¿Qué destino tenía su producción de algodón?
¿Por qué eran librecambistas?
2. Doc. 2: ¿Qué caracterísicas presentaban los Estados del
norte? ¿Cuál era su fuerza demográfica? ¿Y económica?
3. Docs. 3 y 5: ¿Qué posturas se evidencian con respecto a la
esclavitud negra?
4. Doc. 4: ¿Cómo estaba estructurado territorialmente EEUU?
¿Qué atribuciones mantenía el gobierno de la Unión? ¿Por
qué los Confederados estaban en contra?
5. Busca información y describe qué le sucedió al presidente
Abraham Lincoln al final de la guerra.
ARGUMENTA LA RESPUESTA
6. Explica por qué era incompatible el proyecto de los Estados
del sur con el del norte.
7. ¿Quién resultó vencedor en la Guerra de Secesión america-
na? ¿Qué valores se impusieron? ¿Cuál fue la orientación
económica resultante? ¿Qué problemas quedaron por resol-
ver en EEUU?

Las grandes potencias (1 870-1914) 1 125

9 ¿ Q U É ESTADOS DOMINABAN LA ESCENA INTERNACIOI

Conocer las formas de go- SISTEMAS POLITICOS EN EUROPA

OBJETIVO bierno, las características
socioeconómicas y la evolu-
ción de las potencias más importantes, en monarquía
el tránsito del siglo XIX al siglo XX.

TffT república

Entre 1870 y 1914, una serie de i v democracia

Estados dominaban la escena inter- l J liberal

nacional. Gran parte de ellos eran

europeos y presentaban sistemas po-
líticos v a r i a d o s . A l g u n o s países
a régimen
autoritario

(Francia, Gran Bretaña) habían pro- régimen

liberal c o n un
tagonizado cambios políticos en las i \r - A parlamentans.-it
imperfecto
décadas anteriores y asentado el li-
beralismo, implantando nuevos dere-
chos que democratizaron su sistema.

En otros (Alemania, Imperio austro-

húngaro), las reformas eran más len-
tas, pero mientras que en Alemania se
avanzaba en la democratización del
sistema político, aunque manteniendo
el poder imperial, en Austria-Hungría
esos cambios fueron menos impor-
tantes y, en Rusia, casi inexistentes.
Por último, fuera de Europa, na-
ciones como EEUU y Japón realiza-
ron procesos internos que les lleva-
ron a convertirse, en el siglo XX, en
grandes potencias.
RELACIONA LAS IDEAS
1. ¿En qué grandes grupos dividimos a
los países europeos? ¿Por qué Alema-
nia tenía una situación intermedia?
GRAN BRETAÑA
• Monarquía liberal parlamenta-
ria: reina Victoria I.
• Ampliación del derecho a voto y
democratización del sistema polí-
tico británico.
• Ampliación de los derechos so-
ciales.
Sociedad victoriana:
• Expresión del orgullo de la na-
ción más poderosa por su Impe-
rio y su industria.
• Valores religiosos, puritanos, tra-
dicionales y conservadores.
FRANCIA
II Imperio (Luis Napoleón). Siste-
ma político autoritario y política
exterior agresiva.
Derrota en la guerra francoprusia-
na. Pérdida de Alsacia y Lorena
Proclamación de la III República.
República democrática: sufragio
universal masculino, separación de
poderes, libertad de opinión, etc.
Escuela obligatoria y gratuita, se-
paración de la Iglesia y el Estado.
Problemas con la burguesía con-
servadora y con el movimiento
obrero socialista.

2. ¿Qué procesos se produjeron en Ja-

pón y en EEUU? ¿En qué se convir-
tieron a principios del siglo XX?

EXTRAE CONCLUSIONES

3. ¿Cómo eran los regímenes políticos

de los países que dominaban la esce-
na internacional a principios del si-
glo XX? ¿Y sus sistemas económicos
y sociales? La reina Victoria I de Inglaterra 9 H Fiesta Nacional francesa,
y el primer ministro B. Disraeli. M j de Claude Monet, 1878.

126 Tema 6