UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA,

ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
INSTITUTO DE ASTRONOMÍA
DGDC

curso-taller

Elaboración de un Kit de Radioastronomía

Del 10 al 12 de noviembre de 2017,

9:00 a 19:00 hrs (4hrs un descanso 4 horas)
El taller proporciona todos los materiales para el armado de equipos

Coordinador: Arturo García Cole

Asesor: Laura Parrao
Apoyo: Alfredo Diaz

Impartido por:
Guillermo Figueroa,
Aleidi Nicolas Pablo y
David León Salinas

Tipo de curso: Actualización disciplinaria

Dirigido a Profesores de Bachillerato
Sede: Plantel Sur del CCH-UNAM
 Índice

Presentación .. 1
Criterios de pertenecia, calidad y trascendencia .....2
Propósitos.....3
Actividades de Enseñanza aprendizaje....4
Cronograma de actividades .... 5
Formas de evaluación ..... 5
Materiales ..... 5
Bibliografia WEB..... 6
Bibliografia Libros ....... 7
 Presentación
De acuerdo a los lineamientos para la formación de profesores1, se destaca el “… impartir
educación superior para formar profesionistas, investigadores, profesores universitarios y
técnicos útiles a la sociedad; organizar y realizar investigaciones, principalmente acerca de
las condiciones y problemas nacionales y extender con la mayor amplitud posible los
beneficios de la cultura …” y2 “… Se propiciarán las oportunidades para que profesores
expertos y principiantes trabajen y aprendan juntos y compartan la responsabilidad de la
generación de conocimientos sobre la enseñanza en el bachillerato …”
Radio Jove esta basado en un proyecto educativo que nace en 1998, permite a los
estudiantes, profesores y el público en general aprender desde como usar una pala, hacer
una mezcla, soldar un cable, hacer un dispositivo, instalar un software, observar el sol, a
resolver problemas de como construir y en ocasiones ante las necesidades diferentes
resolver e inovar aprendiendo a investigar lo que sucede en el Sol y podemos observar con
técnicas de radio. Construyendo su propio radiotelescopio por medio de un Kit de bajo costo
y/o el uso de radiotelescopios remotos a través de Internet. Los participantes también podrán
colaborar unos con otros a través de la interacción y el intercambio de datos en la red.
Una de las ventajas que tiene Radio Jove es que es un instrumento sencillo de nivel
internacional, provee a los Profesores y Estudiantes Ejercicios, Actividades y Proyectos para
su utilización dentro del Plan de Estudios, conexión vía Internet con otros alumnos de
diferentes países del mundo. El Arreglo dipolar que utiliza la antena Radio Jove es del tipo
dual esto es un arreglo de dos antenas dipolares. Con esto obtenemos el doble de ganancia
(amplificación de la señal) de un solo dipolo, permitiéndonos orientar el haz de la antena a
una región deseada del cielo.

DGCCH – Formación de Profesores

Lineamientos para la formación de profesores referente a diseñar, programar, difundir, impartir y evaluar los cursos
semestrales, intersemestrales e interanuales de la escuela nacional colegio de ciencias y humanidades. Marzo 2011

Lineamientos Generales para el Sistema de Formación de Profesores del Bachillerato” (CAB), Documentos
Normativos. 10.4
 Criterios de pertinencia, calidad y trascendencia
El Curso-Taller Elaboración de un Kit de Radioastronomía es pertinente porque:

Se producen los siguientes materiales de apoyo didácticos: Una radio antena, un calibrador,
un receptor. Generándose e incorporando nuevas tecnologías para la enseñanza, todo ello
incidiendo en el avance de la calidad, profundidad y eficacia del proceso educativo;
• genera instrumentos de evaluación que están relacionados con la estructura,
propósitos, aprendizajes y contenidos que se indican en los programas de Física I a IV
(ENCCH) y de las asignaturas de Astronomía (ENP) que integran el Plan de Estudios,
y son acordes con el nivel educativo de la población a la que se pretende evaluar;
• su propósito es conocer el logro de los aprendizajes, de las asignaturas mencionadas,
alcanzado por los alumnos al término de cada semestre;
Posee calidad, porque:
• se basa en los lineamientos institucionales para su construcción y aplicación.
• el contenido de los instrumentos de evaluación es validado mediante el piloteo con los
diferentes pares en los dos subsistemas del bachillerato universitario.
• se actualiza constantemente, y en la aplicación de cada periodo escolar.
• recoge, al ser una discusión colegiada, la experiencia de los profesores de los dos
subsistemas del bachillerato universitario al aplicar los programas de estudio que
conforman el Plan de Estudios.
Es trascendente porque:
• Mantiene el liderazgo de la UNAM llevando el conocimiento a escuelas de bachillerato
de otros estados incorporandolos a un proyecto internacional.
• es un proyecto que introduce al estudiante en técnicas de observación, motivando el
aprendizaje con tecnologia del siglo XXI en el bachillerato de la UNAM;
• posee alta representatividad, ya que participan profesores de los dos subsistemas del
bachillerato universitario e investigadores de los respectivos institutos de la UNAM y
los resultados aportan información referida a los aprendizajes de los programas de
estudio vigentes;
 • los resultados aportan información sobre posibles problemáticas en el proceso de
enseñanza aprendizaje, sirve de base para que los docentes de los dos subsistemas
del bachillerato universitario elaboren propuestas para resolver las dificultades
inherentes de los programas que integran el Plan de Estudios incidiendo en la mejora
de la calidad de los aprendizajes de los alumnos.

Propósitos

El interés de tener un curso-taller de radioastronomía solar en el CCH se encuadra en la

línea general de actividades académicas, donde el docente, a través de su participación en
actividades de armado de dispositivos mecánico-electrónicos y de prototipos previamente
elaborados bien planeados, asesorados por los mismos profesores participantes interesados
en este curso. Como resultado se espera que el docente con sus alumnos motiven a
despertar la creatividad de los estudiantes a diseñar y armar sus propios dispositivos
electrónicos con la finalidad de incrementar la tasa de crecimiento altamente calificados que,
contribuyan al desarrollo científico y tecnológico en este campo3. Aquí se considera
imprescindible y de vital importancia iniciar esta labor desde el bachillerato ya que es en este
nivel donde el estudiante elegirá su futura carrera profesional y es aquí donde se tiene la
oportunidad de que el alumno despierte inquietudes vocacionales hacia las carreras de física,
matemáticas, ingeniería, biología, química.

La propuesta de taller de radioastronomía que aquí se plantea a nivel bachillerato tiene el

objetivo de apoyar desde el nivel medio superior, actividades propias del ámbito electrónico
donde el alumno con sus profesores tendrán una participación activa. El Profesor al estar en
contacto con los elementos que contiene el curso-taller Elaboración de un kit de
radioastronomía se motivará a buscar la manera de encontrar explicaciones científicas
acerca de las actividades solares y de Júpiter y los fenómenos que ocurren en en estos
diseños, utilizando las técnicas adecuadas de observación y experimentación, la necesidad
de captación de datos, su procesamiento y finalmente la interpretación física a tales
fenómenos.

Amateur Professional Partnerships in Astronomy, ASP Conference Series, Vol. 220, 2000, J. R. Percy & J. B. Wilson,
Editors. Amateur Radio Astronomy: An Educational Perspective A. Blanovsky.
Es por esto que el presente curso-taller tiene como propósitos analizar, discutir y
contextualizar en nuestros programas de Física I a IV (ENCCH) y en la Asignatura de
Astronomía (ENP) el armado del receptor y su calibrador para ser utilizado en el plantel de
adscripción del participante. Y se une al trabajo realizado donde los incorpora a un programa
de actividades, ya generado.

Actividades de enseñanza-aprendizaje

Las actividades que realizaremos en el curso serán las presentaciones, lecturas, análisis y
discusión acerca del concepto de onda electromagnética, de componentes electrónicos, y de
cómo realizar desde su propia placa fenólica hasta la construcción del Kit teniendo en cuenta
la relación con los aprendizajes y los temas mencionados de las asignaturas de Física I a IV
(ENCCH) y Astronomía (ENP)

Las lecturas. videos y discusiones serán en grupo, la elaboración del Kit será individual. Al
final de cada sesión se hará una actividad de cierre a través de una recapitulación o
conclusión, oral o escrita, individual o por equipo, de lo visto ese día.
 Contenidos y Cronograma de actividades del curso-taller
El curso taller tendrá una duración de 20 horas en un horario de # a # horas, del XX día al XX
día mes. En cada día habrá cinco horas de clase con un receso de 15 minutos cada dos
horas y media.
El armado de calibrador requiere .....4 horas, deberá completarlo en casa si no termino en clase
El armado del Receptor requiere de 12 horas, deberá trabajar en casa si no termino en clase lo
correspondiente.

1a sesión 2a sesión 3a sesión 4a sesión

Presentación del curso. Construcción del Construcción del receptor Construcción del
Ubicación de los temas calibrador receptor
en los programas de
Física y astronomía.
Teoría de los
componentes electrónicos
Aprendiendo a soldar Elaboración de la placa Construcción del receptor Construcción del
Construcción de la antena del receptor receptor
dipolar
Elaboración de la placa Construcción del receptor Construcción del receptor Armado del Kit con la
del Calibrador antena.
Instalación de software,
Pruebas de
funcionamiento del kit
Construcción del Construcción del receptor Construcción del receptor enseñanza del software
calibrador para adquisición de datos
Construcción del Construcción del receptor Construcción del receptor Fenómenos físicos que
calibrador dan origen de las
actividades solares y de
Júpiter.

Formas de evaluación y acreditación

Contara con constancia de asistencia y material si cmompleta su
• Asistencia a todas las sesiones.
• Permanencia en toda la sesión.
 • Participación en las actividades de las sesiones.
• Elaboración y exposición del Kit ante el grupo.

Materiales seleccionados
El material se proporcionará en el taller y consiste de:
• Componentes electrónicos
• Cloruro férrico
• Cautín
• Soldadura
• Flux
• Placa fenólica
 Bibliografía consultada

Páginas Web
1. http://www.radiosky.com/suncentral.html
2. http://ciencia.nasa.gov/headlines/y2006/10mar_stormwarning.htm
3. http://www.mexart.unam.mx/
4. http://www.radiosky.com/rjcentral.html
5. http://www.aoc.nrao.edu/epo/teachers/RAFT/RAFT2006/images/kvsk.jpg
6. http://www.aoc.nrao.edu/epo/teachers/RAFT/RAFT2006/images/radiosun.jpg
7. http://www.aoc.nrao.edu/epo/teachers/RAFT/RAFT2006/images/opradgalaxy.jpg
8. http://outreach.web.cern.ch/outreach/public/cern/PicturePacks/BigBang/BigBang.JPG
9. http://www.astrocosmo.cl/b_ptiempo/imagcap03_bh/f_03.08.07.10.03.png
10. http://www.jb.man.ac.uk/research/spectralline/RSG.jpg
11. http://www.geocities.com/ser1072002/mapadetemperaturasolar.jpg
12. http://search.eb.com/eb/article-9068557
13. http://science.msfc.nasa.gov/ssl/pad/solar/sunspots.htm
14. http://www.aavbae.net/bol26/intro_eliofisica_III.php
15. http://www.spaceweather.com/glossary/sunspotnumber.html
16. http://www.swpc.noaa.gov/
17. http://www.windows.ucar.edu/tour/link=/sun/activity/butterfly.html
18. David Hathaway, Centro Marshall. Huntsville, Alabama.
19. http://www.astroseti.org/imprime.php?num=3876
20. http://www.aoc.nrao.edu/epo/teachers/RAFT/RAFT2006/venn.jpg
21. http://science.nasa.gov/ssl/pad/solar/images/ssn_predict_l.gif
22. http://cats.sao.ru/doc/CATS_list.html catalogo fuentes de radio
23. http://radiojove.gsfc.nasa.gov/
24. http://www.nrao.edu/whatisra/radiotel.shtml
25. http://argus.naapo.org/~rchilders/RadioSkyRCl.jpg
26. http://www.cienciahoy.org.ar/hoy06/sol.htm
27. http://gbsrbs.nrao.edu/publications.shtml
 libros

28. The Solar Cycle, Nicholson, S. B., Astronomical Society of the Pacific Leaflets, Vol. 1,
p.203., 1933,
29. The observational amateur astronomer, practical astronomy. Ed Springer. Patrick
Moore 1995 page 15-21.
30. Introducción a la Radioastronomía, Dr. José Antonio García Barreto, UNAM
31. Técnicas de Radioastronomía, 2000. Pg. 48-52 Jesús M. López. jeslopez@uol.com.ar
32. The National Association for Amateur Radio. The arrl antenna book
33. Radiación, Propagación y Antenas, para onda larga, onda corta y microondas, María
José. Salmerón D. Ed. Trillas 1981. Pg. 38-40, 46, 50-51.
34. Listening to Jupiter, A Guide for the Amateur Radio Astronomer Second Edition
Richard S. Flagg
35. Thomas T. Arny, Explorations An Introduction to Astronomy. Capítulos 9 y 11. Mc
Grawn Hill 1994. Prentice-Hall, Inc. A Pearson Company 20th Edition
36. Astronomy: A Beginner’s guide to the universe, Chaisson / McMillan, 2001

Artículos

37. Parker, E. N. Dynamics of the Interplanetary Gas and Magnetic Fields. Astrophysical
Journal, Vol. 128, p. 664 (ApJ Homepage) 1960
38. ApJ...132...821P
39. Revista Mecánica Popular - Volumen 33 - Junio de 1980
40. 27th Singapore youth science festival, secondary & pre-university science fair 2004,
Tey Zhi Hao Joseph, Toh Weide, Li Chi Sheng, Ng Wei Tat Leonard, Suen Yeu Arng,
Angie Theonis Teoh
41. Una base de datos de calibradores para MEXART, Max Ulises de Mendizábal Carrillo
negrabarba@yahoo.com Octubre de 2003
42. Amateur Professional Partnerships in Astronomy, ASP Conference Series, Vol. 220,
2000, J. R. Percy & J. B. Wilson, Editors. Amateur Radio Astronomy:
43. An Educational Perspective A. Blanovsky. Journal of the Royal Astronomical Society
of Canada, 93:40-43, 1999
44. February, An Amateur Radio Telescope for Solar Observation, David Cleary Journal of
the Royal Astronomical Society of Canada, 81, No. 2, 1987,
45. Education Notes/Rubrique Pedagogique, Radio astronomy Rediscovered, Roy L.
Bishop Journal of the Royal Astronomical Society of Canada, 83, No. 1, 1989,
46. Education Notes/Rubrique Pedagogique, Undergraduate Experiments in Radio
Astronomy Roy L. Bishop
47. Las fulguraciones como manifestación de reconexión en el campo magnético solar.
Bagal., L. G.; Mandrini, M. C.; Rovira, M. G.; D.moulin, P. Boletín de la Asociación
Argentina de Astronomía, vol.40, p.2-3 00/1996 BAAA. 1996BAAA...40R...2B)
48. Holman, Gordon D. Revista Investigación y Ciencia 358 - JULIO 2006
49. Gonzalez-Esparza, J.A., A. Carrillo, "El radiotelescopio de centelleo interplanetario de
Coeneo, Michoacán", comunicaciones técnicas, Instituto de Geofísica, 2001.
50. INFORME TÉCNICO Trabajo de Colaboración con el grupo del Radio interferómetro
de Centelleo durante el periodo del 11 de abril al 28 de mayo del 2005. Ing. Samuel
Vázquez Hernández et al.